班主任年度工作總結(jié)參考范文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)班主任年?度工作總?結(jié)參考范?文一、?明確寫(xiě)字?教學(xué)的要?求四年?級(jí)寫(xiě)字教?學(xué)要使學(xué)?生會(huì)正確?書(shū)寫(xiě)不同?結(jié)構(gòu)的字?，正確書(shū)?寫(xiě)本冊(cè)的?生字和行?款練習(xí)，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?寫(xiě)字習(xí)慣?，正確的?寫(xiě)字姿勢(shì)?，并有一?定的書(shū)寫(xiě)?速度。具?備正確書(shū)?寫(xiě)漢字的?基本能力?。在漢字?擬人書(shū)寫(xiě)?指導(dǎo)中，?要求學(xué)生?把字寫(xiě)得?勻稱(chēng)穩(wěn)健?。二、?改進(jìn)寫(xiě)字?教學(xué)評(píng)價(jià)?寫(xiě)字教?學(xué)的評(píng)價(jià)?要有利于?引導(dǎo)絕大?多數(shù)學(xué)生?對(duì)寫(xiě)字、?書(shū)法的興?趣;有利?于形成正?確的寫(xiě)字?姿勢(shì)和具?有把字寫(xiě)?得勻稱(chēng)穩(wěn)?健的寫(xiě)字?技能。學(xué)?生在識(shí)字?的基礎(chǔ)學(xué)?會(huì)觀察，?將漢字?jǐn)M?作人，明?白“均甲?中間聚，?拳腳四方?出”等。?三、不?足之處?1.教學(xué)?中沒(méi)有嚴(yán)?格要求、?具體指導(dǎo)?。除讀寫(xiě)?姿勢(shì)要正?確，筆順?規(guī)則要熟?練運(yùn)用，?偏旁、結(jié)?構(gòu)的書(shū)寫(xiě)?要注意掌?握規(guī)律外?，還要注?意訓(xùn)練將?漢字?jǐn)M作?人的好方?法。同時(shí)?在書(shū)寫(xiě)速?度上要適?當(dāng)提高要?求。不僅?要對(duì)每個(gè)?字的筆畫(huà)?、筆順、?形體結(jié)構(gòu)?具體指導(dǎo)?，還要引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識(shí)和掌握?同一偏旁?、同一結(jié)?構(gòu)類(lèi)型的?共同特征?，進(jìn)而有?效的提高?學(xué)生寫(xiě)字?的技能。?2.沒(méi)?有養(yǎng)成良?好習(xí)慣。?老師指導(dǎo)?漢字?jǐn)M人?書(shū)寫(xiě)時(shí)還?可以，平?時(shí)作業(yè)潦?潦草草。?講解不宜?占太多時(shí)?間，要留?出足夠時(shí)?間讓學(xué)生?動(dòng)眼觀察?、動(dòng)腦思?考、動(dòng)手?練習(xí)。?四、今后?努力的方?向1.?教學(xué)中，?加大具體?指導(dǎo)的力?度。不僅?要對(duì)每個(gè)?字的筆畫(huà)?、筆順、?形體結(jié)構(gòu)?具體指導(dǎo)?，還要引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)漢字?jǐn)M?作人的方?法，認(rèn)識(shí)?和掌握同?一偏旁、?同一結(jié)構(gòu)?類(lèi)型的共?同特征。?2.課?堂指導(dǎo)與?課后練習(xí)?相結(jié)合。?每課時(shí)十?分鐘的寫(xiě)?字時(shí)間，?每周一節(jié)?寫(xiě)字課，?每周午自?習(xí)三次寫(xiě)?字指導(dǎo)必?須經(jīng)常練?習(xí)，持之?以恒。因?此，課外?應(yīng)根據(jù)教?學(xué)要求和?教學(xué)進(jìn)度?，布置一?定數(shù)量的?作業(yè)，分?量不可過(guò)?多，書(shū)寫(xiě)?時(shí)間不可?長(zhǎng)。3?.抓住重?點(diǎn)，精講?多練;學(xué)?會(huì)正確方?法，養(yǎng)成?良好習(xí)慣?。我相信?，經(jīng)過(guò)我?的輔導(dǎo)，?我班學(xué)生?的寫(xiě)字水?平會(huì)更好?。班主?任年度工?作總結(jié)參?考范文（?二）時(shí)?間過(guò)得很?快，一學(xué)?期又過(guò)去?了?？粗?自己的學(xué)?生在自己?的教育下?漸漸長(zhǎng)大?，心里少?許有些安?慰?；?顧這一學(xué)?期的班主?任工作，?讓我深切?地體會(huì)到?：只有全?體學(xué)生和?班主任共?同努力，?增強(qiáng)集體?凝聚力，?創(chuàng)設(shè)融洽?的學(xué)習(xí)氛?圍，才能?促進(jìn)班風(fēng)?班貌整體?發(fā)展，從?而使學(xué)生?在各方面?得到進(jìn)步?。班主任?工作是瑣?碎的，平?時(shí)我主要?將工作重?點(diǎn)分為以?下幾個(gè)方?面一、?關(guān)心孩子?。愛(ài)是無(wú)?聲的語(yǔ)言?，是教師?溝通學(xué)生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級(jí)，?必須關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?。作為?一名班主?任，我始?終把工作?的責(zé)任感?放在第一?位。作家?楊朔曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)：每?個(gè)人的心?里都埋著?一團(tuán)火種?，只要善?于撥弄，?它就會(huì)熊?熊燃燒。?我的教育?對(duì)象是八?、九歲的?孩子，他?們天真爛?漫，那一?顰一笑，?處處充滿(mǎn)?著童稚童?趣。做一?個(gè)辛勤的?園丁，使?每朵鮮花?都綻放，?每顆幼苗?都茁壯成?長(zhǎng)，這是?我做班主?任的信念?。低年級(jí)?的孩子對(duì)?老師特別?熱情，經(jīng)?常會(huì)圍著?老師轉(zhuǎn)，?我也很習(xí)?慣在課后?把孩子叫?到自己身?邊，和他?們聊聊天?，請(qǐng)他教?教老師這?件新玩具?怎么玩;?問(wèn)問(wèn)她這?件漂亮的?新衣服是?誰(shuí)買(mǎi)的問(wèn)?問(wèn)他今天?給老師吃?的喜糖是?怎么來(lái)的?考考他會(huì)?了嗎;告?訴他這幾?天進(jìn)步了?!告訴他?星期天作?業(yè)完成很?漂亮，也?跟他說(shuō)昨?天他寫(xiě)的?生字不好?看，今天?和同學(xué)吵?架不應(yīng)該?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機(jī)?，自然而?然地提出?對(duì)他們的?一些要求?，同時(shí)也?收到了良?好的效果?。不僅如?此我還經(jīng)?常資助家?庭困難的?學(xué)生我?還覺(jué)得，?班主任對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，應(yīng)該是?種寬容的?愛(ài)，經(jīng)常?想起一句?話(huà)：假如?我是孩子?，以此來(lái)?鞭策和啟?示自己。?每次，當(dāng)?孩子犯了?錯(cuò)誤時(shí)，?當(dāng)我怒氣?升騰的時(shí)?候，我就?讓自己進(jìn)?行換位思?考：如果?我是孩子?，我是不?是也會(huì)像?他們一樣?假如那又?是我的孩?子，如何?教育才是?途徑于是?，在這樣?的前提下?，孩子們?的調(diào)皮搗?蛋、坐不?住、對(duì)新?鮮事物的?好奇都變?成了可以?理解的行?為。對(duì)于?低年級(jí)的?孩子來(lái)說(shuō)?，表?yè)P(yáng)的?力量是無(wú)?窮的。在?平時(shí)，我?通過(guò)對(duì)孩?子的觀察?，將孩子?們的閃光?點(diǎn)和一點(diǎn)?一滴的進(jìn)?步都記錄?到自己心?里，及時(shí)?表?yè)P(yáng)和鼓?勵(lì)他們。?我會(huì)經(jīng)常?對(duì)我的孩?子們說(shuō)：?你們都是?最棒的!?這學(xué)期進(jìn)?步的就是?你了!老?師越來(lái)越?喜歡你了?當(dāng)我和家?長(zhǎng)交流時(shí)?，經(jīng)常聽(tīng)?他們說(shuō)起?，孩子們?回家說(shuō)老?師又表?yè)P(yáng)?他什么了?，一臉興?奮，然后?那幾天在?家表現(xiàn)就?會(huì)特別好?。還是那?句話(huà)：愛(ài)?是相互的?。在這一?點(diǎn)上，作?為班主任?的我是幸?福的，我?付出一份?愛(ài)，收獲?的則是份?純真的愛(ài)?。二、?重視培養(yǎng)?孩子們的?行為習(xí)慣?。各種?習(xí)慣的養(yǎng)?成是形成?良好班風(fēng)?班貌的基?礎(chǔ)，低年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵?期。我覺(jué)?得培養(yǎng)良?好的習(xí)慣?關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣意?識(shí)，使他?們做到老?師在與不?在一個(gè)樣?。如果一?個(gè)班級(jí)形?成了良好?的班風(fēng)，?學(xué)生會(huì)在?各方面得?到提升。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，無(wú)論?是學(xué)習(xí)習(xí)?慣，上課?習(xí)慣，還?是衛(wèi)生習(xí)?慣。我根?據(jù)低年級(jí)?孩子的特?點(diǎn)，一方?面，以比?賽、競(jìng)爭(zhēng)?等方式來(lái)?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。另一?方面，作?