職業(yè)生涯規(guī)劃書

..PAGE2.v.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃姓名:**X性別：**所在學(xué)校:******專業(yè)班級:******X學(xué)號:****X聯(lián)系:****X郵箱:******目錄自我認(rèn)知環(huán)境評估職業(yè)方向定位目標(biāo)設(shè)定方案實(shí)施評估反應(yīng)結(jié)語第一節(jié)自我評估1.我的性格特點(diǎn)：內(nèi)斂，耐心，認(rèn)真，樂觀。2.我的興趣愛好：讀詩歌，聽音樂，閱讀，畫畫。3.我的能力與素質(zhì)特點(diǎn)：自立性，積極性，有團(tuán)隊(duì)合作精神。第二節(jié)他人評估家人有耐心，能吃苦耐勞，但是好勝心理不強(qiáng)。教師富有責(zé)任心，但是主動性不高，有時優(yōu)柔寡斷，缺乏自信。普通同學(xué)勤勞，認(rèn)真，謙虛，溫和，文靜，但走有時過于內(nèi)向。知己朋友細(xì)心，體貼，但不多愁善感，過分敏感。第二章環(huán)境評估1. 家庭環(huán)境分析我來自農(nóng)村，家里經(jīng)濟(jì)不算太好，父母文化知識水平也不高，但是他們知道教育的重要，一直支持我的學(xué)習(xí)，但不會給予我太多的壓力，尊重我的選擇，支持我的理想，間接上給了我很多幫助，而我的哥哥那么給予了我很多指導(dǎo)和學(xué)習(xí)上的幫助。父母的辛苦生活也激發(fā)了我刻苦奮斗的精神，培養(yǎng)了認(rèn)真耐心的個性。2. 學(xué)校環(huán)境分析我讀的學(xué)校是一個很普通的本科院校，我現(xiàn)在就讀的是學(xué)校文科中最好的專業(yè)，也是我喜歡的專業(yè)。對我以后的工作有很大幫助。因?yàn)閷W(xué)校校園還沒有建好，根底設(shè)施并不是非常完善，再加上學(xué)校地理位置比擬偏僻，所以我們的學(xué)習(xí)環(huán)境可能比其他大學(xué)差一點(diǎn)。但事在人為，學(xué)校的軟實(shí)力并沒有下降，學(xué)習(xí)成績還是取決于自身的努力。3.社會環(huán)境分析成為一名教師現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)壓力大增，而學(xué)校每年招收的教師數(shù)量有限，想要并不容易，堪比高考的競爭壓力。所以，我們需要更高的學(xué)歷來證明自己。不過，隨著經(jīng)濟(jì)的開展，以后的教育機(jī)構(gòu)一定會更多，并不僅僅局限于公立學(xué)校，社會所需要的教育人員也會更多。4.職業(yè)環(huán)境分析當(dāng)前教師行業(yè)開展朝著兩極分布，一方面，西部地區(qū)的教師人數(shù)、教師質(zhì)量、以及教學(xué)設(shè)施、教師待遇方面都顯得捉襟見肘，而另一方面，在中東部興旺區(qū)域，教室行業(yè)那么顯得競爭異常劇烈，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢下，隨著國家對教育的大力扶持，教師行業(yè)的穩(wěn)定性讓越來越多的大學(xué)生對其青睞有加，總結(jié)一下中小學(xué)教師主要呈現(xiàn)如下現(xiàn)狀：教師隊(duì)伍年輕化，教師待遇低位化，教師壓力極限化，東西開展兩極化。作為教師，最大的職責(zé)是教學(xué)育人、任勞任怨，因而要求教師必須不能太盲目化，對于剛畢業(yè)而無經(jīng)歷的大學(xué)生來說更是如此，而現(xiàn)在東西部初、高中文科教師人幾乎處于飽和狀態(tài)，對于非師范專業(yè)的我來說更是面臨巨大挑戰(zhàn)。所以，我要扎實(shí)專業(yè)知識，提高綜合素質(zhì)和技能。樹立正確的擇業(yè)觀。第三章職業(yè)方向定位〔一〕個人職業(yè)開展內(nèi)外部環(huán)境SWOT分析內(nèi)部環(huán)境分析個人優(yōu)勢〔S〕個人劣勢〔W〕對教師職業(yè)的熱愛，對文學(xué)的喜愛，家人，朋友的支持和指導(dǎo)。性格內(nèi)向，有時缺少足夠的勇氣和魄力。外部環(huán)境分析開展時機(jī)〔O〕職業(yè)威脅〔T〕教師知識、年齡隊(duì)伍調(diào)整，需要一批新鮮的血液；教育的開展還是跟不上經(jīng)濟(jì)的開展，但教育對經(jīng)濟(jì)社會開展的奉獻(xiàn)是不斷增大的，教育開展與經(jīng)濟(jì)社會開展日趨協(xié)調(diào)；國家大力開展經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)，重視當(dāng)?shù)亟逃拈_展；國家鼓勵大學(xué)生面向基層就業(yè)；啟動“三支一扶方案〞大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，教師職業(yè)受到很多畢業(yè)生的青睞，競爭劇烈；“素質(zhì)教育〞推廣不完善，殘留“應(yīng)試教育〞碎片；學(xué)生仍被動學(xué)習(xí)，禁錮獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力；數(shù)學(xué)教學(xué)乏味，學(xué)生和教師壓力較大；教育教學(xué)理論，特別是應(yīng)用方面的教育、教學(xué)理論相對滯后。教師工資收入低，經(jīng)濟(jì)壓力較大?！捕硞€人職業(yè)開展定位

個人職業(yè)目標(biāo)我希望以后從事教育事業(yè)。職業(yè)開展策略我希望以后能在學(xué)校從事工作。職業(yè)開展路徑我希望以后走專家路線。第四章目標(biāo)設(shè)定〔一〕路線圖2015年-2019年〔19~23歲〕完本錢科學(xué)業(yè)，獲取學(xué)士學(xué)位證和本科畢業(yè)證書2019年-2023年〔23-24歲〕獲得研究生入學(xué)資格，獲取碩士研究生學(xué)位證2019年-2022年〔26-29歲〕成為一名普通中學(xué)教師2026年-2029年〔30-33歲〕獲得中學(xué)二級教師**2030年-2033年〔34-37歲〕獲得中學(xué)一級教師證書2034年~...〔38歲后〕成為中學(xué)高級優(yōu)秀教師，工作穩(wěn)定，和學(xué)生同事建立了鞏固的關(guān)系〔二〕小結(jié)我的大體路線是先拿到學(xué)士學(xué)位，再繼續(xù)深造，拿到碩士學(xué)位。畢業(yè)后我的目標(biāo)是普通教育培訓(xùn)人員，積累一定經(jīng)歷后我的目標(biāo)是二級教師。擔(dān)任一段時間后我就會往管高級教師方向開展。我不僅要傳播文化知識，還要傳播愛心，回饋社會，為社會做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。第五章方案實(shí)施名

稱短期方案〔現(xiàn)在——大學(xué)畢業(yè)〕時間段從2015年~2019年主要目標(biāo)珍惜大學(xué)時光，掌握相關(guān)專業(yè)知識，獲取獎學(xué)金，獲取相關(guān)證書，拿到畢業(yè)證和學(xué)位證。細(xì)分目標(biāo)大一：適應(yīng)新生生活，廣交朋友，積累人脈關(guān)系，積極參加課外活動，豐富大學(xué)生活；大二：任職院系機(jī)構(gòu)成員，培養(yǎng)組織籌劃能力，考取英語四級證書和計(jì)算機(jī)二級證書；大三：爭取被推優(yōu)入黨，掌握專業(yè)知識，考取英語六級證書和教師**書，取得普通話二級乙等證書。為考研做準(zhǔn)備；大四：考研沖刺期，大量實(shí)習(xí)，增加社會經(jīng)歷以及積累社會人脈關(guān)系主要行動節(jié)假日任職義務(wù)家教或兼職家教。認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積極參加各種活動，獲取獎學(xué)金，爭取獲取優(yōu)秀青年志愿者、先進(jìn)個人等稱號。名

稱中期方案〔大學(xué)畢業(yè)——畢業(yè)后五年〕時間段從2019年~2024年主要目標(biāo)完成研究生學(xué)業(yè)任務(wù)，進(jìn)入學(xué)校任職教師細(xì)分目標(biāo)穩(wěn)固提高專業(yè)知識，發(fā)揮興趣愛好，積累社會經(jīng)歷在熟悉教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)材料、被教學(xué)人員情況的根底上，制定具有自己個性的教學(xué)方案主要行動學(xué)習(xí)研究青少年心理學(xué)，利用理論和實(shí)際結(jié)合，參加各種教育培訓(xùn)，不斷積累新的教學(xué)經(jīng)歷名

稱長期方案〔就業(yè)后十年〕時間段從2024年~2034年主要目標(biāo)由普通中學(xué)教師晉升至高等教師，成為所有學(xué)生認(rèn)可的優(yōu)秀教師細(xì)分目標(biāo)2024-2027：了解中學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，掌握教學(xué)技巧，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)根底，取得中學(xué)二級教師資格2028-2031：改良教學(xué)質(zhì)量，獲得更高層次的開展，取得中學(xué)一級教師資格，進(jìn)而取得中學(xué)高級教師資格2032-2035：成為學(xué)生們的朋友，一位優(yōu)秀的中學(xué)教師，一名出色的教育工作者。主要行動有目的，有方案地自學(xué)和進(jìn)修提高，參加繼續(xù)教育，提升自己的職業(yè)技能；多與本校、外校、本地、外地教師進(jìn)展交流，改善教學(xué)，完善數(shù)學(xué)課的作用；能及時把握與本學(xué)科相關(guān)的現(xiàn)代科學(xué)知識的開展動態(tài)，積極探索素質(zhì)教育的規(guī)律，在本學(xué)科教育教學(xué)領(lǐng)域里形成特色；走進(jìn)學(xué)生的世界，參與學(xué)生的生活，做學(xué)生的朋友。小結(jié)很顯然，近期、中期與長期三個職業(yè)目標(biāo)，從職業(yè)本身的能力要求、就業(yè)難度、設(shè)置合理性來說，是逐層遞進(jìn)的；從我個人的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)目標(biāo)價值量來分析，也是逐級遞進(jìn)的。三個職業(yè)目標(biāo)從低級到高級，具有連續(xù)性和遞進(jìn)性。從宏觀的角度分析評估，這個規(guī)劃是符合邏輯的、符合實(shí)際的、具有可執(zhí)行性和操作性，它不僅可以不斷提升我自身的實(shí)力和競爭力，而且對行業(yè)和對社會的奉獻(xiàn)率也逐級升高，從而實(shí)像個人的真正價值。第六章評估反應(yīng)[1.評估與反應(yīng)途徑]方式內(nèi)容途徑自我反應(yīng)每天的學(xué)習(xí)、工作任務(wù)是否完成根據(jù)每天的學(xué)習(xí)、工作方案檢查每周的學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)是否到達(dá)根據(jù)每周的學(xué)習(xí)心得與工作總結(jié)記錄每月的學(xué)習(xí)、工作期望是否實(shí)現(xiàn)根據(jù)每月的方案，對照差距他人反應(yīng)家人對我的學(xué)習(xí)、工作情況是否滿意根據(jù)家庭文化教師對我的學(xué)習(xí)情況是否肯定根據(jù)平時成績和教師態(tài)度朋友、同學(xué)對我的方案安排是否支持根據(jù)人際關(guān)系學(xué)校反應(yīng)學(xué)生對我的奉獻(xiàn)是否肯定根據(jù)教學(xué)質(zhì)量是否提高同事對我的業(yè)績是否贊賞根據(jù)合作關(guān)系是否提高職位、待遇是否提高根據(jù)得到肯定程度評估與反應(yīng)結(jié)果處理：A如果到達(dá)目標(biāo)，自我鼓勵。B如果達(dá)不到目標(biāo)，進(jìn)展詳細(xì)分析，改良學(xué)習(xí)方法和改良學(xué)習(xí)效率或修正目標(biāo)。如果確定無法補(bǔ)救，那么修改職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整進(jìn)度。[2.修正]A修正需要：預(yù)定時間內(nèi)達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。B修正內(nèi)容：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標(biāo)的修正；實(shí)施措施與方案的變更。C修正過程：把考核結(jié)果和其他客觀環(huán)境進(jìn)展分析，然后作出修正決策。[3.總結(jié)]雖然已經(jīng)做好了職業(yè)規(guī)劃，為自己的將來設(shè)定了目標(biāo)，但方案始終趕不上變化，為此我會隨時跟著社會的變化，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況和職業(yè)目標(biāo)的階段性實(shí)現(xiàn)與反應(yīng)不斷調(diào)整、改良自己的職業(yè)生涯方案。減少在實(shí)施過程中不必要的障礙，做到事半功倍！以執(zhí)著的精神，把目標(biāo)貫徹到底，執(zhí)著于自己的事業(yè)。備選方案常言道：“方案趕不上變化〞。由于社會環(huán)境、家庭環(huán)境、組織環(huán)境、個人成長曲線等變化以及各種不可預(yù)測因素的影響，一個人的職業(yè)生涯開展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動把握人生，適應(yīng)千變?nèi)f化的職場世界，擬定一份備選的職業(yè)生涯規(guī)劃方案是十分必要的。原定方案：大學(xué)畢業(yè)——碩士學(xué)位——普通中學(xué)教師——二級中學(xué)教師——一級中學(xué)教師——高級中學(xué)教師備選方案：備選方案一：大學(xué)畢業(yè)——志愿者——小學(xué)教師——初中教師——二級中學(xué)教師——一級中學(xué)教師——高級中學(xué)教師備選方案二：大學(xué)畢業(yè)——志愿者——作家——培訓(xùn)班負(fù)責(zé)人完畢語這次為自己的職業(yè)生涯做了規(guī)劃，盡管不盡完美，卻是認(rèn)認(rèn)真真對自己做出了一次總結(jié)。之前一直認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃書的完成對我而言是一個巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)嘗試去執(zhí)行這