二年級音樂螃蟹歌教案

二年級音樂螃蟹歌教案教學目標（一）認知目標：通過聆聽和學唱歌曲《螃蟹歌》，使學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度，并在親身參與音樂活動的過程中增強對音樂學習的熱情和興趣。在對動物生活的體驗與模仿中，引發(fā)學生思考動物與人的關系問題，使他們感悟到要愛護動物，珍惜動物，珍惜生命。（二）情感目標：通過學習,使學生明白所謂“樂（音樂）即是樂（快樂）”的道理,音樂教學的趣味化和游戲化不僅給學生帶來極大的快樂,而且使“要他學”變?yōu)椤八獙W”，進而產(chǎn)生持久的音樂動力。（三）能力目標：通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強學生對歌曲的理解與表現(xiàn)。啟迪學生的想象力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生嘗試創(chuàng)作，表現(xiàn)音樂的能力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。教材分析這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍，徵調(diào)式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。學習歌曲并運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。《螃蟹歌》是一首活潑、風趣，富有戲劇性又充滿生活氣息的歌曲，歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態(tài)，第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力爭脫，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。教學重點讓學生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學習、感受和表現(xiàn)音樂。按照準確地節(jié)奏、節(jié)拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》教學難點配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。一字多音的演唱能夠運用四川方言來演唱歌曲教學準備（一）課前準備：①學生自制打擊樂器②將音樂室小凳子擺成四個圓圈。（二）教具準備：課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾、打擊樂器。教學課時一課時。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣、師：同學們，告訴你們一個好消息：今天小動物們要舉辦一個音樂會。他們呢，邀請了我們大家去參加。你們想去嗎？生：想。師：好，我們現(xiàn)在就開火車出發(fā)了?！菊n件1：動物音樂會的場景】師：嘟！我們的火車開得真快啊?，F(xiàn)在我們已經(jīng)來到了動物世界了，音樂會馬上就要開始了，請同學們趕緊坐好。我們來看一看，今天來參加音樂會的都有哪些動物？【課件2：動物世界一一有動物：貓、狗、兔子、青蛙…】生： 學生回答。師：那么多小動物朋友們來舉辦音樂會，你們開心嗎？生：開心。師：好，我們一起向小動物們打招呼問好吧。生：打招呼。二、揭示新歌【課件3：螃蟹的手影圖】師：哪一位同學能猜出這是什么動物的手影？生：螃蟹。【課件4：小螃蟹在江邊走來走去】師：你們看，小螃蟹多可愛，你們喜歡它嗎？生：喜歡。師：誰能說說小螃蟹有什么特征？生：---生自由發(fā)言。師：老師也很喜歡這只小螃蟹，好，現(xiàn)在我們就來學習一首《螃蟹歌》。【課件5：新歌的題目--《螃蟹歌》】師：這是一首四川的兒童歌謠，請小朋友們響亮的把歌曲的題目讀一讀。三、感受歌曲旋律【課件6：全曲】師：好，現(xiàn)在我們就來聽一聽這首新歌，小朋友們可以一邊聽一邊隨著音樂擺動身體。.播放歌曲《螃蟹歌》。師：小朋友們這首歌好聽嗎？生：好聽。師：那么這里有三種情緒，你們覺得這首歌屬于哪一種呢？（板書－-痛苦，一般，開心、風趣）生：開心、風趣。師：你們?yōu)槭裁从X得這首歌是開心、風趣的呢？生：它的音樂，節(jié)奏輕快，而且很動聽，歌詞很詼諧。師：你們真聰明，那現(xiàn)在老師就用高興的心情用“啦”來把這首歌曲哼唱一遍，小朋友可要注意聽了，如果老師唱得好，就請小朋友為我鼓鼓掌好嗎？.老師有感情的用“啦”來哼唱歌曲。師：老師唱得好不好?。恐x謝小朋友們，老師也想聽聽小朋友們唱一唱這首歌曲，行嗎？【課件7：“歌譜”和“啦”】師：下面請小朋友們小聲地用一個“啦”字來輕輕地跟老師模唱這首歌曲的旋律。第一遍：小朋友們剛才都模仿的很認真，但是啊我覺得你們唱那個啦字的時候，聲音還不夠跳躍，小朋友們的小舌頭可以動快點，靈活一點，再加上高興的心情去唱它那就更好，來 我們來試一試。第二遍：小朋友們這一次比剛才那一次唱得好聽多了，你們都是好樣的。師：下面老師把歌詞念一遍，我想請小朋友們伸出小手也幫幫老師打打節(jié)奏，可以嗎？（老師邊做動作邊讀歌詞）生：可以，師：很好！下面也請你們邊打節(jié)奏邊念歌詞?！菊n件8：節(jié)奏和歌詞】師：表現(xiàn)的真不錯，老師越來越喜歡你們了，現(xiàn)在我們就來學唱這首歌曲。四、學唱學唱歌曲【課件9：全曲】.教師有感情的范唱并表演。.播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分。.教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱。.師生合作演唱歌曲。學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。.學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱?！驹O計意圖：用聽唱法學習歌曲，充分發(fā)揮學生的主體作用。用師生、生生互動的形式來幫助鞏固歌曲】五、嘗試創(chuàng)作，表現(xiàn)音樂（一）創(chuàng)編伴奏師：同學們唱得太好啦，那你們能不能用樂器為這首歌曲伴奏？你想用什么樂器來為歌曲伴奏呢？生：串鈴、三角鐵、木魚……師：是啊，平時我們經(jīng)常用這些常見的打擊樂器為歌曲伴奏，其實，有許多天然的樂器就在我們的生活中，上次老師請你們回去尋找，你們找到了嗎？生：筷子，椅子，鐵環(huán)，瓶蓋，磁帶盒……師：哇，你們發(fā)現(xiàn)這么多天然樂器呀，真了不起！那你們準備用什么節(jié)奏為歌曲伴奏？各小組討論一下吧！.學生討論，老師巡視、指導?！菊n件10：伴奏樂器的節(jié)奏型】.老師彈琴，學生敲擊自制樂器。.師生合作伴奏并演唱。（二）歌表演師：哦！有一只大螃蟹來了，小朋友們可要注意不要被大螃蟹夾住啦。.教師戴上頭飾扮演螃蟹表演。師：同學們也來扮演小螃蟹吧。.師生同樂，邊唱邊表演歌曲中的故事。（三）創(chuàng)作歌曲師：同學們的表演太有趣啦！你們看，小白兔說也要出來表演唱一唱歌，誰能幫幫它？【課件11：小白兔】.指名學生為小白兔創(chuàng)編歌曲。（演唱并學兔子跳）師：動物世界里面還有許多小動物，你們也為他們編編歌曲?！菊n件12：動物世界一一有動物：貓、狗、兔子、青蛙…】.小組討論后。.展示自編新歌?！驹O計意圖：通過創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，鼓勵學生大膽想象，學會思考。此環(huán)節(jié)的設計，達到了課堂教學的頂峰，教者參與游戲的目的是為了帶動平時不愛說話、性格內(nèi)向的學生，重視全員參與性，達到了教學目的。】六、小結師：同學們真聰明，能改編出那么好聽的歌曲，大自然的小動物那么可愛，你想對這些小動物們說些什么呢？我們應該怎么做呢？生：熱愛大自然，要愛護動物，珍惜動物，珍惜生命。七、律動同學們，小動物的音樂會就要結束了，請小朋友們和老師還有小動物們一起跳起來吧。【課件13：動物音樂會的場景】師生一起跳舞，一邊跳一邊出音樂室。課例點評：這堂課以獨具特色的形式展現(xiàn)了新的教學方式，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，十分關注學生的態(tài)度、情感取向。它開創(chuàng)了新的教學理念，提高學生互動能力。緊緊結合音樂與其姊妹藝術——影視音樂，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實踐為羽翼，在寬松、民主的教學氛圍中，培育學生自信、合作等人文素養(yǎng)，凸顯音樂作為人文學科的重要功能。這樣的音樂課完全擺脫了以往死板的教育，使我們真切地感受到音樂是一種創(chuàng)造、一種享受！課后反思：我在設計這節(jié)課時，有一個觀點在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺，讓學生真正成為課堂的主人。所以在本課的設計中，我根據(jù)低年級學生注意力保持時間短并且好動的心理年齡特征，通過各種音樂實踐活動營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、學得愉快。在聆聽音樂的同時，不斷積累音樂實踐的體驗素材，以拓寬學生的音樂視野。在學習歌曲的同時，啟發(fā)學生積極參與、表現(xiàn)音樂，在師生、學生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。這一課我擬訂的目標是通過聆聽歌曲，去感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度，并能理解音樂；學會用歡快富有彈性的聲音演唱歌曲《螃蟹歌》并能進行創(chuàng)編表演，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線。用“動物音樂會”來貫穿整個教學過程，設計環(huán)環(huán)相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。讓學生自然、輕松完成授課內(nèi)容，讓每個學生都動起來。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。在教學過程中我讓學生通過模仿小動物的形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法，引導他們參與音樂實踐活