數(shù)據(jù)治理驅(qū)動下高質(zhì)量智慧校園落地實踐-聯(lián)奕課件

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service數(shù)據(jù)治理驅(qū)動下高質(zhì)量智慧校園落地實踐DigitalCampus,Intelligents1“聯(lián)奕科技”——國內(nèi)領(lǐng)先的“智慧校園”創(chuàng)新解決方案提供商“聯(lián)奕科技”——國內(nèi)領(lǐng)先的“智慧校園”創(chuàng)新解決方案提供商2集團公司：華宇軟件中國軟件業(yè)務收入前百強企業(yè)，2018年收入35億+，聯(lián)奕科技2018年銷售額8億+。中國軟件和信息技術(shù)服務綜合競爭力百強企業(yè)國家信息系統(tǒng)集成及服務大型一級企業(yè)（全國僅39家獲評）2011年10月26日在深圳證券交易所創(chuàng)業(yè)板上市（股票代碼：300271）連續(xù)11年位列中國電子政務IT解決方案供應商10強（IDC）。在法院、檢察院信息化建設領(lǐng)域，市場占有率第一（70%+），客戶遍及全國。9家成員企業(yè)（軟件），6000+名員工，服務遍布31省市自治區(qū)。北京大連上海廣州深圳集團總部華宇信息聯(lián)奕科技萬戶網(wǎng)絡華宇元典華宇金信億信華辰大連華宇浦東華宇廣州華宇集團公司：華宇軟件中國軟件業(yè)務收入前百強企業(yè)，2018年收入3大數(shù)據(jù)、人工智能

+

教育信息化

=

行業(yè)賦能！大數(shù)據(jù)、人工智能+教育信息化=行業(yè)賦能！4800+

員工，

800+

高?？蛻簦?000萬+

師生用戶專注15年800+員工，800+高校客戶，2000萬+師生用戶5南區(qū)東區(qū)中區(qū)北區(qū)西區(qū)浙江大學東華大學淮海工學院淮陰師范學院東區(qū)部分案例寧波大學廈門醫(yī)學高等?？茖W校無錫職業(yè)技術(shù)學院江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院湖州職業(yè)技術(shù)學院浙江水利水電學院……北區(qū)部分案例山東大學北京電影學院濰坊醫(yī)學院長春工業(yè)大學大連理工大學邢臺學院濰坊職業(yè)學院 天津電子信息職業(yè)學院河南財政金融學院

棗莊學院遼寧現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院……西區(qū)部分案例西安交通大學西北大學西南石油大學西藏民族大學陜西中醫(yī)藥大學貴陽中醫(yī)學院遵義醫(yī)學院樂山師范學院川北醫(yī)學院黔東南民族職業(yè)技術(shù)學院陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院……

中區(qū)部分案例 武漢大學華中農(nóng)業(yè)大學楚雄師范學院湖北民族學院玉溪師范學院 荊楚理工學院江西中醫(yī)藥大學

云南藝術(shù)學院南昌工程學院 贛南醫(yī)學院湖北理工學院 ……南華大學湖南工學院南區(qū)部分案例中山大學南方醫(yī)科大學華南師范大學華南農(nóng)業(yè)大學廣東財經(jīng)大學廣東技術(shù)師范大學廣西民族大學廣西中醫(yī)藥大學廣西藝術(shù)學院北理工珠海分校廣州城建職業(yè)學院廣州民航職業(yè)技術(shù)學院……800+高校項目建設經(jīng)驗，2000萬+師生享受我們的服務南區(qū)東區(qū)浙江大學東華大學淮海工學院東區(qū)部分案例寧波大學6致力于高校管理生命周期信息化“全覆蓋”應用支撐平臺學生綜合服務聯(lián)奕微服務容器管理軟件V2.0聯(lián)奕大數(shù)據(jù)中心管理軟件V5.0聯(lián)奕統(tǒng)一身份認證軟件V2.0聯(lián)奕統(tǒng)一信息門戶管理軟件V4.0聯(lián)奕數(shù)據(jù)交換平臺系統(tǒng)V1.0聯(lián)奕校園微門戶管理軟件V1.0……聯(lián)奕微服務架構(gòu)綜合學工管理軟件V4.0聯(lián)奕招生管理軟件V1.0聯(lián)奕數(shù)字迎新服務管理軟件V1.0聯(lián)奕學生工作管理軟件V1.0聯(lián)奕學生自助繳費管理軟件V1.0聯(lián)奕數(shù)字學生公寓管理軟件V1.0聯(lián)奕就業(yè)服務管理軟件V1.0聯(lián)奕學生電子離校管理軟件V1.0聯(lián)奕校友管理軟件V1.0聯(lián)奕學生信息服務決策管理軟件V1.0……聯(lián)奕高校人事績效管理軟件V1.0聯(lián)奕高校人力資源管理軟件V1.0聯(lián)奕辦公自動化系統(tǒng)V1.0聯(lián)奕項目資金與績效管理軟件V1.2聯(lián)奕質(zhì)量工程項目申報與評審軟件V1.0聯(lián)奕成果獎網(wǎng)上申報軟件V1.0聯(lián)奕教師信息服務決策管理軟件V1.0……綜合

管理服務教學綜合服務聯(lián)奕通用事務中心管理軟件V3.0聯(lián)奕實驗室管理系統(tǒng)V1.0聯(lián)奕資產(chǎn)設備采購管理軟件V1.0聯(lián)奕實訓室綜合管理軟件V1.0電子文檔安全管理軟件V1.0校園卡網(wǎng)絡費用繳納系統(tǒng)V1.0聯(lián)奕校園消息管理軟件V1.0聯(lián)奕資產(chǎn)信息服務決策管理軟件V1.0聯(lián)奕校情信息服務決策管理軟件V1.0聯(lián)奕項目質(zhì)量保障管理軟件V1.0聯(lián)奕數(shù)據(jù)報表管理軟件V1.0……聯(lián)奕微服務架構(gòu)學分制教務管理軟件V2.0聯(lián)奕課堂教學輔助工具軟件V2.0聯(lián)奕高等教育診斷改進管理軟件V2.0聯(lián)奕實訓教學輔助軟件[簡稱:

PT]V1.0高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作KPI平臺V2.0聯(lián)奕高校實踐教學管理軟件V1.0聯(lián)奕教學管理信息服務決策管理軟件V1.0聯(lián)奕高等教育質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測管理軟件V2.0安全與教師綜……運維合服務聯(lián)奕可信網(wǎng)絡安全平臺系統(tǒng)V2.0聯(lián)奕信息安全衛(wèi)士系統(tǒng)V1.0聯(lián)奕網(wǎng)絡安全運維管理軟件V3.0聯(lián)奕數(shù)據(jù)監(jiān)控管理軟件V1.0……教育信息化著作權(quán)100+致力于高校管理生命周期信息化“全覆蓋”應用支撐平臺學生綜7數(shù)據(jù)治理驅(qū)動下高質(zhì)量智慧校園落地實踐-聯(lián)奕課件8數(shù)據(jù)治理驅(qū)動下高質(zhì)量智慧校園落地實踐-聯(lián)奕課件9數(shù)據(jù)治理驅(qū)動下高質(zhì)量智慧校園落地實踐——數(shù)據(jù)治理+質(zhì)量提升數(shù)據(jù)治理驅(qū)動下高質(zhì)量智慧校園落地實踐10智慧校園建設背景高質(zhì)量智慧校園實踐方法論分析與決策：數(shù)據(jù)服務保障質(zhì)量體系建立數(shù)據(jù)治理：治理提升管理與服務質(zhì)量過程數(shù)據(jù)：建立人才培養(yǎng)全過程數(shù)據(jù)采集體系智慧校園建設背景11智慧校園建設背景智慧校園建設背景12國標：《智慧校園總體框架(GBT36342-2018)》——中國國家標準化管理委員會.2018.06.07國標：《智慧校園總體框架(GBT36342-2018)》——13國標：《智慧校園總體框架(GBT36342-2018)》《智慧校園總體框架》解讀——鐘曉流.清華大學.

2018智慧校園廣州論壇.

2018.10.11國標：《智慧校園總體框架(GBT36342-2018)》《智14微服務支撐平臺（奕云CaaS）門戶平 服務中 認證中 流程事 消息中 大數(shù)據(jù)臺 心 心 務中心 心 中心智慧教學環(huán)境智慧教學資源智慧校園管理智慧校園服務全業(yè)務場景ASCHall：應用服務中心LyMOP：云化運維運營平臺全終端消息推送服務應用安全監(jiān)測服務用戶意見反饋服務應用運營推廣服務……LyVision：校園大數(shù)據(jù)應用移動數(shù)據(jù)報告行為審計預警學生關(guān)愛分析網(wǎng)絡安全分析聯(lián)奕智慧校園產(chǎn)品線圖譜微服務支撐平臺（奕云CaaS）門戶平 服務中 認證中 流程事15高質(zhì)量智慧校園實踐方法論高質(zhì)量智慧校園實踐方法論16教育信息化（內(nèi)涵式發(fā)展），推動教育現(xiàn)代化優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)?！晟坡殬I(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！h的十九大報告.2017.10——十九大代表、教育部副部長杜占元

.2017.10以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化：教育信息化必將帶來教育理念的創(chuàng)新和教學模式的深刻革命，必將成為促進教育公平和提高教育質(zhì)量的有效手段，必將成為泛在學習環(huán)境和全民終身學習的有力支撐，必將帶來教育科學決策和綜合治理能力的大幅提高。教育信息化（內(nèi)涵式發(fā)展），推動教育現(xiàn)代化優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)?！?7國標：常態(tài)監(jiān)測、以評促建、內(nèi)涵發(fā)展國 標教育部高教司司長吳巖在發(fā)布會上介紹，《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》是向全國、全世界發(fā)布的第一個高等教育教學質(zhì)量國家標準?！秶鴺恕费兄七^程中緊緊把握世界高等教育發(fā)展的先進理念，把握三大基本原則：一是突出學生中心。二是突出產(chǎn)出導向。三是突出持續(xù)改進。強調(diào)教學工作要建立學校質(zhì)量保障體系，要把常態(tài)監(jiān)測與定期評估有機結(jié)合起來，及時評價、及時反饋、持續(xù)改進，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。 ——中華人民共和國·教育部.2018.01.30國標：常態(tài)監(jiān)測、以評促建、內(nèi)涵發(fā)展國 標教育部高教司司長吳巖18提高教育管理信息化水平推進教育政務信息系統(tǒng)整合共享推進教育“互聯(lián)網(wǎng)+政務服務”——中華人民共和國教育部.2018.4.13教育信息化2.0——教育治理能力優(yōu)化行動提高教育管理信息化水平——中華人民共和國教育部.2018.419質(zhì)量文化——新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心第一，內(nèi)涵發(fā)展要更深一些?，F(xiàn)在，高等學校的硬件條件有了很大改善，一批高校特別是“雙一流”建設高校的硬件水平同世界一流大學比沒有太大差別，關(guān)鍵是要在內(nèi)涵上下大功夫，把握好著力點，建設高水平教學體系?！?/p>

要著力建好質(zhì)量文化，大學要自覺地建立學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進的自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化。要將質(zhì)量標準落實到教育教學各環(huán)節(jié)，喚起每個主體的的質(zhì)量意識、質(zhì)量責任，將質(zhì)量要求內(nèi)化為大學的共同價值和自覺行為，逐步形成以學校為主體，教育行政部門為主導，行業(yè)部門、學術(shù)組織和社會機構(gòu)共同參與的中國特色、世界水平的質(zhì)量保障制度體系。……《堅持以本為本

推進四個回歸建設中國特色、世界水平的一流本科教育》——教育部長

陳寶生.新時代全國高等學校本科教育工作會議.2018.06質(zhì)量文化——新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心第一，內(nèi)涵發(fā)展要更20質(zhì)量文化——新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心質(zhì)量文化是促進大學人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升的最持久、最深沉的力量?！?/p>

要推動高校建立自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化，將質(zhì)量價值觀落實到教育教學各環(huán)節(jié)，將質(zhì)量要求內(nèi)化為全校師生的共同價值追求和自覺行為。抓質(zhì)量就是抓責任、抓標準、抓激勵、抓評估；要建設質(zhì)量文化，引領(lǐng)質(zhì)量發(fā)展?！逃扛呓趟舅鹃L

吳巖.

2018.4充分認識質(zhì)量文化在高等學校評估和質(zhì)量保障體系建設中的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用，將高校內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設、制度制定執(zhí)行效果、質(zhì)量文化建設作為評估的重要內(nèi)容，……

強化高校質(zhì)量保證體系建設，注重教育督導部門評估引導和學術(shù)組織、行業(yè)部門和社會機構(gòu)積極參與的質(zhì)量文化建設體系?！逃慷綄Ь志珠L

何秀超.

2018.10質(zhì)量文化——新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的核心質(zhì)量文化是促進大學21共享·創(chuàng)新第22

頁數(shù)據(jù)治理驅(qū)動質(zhì)量文化體系建設思路以“質(zhì)量文化”為內(nèi)涵以“數(shù)據(jù)治理”作主線以“體系建設”作保證共享·創(chuàng)新第22頁數(shù)據(jù)治理驅(qū)動質(zhì)量文化體系建設思路以“質(zhì)22分析與決策——數(shù)據(jù)服務保障質(zhì)量體系建立分析與決策——數(shù)據(jù)服務保障質(zhì)量體系建立23數(shù)據(jù)治理平臺支撐數(shù)據(jù)質(zhì)量管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量反饋子系統(tǒng)元數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)信息標準管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)可視化主數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)資產(chǎn)信息服務子系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成DTSHadoop接口管理子系統(tǒng) 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)技術(shù)數(shù)據(jù)安全數(shù)據(jù)存儲數(shù)據(jù)脫敏數(shù)據(jù)服務與決策支撐辦學條件分析 師生情況分析學科專業(yè)分析 師資力量分析核心指標分析 教師整體分析外聘教師分析 教學資源分析科學研究分析 就業(yè)情況分析水電運營分析 網(wǎng)絡安全分析一站式服務支撐教師信息服務 學生復學服務宿舍調(diào)整服務 辦公報修服務學費緩交服務 客服代報修服務發(fā)文服務 選課服務離校審批服務 學生證服務北京理工大學珠海學院（數(shù)據(jù)治理+智慧決策服務）數(shù)據(jù)治理平臺支撐數(shù)據(jù)質(zhì)量管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量反饋24數(shù)據(jù)治理驅(qū)動下高質(zhì)量智慧校園落地實踐-聯(lián)奕課件25華南師范大學人員信息采集表高等學校學生信息核準與補錄（中山大學）QS世界大學排名數(shù)據(jù)采集表（中山大學）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集（組織機構(gòu)、學生情況、教職工情況、教學情況、科研情況、學科建設、人才培養(yǎng)、資產(chǎn)情況、醫(yī)療情況等）（中山大學）高基表數(shù)據(jù)采集（中山大學、廣東外語外貿(mào)大學）狀態(tài)數(shù)據(jù)采集（中山大學、廣州大學）采集類業(yè)務在校生情況快報表（普通本科生、碩士研究生、博士研究生、外國留學生）（中山大學）泰晤士高等教育大學排行榜數(shù)據(jù)（中山大學）高基表（中山大學、廣東外語外貿(mào)大學）溫州大學2017-2018學年“優(yōu)良學風班”評選匯總表溫州大學學費減免初審名單匯總表溫州大學直接申請省政府獎學金的名單查詢報表類業(yè)務人事類業(yè)務專業(yè)技術(shù)資格申請表（華南師范大學）先進個人申報表（華南師范大學）教師資格認定申請表管理人員人事職級晉升申請表廣東省事業(yè)單位工作人員年度考核登記表出國交流類業(yè)務華南師范大學教師公派出國研修申請表華南師范大學學生因公出國申報表華南師范大學中國籍教職工赴國外公務出差申報表OA辦公類華南師范大學教職工請假申請表華南師范大學教職工銷假申請表業(yè)務場景數(shù)據(jù)治理+一表通華南師范大學人員信息采集表采集類業(yè)務在校生情況快報表（普通本26中山大學（一表通）整合采集填表增加版本控制版本個性表單推薦強化任務機制過期信息處理過期中山大學（一表通）27高基表一鍵生成高基表可視化分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測高基表數(shù)據(jù)復核與一鍵上報華南農(nóng)業(yè)大學（高基表服務）高基表一鍵生成高基表可視化分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量檢測高基表數(shù)據(jù)復核28數(shù)據(jù)治理+師生個人大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)治理+師生個人大數(shù)據(jù)29中山大學（學生關(guān)愛大數(shù)據(jù)）中山大學（學生關(guān)愛大數(shù)據(jù)）30楚雄師范學院（大數(shù)據(jù)師生服務）93.81%產(chǎn)品上線不到半年：使用覆蓋率突破93.81%活躍度維持60%-70%之間基于高校大數(shù)據(jù)，提供了學習、圖書、消費等數(shù)據(jù)報告服務的校園輕應用提升運營服務質(zhì)量，提煉需求，推出更多深受用戶喜愛的功能，為打造師生愛用的智慧校園移動端提供可能通過大數(shù)據(jù)深度挖掘?qū)W校教學、管理、生活中產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)，提升決策科學性，幫助學生解決學習生活困難楚雄師范學院（大數(shù)據(jù)師生服務）93.81%基于高校大數(shù)據(jù)，提31數(shù)據(jù)治理+教學質(zhì)量評估數(shù)據(jù)治理+教學質(zhì)量評估32數(shù)據(jù)治理+“五位一體”評估體系自我評估全校整體情況核心數(shù)據(jù)、師資情況學科專業(yè)、教學過程教學資源及使用情況學生情況學生發(fā)展生源情況、人才培養(yǎng)質(zhì)量就業(yè)升學情況專業(yè)辦學特色與經(jīng)驗總結(jié)專業(yè)特色、專業(yè)辦學經(jīng)驗各教學單位情況教師及本科生、專業(yè)帶頭人實驗技術(shù)人員教育教學研究與改革情況教學過程、學生情況教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫教學質(zhì)量本科生占全日制在校生總數(shù)的比例教師數(shù)量及結(jié)構(gòu)專業(yè)設置情況生師比、生均教學科研儀器設備值當年新增教學科研儀器設備值、生均圖書電子圖書生均本科教學日常運行支出、本科專項教學經(jīng)費、生均本科實驗經(jīng)費生均本科實習經(jīng)費全校開設課程總門數(shù)實踐教學學分占總學分比例選修課學分占總學分比例主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例教授講授本科課程占課程總門次數(shù)的比例、應屆本科生畢業(yè)率……院校評估審核評估本科院校、定位與目標師資隊伍、教學資源培養(yǎng)過程、學生發(fā)展質(zhì)量保障、自選特色項目合格評估新本科院校辦學思路與領(lǐng)導作用教師隊伍教學條件與利用專業(yè)與課程建設質(zhì)量管理學風建設與學生指導教學質(zhì)量專業(yè)認證專業(yè)情況學校辦學定位于專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)及校內(nèi)專業(yè)基本情況專業(yè)大類情況專業(yè)師資基本情況、專業(yè)教師職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)教師學位機構(gòu)、專業(yè)教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)教師學緣結(jié)構(gòu)、專業(yè)教師承擔教學情況分析、專業(yè)課校內(nèi)授課教師職稱情況分析專業(yè)課校內(nèi)授課教師年齡情況分析專業(yè)課外聘授課教師情況分析專業(yè)實驗教學師資分析畢業(yè)指導綜合訓練職稱結(jié)構(gòu)分析教師主持教育教學改革項目情況教師主持科研項目情況教師發(fā)表論文情況教師業(yè)務培養(yǎng)培訓國際評估教師國際化專任教師中外籍教師數(shù)專任教師海外經(jīng)歷專任教師海外影響力學生國際化學歷外國留學生人數(shù)非學歷外國留學生人數(shù)學歷港澳臺人數(shù)、非學歷港澳臺人數(shù)教學國際化外語類課程數(shù)、外語授課課程數(shù)、外語授課學科專業(yè)數(shù)科研國際化海外或國際組織資助科研經(jīng)費海外出版論文、學術(shù)著作海外申請專利數(shù)、國際合作科研機構(gòu)數(shù)核心數(shù)據(jù)指標本科生人數(shù)、折合學生數(shù)、全日制在校生數(shù)、本科生占全日制在校生總數(shù)的比例、專任教師數(shù)量、具有高級職稱的專任教師比例本科招生專業(yè)總數(shù)、生師比、生均教學科研儀器設備值、教學科研儀器設備資產(chǎn)當年新增值、生均紙質(zhì)圖書、電子圖書冊數(shù)、數(shù)據(jù)庫數(shù)量、生均教學行政用房、生均實驗室面積、生均教學日常運行支出、本科專項教學經(jīng)費、生均本科實驗經(jīng)費、全校開設課程總門數(shù)、主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例、教授授本科課程占總課程數(shù)的比例、應屆本科生畢業(yè)率、應屆本科生學位授予率、應屆本科生就業(yè)率、體質(zhì)測試達標率數(shù)據(jù)治理+“五位一體”評估體系自我評估學生發(fā)展專業(yè)辦學特色與33河北工程大學陜西學前師范學院玉林師范學院淮安食品學院北京聯(lián)合大學南方醫(yī)科大學華南農(nóng)業(yè)大學廣西大學商丘師范學院首都醫(yī)科大學韶關(guān)學院唐山師范學院南昌航空大學……東莞理工學院北京石油化工學院海南師范大學廣東石油化工學院數(shù)據(jù)治理+本科評估-項目案例河北工程大學陜西學前師范學院玉林師范學院淮安食品學院北京聯(lián)合34廣西大學（本科評估）學科動態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)校內(nèi)學科全過程數(shù)據(jù)本科審核評估數(shù)據(jù)本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)高等教育統(tǒng)計年報教育部學科狀態(tài)和排名數(shù)據(jù)第三方公共大數(shù)據(jù)《全國高校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫》常模值橫向?qū)Ρ葘W科綜合分析評估系統(tǒng)學科全景信息（6大類、20子類分析）專題分析展示（5大項固定專題）多維對比分析（學科排名數(shù)據(jù)、教育部第四輪學科評估數(shù)據(jù)、本科審核評估平臺、學校相關(guān)數(shù)據(jù)）學科報告管理綜合數(shù)據(jù)展示學科建設建設項目管理規(guī)劃實施對口合建對口支援三大板塊統(tǒng)計、分析對比、查詢綜合業(yè)務管理系統(tǒng)項目申報項目初審專家評審結(jié)果生成統(tǒng)計分析廣西大學（本科評估）學科動態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)學科綜合分析評估系統(tǒng)35北京聯(lián)合大學（數(shù)據(jù)治理+本科評估）北京聯(lián)合大學（數(shù)據(jù)治理+本科評估）36完善的指標體系200+份指標庫+5000+質(zhì)控點各維度全面診改全業(yè)務職能部門常態(tài)糾偏，課程先行5000+課程診改積累階段改進，全員報告學期、學年周期診改，7000+份報告五縱五橫全面畫像數(shù)據(jù)治理+內(nèi)部質(zhì)量診斷改進完善的指標體系數(shù)據(jù)治理+內(nèi)部質(zhì)量診斷改進37無錫職業(yè)技術(shù)學院（27所試點之一，2017高職

“診改優(yōu)秀案例獎”）云南交通職業(yè)技術(shù)學院黔南民族職業(yè)技術(shù)學院四川水利職業(yè)技術(shù)學院西安海棠職業(yè)技術(shù)學院甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院浙江機電職業(yè)技術(shù)學院河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院上海工藝美術(shù)職業(yè)學院江蘇醫(yī)藥職業(yè)學院金華職業(yè)技術(shù)學院新疆交通職業(yè)技術(shù)學院。。。。。。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院（27所試點之一，2018年11月15日通過復核）江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院（教育部信息化優(yōu)秀案例成果）上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院（上海市診改四所試點院校之一）上海市教育委員會（上海市教委診改平臺建設）江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院安徽職業(yè)技術(shù)學院常州工程職業(yè)技術(shù)學院（承建底層校本數(shù)據(jù)中心）數(shù)據(jù)治理+質(zhì)量診改-項目案例無錫職業(yè)技術(shù)學院云南交通職業(yè)技術(shù)學院黔南民族職業(yè)技術(shù)學院38無錫職業(yè)技術(shù)學院（內(nèi)部質(zhì)量診斷改進）4月23日，無錫職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進復核工作匯報會召開。校情綜合分析與決策支持平臺上線以來，信息化應用在無錫職院學校、專業(yè)、課程、師資、學生5個層面的診改中全面鋪開。2018年平臺升級后，針對5個層面224個質(zhì)控指標，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)源頭采集，數(shù)據(jù)自動采集率達93.94%，為診改常態(tài)機制的建立提供了有效支持，也為學校各級管理者提供了決策依據(jù)。?！吨袊逃龍蟆?019年4月23日無錫職業(yè)技術(shù)學院（內(nèi)部質(zhì)量診斷改進）4月23日，無錫職業(yè)技術(shù)39無錫職業(yè)技術(shù)學院（內(nèi)部質(zhì)量診斷改進）完善的指標體系40+份指標庫、1200+質(zhì)控點各維度全面診改26個職能部門+11個分院常態(tài)糾偏，課程先行3326門課程+452個班級階段改進，全員報告學期、學年周期診改，7000+份報告無錫職業(yè)技術(shù)學院（內(nèi)部質(zhì)量診斷改進）完善的指標體系40+份指40無錫職業(yè)技術(shù)學院（內(nèi)部質(zhì)量診斷改進）搖一搖考勤系統(tǒng)考勤結(jié)果實時推送進行缺課率等課堂行為展示任務進度監(jiān)控預警目標任務系統(tǒng)按任務、時間進行任務分解從五年計劃-年度計劃-月度計劃層層拆分制度文件管理系統(tǒng)制度文件上傳操作根據(jù)文件目錄判斷質(zhì)控點結(jié)論文件可檢索、查詢、下載可自定義問卷主題和問卷題目定向推送到問卷對象自動匯總、綜合分析問卷調(diào)研分析系統(tǒng)01030402診改工具實現(xiàn)診改過程中各類數(shù)據(jù)的補充采集和生成無錫職業(yè)技術(shù)學院（內(nèi)部質(zhì)量診斷改進）搖一搖考勤系統(tǒng)任務進度監(jiān)41無錫職業(yè)技術(shù)學院（大數(shù)據(jù)應用）大數(shù)據(jù)分析支撐內(nèi)部診斷改進體系建設面向40+份指標庫+1200+質(zhì)控點采集過程數(shù)據(jù)制定5層面、40+大類、

1200+項大數(shù)據(jù)分析結(jié)果數(shù)據(jù)治理與分析驅(qū)動專業(yè)、課程、師資、學生層面質(zhì)量保證數(shù)據(jù)源頭是準確的，數(shù)據(jù)采集是細粒度的明確數(shù)據(jù)源頭，無縫對接數(shù)據(jù)中心平臺過程數(shù)據(jù)細粒度采集，面向8類課堂過程行為，年均采集1400000+過程數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)中心+業(yè)務工具，多手段采集靈活易用可視化配置工具支持靈活配置數(shù)據(jù)源，來展示不同的數(shù)據(jù)支持可視化的算法配置，零代碼實現(xiàn)所需功能支持不同圖表展示方式，零代碼實現(xiàn)，如餅圖、柱狀圖、雷達圖等展示方式無錫職業(yè)技術(shù)學院（大數(shù)據(jù)應用）大數(shù)據(jù)分析支撐內(nèi)部診斷改進體系42項目案例-無錫職業(yè)技術(shù)學院項目案例-無錫職業(yè)技術(shù)學院43上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院（內(nèi)部質(zhì)量診斷改進）OA科研系統(tǒng)學工系統(tǒng)人事系統(tǒng)校本數(shù)據(jù)中心APP微信 短信郵件領(lǐng)導 專家 教師 學生多終端呈現(xiàn)：web端、移動端、實時監(jiān)測大屏、微信端診改報告 診改畫像 預警中心學校層 決策指揮 學校層 數(shù)據(jù)分析專業(yè)層 資源建設 專業(yè)層 下鉆分析課程層 服務支持

課程層 對比分析師資層 質(zhì)量生成 師資層 縱橫關(guān)聯(lián)常態(tài)化實時診改學生層 監(jiān)督控制 學生層 領(lǐng)導決策階段診改診改目標標準學校層 專業(yè)層課程層 師資層 學生層監(jiān)測目標目標指引...實時采集教務系統(tǒng)數(shù)據(jù)推送數(shù)據(jù)推動全員全方位診改數(shù)據(jù)中心覆蓋人、財、物、教、學等數(shù)據(jù)源，全業(yè)務方位數(shù)據(jù)源支撐；支撐200+項診改指標數(shù)據(jù)采集；設立質(zhì)控數(shù)據(jù)預警中心；數(shù)據(jù)畫像支撐診改數(shù)據(jù)有效呈現(xiàn)面向診改五層面，細化診改目標與標準體系；通過大數(shù)據(jù)分析，監(jiān)控教學過程效果、教學結(jié)果質(zhì)量；以任務分發(fā)為模型的診改驅(qū)動結(jié)合OKR，以任務分發(fā)為模型的診改驅(qū)動，以個人事務為導向，光柱產(chǎn)出結(jié)果；指標以層面——部門——人員方式分層下發(fā)，細分任務。上海電子信息職業(yè)技術(shù)學院（內(nèi)部質(zhì)量診斷改進）OA科研系統(tǒng)學44數(shù)據(jù)治理——治理提升管理與服務質(zhì)量數(shù)據(jù)治理——治理提升管理與服務質(zhì)量45數(shù)據(jù)治理頂層設計數(shù)據(jù)治理頂層設計46人事系統(tǒng)公開招聘系統(tǒng)專家評審系統(tǒng)人才管理系統(tǒng)科研系統(tǒng)研究生系統(tǒng)財務系統(tǒng)網(wǎng)絡計費系統(tǒng)設備儀器管理系統(tǒng)就業(yè)系統(tǒng)迎新系統(tǒng)智慧后勤系統(tǒng)網(wǎng)上辦事大廳資產(chǎn)房屋管理系統(tǒng)教務系統(tǒng)……………數(shù)據(jù)普查確認各職能域及其子類數(shù)據(jù)的權(quán)威來源部門以及數(shù)據(jù)維護情況、數(shù)據(jù)存儲形式、數(shù)據(jù)更新機制、數(shù)據(jù)開放共享等情況；明確學校所需各類數(shù)據(jù)內(nèi)容，明確學校各類數(shù)據(jù)權(quán)威來源，明確各類數(shù)據(jù)的產(chǎn)生和使用單位。業(yè)務系統(tǒng)分析重點對學校業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析，梳理業(yè)務域信息，進行數(shù)據(jù)清洗，檢查各業(yè)務系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量，建立部門共享數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、采集、更新制度和流程規(guī)范，保證本單位推送到學校公共數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)完整、準確、規(guī)范。安全屬性設置對已完成清洗的數(shù)據(jù)進行標準屬性整理，形成業(yè)務標準版本同各業(yè)務部門進行確認及完善。通過平臺完成部門數(shù)據(jù)安全屬性的管理與設置（業(yè)務來源、數(shù)據(jù)使用、設置權(quán)威數(shù)據(jù)來源等），為后續(xù)數(shù)據(jù)共享與開放建立基礎(chǔ)。版本發(fā)布完成信息標準整理工作，維護組織結(jié)構(gòu)信息，實現(xiàn)版本發(fā)布建庫操作。數(shù)據(jù)普產(chǎn)人事系統(tǒng)公開招聘系統(tǒng)專家評審系統(tǒng)人才管理系統(tǒng)科研系統(tǒng)研究生系47數(shù)據(jù)應用數(shù)據(jù)治理數(shù)據(jù)規(guī)劃財務管理系統(tǒng)后勤人力資源系統(tǒng)人事系統(tǒng)教務系統(tǒng)校園網(wǎng)認證計費系統(tǒng)后勤宿舍管理系統(tǒng)圖書館管理系統(tǒng)校園卡系統(tǒng)研究生信息系統(tǒng)資產(chǎn)信息管理系統(tǒng)科研系統(tǒng)學位論文管理系統(tǒng)檔案管理系統(tǒng)學工系統(tǒng)后勤服務保障平臺醫(yī)院管理系統(tǒng)信息服務平臺集成業(yè)務系統(tǒng)（48）商戶統(tǒng)計分析智慧服務網(wǎng)絡安全預警教學質(zhì)量…實驗室管理分析學生關(guān)愛管理畫像輿情分析個人服務高基表迎新分析財務分析人事需求分析招生分析資產(chǎn)分析科研分析一卡通分析教學質(zhì)量分析數(shù)據(jù)分析就業(yè)分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)一卡通......基于全過程生命周期閉環(huán)管理理論，重新梳理、分析、規(guī)劃各業(yè)務域數(shù)據(jù)，并利用一系列輔助工具全面治理全校數(shù)據(jù)，以達到提升數(shù)據(jù)質(zhì)量、規(guī)范數(shù)據(jù)使用、支持數(shù)據(jù)應用與決策，并最終將松散的數(shù)據(jù)沉淀為科學有效的學校數(shù)據(jù)資產(chǎn)！數(shù)據(jù)治理行政域教學域文化域生活域公共域科研域應用域國標業(yè)務域建設數(shù)據(jù)治理-業(yè)務域數(shù)據(jù)應用數(shù)據(jù)治理數(shù)據(jù)規(guī)劃財務管理系統(tǒng)后勤人力資源系統(tǒng)人事系統(tǒng)48重點對學校業(yè)務域的數(shù)據(jù)進行治理。各業(yè)務部門完成與學校公共數(shù)據(jù)平臺的對接，進行數(shù)據(jù)清洗，檢查本單位共享數(shù)據(jù)質(zhì)量，建立本單位共享數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、采集、更新制度和流程規(guī)范，保證本單位推送到學校公共數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)完整、準確、規(guī)范。業(yè)務域分

類人力資源管理域資產(chǎn)管理域行政管理域科研管理域財務管理域教學資源與管理域?qū)W生管理域公共服務域數(shù)據(jù)治理建設方案重點對學校業(yè)務域的數(shù)據(jù)進行治理。各業(yè)務部門完成與學校公共數(shù)據(jù)49數(shù)據(jù)治理支撐平臺數(shù)據(jù)治理支撐平臺50信息標準管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量反饋子系統(tǒng)信息標準管理主數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)質(zhì)量管理元數(shù)據(jù)管理元數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)可視化主數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)資產(chǎn)信息服務子系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成DTSHadoop接口管理子系統(tǒng) 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)技術(shù)數(shù)據(jù)安全數(shù)據(jù)存儲數(shù)據(jù)脫敏業(yè)務域分析數(shù)據(jù)治理建設-平臺支撐信息標準管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量反饋子系統(tǒng)信息51實施方法及規(guī)范實施方法及規(guī)范52數(shù)據(jù)治理實施流程實施過程規(guī)范（階段產(chǎn)出物）數(shù)據(jù)治理組織架構(gòu)數(shù)據(jù)治理部門職能清單業(yè)務部門調(diào)研紀要數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理辦法數(shù)據(jù)治理業(yè)務數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)治理服務器信息數(shù)據(jù)共享保密協(xié)議……數(shù)據(jù)現(xiàn)狀分析報告業(yè)務系統(tǒng)源表篩選規(guī)范 業(yè)務分析清單輸入輸出接口清單業(yè)務域分類結(jié)構(gòu)學校業(yè)務域標準權(quán)威數(shù)據(jù)來源清單部門信息標準……數(shù)據(jù)質(zhì)量校驗規(guī)則數(shù)據(jù)清洗規(guī)范數(shù)據(jù)調(diào)度策略權(quán)威數(shù)據(jù)來源清單數(shù)據(jù)映射規(guī)范ODI日志數(shù)據(jù)清洗質(zhì)量報告數(shù)據(jù)集成全鏈進度規(guī)范……業(yè)務標準報告數(shù)據(jù)集成報告數(shù)據(jù)質(zhì)量報告流程報告質(zhì)量月報部門報告UC矩陣、數(shù)據(jù)可視化質(zhì)量反饋改進策略過程知識庫數(shù)據(jù)治理建設-實施方法論數(shù)據(jù)治理實施流程實施過程規(guī)范（階段產(chǎn)出物）數(shù)據(jù)治理組織架構(gòu)數(shù)53系統(tǒng)篩選前置集成精細分析業(yè)務域分析數(shù)據(jù)公示質(zhì)量報告過程管理體系的建設主要為方便數(shù)據(jù)治理集成過程，將線下集成工作通過平臺來進行，詳細追溯數(shù)據(jù)治理過程，通過不斷的數(shù)據(jù)經(jīng)驗積累，可形成數(shù)據(jù)治理知識庫，減輕成本及工作量，方便快捷。過程管理體系數(shù)據(jù)治理平臺建設-過程管理體系系統(tǒng)篩選前置集成精細分析業(yè)務域分析數(shù)據(jù)公示質(zhì)量報告過程管理體54數(shù)據(jù)治理.過程成果——華南農(nóng)業(yè)大學實踐成果數(shù)據(jù)治理.過程成果55數(shù)據(jù)治理實施過程1 2準備階段 項目啟動3數(shù)據(jù)規(guī)劃4 5業(yè)務分析 數(shù)據(jù)集成6 7 8平臺建設 平臺聯(lián)調(diào) 試運行數(shù)據(jù)治理項目實施階段包括前期的準備階段、項目啟動階段、數(shù)據(jù)規(guī)劃、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)集成、平臺建設、平臺聯(lián)調(diào)、試運行等階段，其中數(shù)據(jù)治理項目實施的核心過程即

業(yè)務分析+數(shù)據(jù)集成+平臺聯(lián)調(diào)

階段。人力投入多部門配合數(shù)據(jù)治理實施過程數(shù)據(jù)治理實施過程1 234 56 7 8數(shù)據(jù)治理項目實施階段56學校企業(yè)共同協(xié)作機制數(shù)據(jù)治理是一項系統(tǒng)工程，數(shù)據(jù)治理組織架構(gòu)是確保數(shù)據(jù)治理目標能夠得以實現(xiàn)的保障，各種管理制度、規(guī)范都必須依賴組織架構(gòu)才能順利施行。良好的數(shù)據(jù)治理組織架構(gòu)，統(tǒng)籌各個層面的數(shù)據(jù)治理工作，明確部門職責與角色職責，建立跨部門的有效協(xié)作機制，保障數(shù)據(jù)治理體系正常運轉(zhuǎn)。統(tǒng)籌規(guī)劃共同參與分工協(xié)作校辦、分管領(lǐng)導二級單位管理員及負責人分析組、交換組、實施組、項目組數(shù)據(jù)治理-組織架構(gòu)學校企業(yè)共同協(xié)作機制統(tǒng)籌規(guī)劃共同參與分工協(xié)作校辦、分管領(lǐng)導二57數(shù)據(jù)治理-建設價值數(shù)據(jù)治理-建設價值58學校業(yè)務流梳理（學生一條線流程……）整理完整的業(yè)務域標準、數(shù)據(jù)清洗策略等，對后續(xù)工作的開展具有指導意義。通過完善數(shù)據(jù)質(zhì)量報告（目前已梳理部門數(shù)據(jù)質(zhì)量報告）、結(jié)合學校業(yè)務制定數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)則（指定部分自定義監(jiān)控規(guī)則）等，實現(xiàn)數(shù)據(jù)治理方案的落地。入學離校1 梳理業(yè)務，學生一條線，數(shù)據(jù)流清單，現(xiàn)狀質(zhì)量報告2標準規(guī)范（融合國標、業(yè)務域分類、業(yè)務域模型）3

標準規(guī)則，基礎(chǔ)屬性，治理等級，質(zhì)量規(guī)則4

管理屬性，權(quán)威屬性，負責、使用系統(tǒng)及單位5標準確認發(fā)版，標準白皮書數(shù)據(jù)治理-業(yè)務流梳理學校業(yè)務流梳理（學生一條線流程……）整理完整的業(yè)務域標準、數(shù)59按業(yè)務域梳理數(shù)據(jù)標準和數(shù)據(jù)關(guān)系，組織數(shù)據(jù)治理前期數(shù)據(jù)規(guī)劃設計，通過學校提供的業(yè)務數(shù)據(jù)字典，對需要集成的業(yè)務系統(tǒng)逐個梳理，對業(yè)務數(shù)據(jù)進行全量篩選，編寫業(yè)務域信息，形成全域業(yè)務標準，出具數(shù)據(jù)現(xiàn)狀分析報告。前置庫集成全局庫清洗業(yè)務分析-源表篩選數(shù)據(jù)治理-業(yè)務分析階段按業(yè)務域梳理數(shù)據(jù)標準和數(shù)據(jù)關(guān)系，組織數(shù)據(jù)治理前期數(shù)據(jù)規(guī)劃設計60業(yè)務域標準管理數(shù)據(jù)字典查看業(yè)務域標準的規(guī)范性輸出&信息標準平臺化管理業(yè)務域劃分V1.0--------->業(yè)務域劃分V2.0學校業(yè)務域標準規(guī)范部門信息標準規(guī)范權(quán)威數(shù)據(jù)來源清單業(yè)務域劃分及管理3412業(yè)務域標準規(guī)范管理業(yè)務域標準管理數(shù)據(jù)字典查看業(yè)務域標準的規(guī)范性輸出&信息標準平61元數(shù)據(jù)可視化數(shù)據(jù)資產(chǎn)可視化數(shù)據(jù)質(zhì)量可視化業(yè)務主題空間20+，業(yè)務表1500+，數(shù)據(jù)量約6000萬+數(shù)據(jù)治理-數(shù)據(jù)可視化元數(shù)據(jù)可視化數(shù)據(jù)資產(chǎn)可視化數(shù)據(jù)質(zhì)量可視化業(yè)務主題空間20+，62完整性準確性唯一性有效性一致性及時性通過數(shù)據(jù)質(zhì)量平臺規(guī)則定義、數(shù)據(jù)質(zhì)量核驗（遵循數(shù)據(jù)質(zhì)量六大元素），生成數(shù)據(jù)質(zhì)量報告，全面了解數(shù)據(jù)質(zhì)量問題。自動分析報告手動分析報告部門質(zhì)量報告數(shù)據(jù)治理-數(shù)據(jù)質(zhì)量報告完整性準確性唯一性有效性一致性及時性通過數(shù)據(jù)質(zhì)量平臺規(guī)則定義63數(shù)據(jù)審批數(shù)據(jù)公示數(shù)據(jù)申請審批執(zhí)行數(shù)據(jù)申請使用流程數(shù)據(jù)資產(chǎn)信息服務數(shù)據(jù)審批數(shù)據(jù)公示數(shù)據(jù)申請審批執(zhí)行數(shù)據(jù)申請使用流程數(shù)據(jù)資64元數(shù)據(jù)管理元數(shù)據(jù)覆蓋目前已經(jīng)采集的元數(shù)據(jù)信息元數(shù)據(jù)覆蓋人事系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息后勤服務保障元數(shù)據(jù)信息圖書館系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息學位論文元數(shù)據(jù)信息學工系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息宿管系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息教務系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息智慧后勤元數(shù)據(jù)信息校醫(yī)院元數(shù)據(jù)信息核心庫元數(shù)據(jù)信息檔案系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息研究生系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息科研系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息認證計費元數(shù)據(jù)信息財務系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息資產(chǎn)系統(tǒng)元數(shù)據(jù)信息流程集成監(jiān)控、數(shù)據(jù)質(zhì)量規(guī)則元數(shù)據(jù)信息展示元數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)治理-運維管理元數(shù)據(jù)管理元數(shù)據(jù)覆蓋目前已經(jīng)采集的元數(shù)據(jù)信息元數(shù)據(jù)覆蓋人65數(shù)據(jù)應用支撐基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應用大數(shù)據(jù)關(guān)系數(shù)據(jù)上報數(shù)據(jù)應用本科評估數(shù)據(jù)報表數(shù)據(jù)應用校情分析應用一表通網(wǎng)辦應用決策分析應用……本科評估校情分析高基表服務數(shù)據(jù)填表服務師生微門戶數(shù)據(jù)治理驅(qū)動校園數(shù)據(jù)應用數(shù)據(jù)應用支撐基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應用大數(shù)據(jù)關(guān)系數(shù)據(jù)上報數(shù)據(jù)應用本科評估數(shù)66規(guī)劃設計完成數(shù)據(jù)治理頂層設計建設業(yè)務域標準實現(xiàn)信息標準管理平臺建設數(shù)據(jù)主庫建設實現(xiàn)主數(shù)據(jù)平臺建設實現(xiàn)服務發(fā)布平臺接口建設質(zhì)量監(jiān)控機制實現(xiàn)質(zhì)量平臺建設實現(xiàn)數(shù)據(jù)集成過程監(jiān)控主庫數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量報告反饋全業(yè)務域數(shù)據(jù)互通實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享（接口、視圖、ETL）實現(xiàn)數(shù)據(jù)l業(yè)務流程可視化實現(xiàn)服務發(fā)布平臺接口建設華中農(nóng)業(yè)大學（數(shù)據(jù)治理）規(guī)劃設計數(shù)據(jù)主庫建設質(zhì)量監(jiān)控機制華中農(nóng)業(yè)大學（數(shù)據(jù)治理）67腳踏實地，方能仰望星空數(shù)據(jù)治理案例華中農(nóng)業(yè)大學武漢大學華南農(nóng)業(yè)大學陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院廣東外語藝術(shù)職業(yè)學院華南師范大學溫州大學湖北大學腳踏實地，方能仰望星空數(shù)據(jù)治理案例華中農(nóng)業(yè)大學武漢大學華南68過程數(shù)據(jù)——建立人才培養(yǎng)全過程數(shù)據(jù)采集體系過程數(shù)據(jù)——建立人才培養(yǎng)全過程數(shù)據(jù)采集體系69共享·創(chuàng)新第70

頁智慧管理智慧教學環(huán)境智慧服務智慧教學資源智慧課室數(shù)據(jù)產(chǎn)生（生成）常態(tài)錄播課堂管理智慧實訓課堂助手…移動校園學生關(guān)愛精準就業(yè)會議服務在線點餐…遠程教學OA學工…人事圖書館學習空間統(tǒng)一認證智慧管理、智慧服務、教學環(huán)境、教學資源科研資產(chǎn)微課…課件資源MooCSPOC共享·創(chuàng)新第70頁智慧管理智慧教學環(huán)境智慧服務智70共享·創(chuàng)新第71

頁智慧課堂（奕課堂）奕課堂是一套側(cè)重課堂，覆蓋課前、課中、課后的智慧教學（課室）建設解決方案共享·創(chuàng)新第71頁智慧課堂（奕課堂）奕課堂是一套側(cè)重課堂71共享·創(chuàng)新第72

頁奕課堂方案解決思路通過軟硬件、網(wǎng)絡、APP及云平臺的一體化整合，為智慧課堂創(chuàng)設環(huán)境、提供工具、采集數(shù)據(jù)?

課堂系統(tǒng)工具是奕課堂最大的特色，能覆蓋小中大階梯、多校區(qū)遠程、各種創(chuàng)新形式、多種分組協(xié)作等豐富多樣的教學場景，并提供一致的操作體驗。特別新增輕量版課堂工具，以便快速覆蓋所有教學場所。? 簡單、靈活、易學、好用。從教學工具→教學支撐平臺? 支持各種教學模式，無論是傳統(tǒng)課堂式教學，還是線上+線下混合式教學、小組合作性學習，或以線上為主的網(wǎng)絡教學。? 全面、完整的教學大數(shù)據(jù)采集、分析、應用，為成績(學分)管理提供依據(jù)。? 靈活性和適應性：能夠適應從傳統(tǒng)到未來各種不同的教學模式、教學場景、教學習慣，以及各式各樣的老師使用。奕課堂2.0是一套完整的智慧教學系統(tǒng)&工具共享·創(chuàng)新第72頁奕課堂方案解決思路通過軟硬件、網(wǎng)絡、A72共享·創(chuàng)新第73

頁奕課堂價值服務教師：包括題庫在內(nèi)的課程資源管理、備課、在線課程與練習編輯發(fā)布、教學管理、教學數(shù)據(jù)于一體，適應智慧教學發(fā)展的新型教學平臺移動化、社交化的在線學習、協(xié)作工具，以及全景式課堂記錄及課堂資源分享功能豐富的課內(nèi)教學系統(tǒng)解決方案，支持學校建構(gòu)從普通到創(chuàng)新、多樣化的智慧教室空間，線上+線下的融合將教學空間延申至課前課后、校園家庭服務學生：支持原生教學資源的觸控交互，靈活實用的課堂互動、分享、協(xié)作工具，幫助改變滿堂灌的教學方式。服務教學：涵蓋平時學習、精確的學生成績評價依據(jù)，及有效的考勤工具全場景、全過程、精確到知識點的教學大數(shù)據(jù)采集、分析、挖掘，為教師教、學生學、學校管提供技術(shù)驅(qū)動，引領(lǐng)智慧教育向深度發(fā)展共享·創(chuàng)新第73頁奕課堂價值服務教師：包括題庫在內(nèi)的課程73共享·創(chuàng)新第74

頁智慧課堂（中山大學、華南師范大學）共享·創(chuàng)新第74頁智慧課堂（中山大學、華南師范大學）74共享·創(chuàng)新第75

頁智慧實訓（PT實訓平臺）教師檢閱實訓與課堂管控讓學生不錯過實訓細節(jié)促進學生自主學習能力培養(yǎng)實訓工匠精神提高實驗室利用率提升實訓教學效率共享·創(chuàng)新第75頁智慧實訓（PT實訓平臺）教師檢閱實訓75共享·創(chuàng)新第76

頁學生點播學生錄制實訓管理平臺——資源點播與錄制共享·創(chuàng)新第76頁學生點播學生錄制實訓管理平臺——資源點76共享·創(chuàng)新第77

頁PT-01：底盤式任意角度調(diào)節(jié)高清攝像頭，USB口，直接接電腦可使用?？蓱糜谝延杏嬎銠C實訓室，如：點鈔實訓、網(wǎng)絡布線實訓等。PT-02實訓終端：19寸或24寸，360度任意角度攝錄，內(nèi)置軟件授權(quán)。可應用于固定式的實驗項目，如：化學實驗室、電子電工實驗室等。PT-03：移動式一體化實訓教輔終端，內(nèi)置軟件授權(quán)，攝像頭任意角度調(diào)節(jié)，支持Wifi模式、內(nèi)置移動電源。可應用于非固定座位的實驗項目，如：醫(yī)學、陶藝、美術(shù)、書法、眼鏡等。全方位前端設備設計共享·創(chuàng)新第77頁PT-01：底盤式任意角度調(diào)節(jié)高清攝77呈現(xiàn)出來的解決方案場景呈現(xiàn)出來的解決方案場景78共享·創(chuàng)新第79

頁容器平臺+微服務

（架構(gòu)體系）LyASP：微服務支撐平臺奕云CaaS容器云平臺ASCHall：應用服務中心服務中心消息中心門戶平臺 認證中心 流程事務中心大數(shù)據(jù)中心微服務支撐平臺（奕云CaaS）門戶平 服務中 認證中 流程事 消息中 大數(shù)據(jù)臺 心 心 務中心 心 中心智慧教學環(huán)境智慧教學資源智慧校園管理智慧校園服務全業(yè)務場景ASCHall：應用服務中心物理校園虛擬校園共享·創(chuàng)新第79頁容器平臺+微服務（架構(gòu)體系）LyAS79學生服務場景招生 迎新學工 公寓離校 繳費團委 就業(yè)校友 …大數(shù)據(jù)服務場景標準 清洗采集 填報診改 報表校情 督導決策 …教師服務場景 綜合服務場景招聘 異動 辦公 學工合同 考勤 人事 課表培訓 職稱 成績 交流人事 薪資 消費 報告績效 … 圖書 …教學服務場景辦公VR教室流程網(wǎng)教行政校企……財務圖書檔案資產(chǎn)科研質(zhì)量多終端支撐平臺微信 釘釘 即時通 短信服務微門戶 辦事大廳統(tǒng)一身份認證平臺統(tǒng)一信息門戶平臺流程中心消息中心移動校園平臺基礎(chǔ)支撐平臺微信管理工具大數(shù)據(jù)中心信息標準主數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)服務接口數(shù)據(jù)交換