硫辛酸在消化內(nèi)科疾病治療中的應(yīng)用課件

硫辛酸在消化內(nèi)科疾病治療中的應(yīng)用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘攘蛐了嵩谙瘍?nèi)科疾病治療中的應(yīng)用硫辛酸在消化內(nèi)科疾病治療中的應(yīng)用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘攘蛐了峄瘜W(xué)結(jié)構(gòu)式羥基(水溶性、V-C)二硫鍵(氧化還原反應(yīng)場(chǎng)所、脂溶性、VE)分子式為CH142S2,相對(duì)分子質(zhì)量為206.33中曾藥業(yè)什么是硫辛酸口硫辛酸是一種存在于線粒體的酵素;其抗氧化能力是VC的100200倍、VE的300-600倍?？诹蛐了峒婢咧苄耘c水溶性特性,在體內(nèi)經(jīng)腸道吸收后可到達(dá)細(xì)胞任何部位,提供人體全面效能。口是細(xì)胞代謝通路中,制造能量環(huán)節(jié)不可或缺的成份,在細(xì)胞內(nèi)外抵抗自由基,加強(qiáng)細(xì)胞的修復(fù)能力?？诖龠M(jìn)細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng),排出廢物,修補(bǔ)受傷部位,增強(qiáng)免疫系統(tǒng)口硫辛酸可以除去重金屬,幫助肝臟清除身體中的其他毒素。Ref:Lipoicacid:physiologIcmechanismsandIndicationsforthetreatmentofmetabolicsyndrome.200763]:291-302Energymetabollsmandoxidativestress:impactonthemetabolicsyndromeandtheagingprocessEndocrine(2006)29:27-中曾藥業(yè)蘇霍姆林斯基曾說：“閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有閱讀.就既沒有帆.也沒有風(fēng)”可見。閱讀在語文教學(xué)中的重要作用對(duì)于閱讀教學(xué)，我們要讓學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想情感，感受精妙的語言，學(xué)習(xí)多種寫作的技巧，提高駕馭語言的能力，在讀中整體感知，有所感悟；在讀中培養(yǎng)語感，受到熏陶。歷年來，初中語文閱讀能力的提高是大多數(shù)師生頭疼的問題。于是，出現(xiàn)的現(xiàn)象是：教師覺得語文閱讀頭緒多，不好教；學(xué)生覺得語文閱讀無從下手，不好學(xué)；師生忙忙碌碌辛苦三年，閱讀的成績(jī)卻難有提高，真可謂“費(fèi)力不討好”。在新課程背景下，關(guān)于初中語文新課程閱讀教學(xué)策略的探討應(yīng)該是多角度、多方面、多層次的，我在這里談幾點(diǎn)膚淺的個(gè)人看法與嘗試。一、確立現(xiàn)代語文閱讀新理念作為語文教師，首先要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：變訓(xùn)練為主為積累為主，變深入分析為整體感知，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中，不少教師往往自覺或不自覺地將學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，在課堂上盡量把課文講深、講透，盡管有時(shí)也注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但也是圍繞著教師灌輸而進(jìn)行的。搞題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械重復(fù)作業(yè)，抽背學(xué)生，久而久之，學(xué)生成了應(yīng)試的機(jī)器，他們主動(dòng)安排閱讀的鳳毛麟角，學(xué)生越學(xué)越乏味，甚至厭學(xué)、輟學(xué)。這是閱讀教學(xué)的一大癥結(jié)。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣我們常說：興趣是最好的老師.那么怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣首先必須讓學(xué)生對(duì)科任老師產(chǎn)生心理的認(rèn)可.為此，我從下面幾方面加大情感投入。1、注重教學(xué)時(shí)的語言美。語言美除普遍使用謙語，敬語外，還應(yīng)在教育學(xué)生時(shí)注意詞語的感情色彩和說話的語氣。現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，如果你的口氣強(qiáng)硬，他可能產(chǎn)生抵觸情緒，跟你對(duì)著干，那就達(dá)不到教育和提醒的效果，也可能導(dǎo)致學(xué)生討厭老師，討厭這門課。作為語文教師，我們應(yīng)該注意用誠(chéng)懇的語言來感染學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。同樣，課外也應(yīng)該注意與學(xué)生的語言溝通，從而使他們對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。2、教學(xué)語言應(yīng)具有趣味性。要想把課教活，就要求把深?yuàn)W的道理形象化，把抽象的道理具體化，因?yàn)樾蜗蟮谋扔鳎L(fēng)趣的語言，繪聲繪色的描繪都可以感染學(xué)生，使他們愉快，動(dòng)情，著迷。如可運(yùn)用一些幽默的教學(xué)語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又享受到學(xué)習(xí)的樂趣。3、教學(xué)語言應(yīng)具有科學(xué)性。"師者，所以傳道受業(yè)解惑也。"所以，教師講課時(shí)語言表達(dá)要準(zhǔn)確，中肯，規(guī)范，合乎語法，既不能廢話連篇，模棱兩可，也不能拐彎抹角，不著邊際。語文教師的語言直接影響學(xué)生的聽課效率。三、要廣泛選擇合適的內(nèi)容，做到博覽群書武打書、言情書，少看乃至不看?；南央x奇、色情淫穢的書刊堅(jiān)決不看。其他知識(shí)類、工具類、文藝類、傳記類、文史類、專集類、評(píng)析類的文章，要利用一切時(shí)間多看。葉老說：“基礎(chǔ)打得越堅(jiān)實(shí)，房子才能蓋得越高大。讀就是打基礎(chǔ)，因此讀書必須由淺入深，循序漸進(jìn)，但一定要多讀。蘇教版主編洪宗禮先生說過：“讀書不能只停留在字音和表面意義上，要在讀中精思、悟神、明白，這樣讀書才能讀出書中之味。”要知好酒不品不知其味，好文章不悟不明其美。在閱讀精典之作，范文美文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生不能停留在淺層基礎(chǔ)上，不能淺嘗輒止，要深入進(jìn)去，多問幾個(gè)為什么?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”讀文章要仔細(xì)體味、品評(píng)、鑒賞，也就是要象佛家那樣善“悟”。1、悟篇章結(jié)構(gòu)技巧。結(jié)構(gòu)技巧的作用在于把寫作內(nèi)容巧妙排列，使中心突出，給讀者留下深刻的印象。讀時(shí)要看它的行文順序、自然段起訖，層次間銜接、過渡、照應(yīng)等，體會(huì)其精妙之處。2、悟開頭、結(jié)尾技巧。開頭看其選用開門見山、宕開一筆、環(huán)境切入、巧妙鋪陳、抒發(fā)情感、恰切比興、設(shè)疑吸引等方法中的哪一項(xiàng)。結(jié)尾看其運(yùn)用了呼應(yīng)篇首、啟發(fā)聯(lián)想、卒章顯志、意外結(jié)局等方法中的哪一種。四、教師要能靈活運(yùn)用變式教學(xué)，形成師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)文本1、尊重學(xué)生個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)從多角度深入解讀課文?，F(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為閱讀是作者、作品、讀者三個(gè)環(huán)節(jié)之間的一個(gè)互動(dòng)過程。作者通過作品流露出情感，蘊(yùn)含哲理、直抒胸臆。讀者通過對(duì)作品的閱讀，觸摸作者的靈魂與其發(fā)生思想共振，情感共鳴。在教學(xué)過程中，若教師心如枯井，冷漠無情，只知生硬地向?qū)W生灌輸知識(shí)，“傳達(dá)”作者的感情，非但引不起學(xué)生情感上的共鳴，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩之感，所以要讓學(xué)生動(dòng)情，老師必須先動(dòng)情。要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，允許他們性格的差異，以不同的方式體驗(yàn)和感受作品，讓他們根據(jù)自己的閱讀理解去再現(xiàn)文本。2、利用多媒體讓學(xué)生走進(jìn)直觀形象，音形俱全的動(dòng)畫世界。學(xué)校每班都有網(wǎng)絡(luò)電視、班班通的多媒體。用課件進(jìn)行閱讀教學(xué)能加深學(xué)生的印象，激發(fā)他們的興趣，盡快地捕捉到需要的信息。激起同學(xué)們熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，提高寫作水平。教師不要把學(xué)習(xí)局限在教室的四堵墻壁里，不要機(jī)械地把事實(shí)和規(guī)則從教師的頭腦里搬運(yùn)到學(xué)生的頭腦里。不要讓學(xué)校的大門把學(xué)生的意識(shí)跟周圍世界隔絕開來，不要用記憶來代替思考，用背誦來代替鮮明的感知和對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的觀察。結(jié)語閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能逐漸領(lǐng)會(huì)、理解課文及其他閱讀材料的意義，進(jìn)而去學(xué)習(xí)寫作技能及加深對(duì)其他課程的理解和掌握。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，通過必要的語文閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。初一代數(shù)和幾何是初中數(shù)學(xué)的起始學(xué)科.初中學(xué)生起始階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，將直接影響到他們今后各個(gè)階段的學(xué)習(xí).如果教師對(duì)初一數(shù)學(xué)的入門教學(xué)重視不夠，教材鉆研不深，教學(xué)方法一般化，那么就難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在起始第一學(xué)期末出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，以致給今后教師的教學(xué)和學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來一定困難.為防止這種情況的發(fā)生和全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，筆者近若干年來在初中數(shù)學(xué)起始階段教學(xué)中采取了一些積極的措施，并收到了良好的效果.一、重視興趣培養(yǎng)，激發(fā)求知欲望初一學(xué)生開始學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何時(shí)，首先要接觸到較多的概念.鑒于年齡特征，他們對(duì)文字?jǐn)⑹龅睦碚摳拍钔鶗?huì)感到枯燥無味，從而影響到學(xué)習(xí)的積極性.針對(duì)這種情況，教師在課前必須精心備課，鉆研教材，恰當(dāng)?shù)亟M織一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)的教學(xué)方式，如經(jīng)常在代數(shù)課堂穿插一些數(shù)學(xué)游戲，等等；幾何課堂經(jīng)常給學(xué)生講一些“趣味幾何學(xué)”故事，讓他們觀察、比較幾何圖形，選編一些他們比較熟悉、帶有一定趣味性、又與平面幾何知識(shí)有聯(lián)系的問題，然后組織他們實(shí)驗(yàn)、討論，并啟發(fā)他們進(jìn)行思考，作出解答，使他們逐步了解數(shù)學(xué)天地的廣闊和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何的興趣，吸引他們的注意力.二、課堂精心引導(dǎo)，逐步入門上軌小學(xué)生剛升入初中，由學(xué)算術(shù)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)代數(shù)，緊接著從學(xué)代數(shù)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)幾何.此時(shí)，新的數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和法則不斷增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步加深，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出了更高的要求，因此教師應(yīng)善于組織教材，改進(jìn)教法，精心引導(dǎo)，使學(xué)生逐步入門.（一）了解情況，有的放矢初一代數(shù)的教學(xué)內(nèi)容包括有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、二元一次方程組、整式的乘除、因式分解，等等.這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)不同程度地分布在各冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材之中，小學(xué)生對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，直接影響到初一代數(shù)的學(xué)習(xí).例如，有理數(shù)的四則混合運(yùn)算法則是在算術(shù)里四則混合運(yùn)算法則的基礎(chǔ)上建立的，而算術(shù)里的四則混合運(yùn)算就是有理數(shù)四則混合運(yùn)算的特例，如果學(xué)生在小學(xué)階段能夠正確、熟練地進(jìn)行混合運(yùn)算，到初一學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，他們就只要著重理解相反數(shù)和絕對(duì)值的概念，掌握符號(hào)法則的運(yùn)用是不會(huì)有多大困難的.鑒此，教師開課前應(yīng)首先了解和研究小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況和內(nèi)容要求，然后作一些摸底測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，以便查漏補(bǔ)缺.另外，我還十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖畫圖的訓(xùn)練，如把凡能結(jié)合圖形說明的內(nèi)容，都盡可能地畫出圖形，并要求學(xué)生解題時(shí)也能這樣做.又如在列方程解應(yīng)用題時(shí)，我要求學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖或有關(guān)的幾何形體圖，以引導(dǎo)他們盡快找到正確的解題思路，培養(yǎng)他們看圖畫圖的能力.此外，從初一代數(shù)開始，我還特別重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以使他們逐步了解和掌握推理論證的過程.（二）因材施教，循序漸進(jìn)小學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)科目一下子增加很多，學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯加深，邏輯思維和抽象思維的要求大大提高，如果他們?cè)谟洃浐退季S方式上仍繼續(xù)停留在機(jī)械記憶和直觀思維上，那是不能適應(yīng)的.因此，初中教師必須在教學(xué)中特別注意逐步發(fā)展學(xué)生的意義識(shí)記能力和抽象思維能力.初一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的過渡，往往需要一段較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成.所以，在初一代數(shù)幾何教學(xué)的起始階段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)兩者同步進(jìn)行，在講解新知識(shí)時(shí)要做到從具體到抽象、從特殊到一般、從感性到理性、從已知到未知.如在開始教初一代數(shù)時(shí)，教師就應(yīng)注意研究小學(xué)算術(shù)的教學(xué)方法，而在教幾何時(shí)則要注意研究前階段代數(shù)的教學(xué)過程，以便承上啟下，在教學(xué)中做到有的放矢，既講思路、講方法，又講繼承與發(fā)展.當(dāng)然，在課堂教學(xué)中教師不能講得太多、太快、更不能太抽象、太概括，而要盡量采用一些實(shí)物和教具，讓學(xué)生看得見、摸得著，然后在實(shí)物直觀的基礎(chǔ)上，逐步向圖形的直觀、語言的直觀和文字的直觀過渡，最后向抽象思維演進(jìn).三、狠抓雙基教學(xué)，增強(qiáng)綜合能力切實(shí)抓好“雙基”教學(xué)，訓(xùn)練好學(xué)生解題的基本功，不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是抓好起始學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一.在這方面，筆者的做法是：（一）切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)（二）切實(shí)抓好基本技能的訓(xùn)練初中數(shù)學(xué)的基本技能主要是指運(yùn)算能力和制表、繪圖等能力.為了抓好基本技能訓(xùn)練，教師要認(rèn)真鉆研教材和改進(jìn)教法，并在課堂教學(xué)中合理安排講與練的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，并進(jìn)行各種形式的課堂練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力.教師對(duì)所提的問題，不能急于表態(tài)，而應(yīng)啟發(fā)全班學(xué)生展開討論，然后把學(xué)生中正確或錯(cuò)誤的回答通過評(píng)論，讓全班同學(xué)通過歸納概括作為經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)加以記取.經(jīng)驗(yàn)證明，這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納推理能力，而且更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和擴(kuò)散思維能力.硫辛酸在消化內(nèi)科疾病治療中的應(yīng)用1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得1硫辛酸化學(xué)結(jié)構(gòu)式羥基(水溶性、V-C)二硫鍵(氧化還原反應(yīng)場(chǎng)所、脂溶性、VE)分子式為CH142S2,相對(duì)分子質(zhì)量為206.33中曾藥業(yè)硫辛酸化學(xué)結(jié)構(gòu)式2什么是硫辛酸口硫辛酸是一種存在于線粒體的酵素;其抗氧化能力是VC的100200倍、VE的300-600倍。口硫辛酸兼具脂溶性與水溶性特性,在體內(nèi)經(jīng)腸道吸收后可到達(dá)細(xì)胞任何部位,提供人體全面效能。口是細(xì)胞代謝通路中,制造能量環(huán)節(jié)不可或缺的成份,在細(xì)胞內(nèi)外抵抗自由基,加強(qiáng)細(xì)胞的修復(fù)能力。口促進(jìn)細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng),排出廢物,修補(bǔ)受傷部位,增強(qiáng)免疫系統(tǒng)口硫辛酸可以除去重金屬,幫助肝臟清除身體中的其他毒素。Ref:Lipoicacid:physiologIcmechanismsandIndicationsforthetreatmentofmetabolicsyndrome.200763]:291-302Energymetabollsmandoxidativestress:impactonthemetabolicsyndromeandtheagingprocessEndocrine(2006)29:27-中曾藥業(yè)什么是硫辛酸3硫辛酸藥理機(jī)制綜述口高效抗氧化劑■捕捉清除自由基米■與金屬離子螯合■修復(fù)受損細(xì)胞NUCLEUS■影響基因表達(dá)米O漂米口抗氧化劑的抗氧化劑HUMANCELL口影響機(jī)體代謝中曾藥業(yè)硫辛酸藥理機(jī)制綜述4硫辛酸藥理機(jī)制——高效抗氧化劑n捕捉清除自由基硫辛酸具有雙硫五元環(huán)結(jié)構(gòu),具有顯著的親電性和與自由基反應(yīng)的能力。它可清除體內(nèi)常見的羥基自由基(HO)、一氧化氮自由基NO)和過氧化亞硝基○N○O等自由基和過氧化氫(H2○2)、單線態(tài)氧1O)和次氯酸(HCO等易于產(chǎn)生自由基的物質(zhì)。其還原產(chǎn)物二氫硫辛酸還能清除體內(nèi)常見的過氧化物自由基(R○O‘)和超氧自由基(2-)CG,AnderssonSGE.OriginandEvolutionoftheMitochondrialProteome.Microbiol.MolBiol.RevMoralesA,ColellA,Garcia-RuizC,Fernandez-ChecaJC.Mitochondrialglutathione,akeysurvivadantAntioxidRedoxSignal(2009)11(11)2685-70中曾藥業(yè)硫辛酸藥理機(jī)制——高效抗氧化劑n5硫辛酸清除捕捉自由基機(jī)制氧化型硫辛酸(LA)還原型硫辛酸(DHLA)Ref:KurlandCG,AnderssonSGE.OriginandEvolutionoftheroteome.Microbiol.molbiol.ret(2000)64:786-820中曾藥業(yè)硫辛酸清除捕捉自由基機(jī)制6硫辛酸清除自由基作用范圍硫辛酸在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)換為還原型二氫硫辛酸,二者均為強(qiáng)抗氧化劑、可以同時(shí)清除反應(yīng)性氧簇(ROS)和反應(yīng)性氮簇(NO、NO·)兩大類自由基,即:硫辛酸對(duì)所有自由基均有清除作用。單線態(tài)氧102硫辛酸羥基自由基過氧化氫氧化氮自由過氧化亞硝基次氯酸oH)(H2O2)基(No·)(.ooNO)(HcO二氫硫辛酸超氧自由基過氧化物自由基(Roo·)中曾藥業(yè)硫辛酸清除自由基作用范圍7硫辛酸藥理機(jī)制——高效抗氧化劑四與金屬離子螯合Fe2+、CU2+、Hg2+等過渡金屬離子及砷等元素在機(jī)體的氧化過程中起催化作用,從而導(dǎo)致組織損傷。硫辛酸及二氫硫辛酸可以與這些金屬離子螯合,消除其催化作用,降低機(jī)體的氧化作用,抑制自由基的形成。Ref:NesbittNM,CicchilloRM,LeeKH,GroveTL,BookerSJ.LipoicAcidBiosynthesis.Chapter2ininAlphaRaton,NewYork,London:TaylorFrancisPublishers(2008)349-3715PackerL,PatelM,eds.Boca中曾藥業(yè)硫辛酸藥理機(jī)制——高效抗氧化劑四8硫辛酸與金屬離子螯合機(jī)制例如:研究表明,當(dāng)硫辛酸與砷的摩爾比為8:1時(shí),可以完全防止小鼠砷中毒。R:AsCH-ICH2]-PDHCH2Ref:HongcobiaSJ,PackerL,PatelMS.Theinhibitoryeffectsoflipoiccompoundsonmammalianpyruvaydrogenasecomplexanditscatalyticcomponents.FreeRadicBiolMed.(1999)26(5-6)6中曾藥業(yè)硫辛酸與金屬離子螯合機(jī)制9硫辛酸藥理機(jī)制——高效抗氧化劑3修復(fù)受損細(xì)胞硫辛酸不僅對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的氧化損傷有較強(qiáng)抵抗作用,而且對(duì)VC和VE不能修復(fù)的、較嚴(yán)重的細(xì)胞氧化損傷也可進(jìn)行有效修復(fù)。并且由于硫辛酸具有脂溶性,二氫硫辛酸具有水溶性,二者結(jié)合可以深入到細(xì)胞中的各個(gè)部位而起作用,而只具有脂溶性或水溶性的抗氧化劑卻沒有這一功能。物sw,CronanJEJr(1997)."Anewmetaboliclink.ThidtothepyruvatedehydrogenasecomplexinEscherichiacoliandmitochondria."JBiolChem.JE,ZhaoX,JiangY(2005).Function,attachmentandsynthesisoflipoicacidinEscherichiacoAdvMicrobPhysiol.50:103-46.中曾藥業(yè)硫辛酸藥理機(jī)制——高效抗氧化劑310硫辛酸藥理機(jī)制——高效抗氧化劑(4影響基因表達(dá)NFKB是一種能與免疫球蛋白K鏈基因的增強(qiáng)子KB序列特異性結(jié)合的核蛋白因子,硫辛酸和二氫硫辛酸能夠調(diào)節(jié)NFκB的激活。并且硫辛酸能夠阻止HⅣ復(fù)制,影響cfos類原癌基因的表達(dá),對(duì)自由基代謝過程中的中間產(chǎn)