基本醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)課件

基本醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)服從真理，就能征服一切事物基本醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)基本醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)服從真理，就能征服一切事物基本醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)醫(yī)療費(fèi)用分類(lèi)基本醫(yī)療保險(xiǎn)范圍內(nèi)國(guó)家審批藥品甲類(lèi):100%報(bào)銷(xiāo)199716種乙類(lèi):80%報(bào)銷(xiāo)20%自負(fù)社?？蓤?bào)銷(xiāo)藥丙類(lèi):100%自費(fèi)品2675種基本醫(yī)療保險(xiǎn)范圍外100%自費(fèi)英語(yǔ)文章段落的開(kāi)頭多用主題句，說(shuō)明性與論說(shuō)性段落尤其如此。近年來(lái)，一些研究者對(duì)于主題句做了研究分析，但頗欠深入，毛榮貴曾指出：“國(guó)內(nèi)有些英語(yǔ)寫(xiě)作的教材在言及主題句的位置問(wèn)題時(shí)，輕描淡寫(xiě)，主觀(guān)隨意?！币虼耍疚臄M在這個(gè)方面做較為系統(tǒng)的考察。國(guó)內(nèi)外的大量寫(xiě)作著述涉及到了如何構(gòu)思一個(gè)主題句的方向。例如邱東林就在其英語(yǔ)寫(xiě)作教材中告誡學(xué)生：“有時(shí)候，你拿到一個(gè)題目時(shí)，心亂如麻，理不出頭緒。在這種情況下不可能列出提綱，你可以先將自己能想到的與題目有關(guān)的內(nèi)容一條一條列出來(lái)，然后分析所寫(xiě)的條目，將它們分類(lèi)、篩選、挑出感興趣的若干條，按一定順序排列。在此基礎(chǔ)上建立提綱就是水到渠成的事了?！崩缫灶}目“thecustomsandcultures'’為例，按照上述指示，似乎可以先讓學(xué)生寫(xiě)：1.seeingstrangeanddifferentthings.2.meetingpeoplewithdifferentinterests.3.keepingusfitandhealthy.4.understandinghowpeoplelive.5.visitingfamouscitiesandscenicspots.6.tastingdifferentfoodsandlocalflavors.7.enjoybeautifulscenery8.gettingideasoftheconditionsandcustomsofotherpeople然后“經(jīng)過(guò)思考，可以將上述素材歸納成三個(gè)中心思想”：1.anjoyplacesofinterest.2.knowpeopleandtheircustoms.3.benefitusbothmentallyandphysically.上述做法看來(lái)簡(jiǎn)便易行，但仔細(xì)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。當(dāng)我們完成了第一步，即寫(xiě)了一大堆句子之后，憑什么挑選出三條?按邱東林的說(shuō)法是“挑出感興趣的若干條”，但其根據(jù)又是什么呢?仔細(xì)分析，這其實(shí)是一種直覺(jué)。雖然直覺(jué)往往也是對(duì)的，但是，科學(xué)的表述應(yīng)是規(guī)律性的而非直覺(jué)，應(yīng)該更加深入地研究，找出有規(guī)律性的表述方法來(lái)。筆者通過(guò)對(duì)上百篇文章的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一般英語(yǔ)文章的段落提綱的擬定，大概可以根據(jù)五個(gè)方面著手：1人的精神與思想；2人本身；3人與社會(huì)；4人與自然；5事物本身的特點(diǎn)。用上述方向進(jìn)行構(gòu)思，把幾十類(lèi)思考類(lèi)壓縮到僅僅五個(gè)類(lèi)型，顯然簡(jiǎn)潔得多了，且寫(xiě)作者易于操作。例如我們?nèi)绻催@樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提煉上面那個(gè)作文句子，我們就不難發(fā)現(xiàn)它所提煉的主題句，實(shí)際上就是按照“事物本身的特點(diǎn)”、“人與社會(huì)”、“人的精神與思想”方向來(lái)思考問(wèn)題的。主題句的致力點(diǎn)，是指主題句著重要討論的問(wèn)題，又稱(chēng)之為主題思想。如Americanfoodistastelessandgreasy.一句里的Americanfood被稱(chēng)之為主題，而tastelessandgreasy則被稱(chēng)之為致力點(diǎn)，或主題思想。那么，這個(gè)致力點(diǎn)是如何形成的呢?近年來(lái)一些英語(yǔ)寫(xiě)作論者對(duì)此有所關(guān)注，例如張紅巖認(rèn)為，在進(jìn)行文章提綱構(gòu)思時(shí)。有“14條‘萬(wàn)能理由’”。張氏這里所謂的“理由”，從他所述的上下文來(lái)看，就是主題句的致力點(diǎn)：與事物相關(guān)的話(huà)題：效率、方便、經(jīng)濟(jì)、耐久、安全、空間；與人相關(guān)的話(huà)題：健康、樂(lè)趣、成就、性格、情感、交流、經(jīng)驗(yàn)、他人。筆者認(rèn)為，張紅巖的思考有其合理之處，但問(wèn)題在于其所涉及的面較為狹窄，對(duì)于有些主題句致力點(diǎn)的構(gòu)思它就無(wú)能為力。例如我們要回答：“青少年為什么要吸煙?”或“為什么會(huì)出現(xiàn)成人教育熱?”之類(lèi)的話(huà)題時(shí)，上述的“效率、方便、經(jīng)濟(jì)、耐久、安全、空間、健康、樂(lè)趣、成就、性格、情感、交流、經(jīng)驗(yàn)、他人”中的有些項(xiàng)目可以用，有些則不行。因?yàn)榍嗌倌晡鼰煹脑蛉羰牵?好奇心理；2生活水平提高；3有途徑搞到香煙。上述除“樂(lè)趣”一項(xiàng)外，其余就難套上了。而如果成人教育熱的原因是：1尋求提升；2重新上崗；3重溫舊夢(mèng)。上述也只有“樂(lè)趣”、“經(jīng)驗(yàn)“兩項(xiàng)可用，所以，張氏的“萬(wàn)能”并不萬(wàn)能。筆者經(jīng)過(guò)仔細(xì)的研究，認(rèn)為以下四個(gè)角度來(lái)實(shí)現(xiàn)主題句的形式比較全面合理：1從客觀(guān)的角度來(lái)考察：事物的特點(diǎn)、趨勢(shì)、狀態(tài)及功能等；2從主觀(guān)的角度來(lái)考察：作者的評(píng)價(jià)、觀(guān)點(diǎn)與主張等；3特殊心理、活動(dòng)、方式、與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系；4文章布局。上面所述的“功能”一項(xiàng)，實(shí)際上就包括了張氏的“效率、方便、經(jīng)濟(jì)、耐久、安全”，至于“特殊心理”一項(xiàng)。則包括了“樂(lè)趣、成就、性格、情感”等因素，至于“交流、經(jīng)驗(yàn)、他人”，筆者提出的“特殊心理、活動(dòng)、方式，與社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系”也將其囊括了進(jìn)去。由此可見(jiàn)，較之張紅巖的辦法，筆者這里所提出的實(shí)現(xiàn)主題句的辦法顯得更加完善。下面讓我們來(lái)看一個(gè)實(shí)際例子：1近十年來(lái)x市有越來(lái)越多的人選擇出境旅游；2出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因；3這種現(xiàn)象可能產(chǎn)生的影響。如果將上述提示細(xì)化做提綱，用上述致力點(diǎn)的構(gòu)思，那么就可以得到：1ThenumberofpeopleinXcitytravelingabroadhasincreasedconsiderabIyinthepastdecade.(事物的趨勢(shì))2Therearethreereasonsforthisphenomenon.(文章布局)(1)Firstsomerichpeoplecanaffordtothiskindoftravding.(考慮與經(jīng)濟(jì))(2)Second，tourismabroadhasbecomesafetyandconvenient.(考慮事物的功能)(3)Third,modempeoplewanttobroadentheirminds.(特殊心理)3Ithinkpeoplecanbenefitalotfromtravelingabroad.(作者的觀(guān)點(diǎn)等)(1)Ononehand，Culturalexchangeswillbeincreased.(文化)(2)Ontheotherhand，0ne，scircleofhiendswillbeenlarged.(特殊心理)由上述例子我們可以看到筆者提出的致力點(diǎn)思考體系適合于每一項(xiàng)的主題句的致力點(diǎn)的構(gòu)思。英語(yǔ)主題句構(gòu)思的還有一個(gè)重要問(wèn)題，是關(guān)于主題句的“致力點(diǎn)”的限制寬狹。一提起著力點(diǎn)的限制，一般寫(xiě)作著述都認(rèn)為應(yīng)該盡力限定，例如蔡基剛、黃鶯就認(rèn)為：“主題句雖然應(yīng)該具有高度的概括性，同時(shí)又需要有一定的具體性。如果過(guò)于籠統(tǒng)空泛就不能包括具體的思想和觀(guān)點(diǎn)，使讀者無(wú)法預(yù)見(jiàn)本段的要旨?！本o接著作者舉了例子：1a)Readingextensivelyisnecessary.1b)Readingextensivelyenrichesone'sknowledge;2a)Videogamesareusefulforyoungpeople.2b)Videogamesgivemanyyoungpeopletheirfirstexperiencewithcomputertechnology.作者認(rèn)為，以上的“a句只是籠統(tǒng)的陳述，沒(méi)有限制主題的范圍，缺乏一個(gè)確定的、具體的中心。而每組中的b句則都有一個(gè)明確的方向……”因此，b句可以充當(dāng)主題句，而a句不符合主題句的要求。筆者認(rèn)為，蔡氏上述對(duì)于主題句的描述首先有些模糊不清，這里的“高度的概括性”是指什么呢?它為什么能與“一定的具體性”共存呢?其次，作者認(rèn)為所舉的例子中的a句是不能充當(dāng)主題句的，這未免顯得有點(diǎn)絕對(duì)化了?！俄f氏新世界詞典》給主題句下的定義是：Theprincipalsentence，settingforththemainideasandcomingusuallyatthebeginning.inaparagraph0rsection0fadiscourse.esp.ofallexposierynature.可見(jiàn)并沒(méi)有說(shuō)主題句必須非得進(jìn)行限制。還有的研究者說(shuō)得更加明白：Makeyourcontrollingideaasspecificaspossible.(Notethatsometimesamoregeneralstatementalsoworkswell.)這就告訴我們，雖然寫(xiě)主題句時(shí)應(yīng)盡量限制“致力點(diǎn)”，但有時(shí)未加以限制的主題句也可以起到與限制主題句一樣的功能，成功的主題句的致力點(diǎn)并不總是限制的，有時(shí)也可以不限制，所以限制是相對(duì)的而非絕對(duì)的。由此可見(jiàn)，有關(guān)主題句限制比較準(zhǔn)確的表述是：應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要對(duì)主題句的致力點(diǎn)加以限制，但有時(shí)也可以根據(jù)具體情況采用較為寬泛的主題句。百年大計(jì)教育為本，在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)下，信息化成了衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志，提升人的信息素養(yǎng)成為教育界乃至全社會(huì)的共識(shí)，信息技術(shù)課程成為各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革和研究的熱點(diǎn)課題。針對(duì)這種情況，我國(guó)政府也作出了加快教育信息化進(jìn)程，加快普及中小學(xué)信息技術(shù)教育，以信息化帶動(dòng)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展的決定。近幾年國(guó)家教育部通過(guò)在全國(guó)中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，全面實(shí)施"校校通"工程，已使得城市中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)有了很大的發(fā)展，但農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)任存在著許多問(wèn)題。下面我就以自己所在地的信息技術(shù)教育調(diào)查情況做以總結(jié)。一、農(nóng)村的一些老師和家長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差。在信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類(lèi)思維和能力的創(chuàng)造性工具，而能力的培養(yǎng)起始于教育，面對(duì)世界科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各國(guó)的信息技術(shù)教育被提上了日程。起步于80年代的我國(guó)信息技術(shù)教育發(fā)展至今，雖然有長(zhǎng)足的發(fā)展，但信息技術(shù)教育主要集中在城市和比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，離信息技術(shù)教育的普及和趕上發(fā)達(dá)國(guó)家的水平任還有一段距離。特別是在農(nóng)村學(xué)校教育這一塊，信息技術(shù)教育起步晚、發(fā)展緩慢。據(jù)調(diào)查，我國(guó)城市和發(fā)達(dá)地區(qū)信息化指數(shù)與農(nóng)村相差5倍多。而面對(duì)如此大的差距，我們農(nóng)村的老師和家長(zhǎng)不但沒(méi)有緊迫感，反而對(duì)信息技術(shù)課有抵制現(xiàn)象，他們普遍認(rèn)為信息技術(shù)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)了玩游戲、上網(wǎng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，所以，孩子的信息技術(shù)課上不上根本無(wú)所謂，甚至學(xué)的越差反而對(duì)其它學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jī)的提高越有利。二、信息技術(shù)教育缺乏資金投入。信息技術(shù)教育的開(kāi)展，它需要一定的硬件設(shè)施，而這些硬件設(shè)施的配置，需要大量的資金投入。從辦單位角度來(lái)看，縱使辦學(xué)單位已認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的重要性，但也做拿不出錢(qián)來(lái)投資，有些學(xué)校為了響應(yīng)信息教育的號(hào)召而象征性的購(gòu)置設(shè)施，但也是一些低檔計(jì)算機(jī)；也有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)主要來(lái)源于城市學(xué)校淘汰的計(jì)算機(jī)；再者，對(duì)于軟件不重視，至于說(shuō)花幾百甚至幾千元賣(mài)一張光盤(pán)，就更不合算了，不少學(xué)校大量使用盜版軟件，嚴(yán)重影響了信息技術(shù)教育教學(xué)的正常開(kāi)展。再者，許多學(xué)校上課的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦，這樣，信息技術(shù)教育就缺乏它必備的物質(zhì)載體，實(shí)為“巧婦難為無(wú)米之炊”；從學(xué)生的角度來(lái)看，由于生活條件的限制，學(xué)生自已擁有計(jì)算機(jī)幾乎是不可能的事，而計(jì)算機(jī)又是信息技術(shù)教育的最基本的設(shè)施。沒(méi)有足夠的計(jì)算機(jī)，開(kāi)展和普及信息技術(shù)教育就只能是一句空話(huà)。由此可見(jiàn)，資金的短缺，是農(nóng)村信息技術(shù)教育的最大制約因素。但也有一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者崇尚搞形象工程，為了“積極”響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，使學(xué)校在綜合實(shí)力排名中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，即使在財(cái)力相當(dāng)緊張的條件下，仍盲目購(gòu)置大量設(shè)備，其中有相當(dāng)一部分中學(xué)的電教設(shè)備無(wú)論是規(guī)模還是檔次還都十分先進(jìn)，但目的并不是為了把這些設(shè)備真正用于信息技術(shù)課程的教學(xué)，也不是把它們作為輔助教學(xué)的工具，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化。而只是作為應(yīng)付上級(jí)檢查和參觀(guān)的展品。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為機(jī)器使用的次數(shù)越多就壞得越快，故將計(jì)算機(jī)“供”起來(lái)，制定嚴(yán)格的管理制度，除了每周少有的一兩次上機(jī)時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放之外，其余時(shí)間寧愿機(jī)器閑置都不允許學(xué)生使用，設(shè)備的使用率極低。三、缺乏一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。信息技術(shù)教師是指在從事信息技術(shù)教學(xué)及應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)教師，他們是教師隊(duì)伍中的IT人才，他們的素質(zhì)水平不僅決定著信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，而且在很大程度上決定著中學(xué)教育的信息化進(jìn)程。但是就目前的現(xiàn)狀來(lái)看，信息技術(shù)教育課程在中學(xué)的受重視程度和其它科目相比差異顯著。對(duì)于信息技術(shù)教師所提出的一些改進(jìn)教學(xué)方法或教學(xué)設(shè)備條件的要求往往不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所關(guān)注，使得這部分教師對(duì)于全心投入做好本職工作缺乏應(yīng)有的熱情和動(dòng)力。他們甚至常被視為非教學(xué)人員，不被重視。從而使信息技術(shù)課教師往往難以獲得成就感和歸屬感，由此導(dǎo)致這支隊(duì)伍極不穩(wěn)定，許多教師紛紛通過(guò)考研深造、改行等途徑謀求新的發(fā)展，于是，信息技術(shù)教師只能從其他專(zhuān)業(yè)或?qū)W校管理人員隊(duì)伍中轉(zhuǎn)調(diào)，他們沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，而主要靠教師自學(xué)或短期的、臨時(shí)的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。因此相比語(yǔ)數(shù)外等課程，信息技術(shù)課程教師整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)低。四、課程設(shè)置不合理。受條件的限制，即使有的農(nóng)村學(xué)校能開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，也是作為一種選修課被排入課程表。從學(xué)校方面來(lái)看，雖然現(xiàn)在實(shí)施的是素質(zhì)教育，但是，在對(duì)一學(xué)校的辦學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，主觀(guān)上看的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣，信息技術(shù)課就得不到應(yīng)有的重視；經(jīng)常被其它科目擠占，成了其它科目補(bǔ)課、備課的備用課，信息技術(shù)名存實(shí)亡。從學(xué)生方面來(lái)看，即使想學(xué)，也會(huì)因擔(dān)心影響必修課程的成績(jī)，而不得不放棄。凡此種種，給開(kāi)展和普及信息技術(shù)帶來(lái)了相當(dāng)?shù)睦щy。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我們可以從以下幾方面入手解決農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問(wèn)題。一、提高信息技術(shù)課的地位。電子計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)和龍頭，它的出現(xiàn)和發(fā)展，把社會(huì)生產(chǎn)力的水平提高到前所未有的高度，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)技術(shù)革命的新時(shí)代。計(jì)算機(jī)把人從重復(fù)性的或有固定程式的腦力勞動(dòng)中解放出來(lái)，使人類(lèi)智能獲得空前發(fā)展。科學(xué)家們?cè)A(yù)言：計(jì)算機(jī)科學(xué)將是繼自然語(yǔ)言、數(shù)學(xué)后的第三位的，對(duì)人的一生都是大有用途的"通用智力工具"。正因?yàn)槿绱?，?jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已成為當(dāng)今世界大趨勢(shì)。在學(xué)校開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課是提高人才科學(xué)素養(yǎng)的需要。過(guò)去說(shuō)"學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕"，現(xiàn)在恐怕不行了。社會(huì)向前發(fā)展了，跨世紀(jì)人才的科學(xué)素質(zhì)應(yīng)有五大支柱：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和信息科學(xué)。國(guó)家教委提出了在中小學(xué)開(kāi)設(shè)計(jì)信息技術(shù)課的規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)在中小學(xué)教育教學(xué)中的地位和作用，這是十分重要和正確的。因此，我們信息技術(shù)發(fā)展相對(duì)遲綬的農(nóng)村更應(yīng)該積極響應(yīng)國(guó)家的教育方針，提高信息技術(shù)課在教育教學(xué)中的地位。二、農(nóng)村地區(qū)本來(lái)的底子就決定了它的發(fā)展現(xiàn)狀。但是，為了提高將要進(jìn)入社會(huì)并成我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍的勞力素質(zhì)，在資金的投入方面，國(guó)家應(yīng)對(duì)這部份地區(qū)加大專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)濟(jì)支持和政策傾斜力度，以便這些地方具備基本的教育設(shè)施。另外，本地區(qū)的辦學(xué)部門(mén)也應(yīng)抓住機(jī)遇，利用學(xué)校有限的資金，因地制宜，尋求有效的方法來(lái)發(fā)展信息技術(shù)教育。但是巨額投資光靠學(xué)校是不行的，還應(yīng)做好宣傳鼓動(dòng)工作，向社會(huì)各界籌集資金，爭(zhēng)取社會(huì)各界助一點(diǎn)；還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生、家長(zhǎng)捐一點(diǎn)，把信息技術(shù)設(shè)施搞上去。三、針對(duì)信息技術(shù)教師被視為非教學(xué)人員，不被重視這一現(xiàn)狀，首先，信息技術(shù)教師本身要有一個(gè)正確的心態(tài)，不能因?yàn)樗说钠?jiàn)從而失去對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱情；其次，要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，知道當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的普及和教育在很大程度上依靠計(jì)算機(jī)教學(xué)，我們肩負(fù)著"科教興國(guó)"的歷史重任；再次，努力提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，狠抓信息技術(shù)教學(xué)效果，干出成績(jī)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們看得見(jiàn)"有投入必有收成"；最后，學(xué)校也要從大局出發(fā)，保護(hù)和調(diào)動(dòng)信息技術(shù)課程教師的積極性，在考核、晉升、進(jìn)修等方面與其他學(xué)科等同對(duì)待，甚至優(yōu)先考慮。四、改革單一陳舊的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。新課程改革下，信息技術(shù)要與社會(huì)實(shí)踐為主線(xiàn)，讓學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流，解決日常實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)親身體驗(yàn)感受并認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的價(jià)值觀(guān)和責(zé)任感。信息技術(shù)是一個(gè)日新月異的新事物，每天甚至每刻都有大量的新軟件和新硬件出現(xiàn)，如果只教會(huì)學(xué)生使用和掌握眼前的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，而不讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的規(guī)律，那么學(xué)生以后每學(xué)習(xí)一個(gè)軟件都要靠教師去教，沒(méi)人教就不會(huì)，對(duì)工作和學(xué)習(xí)都是相當(dāng)不利的，這就要求信息技術(shù)教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，提高自學(xué)能力，故“授人以“魚(yú)”，不如授人以“漁”，授人以魚(yú)只救一時(shí)之及，授人以漁則可解人一生之需”。教學(xué)過(guò)程避免照本宣科，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。江主席指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，沒(méi)有科技創(chuàng)新，總是步人后塵，經(jīng)濟(jì)就只能受制于人，更不能縮短差距”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行處理，從而使學(xué)生明白讀書(shū)不是一味的照書(shū)本讀，學(xué)習(xí)是要?jiǎng)幽X筋的，這樣，學(xué)生才會(huì)更好的去動(dòng)腦，從而充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，以鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考、獨(dú)立思考，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，提高其創(chuàng)新能力。江澤民同志指出："廣大農(nóng)村人口能否接受良好的教育，是一個(gè)直接關(guān)系到小康和現(xiàn)代化的大問(wèn)題。"農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校信息技術(shù)教育教學(xué)還存在著許多不足，這就要求我們信息技術(shù)教師要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法和策略，在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，從而為農(nóng)村培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和自學(xué)能力的一代新人。基本醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)服從真理，就能征服一切事物基本醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)基1基本醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)基本醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷(xiāo)2醫(yī)療費(fèi)用分類(lèi)基本醫(yī)療保險(xiǎn)范圍內(nèi)國(guó)家審批藥品甲類(lèi):100%報(bào)銷(xiāo)199716種乙類(lèi):80%報(bào)銷(xiāo)20%自負(fù)社?？蓤?bào)銷(xiāo)藥丙