幼兒心理發(fā)展年齡特征概述課件

幼兒心理發(fā)展年齡特征概述1幼兒心理發(fā)展年齡特征概述1課前思考P192課前思考P192主要內(nèi)容第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特征一、幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展二、幼兒的認(rèn)知活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展三、幼兒的心理活動(dòng)以無(wú)意性為主，開(kāi)始向有意性發(fā)展四、幼兒的情感由易變、外露開(kāi)始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展五、幼兒的個(gè)性開(kāi)始形成，向穩(wěn)定性發(fā)展第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的年齡特征一、3歲前二、3-6、7歲3主要內(nèi)容第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特征3第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特征請(qǐng)你觀察下幼兒，總的來(lái)說(shuō)，你看到幼兒都有哪些表現(xiàn)呢？4第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特征請(qǐng)你觀察下幼兒，總的來(lái)說(shuō)，你資料：兒子三歲“為什么小樹(shù)不會(huì)走路呢？”“噢，因?yàn)樗挥幸粭l腿，而我有兩條腿，太好了?！薄俺园訒r(shí)，包子為什么會(huì)流油呢？”“對(duì)不起，是我把它咬痛了，它哭了?！薄盀槭裁匆掠昴?？”“啊，天空被烏云弄得太臟，得洗一洗了?！薄盀槭裁从挈c(diǎn)往下掉而不往上掉呢？”“因?yàn)橥碌粲械孛娼o接著，地面是他們的媽媽?！薄盀槭裁丛S多字我不認(rèn)識(shí)呢？”“他們沒(méi)告訴我他們的名字?！?資料：兒子三歲“為什么小樹(shù)不會(huì)走路呢？”5“雨為什么又停了呢？”“準(zhǔn)是下累了?！薄盀槭裁磿?huì)打雷呢？”“黑云脾氣壞，愛(ài)吵架?！薄霸铝翞槭裁从袝r(shí)胖、有時(shí)瘦呢？”“它有時(shí)候聽(tīng)媽媽的話(huà)，好好吃飯；有時(shí)淘氣，不好好吃飯?！薄按蠛槭裁床煌５睾澳?？”“有的浪跑得太遠(yuǎn)，大海叫他們回來(lái)?！辟Y料：兒子三歲6“雨為什么又停了呢？”資料：兒子三歲6“為什么許多字我不認(rèn)識(shí)呢？”“他們沒(méi)告訴我他們的名字。”“人為什么有兩只耳朵呢？”“奶奶說(shuō)可以一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出，光進(jìn)不出就裝不下了?！薄盀槭裁葱∨笥炎娷?chē)可以不買(mǎi)票？”“他們可以坐在媽媽腿上。”“為什么會(huì)有黑夜呢？”“晚上太陽(yáng)要休息?！辟Y料：兒子三歲7“為什么許多字我不認(rèn)識(shí)呢？”資料：兒子三歲7“爸爸為什么愛(ài)看電視上的足球賽呢？”“因?yàn)樗约翰粫?huì)踢。”“大熊貓為什么走路都慢騰騰的？”“跟它們的爸爸媽媽學(xué)的?！薄伴L(zhǎng)頸鹿的脖子為什么那么長(zhǎng)？”“因?yàn)樗鼈兝舷氤詷?shù)頂上的葉子。”“汽車(chē)的四個(gè)輪子賽跑，誰(shuí)是冠軍？”“往前跑。前面的輪子是冠軍；倒車(chē)時(shí)，后面的輪子是冠軍?！?/p>

資料來(lái)源：《廣州日?qǐng)?bào)》2007年7月19日資料：兒子三歲8“爸爸為什么愛(ài)看電視上的足球賽呢？”資料：兒子三歲8一、幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展幼兒時(shí)期，心理的發(fā)展顯示出階段性特征。如語(yǔ)言：3歲左右，幼兒常聽(tīng)不懂老師的話(huà)，所以老師要用間斷明確的語(yǔ)言與之交流；有時(shí)也說(shuō)不清自己的想法，比如當(dāng)自己的身體某部分難受時(shí)無(wú)法向家長(zhǎng)闡述其感受。4-5歲，能滔滔不絕講故事。5-6歲，能很有條理、繪聲繪色地?cái)⑹鏊?jiàn)所聞。9一、幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展幼兒時(shí)期，心理的發(fā)展顯示出階二、認(rèn)知活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展認(rèn)知活動(dòng)表現(xiàn)為：具體性和形象性。即在認(rèn)識(shí)事物、理解事物時(shí)離不開(kāi)對(duì)事物的直接接觸。如：幼兒說(shuō)起“狗”，馬上想到的就是他所見(jiàn)到的那條狗。向幼兒講述一種他們從未見(jiàn)過(guò)的“狗”，他是不能理解的。10二、認(rèn)知活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展認(rèn)知活動(dòng)表二、認(rèn)知活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展（一）對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴(lài)于感知1、對(duì)事物的認(rèn)知離不開(kāi)對(duì)事物的直接接觸。離開(kāi)實(shí)物單靠語(yǔ)言，幼兒是不能理解的。

看、聽(tīng)、摸、聞、嘗……認(rèn)知周?chē)澜纭?、對(duì)事物的認(rèn)知停留于表面現(xiàn)象，不能認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)特點(diǎn)。

如：電燈和蠟燭有什么共同點(diǎn)？——都是白的，長(zhǎng)的。

3、記住的事物是直接接觸過(guò)的、形象逼真的。

4、思維活動(dòng)也離不開(kāi)對(duì)事物的直接感知。

11二、認(rèn)知活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展（一）對(duì)事1212二、認(rèn)知活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展（二）表象活躍

表象——是對(duì)事物的具體形象在人腦中的映像。

表象不是實(shí)物，但它是直觀的、具體的、生動(dòng)形象的。

幼兒頭腦中充滿(mǎn)了具體的表象。如：男孩把凳子、棍子當(dāng)“火車(chē)、汽車(chē)”來(lái)開(kāi)。

13二、認(rèn)知活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展（二）表象二、認(rèn)知活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展（三）抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽

整個(gè)幼兒期，思維主要特點(diǎn)是具體形象性。

5-6歲，幼兒出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，即：思考、回答問(wèn)題時(shí)，不單從事物的表現(xiàn)現(xiàn)象出發(fā)，而能從較抽象的方面來(lái)推斷事物的因果關(guān)系。

如：5-6歲幼兒能根據(jù)圖片對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)。

（水果、餐具、衣服）14二、認(rèn)知活動(dòng)以具體形象性為主，開(kāi)始向抽象邏輯性發(fā)展（三）抽象三、心理活動(dòng)以無(wú)意性為主，開(kāi)始向有意性發(fā)展（一）認(rèn)識(shí)過(guò)程以無(wú)意性為主即：沒(méi)有目的、不需做任何努力、自然而然地進(jìn)行。

由外界事物的特點(diǎn)引起，受情緒支配。

常表現(xiàn)在幼兒的注意、記憶和想象等心理活動(dòng)中。

（三）心理活動(dòng)開(kāi)始向有意性發(fā)展（二）情緒對(duì)活動(dòng)的影響大，自我控制能力差15三、心理活動(dòng)以無(wú)意性為主，開(kāi)始向有意性發(fā)展（一）認(rèn)識(shí)過(guò)程以無(wú)四、情感由易變、外露開(kāi)始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展（一）情感易變化向逐步穩(wěn)定發(fā)展（二）由情感外露、自我控制力差向有意識(shí)地控制自己發(fā)展

到了晚期，有的幼兒遇到不高興的事情，表現(xiàn)不明顯。

老師要細(xì)心觀察。如：小班幼兒，為爭(zhēng)一塊積木，會(huì)吵得面紅耳赤；

游戲時(shí)，一個(gè)小朋友不小心碰倒另一個(gè)小朋友的“建筑”，他就會(huì)緊緊抓住對(duì)方的衣服，氣的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。如：3歲左右的幼兒，對(duì)同伴的情感是不穩(wěn)定的，也沒(méi)有穩(wěn)定的同伴；5-6歲孩子則相對(duì)穩(wěn)定。16四、情感由易變、外露開(kāi)始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展（一）情感易變化五、幼兒的個(gè)性開(kāi)始形成，向穩(wěn)定性發(fā)展（一）出現(xiàn)了初步具有一定傾向性的興趣愛(ài)好（二）表現(xiàn)出明顯的氣質(zhì)特點(diǎn)

有的幼兒活潑、靈活；有的幼兒緩慢、呆板。選擇活動(dòng)時(shí)，有的幼兒喜歡積木，有的喜歡唱歌。（三）表現(xiàn)出最初的性格特點(diǎn)

幼兒在活動(dòng)與交往中漸漸形成了對(duì)人、事、物的態(tài)度和相對(duì)穩(wěn)定的行為方式。

如：有的幼兒只顧照顧自己；

有的幼兒愛(ài)護(hù)東西；有的則無(wú)所謂……

教師要對(duì)幼兒的不良行為給予及時(shí)的教育，形成良好性格。17五、幼兒的個(gè)性開(kāi)始形成，向穩(wěn)定性發(fā)展（一）出現(xiàn)了初步具有一定第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的年齡特征你知道1歲前的孩子的心理是什么樣的嗎？2歲的孩子又是怎樣？3歲以上的幼兒呢？18第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的年齡特征你知道1歲前的孩子的心理是什一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）1、適應(yīng)新生活，認(rèn)識(shí)周?chē)澜?，開(kāi)始與人交往。新生兒的無(wú)條件反射（先天就會(huì)）：食物反射和防御反射。出生后不久，出現(xiàn)條件發(fā)射（后天學(xué)會(huì)）。能夠注視進(jìn)入視野的物體，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)集中。與成人交往開(kāi)始發(fā)生。如：人不在會(huì)哭，有人陪伴會(huì)高興。19一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）1、一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）2、動(dòng)作不斷發(fā)展。（1）從整體混亂的動(dòng)作到局部的、準(zhǔn)確的和專(zhuān)門(mén)化的動(dòng)作如：最初是手腳亂動(dòng)，全身參與，

滿(mǎn)手一把抓，不能用拇指和食指捏住東西20一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）2、一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）2、動(dòng)作不斷發(fā)展。（2）從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作

身體發(fā)展順序是：先會(huì)抬頭，然后俯撐、翻身、坐、爬、站，最后學(xué)會(huì)走。21一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）2、一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）2、動(dòng)作不斷發(fā)展。（3）從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作

首先是大肌肉動(dòng)作：頭部、軀體、雙臂、腿部動(dòng)作。

最后是手的精細(xì)動(dòng)作：捏東西、拿筷子、握筆。22一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）2、一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）2、動(dòng)作不斷發(fā)展。（4）從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作嬰兒的動(dòng)作是無(wú)意的，當(dāng)他做出各種動(dòng)作時(shí)，既無(wú)目的也知道自己在做什么。23一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）2、一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）3、心理活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展。（1）嬰兒最初的認(rèn)知活動(dòng)的出現(xiàn)突出表現(xiàn)在：感知的發(fā)生和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展嬰兒的視線(xiàn)能追隨移動(dòng)的物體；稍大一些，還能主動(dòng)去尋找視聽(tīng)的目標(biāo)；能分辨出熟悉的人和陌生的人——認(rèn)生；手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作開(kāi)始發(fā)生和發(fā)展：用手去拿自己看到的東西。對(duì)物體的大小、形狀產(chǎn)生知覺(jué)。有了深度知覺(jué)。24一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）3、認(rèn)生25認(rèn)生25深度知覺(jué)26深度知覺(jué)26一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）3、心理活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展。（2）掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)備研究發(fā)現(xiàn)：嬰兒對(duì)語(yǔ)言的刺激非常敏感，是語(yǔ)言發(fā)展的重要準(zhǔn)備。6個(gè)月：喜歡發(fā)出各種聲音，牙牙學(xué)語(yǔ)，反復(fù)嘟囔；7個(gè)月：會(huì)用不同的聲音招呼別人。將近1歲，開(kāi)始聽(tīng)懂一些詞。如：媽媽呢？——頭會(huì)轉(zhuǎn)向媽媽。嬰兒階段是人的言語(yǔ)萌芽期，嬰兒從理解別人說(shuō)話(huà)和牙牙學(xué)語(yǔ)中為掌握語(yǔ)言做準(zhǔn)備。27一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）3、一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）3、心理活動(dòng)的發(fā)生和發(fā)展。（3）情感的發(fā)展和最初的社會(huì)性萌芽最初的情緒與生理需要是否得到滿(mǎn)足有關(guān)：餓—哭；飽—呀呀聲。2-3個(gè)月，情緒逐漸分化，具有社會(huì)性反應(yīng)。半歲左右，產(chǎn)生對(duì)最親近的人的依戀。P2610個(gè)月，識(shí)別他人情緒：看到別人發(fā)怒，會(huì)表現(xiàn)不安。微笑是幼兒最初的社會(huì)性行為。嬰兒對(duì)成人的依戀和對(duì)成人交往的微笑都是嬰兒社會(huì)性發(fā)展的萌芽。28一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（一）嬰兒期（0-1歲）3、一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）1-3歲：是兒童學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話(huà)的重要時(shí)期。。29一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）1、動(dòng)作逐漸發(fā)展完善。（1）學(xué)會(huì)自由行走1歲左右，開(kāi)始學(xué)步，走路還不穩(wěn)。2歲以后，行走自如，并開(kāi)始學(xué)習(xí)跑、跳和攀登等動(dòng)作，

但不夠靈活，容易摔跤。通過(guò)鍛煉，行走動(dòng)作很快就能熟練起來(lái)。30一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）1一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）（2）開(kāi)識(shí)使用工具。能準(zhǔn)確拿住各種東西，還能開(kāi)始學(xué)習(xí)使用工具：用勺子、端碗等。如：大人用筷子，

他也一定要用筷子。1、動(dòng)作逐漸發(fā)展完善。孩子特別愛(ài)做事，愛(ài)模仿大人使用工具。31一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）（我家寶寶剛剛兩歲半，最近，他什么事情都要自己做，也不管自己會(huì)不會(huì)，如果不遂他的心，他就會(huì)大哭大鬧。昨天，我們從外面回家，他非要自己用鑰匙開(kāi)門(mén)，開(kāi)了很久也打不開(kāi)，我忍耐不住，自己打開(kāi)了門(mén)，這下捅了馬蜂窩，他哭了足足半個(gè)鐘。請(qǐng)問(wèn)，這是寶寶成長(zhǎng)中的正常表現(xiàn)呢？還是我家寶寶特別擰？案例分析：孩子愛(ài)做事、鬧獨(dú)立怎么辦？【專(zhuān)家支招】寶寶這個(gè)時(shí)候的表現(xiàn)也是完全正常的，是他走向獨(dú)立的第一步。兩歲左右的寶寶，自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，他內(nèi)心充滿(mǎn)了探索和征服周邊世界的愿望——這種愿望，是人類(lèi)進(jìn)化的動(dòng)力之一。什么事都要自己來(lái)，是這種愿望的體現(xiàn)之一。做媽媽的，必須保護(hù)好這種愿望，才能幫助他更好地成長(zhǎng)。32我家寶寶剛剛兩歲半，最近，他什么事情都要自己做，也不管自己會(huì)案例分析：孩子愛(ài)做事、鬧獨(dú)立怎么辦？【專(zhuān)家支招】會(huì)把鑰匙給他，給他時(shí)間，讓他慢慢琢磨怎么把門(mén)打開(kāi)，他肯定會(huì)一遍遍“試錯(cuò)”，不要輕易打擾，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)行不通的時(shí)候，他會(huì)自行糾正，從錯(cuò)誤中獲取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他的成長(zhǎng)價(jià)值非凡；在他嘗試了一段時(shí)間后，再跟他說(shuō)，“媽媽跟寶寶一起來(lái)吧”，如果你平常足夠尊重寶寶，又足夠有權(quán)威，他多半會(huì)接受你的建議，這時(shí)，你要放慢動(dòng)作，向他示范正確開(kāi)鎖的技巧，多示范幾遍，這樣他會(huì)記得更牢。當(dāng)然，寶寶不可能通過(guò)一次示范就學(xué)會(huì)開(kāi)鎖，但多幾次這樣的經(jīng)驗(yàn)，他慢慢就會(huì)掌握，更重要的是，他從中獲得了自信。其實(shí)，不管什么樣的事情，如果寶寶要求“自己來(lái)”，那除非會(huì)傷害他自己或他人，否則都應(yīng)該給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也許，你會(huì)覺(jué)得，這種做法需要太多的耐心，可養(yǎng)育孩子的精髓，就體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中?！?xì)心呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)！33案例分析：孩子愛(ài)做事、鬧獨(dú)立怎么辦？【專(zhuān)家支招】會(huì)把鑰匙給他一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）（1）會(huì)說(shuō)話(huà)。詞：最先理解的詞是經(jīng)常接觸的物體的名稱(chēng)。如：燈燈；

其次是對(duì)成人的稱(chēng)呼。如：媽媽、爸爸。

再次是玩具和衣服的名稱(chēng)。如：球球、帽帽。2、出現(xiàn)新的心理活動(dòng)。發(fā)音：不準(zhǔn)確，喜歡用疊音。如：帽帽。句子：不完整，簡(jiǎn)單，常以詞代替。如：沒(méi)！媽媽要！語(yǔ)音：3歲左右是兒童掌握最基本的語(yǔ)音階段，能說(shuō)完整的句子。34一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）（一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）（2）想象開(kāi)始萌芽。2歲左右，已能進(jìn)行簡(jiǎn)單想象。

如：把筷子當(dāng)小提琴，邊拉邊哼。

拿著娃娃，學(xué)成人樣子拍娃娃睡覺(jué)。

媽媽不在眼前，會(huì)想媽媽。2、出現(xiàn)新的心理活動(dòng)。35一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）（一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）（3）思維的出現(xiàn)。兒童的思維具有直觀行動(dòng)性，即邊行動(dòng)邊思維。

如：抱著娃娃時(shí)，看見(jiàn)了小勺，他才會(huì)想到喂娃娃。

能夠把性別不同、年齡不同的人加以分類(lèi)，把年紀(jì)大的男人稱(chēng)“爺爺”，把小男孩稱(chēng)”哥哥”；小女孩稱(chēng)“姐姐”2、出現(xiàn)新的心理活動(dòng)。36一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）（一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）2歲左右的孩子，能獨(dú)立行走，就變得不那么順從了。獨(dú)立性的出現(xiàn)，標(biāo)志孩子的自我意識(shí)開(kāi)始出現(xiàn)，

兒童開(kāi)始知道“我”與他人的區(qū)別。3、獨(dú)立性開(kāi)始出現(xiàn)?！景咐治觥?歲多的孩子有時(shí)不愿聽(tīng)從成人的吩咐，不讓做的，他偏要做。比如，走路雖然還不穩(wěn)當(dāng)，可你拉一下他，他會(huì)大聲說(shuō)不，表示不采納成人的建議。成人就納悶：為什么會(huì)這樣？成人該怎么辦？37一、三歲前兒童心理發(fā)展的年齡特征（二）幼兒前期（1-3歲）2二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征（小班階段）影響：促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力、生活能力、人際交往能力迅速發(fā)展。1、生活范圍擴(kuò)大。接觸更多的人和事。幼兒具備了擴(kuò)大生活活動(dòng)范圍的條件：a.身體更強(qiáng)壯了，活動(dòng)精力更充沛了，睡眠減少了。b.3歲動(dòng)作的發(fā)展已比較自如，能進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。c.3歲幼兒語(yǔ)言能力基本發(fā)展，能向成人表示要求和愿望38二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征（二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征（小班階段）2、認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)和動(dòng)作?！景咐治觥?/p>

一個(gè)3歲幼兒拿著一支筆亂花，畫(huà)什么，也不去想，突然看見(jiàn)了筆下出現(xiàn)一個(gè)大圓圈，就說(shuō)“我的蘋(píng)果”。

聽(tīng)到故事中說(shuō)“小魚(yú)游啊游”，他就把身子晃來(lái)晃去。

在玩插片時(shí)，拿到一個(gè)黃色的，于是才會(huì)注意到它，說(shuō)“我有這種顏色。”39二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征（二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征（小班階段）3、情緒作用大。常常為微不足道的小事大哭，甚至全身抖動(dòng)，很容易激動(dòng)。這時(shí)對(duì)他講道理他是聽(tīng)不進(jìn)去的，如果用玩具或活動(dòng)轉(zhuǎn)移他的注意力，他會(huì)“破涕為笑”?！景咐治觥亢⒆觿偟接變簣@時(shí)總哭個(gè)不停，媽媽越不走孩子越哭。媽媽一走，老師帶著小朋友玩游戲，他也會(huì)隨著小朋友高興地玩起來(lái)。可是媽媽如果再一露面，孩子又會(huì)馬上哭起來(lái)，不讓媽媽走。

剛?cè)雸@小朋友很容易苦惱，如果有一個(gè)小朋友哭起來(lái)，其他的小朋友也會(huì)跟著哭起來(lái)。有時(shí)看見(jiàn)別人笑，他也會(huì)跟著莫名奇妙笑起來(lái)。

40二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征（二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征（小班階段）4、愛(ài)模仿?！景咐治觥?/p>

1、小班的課上，一個(gè)孩子要上廁所，其他幾個(gè)孩子也馬上提出要上廁所。老師不高興了，說(shuō)“都去都去”結(jié)果一下子跑光了。老師很納悶，為什么會(huì)這樣呢？我該怎么辦？

模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，主要通過(guò)模仿他人來(lái)掌握和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。良好的行為習(xí)慣常常是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來(lái)的。41二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（一）3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征（二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征【案例分析】

2、上課時(shí)，一個(gè)小朋友歪歪斜斜地坐著，如果老師諷刺地說(shuō)“某某坐的姿勢(shì)多好！”小班幼兒可能都學(xué)著他的樣子做起來(lái)。

老師該怎么做呢？

對(duì)小班幼兒不要正話(huà)反說(shuō)，要堅(jiān)持正面教育。要注意言傳身教。不要讓孩子模仿到不良的言行舉止。42二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征【案例分析】對(duì)小班幼兒不要正話(huà)反說(shuō)4343二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（二）4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征（中班階段）1、活潑好動(dòng)。表現(xiàn)尤為突出。4-5歲幼兒總是處于不停的活動(dòng)中，明顯比3-4歲孩子能動(dòng)、能說(shuō)、能跑。對(duì)什么都感到好奇、新鮮，總是摸摸這，看看那，動(dòng)作靈活，思維活躍，不知疲倦。自控力不強(qiáng)。常常讓老師覺(jué)得“不好帶”。但充滿(mǎn)童趣。44二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（二）4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征（老師多組織活動(dòng)、游戲45老師多組織活動(dòng)、游戲45二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（二）4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征（中班階段）2、思維具體形象。。具體形象思維是幼兒思維主要特點(diǎn)，在幼兒中期表現(xiàn)最為典型。主要依靠頭腦中的表象進(jìn)行思維。【案例分析】老師帶孩子做新年賀卡，老師為了節(jié)約，用舊報(bào)紙做，做出的賀卡也很好。一位小朋友回到家給媽媽做賀卡時(shí)也非要舊報(bào)紙，媽媽給他白紙他說(shuō)什么也不肯要。他說(shuō)“老師就拿舊報(bào)紙做的”46二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（二）4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征（二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（二）4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征（中班階段）3、開(kāi)始能夠遵守規(guī)則。日常生活中遵守一定行為規(guī)范：不在室內(nèi)大喊大叫、追跑……初步遵守集體活動(dòng)規(guī)則：不隨便插話(huà)，發(fā)言舉手……初步掌握游戲規(guī)則：不破壞游戲……47二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（二）4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征（二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（二）4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征（中班階段）4、開(kāi)識(shí)自己組織游戲。游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式。即：

4歲左右是游戲蓬勃發(fā)展的時(shí)期，中班幼兒不但愛(ài)玩，而且會(huì)玩，自己確定游戲主題、根據(jù)游戲內(nèi)容自己分工、安排角色。影響：合作水平開(kāi)始提高，同伴關(guān)系開(kāi)始形成，

初步學(xué)習(xí)與他人相處，社會(huì)性得到進(jìn)一步發(fā)展48二、幼兒心理發(fā)展的年齡特征（二）4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征（為什么幼兒喜歡游戲？游戲是很快樂(lè)的活動(dòng)，可以開(kāi)心地、自由的玩，可以自選