肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件

肩關(guān)節(jié)簡易解剖肩關(guān)節(jié)簡易解剖肩關(guān)節(jié)簡易解剖肩關(guān)節(jié)解剖多關(guān)節(jié)復(fù)合體第一組:含2個(gè)關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)(盂肱關(guān)節(jié))真正關(guān)節(jié),這一分組最重要三角肌下關(guān)節(jié)或第2肩關(guān)節(jié)生理關(guān)節(jié)第二組:含3個(gè)關(guān)節(jié)肩胸關(guān)節(jié)生理關(guān)節(jié),這一分組最重要肩鎖關(guān)節(jié)真正關(guān)節(jié)胸肋鎖骨關(guān)節(jié)真正關(guān)節(jié)中小學(xué)財(cái)務(wù)管理是學(xué)校的一項(xiàng)較為重要的工作，這項(xiàng)工作決定著學(xué)校的整個(gè)資金周轉(zhuǎn)，對資金的有效使用具有重要作用。大多數(shù)的中小學(xué)對于財(cái)務(wù)管理這項(xiàng)工作非常重視，為此還制訂了規(guī)章制度，不斷完善內(nèi)部管理方法，確保財(cái)務(wù)管理工作的無誤，但是因?yàn)楹芏嘁蛩氐挠绊?，比如人員專業(yè)化程度低，制度不合理等，中小學(xué)在財(cái)務(wù)管理問題上仍存在很多不足。對于這些問題，管理人員應(yīng)從內(nèi)部控制視角下采取有效的應(yīng)對措施，提高中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平。一、中小學(xué)財(cái)務(wù)管理中存在的問題（一）財(cái)務(wù)管理工作人員專業(yè)化程度不高。一些中小學(xué)比較重視教師的水平和質(zhì)量，因此對于財(cái)務(wù)人員的招聘和配備有限，往往只有一個(gè)財(cái)務(wù)管理的工作人員，并且對于財(cái)務(wù)管理人員的要求不高，這就造成了財(cái)務(wù)管理人員的專業(yè)化程度不高，嚴(yán)重制約了中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平的提高，比如說因?yàn)槿藛T人數(shù)的限制，好多工作忙不過來，因此就投機(jī)取巧，把收款和開票合并在一起，現(xiàn)金的支出記錄不及時(shí)不完整等一些問題，嚴(yán)重影響了中小學(xué)財(cái)務(wù)工作的效率，阻礙了我國中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平的發(fā)展。（二）學(xué)校對財(cái)務(wù)管理工作不夠重視。大多數(shù)中小學(xué)主要把重點(diǎn)放在教學(xué)任務(wù)上面，而對財(cái)務(wù)管理工作不夠重視，從而導(dǎo)致學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作人員也對待工作不夠認(rèn)真，主要表現(xiàn)為：（1）工作人員在財(cái)務(wù)支出和進(jìn)賬之后，往往會出現(xiàn)不做賬的現(xiàn)象；（2）沒有將學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況和款匯總給學(xué)校的財(cái)務(wù)部門。（3）票據(jù)丟失或損害情況也時(shí)常發(fā)生。（4）偶爾還會存在挪用公款，亂收費(fèi)等情節(jié)較嚴(yán)重的事件。這些問題的出現(xiàn)使學(xué)校財(cái)務(wù)管理效率迅速下降，影響學(xué)校的名譽(yù)，給學(xué)校的財(cái)務(wù)管理工作帶來了嚴(yán)重影響。（三）財(cái)務(wù)核算水平不高。預(yù)算工作出現(xiàn)重大誤差，收入支出工作管理不標(biāo)準(zhǔn)，資金使用和管理工作不規(guī)范，學(xué)校管理人員對財(cái)務(wù)管理工作不重視，不按照規(guī)定定期檢查財(cái)務(wù)工作，不對財(cái)務(wù)進(jìn)行核算，看不到財(cái)務(wù)管理工作中存在的問題或者是對出現(xiàn)的問題不及時(shí)處理，導(dǎo)致問題越來越多，越來越麻煩。這樣一來就加大了工作人員對賬的工作量和工作難度，不利于內(nèi)部控制管理。二、控制財(cái)務(wù)管理的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)（一）控制預(yù)算。中小學(xué)財(cái)務(wù)管理中控制預(yù)算主要包括三個(gè)基本點(diǎn)：（1）授權(quán)與批準(zhǔn)各崗位之間相互分離。意思就是說中小學(xué)的的高層管理人員應(yīng)該在內(nèi)部明確好各個(gè)不同部門的職責(zé)與工作內(nèi)容，控制好各個(gè)部門的資金預(yù)算。（2）編制預(yù)算。編制預(yù)算是財(cái)務(wù)管理中一項(xiàng)基礎(chǔ)的工作，任何學(xué)?；顒拥拈_展都需要一個(gè)預(yù)算，因此中小學(xué)財(cái)務(wù)部門應(yīng)該做好財(cái)務(wù)預(yù)算工作，培訓(xùn)相關(guān)工作人員，規(guī)范編制預(yù)算工作流程。（3）執(zhí)行預(yù)算。各個(gè)部門把活動所需要的經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一報(bào)給學(xué)校財(cái)務(wù)管理部門，然后財(cái)務(wù)管理部門的工作人?T把所有部門的預(yù)算統(tǒng)計(jì)起來，然后形成一個(gè)預(yù)算編制，再去找中小學(xué)的高層管理批準(zhǔn)，一旦預(yù)算批準(zhǔn)下來，財(cái)務(wù)部門就把預(yù)算在中小學(xué)內(nèi)部部門里面進(jìn)行分解指標(biāo)、調(diào)整預(yù)算等工作。（二）控制收支。中小學(xué)財(cái)務(wù)管理中控制收支主要包括：（1）各個(gè)不同部門相互分離。確保財(cái)務(wù)部門的每個(gè)工作人員都有相應(yīng)的工作，互不干擾，比如說一個(gè)負(fù)責(zé)收款的人員就不能同時(shí)負(fù)責(zé)資金核算、保管檔案、登記資金流向賬單等工作。（2）詳細(xì)管理各類票據(jù)，學(xué)校各部門對公費(fèi)的使用都要寫一個(gè)票據(jù)，然后財(cái)務(wù)部門妥善管理，不得丟失、轉(zhuǎn)讓、交易票據(jù)。（3）中小學(xué)要嚴(yán)格按照國家教育部規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，不得出現(xiàn)亂收費(fèi)事件。（4）中小學(xué)各部門不得出現(xiàn)賬外帳情況，就是俗話說得“私房錢”、“小金庫”。（5）中小學(xué)各類收費(fèi)項(xiàng)目必須要有當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的同意和批準(zhǔn)，并且有證據(jù)性證明，各類項(xiàng)目的收費(fèi)必須要應(yīng)收盡收，做到及時(shí)、準(zhǔn)確入賬，不得出現(xiàn)紕漏。（三）預(yù)算管理。我國法律對中小學(xué)財(cái)務(wù)預(yù)算有明確規(guī)定，必須按照財(cái)政“四項(xiàng)”改革的標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)也要編制一套完整的部門預(yù)算，將學(xué)校各個(gè)部門資金的收入和支出全部納入財(cái)務(wù)部門的預(yù)算。三、內(nèi)部控制視角下中小學(xué)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)對措施（一）培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理工作人員的居安思危意識，提高專業(yè)化水平。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給學(xué)校的發(fā)展帶來了資源，卻也使得學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作人員利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)投機(jī)取巧。在如今的社會中，經(jīng)濟(jì)情況瞬息萬變，學(xué)校也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因此學(xué)校一定要培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人員的居安思危意識，提高專業(yè)化水平，每一次工作都要打起十二分的精神，特別要警惕學(xué)校的財(cái)務(wù)問題，避免學(xué)校在財(cái)務(wù)上遭受損失從而影響整個(gè)學(xué)校的名譽(yù)（二））樹立以人為本的財(cái)務(wù)管理意識。盡管21世紀(jì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，但是人才才是永恒的話題，社會是永遠(yuǎn)不會嫌棄人才的，盡管中小學(xué)的主要任務(wù)是教育工作，但是學(xué)校的所有活動經(jīng)費(fèi)和資金都是由財(cái)務(wù)管理工作人員來策劃和完成的，中小學(xué)教育的發(fā)展程度，工作績效都是由學(xué)校所有工作人員的努力決定的，所以，中小學(xué)一定要有以人為本的財(cái)務(wù)管理理念，注重財(cái)務(wù)管理工作，提高財(cái)務(wù)管理水平。（三）充分使用會計(jì)信息化軟件的，提高核算效率。一般中小學(xué)都是人工核算，很少使用會計(jì)信息化軟件，而這一軟件的主要功能就是對賬單進(jìn)行監(jiān)督核算，但是它缺少很大的自動性，不具有分析和決策的功能，但是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，中小學(xué)財(cái)務(wù)管理需要的就是管理型的會計(jì)軟件，這就要求學(xué)校多會計(jì)信息化軟件的，并且不斷提高軟件的自動性，讓管理型的軟件和人工核算進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化會計(jì)信息化軟件的功能，提高財(cái)務(wù)管理核算效率，為學(xué)校財(cái)務(wù)管理的更好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（四）完善內(nèi)部管理制度，加強(qiáng)監(jiān)督。每個(gè)部門的正常運(yùn)行都得有一套完整的管理制度，在財(cái)務(wù)管理工作中的管理制度主要是明確每個(gè)工作人員的具體責(zé)任和工作內(nèi)容，以及一些必須要遵守的規(guī)矩，還要有一定的懲罰措施。加強(qiáng)對學(xué)校資金的控制，避免出現(xiàn)挪用公款，貪污受賄的事情發(fā)生，同時(shí)還要加強(qiáng)監(jiān)督，學(xué)校主管部門不定期檢查財(cái)務(wù)管理的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決，從而不斷提高中小學(xué)財(cái)務(wù)管理水平。結(jié)論：在社會瞬息萬變的21世紀(jì)，中小學(xué)財(cái)務(wù)管理問題也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，中小學(xué)的高層管理人員應(yīng)不斷重視財(cái)務(wù)管理工作，加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高了學(xué)校的知名度和競爭力。在以后社會的發(fā)展中，我國的經(jīng)濟(jì)也會不斷提高，學(xué)校的競爭力會越來越激烈，中小學(xué)所面臨的社會環(huán)境也越來越嚴(yán)峻，要想學(xué)校的未來可以更好，一定要堅(jiān)持順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)的運(yùn)行模式，不斷提高學(xué)校內(nèi)部管理制度，從而使中小學(xué)能夠長期健康的發(fā)展下去。語文課堂教學(xué)需要一盞明亮的航標(biāo)燈，即明確、有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)活動的靈魂，明確、恰當(dāng)、切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)能為有效教學(xué)提供有力支撐。只有教學(xué)目標(biāo)適宜學(xué)生，教學(xué)生不懂的，講學(xué)生不知的，練學(xué)生需要的，我們的課堂教學(xué)才是有效的，才會達(dá)到教育的目的，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。教師如何準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)呢？本人有以下幾點(diǎn)思考：一、認(rèn)真研讀教材，整合優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把他們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染、潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中”。所以，教師應(yīng)該潛心研讀教材，抓好教學(xué)目標(biāo)這一支點(diǎn)。二、凸顯主體地位，緊抓語言訓(xùn)練目標(biāo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂的主人。教學(xué)的最終目的是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，教育的最終目的是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。教學(xué)效果在很大程度上要通過學(xué)生體現(xiàn)出來，教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定清晰明了的課堂教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我們要關(guān)注學(xué)生已有的知識水平、學(xué)習(xí)能力等，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探索未知世界。語文課堂始終姓“語”，太多的形式、太多的喧囂，過分強(qiáng)調(diào)過程與方法，早已離棄了其人文性和工具性相統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。楊再隋教授說：“語文課就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口頭語言和書面語言的課。”語言文字訓(xùn)練在語文課中應(yīng)該“當(dāng)之無愧”地居于首位。以往那些讓音樂、動畫、課件充斥課堂，脫離語言訓(xùn)練，流于形式的課堂是不可取的。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，我們要指導(dǎo)學(xué)生對語言的理解感悟，注重對文字的積累運(yùn)用，引導(dǎo)他們感受語言的魅力，體會文本蘊(yùn)含的情感。教學(xué)二年級下冊《問銀河》第二課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：1．聯(lián)系上下文理解文中的詞語，有感情地朗讀課文，尤其要掌握好問句的朗讀。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)行語言訓(xùn)練。3．激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和遠(yuǎn)大志向。課堂上，我?guī)е鴮W(xué)生流連于文本之中，讓他們抓住一個(gè)個(gè)字眼走進(jìn)神秘的銀河。學(xué)生借助語言文字入情入境，繪聲繪色地讀，課堂的朗朗書聲散發(fā)出濃濃的語文氣息?！霸谇宄旱暮铀铮€可能有什么呀？”一問激起千層浪，學(xué)生展開想象的翅膀，在廣闊的銀河里自由遨游?！坝形孱伭慕痿~，有形狀各異的鵝卵石，有岸邊排排樹兒的倒影……”一張張童真的小臉，一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音，一句句富有思想的話語深深地打動了我。從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，關(guān)注字、詞、句等語言材料，細(xì)致入微地引導(dǎo)，還用擔(dān)心學(xué)生的語文素養(yǎng)得不到提升嗎？三、把握年段要求，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)語文新課程目標(biāo)是一個(gè)完整的科學(xué)體系，而小學(xué)階段的語文目標(biāo)又分為三個(gè)階段，不同年段的教學(xué)重點(diǎn)又各不相同。反思我們的課堂，階段目標(biāo)不清楚，教師在課堂上總是用盡心思去分析內(nèi)容，講得眉飛色舞，生怕說得不徹底，而對于教學(xué)目標(biāo)卻關(guān)注得很少。長此以往，語文教學(xué)在遠(yuǎn)離年段目標(biāo)這條路上會越走越遠(yuǎn)。如何在教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)？我認(rèn)為，只有細(xì)心研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)，正確領(lǐng)會其中的精髓，我們才有明確的方向，才能看清前方的任務(wù)，課堂教學(xué)才能在核心的引領(lǐng)下步入有效、高效的理想境界。小學(xué)高年級段教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，會在文章中寫出自己的真情實(shí)感。如在《彭德懷和他的大黑騾子》一課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生品味細(xì)節(jié)，已體會到彭德懷對大黑騾子既有深厚的情感，又不得不忍痛割愛的復(fù)雜心情時(shí)，教師引導(dǎo)他們走進(jìn)彭德懷的內(nèi)心世界，聯(lián)系課文內(nèi)容，以“大黑騾子啊……”為開頭，為彭德懷寫一段真情告白。此處的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生的深層思考、真情實(shí)感流注筆端，傾訴紙上，這要比課堂上那空洞的對話精彩、有效得多。有效、精彩的課堂源于教師對文本的準(zhǔn)確解讀，源于學(xué)生有一片自由馳騁的天地，源于教學(xué)目標(biāo)這盞明燈的領(lǐng)航。只有真真切切地把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在平實(shí)的語文學(xué)習(xí)中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的語文素養(yǎng)，我們才能完成語文教學(xué)的使命。（責(zé)編侯艷星）肩關(guān)節(jié)簡易解剖肩關(guān)節(jié)簡易解剖肩關(guān)節(jié)簡易解剖肩關(guān)節(jié)解剖中小1肩關(guān)節(jié)解剖肩關(guān)節(jié)解剖2多關(guān)節(jié)復(fù)合體第一組:含2個(gè)關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)(盂肱關(guān)節(jié))真正關(guān)節(jié),這一分組最重要三角肌下關(guān)節(jié)或第2肩關(guān)節(jié)生理關(guān)節(jié)第二組:含3個(gè)關(guān)節(jié)肩胸關(guān)節(jié)生理關(guān)節(jié),這一分組最重要肩鎖關(guān)節(jié)真正關(guān)節(jié)胸肋鎖骨關(guān)節(jié)真正關(guān)節(jié)多關(guān)節(jié)復(fù)合體3肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件4肩關(guān)節(jié)周圍肌肉·橫肌肌纖維走向使肱骨頭壓向關(guān)節(jié)盂后面觀肩關(guān)節(jié)周圍肌肉5肩關(guān)節(jié)周圍肌肉·橫肌前面觀肩關(guān)節(jié)周圍肌肉6肩關(guān)節(jié)周圍肌肉·橫肌上面觀圖1-66肩關(guān)節(jié)周圍肌肉7肩關(guān)節(jié)周圍肌肉·縱肌支撐上肢,防止手提重物時(shí)上肢脫位,縱肌將肱骨頭拉回關(guān)節(jié)盂。當(dāng)這些肌肉的肌力下降或癱瘓時(shí),可出現(xiàn)肩部下垂相反,當(dāng)他們起主要作用時(shí),通過橫肌的向心協(xié)同作用可以防止肩關(guān)節(jié)上脫位肩關(guān)節(jié)周圍肌肉8肩關(guān)節(jié)周圍肌肉·縱肌后面觀圖1-67肩關(guān)節(jié)周圍肌肉9肩關(guān)節(jié)周圍肌肉·縱肌前面觀圖1肩關(guān)節(jié)周圍肌肉10肩關(guān)節(jié)周圍肌肉縱肌對關(guān)節(jié)的對合起主導(dǎo)作用,長期作用以后會導(dǎo)致在肱骨頭和肩峰間起緩沖作用的肩袖肌肉疲勞和撕裂,甚至?xí)疬@些肩袖肌肉斷裂,尤其是岡上肌。結(jié)果將使肱骨頭直接撞擊肩峰下方和喙肩韌帶,引起過去習(xí)慣稱之為肩周炎的疼痛綜合征,現(xiàn)已有將肩周炎命名為肩袖破裂綜合征肩關(guān)節(jié)周圍肌肉11肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件12肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件13肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件14肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件15肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件16肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件17肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件18肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件19肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件20肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件21肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件22肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件23肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件24肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件25肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件26肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件27肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件28肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件29肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件30肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件31肩關(guān)節(jié)簡易解剖課件32