(完整版)阿克蘇技師學(xué)院維修電工技能大師工作室工作情況匯報材料2

#阿克蘇技師學(xué)院維修電工技能大師工作室尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、大師：大家好！很榮幸能夠作為地區(qū)優(yōu)秀技能大師工作室代表在這里發(fā)言，同時非常感謝地區(qū)組織部人才辦能夠提供這樣一個平臺，和各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁交流學(xué)習(xí)，現(xiàn)就我院維修電工技能大師工作室一年來的工作做如下簡單交流。阿克蘇技師學(xué)院維修電工技能大師工作室（以下簡稱工作室）成立于2016年10月，主要致力于電氣自動化專業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用性研究、教學(xué)資源的開發(fā)與推廣、高技能人才的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。立足阿克蘇地區(qū)機電行業(yè)技能人才培養(yǎng)、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、行業(yè)技術(shù)交流和新型技術(shù)推廣事業(yè)的發(fā)展需要，為地區(qū)社會和經(jīng)濟發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是我們的奮斗目標。工作室依托阿克蘇技師學(xué)院機電技術(shù)系維修電工專業(yè)組建，工作團隊現(xiàn)有13人，其中領(lǐng)銜人1名、骨干成員4名、培養(yǎng)對象8名，高級講師3名，技師6名。2017年工作室在地區(qū)相關(guān)部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)懷和指導(dǎo)下、在學(xué)院黨委的大力支持和關(guān)心下、立足尚處于建設(shè)初期這一實際，緊緊圍繞地區(qū)用工需求和學(xué)院中心工作，在青年教師培訓(xùn)，教學(xué)資源開發(fā)，社會學(xué)員培訓(xùn)，技能大賽服務(wù)和教研教改方面務(wù)實開展工作，取得了許多實質(zhì)性的成果，最大限度地發(fā)揮了工作室在人才培養(yǎng)和教研教改工作中的示范引領(lǐng)作用，一年來工作室主要取得了以下成績。一、以學(xué)術(shù)交流為載體，弘揚工匠精神，營造良好學(xué)習(xí)氛一是面向全院師生開展“崇德精技，弘揚大國工匠精神”開學(xué)第一課宣講活動。今年9月，工作室在學(xué)院運動場開展“開學(xué)第一課”活動，面向全院師生作了題為“感悟工匠精神，發(fā)揚吃苦耐勞品質(zhì)，立志作貢獻祖國、貢獻社會的中國工匠”的講座。講座促進了大國工匠先進事跡在校園中的傳播，激發(fā)了廣大同學(xué)不怕吃苦、發(fā)奮學(xué)習(xí)、勵志成才的信念，工匠精神深入人心，崇尚技能的氛圍顯著增強。二是開展一體化教學(xué)經(jīng)驗交流活動，面向全院教師宣講最新職業(yè)教育新理念。9月28日工作室在校內(nèi)開展“不忘初心，開拓創(chuàng)新，努力提升教學(xué)質(zhì)量”為主題的交流活動，圍繞“教師面向新時代，如何備好一堂課？如何上好一堂課？如何上好一體化課？”三個問題進行經(jīng)驗匯報。講座進一步增進了全校教師對理實一體、任務(wù)驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合和現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)理念的理解，調(diào)動了教師比學(xué)趕超的積極性，為開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式贏得了良好開局。二、發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，幫帶全體教師齊頭并進一是開展教師校內(nèi)培訓(xùn)活動，提升教師綜合業(yè)務(wù)能力。針對機電系教師在《電工電子應(yīng)用技術(shù)》和《電工基礎(chǔ)》2門課程一體化教學(xué)過程中遇到的問題，工作室技術(shù)骨干承擔授課任務(wù)，利用周末對24名機電專業(yè)教師進行專業(yè)技術(shù)和教學(xué)能力強化培訓(xùn)通過46學(xué)時的培訓(xùn)專業(yè)教師對2門課程相關(guān)的理論知識、操作技術(shù)以及一體化課程設(shè)計能力得以大幅提升。二是建立新老教師“傳幫帶”機制，幫助青年教師業(yè)務(wù)能力速提升。工作室充分發(fā)揮骨干成員的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢和教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢，建立了9對“新老教師結(jié)對傳幫帶”關(guān)系，老教師把自己的專業(yè)知識、工作經(jīng)驗和教學(xué)技巧傳授給青年教師，通過簽訂幫帶協(xié)議明確培訓(xùn)目標、強化師徒之間的責(zé)任意識，這一舉措對年輕老師工作能力的提升已經(jīng)初顯成效。三、加強教研教改和成果推廣，不斷提高工作室的業(yè)務(wù)水平一是針對學(xué)院機電專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升難題積極開發(fā)校本教材。近年來學(xué)院機電專業(yè)在推進一體化教學(xué)改革當中困難重重，其中教材、教學(xué)設(shè)備、學(xué)情不配套問題尤為突出。通用教材中的實操訓(xùn)練內(nèi)容與教學(xué)設(shè)備不配套，教學(xué)目標和教學(xué)層次與學(xué)生崗位技能需要不配套。針對這一問題工作室積極開展校本教材開發(fā)工作，將國內(nèi)最新職業(yè)教育理念、機電系現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備和學(xué)生崗位技能需求要素統(tǒng)籌考慮，開發(fā)了《可編程控制器應(yīng)用技術(shù)（上冊）》、《繼電控制線路安裝與維修技術(shù)》、《維修電工基本技能訓(xùn)練》和《可編程控制器及應(yīng)用技術(shù)（高級篇）》4套校本教材。《可編程控制器應(yīng)用技術(shù)（上冊）》和《繼電控制線路安裝與維修技術(shù)》已作為實訓(xùn)指導(dǎo)書在漢族班試用，下一步我們將朝著地區(qū)特色教材方向?qū)?套教材進行逐步完善。二是利用全國機械行業(yè)職業(yè)院校微課大賽平臺，推送微課資源與全國職業(yè)院校共享。2016年10月全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會和機械工業(yè)教育發(fā)展中心聯(lián)合舉辦了“首屆全國機械行業(yè)職業(yè)院校微課大賽”。工作室積極響應(yīng)、精心制作，提交的《三相異步電動機星三角降壓啟動延時控制線路的安裝與調(diào)試》微課資源榮獲三等獎，教學(xué)視頻被全國機械行業(yè)職業(yè)教育資源庫收錄。三是以公開發(fā)表論文方式推廣技術(shù)創(chuàng)新和教研成果。工作室鼓勵工作團隊努力探索更好的教學(xué)方式方法，不斷總結(jié)專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用的成功案例，把專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用案例和較好的教學(xué)經(jīng)驗以論文形式公開發(fā)表。全年工作室成員在國內(nèi)省部級以上期刊公開發(fā)表論文9篇，在學(xué)院?？l(fā)表論文4篇?？焖賹崿F(xiàn)“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革”、“中國制造2025”、“中國制造走向中國創(chuàng)造”的中國制造強國夢，緊跟機電行業(yè)的發(fā)展步伐，積極向工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、智能制造技術(shù)和工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)等新領(lǐng)域跟近，暑假期間2人到四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)。8月在六部委舉辦的“首屆自治區(qū)工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)技能大賽”中取得第二名的好成績。、充分發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢資源，努力提高社會效益和社會影響一是承擔維修電工高技能人才培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)，為地區(qū)培養(yǎng)140名合格的高級維修電工。工作室利用學(xué)院高技能人才培訓(xùn)平臺，對企業(yè)職工進行專業(yè)理論和技術(shù)水平提升培訓(xùn)，4月28日第一批和第二批維修電工高技能人才培訓(xùn)班同時開班，6月28日101名學(xué)員參加了職業(yè)能力鑒定，89人通過考試合格率88%，11月8日第三批維修電工高技能人才社會培訓(xùn)班開班（51人），1月中旬進行鑒定考試。工作室團隊承擔了高技能人才培訓(xùn)班的所有課程教學(xué)任務(wù)，共培訓(xùn)企業(yè)職工152人，為地區(qū)輸送近140名合格的高級維修電工。二是承擔低壓電氣安裝特種作業(yè)上崗證培訓(xùn)任務(wù)，幫助120余名社會學(xué)員持證上崗。4月21日，第一批低壓電氣安裝特種作業(yè)上崗證培訓(xùn)班開班，4月30日71名學(xué)員通過鑒定考試；11月17日第二批低壓電氣安裝特種作業(yè)上崗證培訓(xùn)班開班，11月24日50名學(xué)員通過鑒定考試。工作室承擔了低壓電氣安裝特種作業(yè)上崗證培訓(xùn)班教學(xué)任務(wù)，幫助120余名社會學(xué)員持證上崗，合法走上維修電工工作崗位。三是努力加強團隊業(yè)務(wù)能力建設(shè)，以技能大賽為窗口展示學(xué)院和地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的新成就。堅持“以賽促學(xué)、以賽促進、以賽促教”理念，積極參加全國、自治區(qū)和地區(qū)各類職業(yè)院校技能大賽，2017年工作室成員和指導(dǎo)的選手在各類職業(yè)技能大賽取得名次21人次，其中獲國家級三等獎1人次；自治區(qū)級一等獎1人次、二等獎3人次、三等獎2人次；地區(qū)級一等獎2人次、二等獎4人次、三等獎8人次。通過技能大賽平臺向全國、全疆展示了阿克蘇地區(qū)職業(yè)教育事業(yè)取得的新進步、新水平和新成就，增進了學(xué)院在地區(qū)、全疆及全國的知名度，一定程度上促進了社會各階對地區(qū)職業(yè)教育事業(yè)和學(xué)院教育教學(xué)工作的了解和關(guān)注。大賽技術(shù)服務(wù)工作。今年6月，第三屆阿克蘇地區(qū)暨兵團一師中等職院校教師技能大賽，電氣安裝與維修和電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試項目由我院承辦。工作室在競賽規(guī)程編制、競賽場地準備和競賽設(shè)備調(diào)試等方面做了大量的工作、發(fā)揮了重要作用；3名技術(shù)骨干擔任裁判任務(wù)，2名成員承擔全程技術(shù)保障任務(wù)。高標準、高質(zhì)量的完成了技能大賽的各項工作任務(wù)，得到了地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和參賽選手的高度認可。五、存在的不足與困難大師工作室是進入新世紀新階段，黨和國家高度重視人才工作、不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、實施人才強國戰(zhàn)略重大舉措的一部分，是對學(xué)歷教育、職業(yè)教育、社會教育、傳統(tǒng)學(xué)徒教育等技能型人才培養(yǎng)平臺的補充，旨在給技能領(lǐng)軍人才創(chuàng)造良好環(huán)境、提供交流平臺，更好發(fā)揮其帶徒傳技、技術(shù)攻關(guān)、技藝傳承等方面的重要作用。未來十幾年是地區(qū)人才事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，目前全區(qū)大多數(shù)工作室和我們一樣還處于建設(shè)初期，綜合服務(wù)能力相比發(fā)達省市的大師工作室還有很大差距，履行地區(qū)賦予工作室高層次工作職責(zé)的能力還比較弱，迫切需要相關(guān)部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的培育和大力扶持，特別是在團隊能力建設(shè)、創(chuàng)新工作平臺建設(shè)和促進科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用方面需要更大的資金投入和政策支持。六、下一階段的工作規(guī)劃第一，根據(jù)地區(qū)社會和經(jīng)濟發(fā)展對機電類技術(shù)人才的需求，通過高技能人才培訓(xùn)平臺，為更多企業(yè)職工提升優(yōu)質(zhì)的職業(yè)能力提升服務(wù)。認真調(diào)研企業(yè)機電類工作崗位的人員技能需求，加強校企聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才的機制建設(shè)，編制更加科學(xué)合理的高技能人才培養(yǎng)方案，不斷提升社會培訓(xùn)質(zhì)量，為地區(qū)輸送更多機電專業(yè)的高技能人才。第二，以服務(wù)學(xué)院“校企合作、產(chǎn)教融合、雙創(chuàng)雙服”的全國名校發(fā)展戰(zhàn)略為己任，著力提升工作團隊的教研教改能力、教學(xué)資源開發(fā)能力、專業(yè)技術(shù)服務(wù)能力、科研創(chuàng)新能力和先進技術(shù)應(yīng)用推廣能力，加強同地區(qū)及周邊企業(yè)的交流，積極探索更加符合當?shù)靥厣男Ｆ舐?lián)合人才培養(yǎng)模式，推動學(xué)院機電專業(yè)向產(chǎn)教研融合示范專業(yè)的方向快速發(fā)展。第三，以學(xué)院2018年各類職業(yè)院校技能大賽備賽工作為契機，充分發(fā)揮工作室在新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝研究和比賽經(jīng)驗方面的引領(lǐng)作用，弘揚工匠精神，營造崇德精技氛圍，探索“大師帶徒弟、徒弟帶選手、選手帶全班”的專業(yè)技能幫帶機