幼兒園中班積木活動方案（14篇）

幼兒園中班積木活動方案幼兒園中班積木活動方案〔通用14篇〕為了確?；顒佑行蛴辛﹂_展，通常需要提前預(yù)備好一份活動方案，活動方案是說明活動時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及活動方法等的企劃案。我們應(yīng)當(dāng)怎么制定活動方案呢？下面是我的幼兒園中班積木活動方案，期望能夠幫助到大家。幼兒園中班積木活動方案篇1活動目標(biāo)1、讓幼兒在擺布積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。2、在操作過程中查找積木間適宜的距離以及學(xué)習(xí)一些簡潔的測量方法。3、體驗(yàn)成功的歡快，激發(fā)幼兒對探究科學(xué)規(guī)律的興趣?；顒宇A(yù)備每人一籃積木，圖形假設(shè)干，演示積木假設(shè)干?；顒舆^程〔一〕玩積木，覺察玩法1、今日，教師帶來了很多積木，你們想不想玩？2、好，馬上滿足你們的要求，玩的時(shí)候看誰最動腦筋，玩出把戲，玩得最快活。3、幼兒操作，教師巡回觀看，覺察玩法。4、現(xiàn)在，教師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。6、你們覺得誰的玩法最快活？為什么？7、你們想不想玩？快，大家試一試?！捕秤變和娣椒ā獡舴e木教師觀看找出一種玩法的三種現(xiàn)象。1、現(xiàn)在，教師請三位幼兒上來玩給大家看一看。2、為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再爭論爭論，再試一試。3、幼兒用測量工具，覺察緣由。教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的緣由。4、剛剛，小朋友在玩的時(shí)候，我覺察有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去。現(xiàn)在，教師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。〔三〕排不同圖形，覺察不同現(xiàn)象。1、展現(xiàn)不同圖形。2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來爭論。活動完畢：小朋友一起探討。幼兒園積木玩耍教案，搭積木是幼兒最常玩的一種玩耍，搭積木可以熬煉幼兒的大腦發(fā)育，熬煉幼兒的制造力和動手力量，讓幼兒通過積木玩耍學(xué)習(xí)到很多學(xué)問。幼兒園中班積木活動方案篇2活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀看覺察范例圖中物體的空間關(guān)系。2、能用實(shí)物呈現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。3、幼兒能依據(jù)需要選取積木，輕拿輕放?；顒宇A(yù)備：182、幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個(gè)。3316活動過程：一、情境導(dǎo)入〔“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景〕1、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種把戲。〔出示積木照片〕派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來賞識一下吧！你能看出麥麥搭的是什么嗎？”幼兒賞識。2、看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木？分別是那些積木？”出示積木，依據(jù)照片找出積木，搭積木。二、幼兒分組操作1、分組操作請幼兒回到自己所在組開頭搭積木。2、觀看指導(dǎo)教師巡察各組，觀看幼兒是否理解操作規(guī)章。3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把全部積木放回筐子里，假設(shè)少了抓緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。三、溝通評價(jià)1、展現(xiàn)溝通教師：“小朋友們，你們都搭好了么？把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。2、評價(jià)教師：“今日我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒。”3、整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學(xué)具，活動完畢。幼兒園中班積木活動方案篇3一、活動目標(biāo)：通過搭積木的活動，培育小朋友的動手、動腦力量，訓(xùn)練小朋友的規(guī)律思維力量和語言表達(dá)力量，讓孩子在活動中感受科技的魅力，體會動腦動手的歡快。期望家長樂觀鼓舞孩子參與，具體事宜如下：二、參與對象：各中班以幼兒自愿報(bào)名原則，先在班上進(jìn)展競賽，推選獲勝者 5組再參與幼兒園中班段的競賽。三、活動時(shí)間：20xx419四、活動地點(diǎn)：三樓多功能廳五、參賽要求：1、雪花片規(guī)格為大號雪花片〔4.3cm〕253、主題不限，每人搭一樣或者搭一個(gè)主題。4、競賽時(shí)間：20-405、競賽時(shí)，孩子獨(dú)立完成，家長教師不行幫助。六、評獎方式：1、評委：小班段、大班段教師2488個(gè)。3、評分標(biāo)準(zhǔn)：獨(dú)立完成，主題穎，搭建的難易度，效果的呈現(xiàn)等。幼兒園中班積木活動方案篇4活動要求1、通過玩大積木，培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等根本動作，進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)力量。2、培育幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)。3、培育幼兒愛勞動的品質(zhì)。活動預(yù)備每人兩塊大積木〔外形各一〕、音樂磁帶、錄音機(jī)、花假設(shè)干盆放284活動過程一、開頭局部幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有很多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全?！灿變簢L試練習(xí)〕二、根本局部1、集中演示。師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？〔單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來走、跳等〕2、再次分散練習(xí)。師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法。3、傳送大積木。幼兒把大積木放在場地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。聽教師口令“開頭”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。4、玩?！敖o花澆水”。場地布置：OOOOO|……小……|小OOOOO||OOOOO|……河……|花OOOOO||師：〔1〕前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？〔幼：用大積木搭座橋〕請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好?！灿祝悍e木間隔著擺放〕請小朋友試著過小橋?！灿變簢L試練習(xí)〕小朋友過橋的時(shí)候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。交待玩法：今日我們要給河對岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給其次個(gè)幼兒，再以此類推?！餐嫠Ｍ?次，給獲勝方一面小紅旗〕三、完畢局部1、小結(jié)玩耍狀況，表揚(yáng)動作正確、拎著水桶順當(dāng)過河的幼兒。2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動完畢。幼兒園中班積木活動方案篇5活動目標(biāo)1、區(qū)分各種立體外形，說出各種立體外形的名稱。2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的學(xué)問正確計(jì)數(shù)外形的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。3、樂觀參與數(shù)學(xué)操作活動，體驗(yàn)數(shù)積木的歡快?；顒宇A(yù)備各種外形的積木?；顒舆^程一、搭積木，區(qū)分立體圖形，并說出它們的名稱。1、進(jìn)展搭積木活動，感受各種不同立體外形積木的特征。教師：小朋友，桌上有很多積木，你們選擇寵愛的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么？用了哪些外形的積木？這些積木像什么變成了什么樣子？2、溝通爭論活動，在區(qū)分立體圖形的根底上，說出各種積木的名稱。你們在搭積木的時(shí)候用了一些什么外形的積木〔引導(dǎo)幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木〕3、依據(jù)幼兒的表達(dá)，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的追問是什么積木。二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種外形積木的數(shù)量。1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木？2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。1、了解圖意和圖示的關(guān)系。教師：你們看圖上有什么？〔引導(dǎo)幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等?！承』?，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？〔引導(dǎo)幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。〕每個(gè)立體圖形符號旁邊有什么？這些括號表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系?！?、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今日，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并認(rèn)真數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，假設(shè)是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號旁邊的括號用紅筆寫出數(shù)量，假設(shè)是雙數(shù)，就在積木符號旁邊的括號用藍(lán)筆寫出數(shù)量。3、溝通練習(xí)結(jié)果，進(jìn)展自檢，他檢。幼兒園中班積木活動方案篇6活動目標(biāo)1、讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，情愿將自己寵愛的玩具與大家共享，體驗(yàn)交換玩具玩的歡快。2、初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習(xí)慣。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)共享的歡快。難點(diǎn)：體會自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受?；顒宇A(yù)備1、教師預(yù)備一些好玩的玩具。2、請家長協(xié)作把幼兒寵愛的家里的玩具帶到幼兒園?；顒舆^程〔一〕表達(dá)故事1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛秀麗的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可寵愛了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明觀察了，說：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車才不和你玩?！绷崃嵊^察了，說：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說：“我有小汽車才不和你玩。”說完就抱著小汽車跑開了，可是他一個(gè)人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越?jīng)]有意思了。一天，他觀察明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可快活了。2、問題小寶剛開頭是怎么做的？小寶后來又是怎么做的？小寶為什么和小朋友一起玩得很快活？3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”〔二〕教師將玩具帶到幼兒園，告知小朋友們這是自己寵愛的玩具，它情愿和大家做朋友，請小朋友們也來玩。〔三〕鼓舞幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩?！菜摹澈陀變汗餐贾猛婢呓牵贾脮r(shí)，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法?！参濉骋黄鹜?〕介紹自己的玩具名稱和玩法讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)去玩具角玩。觀看幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的？〔六〕小結(jié)，自然完畢。“今日我們玩得真快活呀，原來大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更快活。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩?！被顒友娱L：1、每月定出一天為“玩具共享日”，請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起共享玩。2、從共享玩具延長到別的東西的共享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的溝通，漸漸增加幼兒共享意識。幼兒園中班積木活動方案篇7活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。2、教育幼兒同伴之間要友好相處。3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”4、培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動預(yù)備：圖片活動過程：一、導(dǎo)入局部師：〔出示圖片〕今日，教師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？〔我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬〕他們在干什么？二、看圖學(xué)短句師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？〔放錄音〕師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？〔幼兒集體說幾遍〕三、聽故事，理解圖意師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的?！步處煴磉_(dá)故事一遍〕四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝”，會懂得謙讓人，做個(gè)人人寵愛的好孩子?；顒臃此迹骸洞罘e木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友玩耍時(shí)也要使用禮貌用語，友好地玩玩耍。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)生疏幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不生疏，可是總有孩子消滅爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學(xué)會觀看圖片，并能用簡潔的詞匯表達(dá)圖片內(nèi)容，知道與小朋友玩耍時(shí)也使用禮貌語言，友好地玩玩耍。重點(diǎn)提示了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。幼兒園中班積木活動方案篇8[活動名稱]積木根底造型拼搭[活動目標(biāo)]通過讓幼兒有目的地拼搭動物、房子、交通工具等，熬煉幼兒的精細(xì)動作和手眼協(xié)調(diào)力量，營造幼兒團(tuán)結(jié)友愛，和諧相處氣氛；啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培育幼兒觀看力。[活動模式]室內(nèi)活動。[活動教具]四套“巧虎奇趣積木組”。[活動歌曲]搭積木兒歌。[活動過程]一、介紹積木組：H形積木5個(gè)，梯形積木1個(gè)，扇形積木1推桿一個(gè)，繩子兩條。二、根底造型拼搭1、搭小貓：①一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方；②一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小貓頭像積木跨放上方；③在小貓頭上積木上方放一個(gè)圓形積木?！残∝堩斍颉?、搭小狗：①一個(gè)紅色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方；②一個(gè)綠色H形積木作底座，一個(gè)H形小狗頭像積木放上方；③在小狗積木頭上放一個(gè)小球?！残」讽斍颉?、搭小象：①一個(gè)藍(lán)色、一個(gè)綠色H形積木并排作底座，一個(gè)H形小象頭像積木單跨放在藍(lán)色〔綠色〕積木上方。4、搭火車：四個(gè)紅、黃、藍(lán)、綠H形積木首尾相連側(cè)放，扇形積木側(cè)放于紅〔綠〕色H三、幼兒活動，分組拼搭四、教師巡察，分組指導(dǎo)五、教唱兒歌：奇趣積木組，好玩不辛苦；搭個(gè)小狗汪汪叫，搭個(gè)小貓喵喵喵；搭個(gè)小象能喝水，搭個(gè)火車四處跑。六、小結(jié)：表揚(yáng)造型搭的快、搭的好的小朋友和協(xié)作協(xié)作好的小組。提示小朋友根底造型積木顏色可依據(jù)小朋友寵愛任意搭配，無特別要求。9教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：通過玩耍活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，學(xué)20力量目標(biāo)：通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會20以內(nèi)數(shù)的挨次用數(shù)位意識。初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會計(jì)算的多樣化。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樂觀參與數(shù)學(xué)活動，抑制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：由搭積木來體會加減含義，進(jìn)一步穩(wěn)固數(shù)位關(guān)系。教具預(yù)備：每兩個(gè)學(xué)生預(yù)備20塊正規(guī)的小正方體、課件、計(jì)算器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境你們玩過搭積木嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《搭積木》。師：現(xiàn)在，我們一起來玩玩耍，這個(gè)玩耍的名字叫：“積木增減玩耍。”教師說說玩耍規(guī)章：兩人20塊積木(同桌相互合作)，每次誰來先玩，有石頭剪刀布來定輸贏。贏的同學(xué)先來玩，輸?shù)耐瑢W(xué)做小教師，看看對方說對了嗎。每個(gè)同學(xué)一邊玩，一邊說：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，現(xiàn)在有幾塊?”擺放積木肯定要平放在桌子上。學(xué)生動手搭一搭。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生生疏的生活情境入手，讓學(xué)生玩中學(xué)樂，學(xué)生腦海里呈現(xiàn)對20以內(nèi)不進(jìn)位的加減法的計(jì)算，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有很大的幫助。二、動手操作，自主探究出示課件(1)我們來看看笑笑在做什么?132②問：現(xiàn)在有多少塊?③你能列出算式嗎?(對于有困難的學(xué)生可以借助積木擺一擺)，在P74④學(xué)生匯報(bào)，說說你是怎樣想的?13+2=?(板書)⑤請一個(gè)學(xué)生在計(jì)算器擺一擺這里的積木。----先在個(gè)位擺上3個(gè)1(師分別用黃色粉筆在個(gè)位上描一描，十位用白色)⑥可是笑笑再放多2塊積木，那么這個(gè)2又在哪個(gè)位上?——個(gè)位。你怎么知道的!---從右邊起，第一位是個(gè)位，其次位是十位。所以在個(gè)位擺上2個(gè)珠子，之前個(gè)位上有3顆珠子，后來再個(gè)位上放多251。剛剛我們通過擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們在計(jì)算的時(shí)候，不能隨身帶計(jì)算器，那么我們用什么方法計(jì)算?生：先算個(gè)位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。---1513+2=15【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生思考的根底上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(2)看頑皮是怎樣擺積木?①說說圖的意思?問:剩下多少塊積木182②學(xué)生匯報(bào)，你能不能說說你計(jì)算的過程?18—2=1618、2③教師說明：我們在計(jì)算器擺一擺，原來有18塊，18表示1個(gè)822由于頑皮是拿走2塊，所以，教師在哪個(gè)位上拿走2塊?(生：個(gè)位)。當(dāng)教師拿走了兩塊之后，計(jì)算器變成多少?(生：16)?？纯赐瑢W(xué)們算的`，跟教師從計(jì)算器擺的結(jié)果怎樣?---一樣16呢?先188位上的2，所以個(gè)位剩下6顆，(黑板寫6)，在來看，十位上的1有沒1116。(3)總結(jié)算法。①學(xué)生試著總結(jié)。②教師訂正并板書。三、穩(wěn)固知1.書本做一做(1)動手寫一寫，在書本寫一寫(2)學(xué)生匯報(bào)(3)說說你是怎樣算的?2.書本說一說小組以競賽的方式完成。每組分別有個(gè)數(shù)字，誰能先寫完，就能出來分別跟其他組的同學(xué)相碰，哪組列得算式越多，加的星星越多。學(xué)生匯報(bào)四、課堂小結(jié)這節(jié)課，玩的快活嗎?你有什么收獲?板書設(shè)計(jì)：搭積木13+2=15或2+13=1518-2=16不進(jìn)位加法——把個(gè)位上的數(shù)相加不退位減法——把個(gè)位上的數(shù)相減幼兒園中班積木活動方案篇10活動目標(biāo)：感知立體圖形在空間的存在形式認(rèn)真觀看立體圖形的形態(tài)，可以提高空間知覺力量和推斷力量體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間想象力活動預(yù)備：1、一只口袋，內(nèi)裝假設(shè)干正方形的積木，畫有立體圖形的圖紙每人一分。2、《幼兒思維畫冊》活動過程：1．找一樣的積木出示畫有立體圖形的圖板，玩“找一樣積木”的玩耍。教師這里有一張用積木拼起來的幾個(gè)圖形，現(xiàn)在要讓小朋友找找哪個(gè)圖形和教師拼的圖形是一樣的。教師利用方形積木拼個(gè)立體圖形，圖例出示讓幼兒找出一樣的變換角度后的圖形。教師還給小朋友預(yù)備了一張積木搭的圖形，請認(rèn)真觀看左邊的積木堆，然后從右邊圖中找出同樣的積木堆，圈起來。讓幼兒獨(dú)立完成作業(yè)，和幼兒一起談?wù)摚梅e木驗(yàn)證對錯(cuò)。讓幼兒自己嘗試驗(yàn)證2．找一樣的四邊形出示四邊形的圖例教師這里還有一張?zhí)貏e的四邊形，它和我們玩起了躲貓貓的玩耍把圖紙發(fā)到幼兒手里每個(gè)小朋友手里都有一張畫著很多四邊形的圖形，這張?zhí)貏e的四邊形就藏在這里面，它可能擺放的方向有所變化，但其實(shí)與圖例是一樣的，就要請小朋友用你們火眼金睛的眼睛把他們找出來。有兩排不同的四邊形，請小朋友把左右變換方向后一樣的四邊行連起來。和小朋友一起驗(yàn)證。第一其次組做找一樣立體圖形第三第四組做找一樣四邊形第五第六組做四邊形連連看〔做完后再相互交換〕3、分析評價(jià)作業(yè)，完畢活動。幼兒園中班積木活動方案篇11活動目標(biāo)1、感知積木帶來的樂趣；培育愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。2、能覺察積木的多種玩法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力，制造力。3、培育交往力量，能與伙伴合作玩耍，體驗(yàn)合作的樂趣。4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能覺察積木的多種玩法并大膽實(shí)踐。難點(diǎn)：能與伙伴合作探究積木的玩法。活動預(yù)備很多積木分放在八個(gè)小筐中?；顒舆^程一、出示積木，引發(fā)興趣師：今日教師帶來很多積木，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢？二、自由探究玩法1、個(gè)別嘗試師：誰能來試試你的玩法？誰有不一樣的玩法？〔教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考〕師：你的玩法真好玩！積木的玩法多不多？2、幼兒自由探究實(shí)踐師：還可以怎樣玩呢？大家都來玩一玩，看看誰的玩法多！〔教師觀看，幼兒遇阻或消滅問題是參與或提示，鼓舞幼兒探究多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)展相互啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多制造，并留意合作的幼兒?！?、溝通演示師：你玩了幾種玩法？誰來演示你的玩法？〔教師請想法多樣，玩法驚奇的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽制造玩法?！橙?、合作探究玩法1、合作演示，激發(fā)興趣師：剛剛有誰和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？誰來演示一下？〔如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作玩耍的欲望。〕他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？2、幼兒合作探究玩法師：請你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些玩法好嗎？快去和伙伴商量玩法吧，然后一起玩一玩?！步處熡^看幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給玩耍受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒制造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)?！?、溝通演示師：誰來講一講，你和伙伴是怎樣玩的？〔教師對幼兒的交往和玩法賜予鼓舞和確定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽制造玩法?！乘?、延長師：小朋友能用積木玩出這么多好玩的玩耍，真實(shí)太棒了！那么，積木還能用來做什么呢？請你去爭論一下好嗎？〔激發(fā)幼兒連續(xù)探究和爭論的欲望〕教學(xué)反思：《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上格外接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒古怪心強(qiáng)，愛玩，好動，依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我制造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒進(jìn)展為主體”的理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探究的樂趣。在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，整個(gè)課堂氣氛活潑，學(xué)生都格外樂觀主動，效果很好。幼兒園中班積木活動方案篇12教學(xué)內(nèi)容大班數(shù)學(xué)：《數(shù)積木》教學(xué)目標(biāo)：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方形。體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有肯定的空間想象力。教學(xué)預(yù)備：課件。一只口袋，內(nèi)裝假設(shè)干長方形、正方形的積木，畫有立體圖形的圖板假設(shè)干，正方形積木假設(shè)干。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：正確點(diǎn)數(shù)立方形，體驗(yàn)數(shù)型關(guān)系。教學(xué)方法與手段：多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：教師活動幼兒活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)幾何形體的特征。1．出示一口袋，玩“摸摸奇異口袋”玩耍。教師請幼兒在口袋里摸一摸，有什么？2．取出所摸的積木。3．師出示畫有立體圖形的圖板。幼兒在口袋里摸一摸，并說一說：我摸到一個(gè)積木，它是長方形〔正方形〕的。全體幼兒驗(yàn)證。幼兒玩“看圖說圖形”的玩耍。通過玩耍感受幾何形體的特征，為正確點(diǎn)數(shù)立方形做預(yù)備。二、播放課件，學(xué)習(xí)數(shù)立方體。1．出示假設(shè)干正方體積木，并堆成樓房。師：這座樓房是由什么形狀堆成的？它有多少塊？我們數(shù)數(shù)看。將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。3．播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看。師：圖板表示什么意思？圖板上有多少立方體呢？我們數(shù)一數(shù)。幼兒自由數(shù)一數(shù)后溝通。幼兒認(rèn)真觀看藏在后面的立方體，數(shù)一數(shù)后把數(shù)量填在圖下面的括號內(nèi)。通過實(shí)物感知和課件觀看，體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，進(jìn)展空間想象力。三、幼兒操作練習(xí)。有困難的幼兒課先用正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)并記錄。幼兒拼搭圖形，要求要有一局部積木藏〔起來〕在里面看不到。幼兒每人一張立方體圖，看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。通過自己拼搭、記錄，進(jìn)一步正確點(diǎn)數(shù)立方形。幼兒園中班積木活動方案篇13【活動目標(biāo)】熬煉觸覺。學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。培育幼兒敏銳的觀看力量。在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來?！净顒宇A(yù)備】用稍大的紙箱做成“魔箱”。小型積木人手一套。教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等根本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色全都。預(yù)備學(xué)習(xí)包《主題活動搭積木》。【活動過程】一、玩?！镀嫣啬洹?。摸一摸：出示裝有小積木的“奇特魔箱”，請一幼兒伸手進(jìn)去摸摸看箱子里裝了什么珍寶。猜一猜：請幾個(gè)幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么外形的積木，再摸出來看看是否猜對。二、玩?！斗e存木》。交代玩耍規(guī)章：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的外形。幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。鼓舞幼兒選擇沒顏色的操作底卡進(jìn)展操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上〔為操作底卡涂色〕。三、總結(jié)共享。展現(xiàn)幼兒的建構(gòu)作品。請幼兒分組介紹自己搭建的作品。四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》?！净顒友娱L】將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。將假設(shè)干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。教學(xué)反思：《積木真好玩》這節(jié)課，我的意圖是在選材上格外接近幼兒生活實(shí)際。讓學(xué)生擺一擺、推一推、搭一搭等實(shí)踐活動進(jìn)一步來了解積木的特性。幼兒古怪心強(qiáng)，愛玩，好動，依據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我制造了多種教學(xué)情境，緊緊圍繞“以幼兒進(jìn)展為主體”的理念，讓學(xué)生真地獲得成功的體驗(yàn)和探究的樂趣。在學(xué)生實(shí)踐中，學(xué)生發(fā)揮了聰明的才智，拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、衣柜……，各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個(gè)或兩個(gè)積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友，