新教科版三上科學(xué)3-8《天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的(教材P58～59)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道天氣預(yù)報(bào)主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。2.知道制作天氣預(yù)報(bào)，大致有五個(gè)步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報(bào)、氣象員做出預(yù)報(bào)、天氣會(huì)商、發(fā)布天氣預(yù)報(bào)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)觀察天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)所包含的信息。2.能夠根據(jù)資料了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，氣象專家要付出大量艱苦的勞動(dòng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，天氣預(yù)報(bào)包含的信息越來(lái)越多，制作過(guò)程越來(lái)越精密。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，體會(huì)科技的發(fā)展。難點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：稿紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和記錄天氣。未來(lái)的天氣狀況能夠預(yù)測(cè)嗎？我們通過(guò)哪些方式收看或收聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)？(預(yù)設(shè)：未來(lái)的天氣狀況是可以進(jìn)行預(yù)測(cè)的。我們通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑收看或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。)2.揭題：了解天氣的變化太重要了。那么天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的呢？本節(jié)課我們就來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。(板書：天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的)探索與研討探索一：了解天氣預(yù)報(bào)包含的信息1.出示：出示某地當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣預(yù)報(bào)圖，并交流觀察到的天氣信息。2.提問(wèn)：哪些信息與我們的天氣日歷上的內(nèi)容是相似的？哪些是不同的或者是我們從來(lái)沒(méi)有觀測(cè)、記錄的？(預(yù)設(shè)：相似的內(nèi)容有云量、風(fēng)速、風(fēng)向、降雨量、氣溫；不同的內(nèi)容有相對(duì)濕度、空氣質(zhì)量等。)3.過(guò)渡：了解天氣預(yù)報(bào)所包含的信息是非常重要的，那天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的，一起來(lái)了解一下吧。探索與研討探索二：了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程1.引入：(教學(xué)提示：出示氣象站目前正在使用的氣象觀測(cè)儀器圖片。)介紹部分儀器，如能見(jiàn)度儀、激光云高儀、雪深傳感器、雨量傳感器等。2.提問(wèn)：了解了天氣觀測(cè)儀器的知識(shí)后，請(qǐng)大家想一想天氣預(yù)報(bào)是怎么制作出來(lái)的？(預(yù)設(shè)：天氣預(yù)報(bào)是氣象部門根據(jù)分布在全球各地的氣象觀測(cè)儀器收集到的信息制作而成。)3.展示：播放天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程的視頻。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P59制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程的相關(guān)資料。4.布置任務(wù)：先請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)制作天氣預(yù)報(bào)要經(jīng)歷哪些階段，再指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一篇?dú)庀蟛?bào)稿，為大家播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，并完成活動(dòng)幫助卡。探索與研討5.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生小組研討匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：在制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程中，都經(jīng)歷了哪些階段？小組1：制作天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程中，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報(bào)、氣象員做出預(yù)報(bào)、天氣會(huì)商、發(fā)布天氣預(yù)報(bào)五個(gè)階段。主持人：天氣預(yù)報(bào)信息對(duì)我們的生活有什么重要意義？小組2：天氣預(yù)報(bào)信息給我們的生活帶來(lái)便利，如：有利于安排旅游等活動(dòng)；天氣轉(zhuǎn)涼，可以提前加衣服，防止感冒等。主持人：其他小組有什么疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎？請(qǐng)小組代表回答。其他小組：沒(méi)有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容，知道當(dāng)前真正的天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。讓學(xué)生擔(dān)任天氣小主播，可以激發(fā)他們對(duì)天氣內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，使整理課生動(dòng)有趣，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對(duì)天氣內(nèi)容的掌握。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)信息與我們的生活息息相關(guān)，制作天氣預(yù)報(bào)需要經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報(bào)、氣象員做出預(yù)報(bào)、天氣會(huì)商、發(fā)布天氣預(yù)報(bào)等階段。2.過(guò)渡：隨著科技的不斷進(jìn)步，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下未來(lái)的天氣預(yù)報(bào)會(huì)有哪些發(fā)展和改變呢？說(shuō)說(shuō)你的推測(cè)和理由。(預(yù)設(shè)：未來(lái)的天氣預(yù)報(bào)可能不需要人來(lái)進(jìn)行操作，直接由計(jì)算機(jī)處理并生成最后的天氣預(yù)報(bào)。)3.拓展：我們氣象部門正在借助人工智能的算法，讓“天臉”像“人臉”一樣變得可被識(shí)別。(教學(xué)提示：出示“天臉”系統(tǒng)的圖片。)這是目前正在嘗試的“天臉”系統(tǒng)，它能自動(dòng)識(shí)別云狀、云量、結(jié)霜等天氣現(xiàn)象，讓天氣要素能更實(shí)時(shí)、精準(zhǔn)地被觀測(cè)。(教學(xué)提示：如有條件，可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笥^測(cè)站。)板書設(shè)計(jì)3.8天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的教學(xué)反思在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生一直在觀察、記錄天氣情況，一部分學(xué)生已經(jīng)有意識(shí)地關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，并與自己記錄的天氣信息進(jìn)行對(duì)比。本課是單元內(nèi)容的拓展與延伸。所以，在聚焦環(huán)節(jié)，通過(guò)自由交流，激發(fā)學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的興趣。在探索環(huán)節(jié)，出示某地當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)圖，并引導(dǎo)學(xué)生與自己制作的天氣日歷進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)有哪些相同的內(nèi)容和不同的內(nèi)容，從而引出氣象學(xué)家是如何把天氣預(yù)報(bào)制作出來(lái)的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程是非常復(fù)雜的，氣象專家要付出大量艱苦的勞動(dòng)。然后通過(guò)研討交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到天氣預(yù)報(bào)信息對(duì)我們的生活具有重要意義，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)關(guān)心天氣的興趣，從而達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)見(jiàn)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P48第二、三題。二、判斷題。3.氣象員在做出未來(lái)幾天的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，還要考慮當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂蛱攸c(diǎn)。()4.[易錯(cuò)題]天氣預(yù)報(bào)是有一定誤差的。()三、選擇題。1.未來(lái)兩天內(nèi)將有寒潮影響本市并伴有大霧天氣，氣溫下降六到八攝氏度，提醒市民注意增添衣物和預(yù)防感冒。這說(shuō)明天氣影響()。A.交通運(yùn)輸B．人們的生活C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)2.可以用來(lái)收集最新觀測(cè)數(shù)據(jù)，為制作天氣預(yù)報(bào)提供科學(xué)依據(jù)的觀測(cè)儀器不包括()。A.顯微鏡B．衛(wèi)星C．雷達(dá)3.下列關(guān)于制作天氣預(yù)報(bào)的說(shuō)法，正確的是()。A.天氣預(yù)報(bào)的制作是由超級(jí)計(jì)算機(jī)單獨(dú)完成的B.氣象員做出預(yù)報(bào)后，天氣預(yù)報(bào)就可以直接發(fā)布了C.天氣預(yù)報(bào)的制作不僅需要專業(yè)的設(shè)備，還需要很多預(yù)報(bào)員討論4.天氣預(yù)報(bào)信息和我們的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，下列敘述正確的是()。A.今天陰天，可在學(xué)校測(cè)量降水量B.明天下雨，操場(chǎng)上的羽毛球賽可正常進(jìn)行C.后天晴天，適合在室外晾(liànɡ)曬衣物參考答案二、3.√4.√三、1.B2.A3.C4.C第6課我們來(lái)做“熱氣球”(教材P34～35)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題我們來(lái)做“熱氣球”課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道空氣受熱后會(huì)上升，變冷后又下降。科學(xué)探究目標(biāo)1.能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和描述某些生活現(xiàn)象。2.能運(yùn)用畫圖、書寫等形式記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.知道在一定條件下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是可重復(fù)的。2.發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解燃放孔明燈的危險(xiǎn)性。2.了解熱空氣上升原理在生活中的一些應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道空氣受熱后會(huì)膨脹、變輕而上升，冷卻后會(huì)收縮、變重而下降。難點(diǎn)：用概括性的語(yǔ)言有邏輯地解釋“熱氣球”升空及降落的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料袋、蠟燭、紙筒、點(diǎn)火器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套，教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.導(dǎo)入：展示多張熱氣球的圖片，并播放一段關(guān)于熱氣球升空前加熱空氣的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看。2.提問(wèn)：根據(jù)你們的了解和剛才的視頻，你們覺(jué)得熱氣球是怎樣升空和下降的？(預(yù)設(shè)：熱氣球是通過(guò)加熱空氣上升和冷卻空氣下降的。)3.追問(wèn)：空氣加熱后到底發(fā)生了什么變化？(預(yù)設(shè)：空氣的溫度升高了，空氣膨脹了……)4.揭題：我們今天就來(lái)做一個(gè)“熱氣球”，通過(guò)模擬熱氣球升空來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。(板書：我們來(lái)做“熱氣球”)通過(guò)圖片引出本節(jié)課研究的主題——熱氣球，再通過(guò)熱氣球升空前加熱空氣的短視頻，使本節(jié)課研究的中心從熱氣球本身聚焦到熱氣球里面的空氣，幫助學(xué)生將空氣的熱冷與熱氣球的升降建立起直接的邏輯關(guān)聯(lián)。探索與研討探索：我們來(lái)做“熱氣球”1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示塑料袋、蠟燭、紙筒、點(diǎn)火器。)我們?cè)鯓永眠@些材料制作一個(gè)“熱氣球”呢？(預(yù)設(shè)：將蠟燭點(diǎn)燃，然后將紙筒罩住蠟燭，再將塑料袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。)探索與研討2.引導(dǎo)：播放“制作熱氣球”視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，明確實(shí)驗(yàn)的步驟和操作方法。3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)幫助卡。4.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：加熱前后，你們觀察到的現(xiàn)象有哪些不同？學(xué)生1：加熱前，袋子沒(méi)有明顯變化；加熱一段時(shí)間后，袋子膨脹起來(lái)，體積變大，變緊繃了，袋子表面的溫度變高了，用手拎袋子，感覺(jué)用的力量變小了，松開(kāi)雙手，袋子會(huì)上升到空氣。主持人：裝有熱空氣的袋子會(huì)上升，你們?cè)趺唇忉屇?？學(xué)生2：空氣受熱后膨脹、變輕，因而會(huì)上升，上升的熱空氣帶著袋子上升。主持人：塑料袋在空中停留的時(shí)間、上升高度與加熱時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？學(xué)生3：有關(guān)系。加熱時(shí)間越長(zhǎng)，塑料袋在空中停留的時(shí)間越長(zhǎng)，上升高度也越高。主持人匯總大家的發(fā)言。探索與研討5.研討匯報(bào)。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各小組代表依次匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)及你們認(rèn)為裝有熱空氣的袋子會(huì)上升的原因。小組1：我們組發(fā)現(xiàn)加熱一段時(shí)間后，袋子膨脹起來(lái)，體積變大，變得緊繃，袋子表面的溫度升高，用手拎袋子，感覺(jué)用的力量變小了，松開(kāi)雙手，袋子會(huì)上升到空中。我們認(rèn)為裝有熱空氣的袋子會(huì)上升的原因是空氣受熱后膨脹、變輕，變輕后就會(huì)帶著袋子上升，而且加熱時(shí)間越長(zhǎng)，塑料袋在空中停留的時(shí)間越長(zhǎng)，上升的高度也越高。主持人：其他小組有什么補(bǔ)充或疑問(wèn)嗎？其他小組：沒(méi)有。教師：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我觀察到有些小組剛開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，“熱氣球”飛得不高，但是在后面的幾次實(shí)驗(yàn)中，就能讓“熱氣球”飛得很高，且過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才落下來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們小組是怎么做的？小組2：我們組剛開(kāi)始是在“熱氣球”剛能飛起來(lái)時(shí)就放手了，所以飛得不高，很快就落下來(lái)；在后來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，我們延長(zhǎng)了加熱的時(shí)間，“熱氣球”就能飛得很高了，且過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才落下來(lái)。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。6.小結(jié)：加熱后袋子體積增大，袋子表面溫度升高，袋子變得更緊繃，手拎袋子的力度也減小。這是因?yàn)榻o袋子里面的空氣加熱后，空氣受熱膨脹了，熱空氣上升帶著塑料袋上升到空中。之后，塑料袋內(nèi)的熱空氣逐漸變冷，冷空氣不會(huì)上升，導(dǎo)致塑料袋因?yàn)樽陨碇亓柯h落?！驹O(shè)計(jì)意圖】基于對(duì)熱氣球工作原理的認(rèn)識(shí)，用身邊的材料模擬一個(gè)有趣的“熱氣球”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，使學(xué)生意識(shí)到“熱氣球”升空是因?yàn)榭諝獗患訜岷笈蛎浬仙?，“熱氣球”下降是因?yàn)榭諝鉁囟认陆担瑥亩私饬死錈峥諝獾男再|(zhì)是不同的。拓展與小結(jié)1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示孔明燈圖片。)孔明燈為什么會(huì)上升呢？(預(yù)設(shè)：和熱氣球的原理一樣，利用熱空氣膨脹上升帶動(dòng)孔明燈上升。)2.追問(wèn)：你知道為什么我們制作的“熱氣球”很快就落回地面，而孔明燈卻可以升上高空嗎？(預(yù)設(shè)：因?yàn)榭酌鳠舻幕鹪磁c燈一起飛行，可以持續(xù)加熱空氣，使孔明燈持續(xù)上升。)3.拓展：(教學(xué)提示：播放視頻《燃放孔明燈的危害》，引導(dǎo)學(xué)生觀看。)你們對(duì)孔明燈有了什么新的認(rèn)識(shí)？(預(yù)設(shè)：孔明燈降落的地方可能會(huì)引起火災(zāi)，所以不能在戶外隨意放飛孔明燈。)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片和視頻引出問(wèn)題，可以讓學(xué)生印象更加深刻?？酌鳠粢彩抢脽峥諝馍仙脑碇瞥傻?，這個(gè)環(huán)節(jié)既可以在模擬實(shí)驗(yàn)后將知識(shí)面拓展，也是對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)的突破。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過(guò)前五課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道空氣具有質(zhì)量、能占據(jù)空間，還可以被壓縮。本課首先通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生探究熱氣球的欲望。然后用塑料袋制作“熱氣球”，通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)“熱空氣會(huì)上升”的現(xiàn)象形成感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)研討交流，使學(xué)生對(duì)“空氣受熱后會(huì)上升，變冷后又下降”的現(xiàn)象達(dá)成共識(shí)。最后通過(guò)拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將孔明燈與本課研究的“熱氣球”對(duì)比，解釋它們的相同和不同，使學(xué)生了解熱空氣上升原理在生活中的應(yīng)用，圓滿地完成了本課各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。課后作業(yè)見(jiàn)對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P29第四題。四、利用如圖所示的材料來(lái)制作“熱氣球”。1.加熱時(shí)，手貼著塑料袋的外壁，能感受到塑料袋里的空氣()。A.逐漸變熱B．逐漸變冷C．溫度不變2.塑料袋里的空氣受熱膨脹后，手上拎塑料袋的力量慢慢________(填“變大”或“變小”)。3.熱空氣溫度________(填“高”或“低”)，空氣微粒的間隙________(填“變大”或“變小”)，所以相同體積的熱空氣比冷空氣________(填“重”或“輕”)，塑料袋會(huì)________(填“上升”或“下降”)。4.袋中的熱空氣冷了后，空氣微粒的間