小學三年級下語文陶罐和鐵罐第二課時課件人教部編版

6陶罐和鐵罐部編三年級下冊教學課件第二單元第2課時小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版6陶罐和鐵罐部編三年級下冊教學課件第二單元第2課時小學三年一、復習導入上節(jié)課我們一起大致地了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在我們再來回憶一下，陶罐和鐵罐的性格。傲慢有禮小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版一、復習導入上節(jié)課我們一起大致地了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在默讀課文第1-9自然段，通過陶罐和鐵罐的對話，體會人物的性格。再分角色表演。二、品讀課文小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版默讀課文第1-9自然段，通過陶罐和鐵罐的對話，體會人物的性格國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。你敢碰我嗎，陶罐子！不敢，鐵罐兄弟。我就知道你不敢，懦弱的東西！我確實不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲“住嘴！”“何必這樣說呢？“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！薄拔覀冞€是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”鐵罐：陶罐：鐵罐：小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版“住嘴！”“何必這樣說呢？“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，思考：鐵罐為什么瞧不起陶罐？

因為鐵罐只看到了自己堅硬美觀的長處，拿著自己的長處和陶罐的短處相比較。讀陶罐和鐵罐的對話，找出表現(xiàn)鐵罐神態(tài)的詞語。傲慢輕蔑惱怒從這些詞語中可以看出鐵罐具有怎樣的性格特點？傲慢自負、蠻橫無理。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版思考：鐵罐為什么瞧不起陶罐？因為鐵罐只看到了自己堅硬讀陶罐和鐵罐的對話，找出表現(xiàn)陶罐神態(tài)的詞語。謙虛爭辯不理會從這些詞語中可以看出陶罐具有怎樣的性格特點？謙虛友好、善良克制。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版讀陶罐和鐵罐的對話，找出表現(xiàn)陶罐神態(tài)的詞語。謙虛朗讀指導分角色表演時，一定要讀出鐵罐的傲慢無禮，抓住人物的神態(tài)和動作和語氣，如讀“碰”時，語氣要重一些。鐵罐的角色有挑戰(zhàn)性，它的語氣變化：傲慢—輕蔑—惱怒，語調(diào)以上揚為主。陶罐的語氣自始至終是平穩(wěn)的，它的態(tài)度變化為：謙和—寬容—有禮—自然，讀得時候語氣要緩，節(jié)奏要慢一些，讀出陶罐的謙虛有禮。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版朗讀指導分角色表演時，一定要讀出鐵罐的傲慢無禮你還知道哪些描寫人物神態(tài)的詞語？

目瞪口呆大驚失色眉飛色舞心平氣和神采奕奕笑逐顏開小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版你還知道哪些描寫人物神態(tài)的詞語？

目瞪口呆大驚失色眉自由朗讀第10-17自然段，思考：許多年后，陶罐和鐵罐最后的結(jié)局分別是怎樣的？小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版自由朗讀第10-17自然段，思考：許多年后，陶罐和鐵罐最后的時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子遺落在荒涼的廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。王朝覆滅后陶罐和鐵罐的下落小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅后陶罐和鐵喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！語言描寫：表現(xiàn)人們發(fā)現(xiàn)陶罐后的驚喜心情。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版喲，這里有一個罐子！真的，一個陶罐！語言描寫：表現(xiàn)人們發(fā)現(xiàn)陶捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀?！昂驮瓉硪粯印?，這是人們對它的贊美。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。”語言描寫：發(fā)出贊嘆已經(jīng)成為文物小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版“多美的陶罐！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得不行了?！?/p>

陶罐的話表現(xiàn)了它善良的內(nèi)心和寬容的品格。

雖然鐵罐一直奚落陶罐，但陶罐出土后第一個想到的仍是鐵罐。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版“謝謝你們！”陶罐興奮地說，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。轉(zhuǎn)折：交代了鐵罐可悲的下場。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？任何人和事物都有長處和短處，要多看別人的長處。是的，也要正視自己的短處，尊重他人，與他人和睦相處。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？任何人和事物都有鐵罐為什么不見了？因為鐵罐中的主要成分是鐵，鐵會與空氣中的氧、水蒸氣接觸后，就會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生一種叫氧化鐵的物質(zhì)，就是我們平時所見的鐵銹，隨著時間的推移，鐵罐就會完全氧化，變成了粉末。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版鐵罐為什么不見了？因為鐵罐中的主要成分是鐵，鐵會與三、結(jié)構(gòu)梳理陶罐和鐵罐陶罐謙虛有禮寬容大度全面看待各有所長還是那樣光潔樸素鐵罐傲慢無禮惱羞成怒無影無蹤小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版三、結(jié)構(gòu)梳理陶罐和鐵罐陶罐謙虛有禮寬容大度全面看待還是那樣鐵四、拓展延伸有關(guān)謙虛的名言謙虛不僅是一種裝飾品，也是美德的護衛(wèi)。善良和謙虛是永遠不應令人厭惡的兩種品德。真正以謙虛是最高的美德，也即一切美德之母。小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版四、拓展延伸有關(guān)謙虛的名言謙虛不僅是一種裝飾品，也是美德的護五、當堂檢測讀一讀，給詞語分類。表示神態(tài)的詞語：傲慢謙虛倒掉掘開惱怒碰撞表示動作的詞語：傲慢謙虛惱怒倒掉掘開碰撞小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版五、當堂檢測讀一讀，給詞語分類。表示神態(tài)的詞語：傲慢謙虛

讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么相似之處。六、布置作業(yè)小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版小學三年級下冊語文陶罐和鐵罐第二課時PPT課件人教部編版讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風和課文中的鐵罐有什么1．“刮目相看”指用新的眼光來看待；“吳下阿蒙”指學識淺陋的人。這兩個成語均出自本文。2．本文通過寫魯肅、呂蒙的對話，表明在孫權(quán)勸說下，呂蒙“就學”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成。3．魯肅主動與呂蒙“結(jié)友”是因為魯肅被呂蒙的才略折