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★精品文檔★班主任工作中的“加減乘除”班主任工作中的“加減乘除”班主任工作千頭萬(wàn)緒,每天在一個(gè)個(gè)或喜或悲或煩的教育故事中重復(fù)著自己生命的行程。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命,我們教育的宗旨是“以人為本,促進(jìn)發(fā)展。”如果工作中恰當(dāng)靈活地運(yùn)用“加減乘除”,有時(shí)工作會(huì)呈現(xiàn)柳暗花明之境界?!凹印秉c(diǎn)任務(wù)恐怕每個(gè)班里都有“頭上長(zhǎng)角,走路小跑,不會(huì)思考,精力超高”的“能量多余”一族。這樣的孩子常常犯錯(cuò),常常改錯(cuò),對(duì)待這樣的孩子,苦口婆心的說(shuō)教起效作用不會(huì)長(zhǎng)久。針對(duì)這樣的孩子,我常常想起“大禹治水”的故事。禹的父親鯀采用“堵、截”的方法,沒(méi)有把洪水制服。禹改變了他父親的做法,用開(kāi)渠排水、疏通河道的辦法,把洪水引到大海中去,制服了洪水。由這個(gè)故事,對(duì)一部分精力過(guò)旺的孩子我就采用“掛個(gè)官職,約束成長(zhǎng)”的方法。大到班級(jí)干部,課代表,小到“板擦監(jiān)督員”,“花卉監(jiān)督員”,“說(shuō)臟話監(jiān)督員”見(jiàn)縫插針,給“能量多余”一族孩子掛個(gè)“官2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5★精品文檔★銜兒”,“加”點(diǎn)任務(wù),他既約束了自己,又管理了班級(jí)?!皽p”去煩惱每朵花都有盛開(kāi)的理由,哪個(gè)孩子沒(méi)有成長(zhǎng)的煩惱。班主任不能忽視細(xì)節(jié), 十分細(xì)微的小事都可能對(duì)他的成長(zhǎng)發(fā)生很大作用。作為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人,我們更需要用一顆敏感而細(xì)膩的心去關(guān)注孩子,關(guān)注他們生活的一點(diǎn)一滴,關(guān)注他們心靈的每一聲呢喃細(xì)語(yǔ), 關(guān)注他們每一個(gè)細(xì)小的生命需求,關(guān)注他們成長(zhǎng)路上的煩惱。我班有一個(gè)小腦發(fā)育遲緩孩子,個(gè)子從入學(xué)到五年級(jí)一直是最矮的,孩子為自己是“小矮人”而苦惱。在“我與老師有個(gè)約會(huì)”的活動(dòng)中,我約了這個(gè)孩子。我真誠(chéng)地對(duì)他說(shuō):“鄧亞萍個(gè)子矮,卻以發(fā)球刁,變化快,多次嬋連世乒賽的冠軍;潘長(zhǎng)江個(gè)子不高,卻把歡樂(lè)帶給人們,‘凡是濃縮的都是精品’已成為鼓舞個(gè)矮者的名言;敬愛(ài)的鄧爺爺個(gè)子矮,卻成為世紀(jì)巨人,受到世界人民的尊敬。一個(gè)人的成功與失敗不取決于他個(gè)子的高矮, 而要看他后天的努力、拼搏。有時(shí)個(gè)子矮反而是你的長(zhǎng)處。”他聽(tīng)了,若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái),我讓他參與學(xué)校慶“六一”三句半的2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5★精品文檔★演出,讓他說(shuō)那抖包袱的半句,前面三個(gè)高個(gè)子男生,到他這里產(chǎn)生一高矮的對(duì)比差,表演得很成功?,F(xiàn)在他個(gè)子依舊沒(méi)長(zhǎng),但小臉上洋溢著春天般的笑容,學(xué)習(xí)也跟上了班里的步伐。孩子無(wú)小事,在成年人看來(lái)不值一提,可以置之不理的,可在孩子那里是天塌下來(lái)的事。老師應(yīng)細(xì)心洞察,解開(kāi)他們心頭的煩惱,“澆花澆根,育人育心”,相信他會(huì)走好他今后人生的每一步?!俺恕眲僮窊舴▏?guó)著名雕塑家羅丹說(shuō): “生活中缺少的不是美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種幸福,是一種連鎖反應(yīng)。作為班主任,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時(shí),我們更要不失時(shí)機(jī)地在班會(huì)上肯定學(xué)生的閃光點(diǎn), 并且還要鄭重其事地向?qū)W生的家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。孩子,家長(zhǎng),老師,三位一體,三情共振,形成一種教育的合力,孩子在被人肯定的亮點(diǎn)面前,會(huì)快馬揚(yáng)鞭,揚(yáng)眉吐氣,健康成長(zhǎng)。我們?nèi)ソ淌衣?tīng)課,總能發(fā)現(xiàn)有坐單桌的孩子,不言而喻這孩子一定是不遵守紀(jì)律者。我做班主任,把這張單桌命名為2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/5★精品文檔★“光榮桌”。(桌上置一桌牌)哪位同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了,受到科任老師表?yè)P(yáng),為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù)就光榮地坐這里,坐在這里的孩子有一個(gè)任務(wù)——寫循環(huán)日記,記下自己坐在這里的真切感受。如小苗欣欣然飲甘泉,這成了一張會(huì)變魔法的桌子,一些孩子的優(yōu)秀言行要鞏固持久,要不會(huì)有后來(lái)者居上——表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子把他從這張桌子頂走。全班同學(xué)都爭(zhēng)著要坐一坐這張桌子,以能坐這里而感到光榮和自豪。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),坐“光榮桌”,寫心理路程這一系列的舉措使孩子“一而再,再而榮,自信人生三百年”這會(huì)產(chǎn)生連鎖相乘的效應(yīng),這直抵心靈的激勵(lì)教育,多美好!“除”去自卑在實(shí)際的教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)有些孩子有自卑心態(tài)。對(duì)自己的能力評(píng)價(jià)很低,不敢大膽主動(dòng)地去與別人交往。漸漸地會(huì)疏遠(yuǎn)他人,自我封閉,與周圍的人形成一道無(wú)形的高墻。針對(duì)孩子的自卑心理,首先老師要讓有自卑感的學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),挖掘自己的閃光點(diǎn),客觀地分析自己,找出自己身上的優(yōu)、缺點(diǎn),作個(gè)比較正確的自我評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中揚(yáng)長(zhǎng)避短,相信自己,不斷發(fā)揮、挖掘自己的才能和潛力。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5★精品文檔★其次教師要有一雙善于“發(fā)現(xiàn)”的眼睛。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),賞識(shí)導(dǎo)致成功。教師一次信任的撫肩,一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì)意的微笑,一次熱情的擁抱,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)學(xué)生會(huì)在被老師欣賞的喜悅中消除自卑,體驗(yàn)奮發(fā),嘗試崛起。再次,伙伴間用玩“優(yōu)點(diǎn)轟炸”游戲的方式,消除自卑,鼓勵(lì)孩子的自信心。信念的力量是非常強(qiáng)大的,如同一場(chǎng)適時(shí)的好雨,滋潤(rùn)幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。班主任工作,給孩子“加”點(diǎn)任務(wù),促其成長(zhǎng)

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