2020-2021學年安徽馬鞍山市五年級下冊語文期末試卷及答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁對于很多目前處在五年級的家長而言，覺得“小升初”離自己還很遙遠，其實不然這恰恰是最佳的準備時機。小升初“戰(zhàn)役”最佳備戰(zhàn)時機，其實就從五年級的成績開始作為考量啊，小學五六年級的期末考試既然有這么重要的意義，那么我們就要提高認識，更重視在校學習的成績考核。這其實這也給五年級的家長敲起了警鐘——小升初絕不是六年級一年的事。2020-2021學年安徽馬鞍山市五年級下冊語文期末試卷及答案注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、填空題1．看拼音，填詞語。每當shénshènɡ()而莊嚴的五星紅旗在sàichǎnɡ()上升起的時候，運動員們挺起xiōngtánɡ()站在領獎臺上，觀眾席的nàhǎn()聲也消失了，所有人的目光都聚焦在鮮艷的國旗上，這樣的畫面讓人不禁sùránqǐjìnɡ()。這耀眼的rónɡyù()是運動員們用刻苦duànliàn()和頑強拼搏換來的，他們用運動精神譜寫出一曲奮進之歌。2．將詞語補充完整，再完成練習。風平()()

心()()戰(zhàn)

興致()()()大腰()

躍躍()()

摩()擦()（1）選擇一個恰當?shù)脑~語將歇后語補充完整：大雪天過獨木橋——_______（2）以上詞語中“_____”用來描寫人物外貌，我還知道這樣的四字詞語：_____。（3）選詞填空：田忌和齊威王的對陣就要開始了。比賽雙方_____、_____。觀眾們也_____地猜測著比賽結(jié)果。3．積累運用1．愛國是什么？愛國是王昌齡《從軍行》中“_____，_____”的報國壯志；愛國是陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中“_____，南望王師又一年”的殷切期盼；愛國是杜甫《聞官軍收河南河北》中“劍外忽傳收薊北，_____”的悲喜交加；愛國也蘊藏在革命戰(zhàn)士“_____，何須馬革裹尸還”的錚錚誓言中。2．文言文中蘊藏著人生哲理和無窮智慧。那個賣矛和盾的楚國人先夸贊自己的盾“_____，_____”，又夸贊自己的矛“_____，_____”，前后不一致，告誡我們生活中_____。而《楊氏之子》中的九歲男童面對孔君平的戲言，用一句“_____”，根據(jù)人物姓氏來借題發(fā)揮，精妙至極，表現(xiàn)了他_____的特點。3．《論語》中的名言警句千古流傳。一句“子曰：‘吾十有五而志于學，三十_____，四十而_____，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩’”告訴我們?nèi)说牡赖滦摒B(yǎng)需經(jīng)過長時間的學習和修煉。《論語》中對君子和小人的論述也非常精辟，他們對義與利的追求不同，“_____，_____”；他們的心胸不同，“_____，_____”。評卷人得分二、信息匹配4．下列加點字讀音的有錯誤，改正在括號內(nèi)。（1）擂（léi）鼓

監(jiān)（jiàn）生

胚（pī）胎

露餡（xiàn）兒()（2）櫻（yīnɡ）桃

發(fā)怔（zhènɡ）造詣（yì）

牲畜（xù）

()（3）污穢（suì）

憎（zēnɡ）恨

慈祥（xiánɡ）

躊（chóu）躇

()5．揣摩名著中的人物語言和性格，在下列橫線上填入與“笑”有關(guān)的詞語，將最恰當詞語的序號填在橫線上。（1）諸葛亮_____說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來?！保?）黛玉_____道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！保?）武松_____道：“原來恁地。我卻吃了三碗，如何不醉？”（4）周瑜_____說：“對，先生跟我想的一樣?！盇．爽朗一笑

B．掩口一笑

C．揮扇一笑

D．暗自一笑評卷人得分三、語言表達6．按要求寫句子。（1）孫臏對田忌說：“我有個好辦法，保證能讓您在賽馬時獲勝?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_____（2）他就很像一棵樹，上下每一個地方都挺脫。（改為雙重否定句）_____（3）哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？（改為陳述句）

_____（4）冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。（修改病句）_____（5）教室里真吵??！_____（想象情景，把“吵”的特點寫具體）評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀閱讀感悟一個蘋果黃昏時候，五連派來的一個火線運輸員閃進了我們的防炮洞。他卸完身上背著的彈藥，隨手遞給我一個蘋果：“連長，給您！”一路上，要通過敵人的炮火封鎖可不是容易的事。我看著他那流著汗水的臉，驚訝地問：“哪兒來的蘋果？”“半路上撿到的。連長，您嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧！”說實在的，我已經(jīng)幾天沒喝過一口水，喉嚨早就干得煙熏火燎似的。我說：“你太辛苦了，還是你吃吧。”“不，我在路上可以喝涼水?！彼浅９虉?zhí)，說什么也不肯吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，一滴水也找不著?！敖o誰吃呢？”我拿著蘋果翻來覆去地想。這時候，我身旁的步話機員小李正用沙啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗情況。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲?！靶±?，這個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨?！蔽野烟O果給了他。小李出神地看著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍。小藍是通訊員，在一次執(zhí)行任務時被炮彈打斷了右腿。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向周圍望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現(xiàn)，原來只有一個蘋果?！斑B長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！毙∷{把蘋果遞給了我。等到發(fā)起沖鋒的時候，沒有號聲可不成呀！我把蘋果遞給了司號員。司號員說什么也不肯吃，轉(zhuǎn)手遞給了身旁的衛(wèi)生員，衛(wèi)生員又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍。蘋果轉(zhuǎn)了個圈兒，最后又回到我手里。再這樣傳下去是沒用的。我動員道：“同志們，我們能趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎？來，一人吃一口！”說完，我先咬了一口，把蘋果傳給步話機員小李。小李放到嘴邊，咬了一小口，交給了身旁的小胡。小胡咬了一口，傳給了小張。這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個?！罢l沒有吃？”我問。可是誰也不回答。我剛想命令大家把剩下的蘋果吃掉，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動著，迸出了幸福的驕傲的淚花。（有刪改）7．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。煙熏火燎：_____翻來覆去：_____8．根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下面的提示，理清故事脈絡，完成填空。得蘋果→()→()→受感動9．傳神的人物描寫可以展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界。畫“”的句子運用_____和_____描寫，表現(xiàn)了小李準備吃蘋果時的_____。10．畫“﹏﹏”的句子是對戰(zhàn)士們的_____描寫，從中可以看出大家都_____。這是否與上文寫到的戰(zhàn)士們非常干渴、迫切需要蘋果矛盾呢？簡要說明理由。_____11．為什么“我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了”？聯(lián)系上下文談談你的理解。_____評卷人得分五、書面表達12．體驗表達“三人行，必有我?guī)熝伞?。在你的身邊一定有許多優(yōu)秀的人，他們都是我們學習的榜樣。請從中選擇一位，動筆寫一寫。注意運用典型事例來刻畫人物，同時運用學過的描寫方法，讓人物形象更鮮活。題目自擬，不少于400字。參考答案：1．

神圣

賽場

胸膛

吶喊

肅然起敬

榮譽

鍛煉【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“神、賽、胸、敬、譽、鍛、煉”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．

浪

靜

驚

戰(zhàn)

勃

勃

膀

圓

欲

試

拳

掌

心驚膽戰(zhàn)

膀大腰圓

大腹便便

躍躍欲試

摩拳擦掌

興致勃勃【詳解】考查了補全詞語和選詞填空，要注意仔細揣摩意思，結(jié)合要求分析，還要多加積累成語，成語積累多了，才能更好的寫出詞語。風平浪靜：沒有風浪，水面很平靜，比喻平靜無事。心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕。興致勃勃：興致：興趣；勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。躍躍欲試：形容內(nèi)心急切地想試一試。摩拳擦掌：形容戰(zhàn)斗或勞動前，人們精神振奮、躍躍欲試的樣子。3．

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

不破樓蘭終不還

遺民淚盡胡塵里

初聞涕淚滿衣裳

青山處處埋忠骨

吾盾之堅

物莫能陷也

吾矛之利

于物無不陷也

說話做事要實事求是，三思而后行

未聞孔雀是夫子家禽

機智幽默、思維敏捷

而立

不惑

君子喻于義

小人喻于利

君子坦蕩蕩

小人長戚戚【詳解】考查對古詩、文言文、名人名句的背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的詩句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。1．“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！背鲎蕴拼醪g《從軍行》翻譯：青海湖上烏云密布，連綿雪山一片黯淡。邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠隔千里，遙遙相望。守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進犯之敵，誓不返回家鄉(xiāng)?！叭f里河東入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！背鲎运未懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》翻譯：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年?！皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。”出自唐代杜甫《聞官軍收河南河北》翻譯：劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳?！扒嗌教幪幝裰夜?，何須馬革裹尸還。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！背鲎郧宕徸哉洹都汉ルs詩》翻譯：只有狂雷炸響般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生機，然而朝野臣民噤口不言終究是一種悲哀。我奉勸天帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。2．“吾盾之堅，物莫能陷也?！币馑迹何业亩芘苿毡貓怨?，堅固到世間任何武器都無法戳穿他?！拔崦?，于物無不陷也?！蔽业拿h利極了，任何堅固的東西都穿得透。出自韓非子的《矛與盾》。告誡我們生活中說話做事要實事求是，三思而后行。楊氏之子是一個機敏、懂禮貌的孩子。他由孔君平的姓想到孔雀，婉轉(zhuǎn)地否定了孔君平“此是君家果”的說法，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，表現(xiàn)了他的聰明、機敏和有禮貌。3．“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！币馑迹骸拔沂鍤q開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事才能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！薄熬佑饔诹x，小人喻于利?！币馑际蔷涌粗氐氖堑懒x,小人看重的是利益?！熬犹故幨?，小人長戚戚。”君子心胸開闊，神氣安定;小人則斤斤計較，患得患失。4．

pēi

chù

huì【詳解】本題考查了學生對于平時所學生字讀音的掌握情況，注意平翹舌的運用，聲調(diào)的掌握情況，根據(jù)所學漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確讀音即可。畜：xù養(yǎng)禽獸：畜產(chǎn)。畜牧。畜養(yǎng)。chù禽獸，有時專指家養(yǎng)的禽獸：畜肥。畜力。5．

C

B

A

D【詳解】考查了對于“笑”有關(guān)的詞語的積累與理解。平時要注重詞語的積累，理解詞語的意思。（1）揮扇一笑：揮著扇子一笑。結(jié)合語境，諸葛亮手里拿一把扇子，自信回答。（2）掩口一笑：捂著嘴偷偷地笑；指暗笑，私笑。結(jié)合語境，黛玉一般比較害羞，做出的動作是掩著口。（3）爽朗一笑：明朗而令人爽快地一笑。結(jié)合語境，武松是一位豪邁、爽朗的人。（4）暗自一笑：內(nèi)心暗中高興，但沒有表露出來。周瑜當發(fā)現(xiàn)別人的想法和自己一樣，心里暗自開心。6．

孫臏對田忌說，他有個好辦法，保證能讓田忌（將軍）在賽馬時獲勝。

他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。

每個戰(zhàn)士的血肉之軀都是父母所生。

冬天，寒風呼嘯著撲面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。

吵得老師講得什么都聽不清了！同學們的回答也聽不明白了！【詳解】本題主要考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。（1）本題主要考查改為轉(zhuǎn)述句，只改變引語部分，提示語不變；標點符號要作相應改變，即把冒號、前引號變成逗號，后引號刪除；引語中，人稱“我”變成“他”，“您”變成“田忌”。即：孫臏對田忌說，他有個好辦法，保證能讓田忌在賽馬時獲勝。（2）本題主要考查把肯定句改為雙重否定句，加上雙重否定詞“沒有……不”。示例：他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。（3）本題主要考查了反問句改陳述句。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。即：去掉“哪個、不”，問號變句號。示例：每個戰(zhàn)士的血肉之軀都是父母所生。（4）考查了修改病句。“拂面”用詞不當，應為“撲面”。示例：冬天，寒風呼嘯著撲面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。（5）本題主要考查情景寫話，把“吵”的特點寫具體。示例：教室里可真吵??！吵得老師講得什么都聽不清了！同學們的回答也聽不明白了！就連教室的門被打開都沒有人聽見！7．

煙和火熏烤，本文比喻戰(zhàn)士們喉嚨極其干渴。

本文指一次又一次。8．

讓蘋果

吃蘋果9．

神態(tài)

動作

猶豫不決或難以抉擇10．

動作

舍不得吃蘋果

不矛盾。戰(zhàn)士們的確很干渴，迫切需要蘋果，但是他們知道別人也需要這個蘋果，都想把這個蘋果留給別人。這樣寫更突出了戰(zhàn)士們之間團結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼。11．戰(zhàn)爭條件這么艱苦，戰(zhàn)友們卻相互關(guān)懷，讓“我”感覺到幸福、溫暖，“我”也為他們這種精神感到激動、自豪。【分析】7．本題主要考查解釋詞語的能力。煙熏火燎：煙和火熏烤，本文比喻戰(zhàn)士們喉嚨極其干渴。翻來覆去：本文指一次又一次。8．本題主要考查對內(nèi)容的理解。過閱讀與理解短文內(nèi)容可知，火線運輸員送給連長一個蘋果吃，連長舍不得吃，就遞給了步話機員，步話機員又遞給了傷員小藍，小藍又遞給了我。連長一看都不肯吃這個蘋果，連長就帶頭吃這個蘋果，必須每個人都吃，每個人吃了一口，還剩大半個，當時的情景令人感動，都感動地熱淚盈眶。按照這個意思，可作如下梳理：得蘋果→讓蘋果→吃蘋果→受感動。9．本題主要考查對人物描寫的理解?！靶±畛錾竦乜粗?，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍。”從這個句子的“出神地”可知，這是人物的神態(tài)描寫，從句子的“看著、看了看、躺著、”可知，這是人物的動作描寫，表現(xiàn)了小李準備吃蘋果時的猶豫不決或難以抉擇。10．本題主要考查對人物描寫和句子的理解。從“說完，我先咬了一口，把蘋果傳給步話機員小李。小李放到嘴邊，咬了一小口，交給了身旁的小胡。小胡咬了一口，傳給了小張?！本渥拥摹耙?、傳給、放到”可知，這是人物的動作描寫，從中可以看出大家都舍不得吃蘋果。一般情況下是不矛盾的，先表明自己的觀點，其次說出理由。不矛盾。戰(zhàn)士們的確很干渴，迫切需要蘋果，但是他們知道別人也需要這個蘋果，都想把這個蘋果留給別人。這樣寫更突出了戰(zhàn)士們之間團結(jié)友愛、互相關(guān)心的革命情誼。11．考查對重點句子的理解。文中的這句話“我的喉嚨被心中涌起的強烈感情堵住了”是說作者被戰(zhàn)士們吃蘋果的情景，這種在艱苦環(huán)境中一心只想著別人的感情所感動。真實而又生動地描寫了戰(zhàn)士們處在危難關(guān)頭仍為他人著想、關(guān)愛他人勝于關(guān)愛自己的優(yōu)秀思想品質(zhì)，歌頌了戰(zhàn)友間真摯的階級友愛情。志愿者們傳遞的不僅是一個蘋果，更是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。12．范文：

一個印象深刻的