魯人版唐詩宋詞選讀《六州歌頭》說課稿

魯人版《唐詩宋詞選讀《六州歌頭》說課稿一、選題背景1.1選課目的培養(yǎng)學生對中國古代文學的興趣和鑒賞能力。通過對《六州歌頭》的學習，增進學生對唐詩和宋詞的理解。引導學生深入思考詩詞中蘊含的文化價值和人文精神。1.2選課對象高中一年級學生文學或語文課程二、教學目標2.1知識目標理解《六州歌頭》的背景、作者和創(chuàng)作動機。掌握《六州歌頭》的基本內容和文學特點。探索《六州歌頭》中所表達的歷史情感和文化價值。2.2能力目標培養(yǎng)學生對古代文學作品的分析能力和獨立思考能力。提升學生的寫作能力和表達能力。激發(fā)學生對古代文化的興趣和熱愛。2.3情感目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。培養(yǎng)學生欣賞美的能力和審美情趣。激發(fā)學生的文化自信心。三、教學內容安排3.1文學背景在教學開始前，我們先簡要介紹一下唐宋時期的文學背景。唐宋時期是中國古代文學發(fā)展的黃金時期，出現了許多杰出的文人和作品。唐代以其壯麗的詩歌而聞名于世，宋代則以其細膩的詞章為代表。這個時期的文學作品，不僅僅是藝術的表現形式，更承載了豐富的歷史情感和文化內涵。3.2介紹《六州歌頭》現在我們來了解一下本課的主角，《六州歌頭》?！读莞桀^》是唐代文人劉禹錫創(chuàng)作的一首長詩，共分為六首，每一首描繪了一個城市的景色和風情。通過這六首詩，我們可以感受唐代的繁榮盛世和地方特色。3.3詳細解讀《六州歌頭》接下來，我們將對《六州歌頭》進行逐首解讀，了解每一首詩所表達的意境和情感。通過對詩句的分析和理解，學生可以深入感受其中的美和哲理。第一首：《黃州快哉亭送別》簡要介紹黃州的地理位置和文化背景。分析詩中描繪的黃州風物和人情。探討詩人的離別情感和對黃州的留戀之情。第二首：《望洞庭山》介紹洞庭湖的地理位置和自然景觀。分析詩中描繪的洞庭湖美景和詩人的游覽感受。探討詩人對洞庭湖的贊美之情和對自然的思考。第三首：《登建康賞心亭》介紹建康的地理位置和歷史背景。分析詩中描繪的建康城市景色和文化特色。探討詩人對建康的熱愛之情和對城市的感悟。第四首：《古意》介紹岳州的地理位置和歷史背景。分析詩中描繪的岳州山水和人文景觀。探討詩人對岳州的懷古之情和對時光變遷的感慨。第五首：《湘夫人》簡要介紹湘江的地理位置和歷史傳說。分析詩中描繪的湘江美景和湘夫人的傳說。探討詩人對湘江的贊美之情和對傳統(tǒng)文化的傳承。第六首：《夜泊牛渚懷古》介紹牛渚的地理位置和歷史背景。分析詩中描繪的夜景和詩人的懷古情愫。探討詩人對牛渚的思考和對人生的思索。3.4學生思考與討論在課程的最后，我們將組織學生進行小組討論和思考，讓他們分享對《六州歌頭》的理解和感悟。通過學生的互動交流，可以促進他們之間的學習合作和思想碰撞。四、教學方法4.1講授法在課程中，我們將采用講授法來向學生介紹《六州歌頭》的相關知識。通過講解文學背景、解讀詩句和講述歷史故事，幫助學生更好地理解和欣賞這首詩。4.2討論法我們將通過提問和小組討論的方式激發(fā)學生的思考和表達。通過互動交流，學生可以更深入地思考詩歌中的意義、情感和文化內涵。4.3寫作訓練我們將鼓勵學生進行寫作訓練，讓他們通過寫作來表達自己對《六州歌頭》的理解和感悟。寫作訓練有助于培養(yǎng)學生的表達能力和創(chuàng)造力。五、教學評價與作業(yè)安排5.1教學評價我們將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：平時表現：包括課堂參與和討論的活躍度。寫作作業(yè)：對學生的寫作進行評分，以了解他們對詩歌的理解和表達能力。課后考試：進行筆試，考察學生對詩歌的理解和文學常識。5.2作業(yè)安排閱讀課外材料：要求學生閱讀與《六州歌頭》有關的擴展材料，拓寬視野和了解更多背景知識。寫作練習：要求