部編版一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit3Toys》教案及教學(xué)反思

部編版一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit3Toys》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景和教學(xué)目標(biāo)1.1教學(xué)背景本教學(xué)內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)科中的第三單元《Toys》。1.2教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)玩具的名稱和簡(jiǎn)單的造句。理解日常用語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到日常生活中。培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、理解并模仿老師朗讀的單詞及簡(jiǎn)單的造句。學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下張口說(shuō)出句子，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交流能力。學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)單詞，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己和他人的玩具。學(xué)生養(yǎng)成良好的分享習(xí)慣，與他人分享自己的玩具。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)玩具的名稱。了解學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)，并能夠運(yùn)用到日常生活中。2.2教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生能夠在交流中表達(dá)自己的看法。讓學(xué)生個(gè)性化表達(dá)自己對(duì)玩具的看法。三、教學(xué)方法通過(guò)《Toys》單元，在單詞、句型及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面進(jìn)行多角度、高頻度的訓(xùn)練。3.1教學(xué)過(guò)程（1）自我介紹老師向?qū)W生講解學(xué)習(xí)《Toys》單元的背景，然后通過(guò)個(gè)人向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，讓學(xué)生了解老師的基本情況，建立與學(xué)生的情感聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中感受老師與學(xué)生之間的親近感受。（2）聽(tīng)音選擇老師播放學(xué)習(xí)課程中的聽(tīng)音，并在聽(tīng)音結(jié)束后給學(xué)生提供四個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生根據(jù)老師播放的音頻，進(jìn)行選擇。這個(gè)過(guò)程需要多次重復(fù)練習(xí)，既可以在提升聽(tīng)力技能的同時(shí)，也可以提高學(xué)生理解及復(fù)述的能力。（3）造句練習(xí)老師根據(jù)玩具相關(guān)的單詞，在黑板上進(jìn)行寫(xiě)作，并闡述造句中應(yīng)該注意的問(wèn)題。在課程中，老師要求學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)老師提供的單詞去造句。在這個(gè)過(guò)程中，老師會(huì)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估，及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。（4）游戲互動(dòng)在學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的玩具單詞時(shí)，老師制定了“玩具世界”游戲，學(xué)生將以自己的方式去描述不同的玩具，老師將該過(guò)程的錄音內(nèi)容加以收集，并進(jìn)行后續(xù)整理和評(píng)估。3.2教學(xué)策略學(xué)生參與的教學(xué)策略合作式的教學(xué)策略四、教學(xué)結(jié)果通過(guò)對(duì)《Toys》單元教學(xué)的深入研究和實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，得出以下教學(xué)結(jié)果：（1）學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面有明顯的精進(jìn)。（2）學(xué)生在日常生活中能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，達(dá)到實(shí)際應(yīng)用的目的。（3）學(xué)生通過(guò)合作式、深度、深層次的教學(xué)，提高了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的自信心。（4）學(xué)生將學(xué)習(xí)到的具體技能，進(jìn)行了充分的擴(kuò)展，貫徹了英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的精神。五、教學(xué)反思本課《Toys》單元中，由于學(xué)生年齡尚小，知識(shí)和能力的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，因此，需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)安排，利用情景、游戲和合作式的教學(xué)策略，使學(xué)生能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握初級(jí)水平的英語(yǔ)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，需要注意以下問(wèn)題：（1）創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)情境和游戲的互動(dòng)形式，使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。（2）要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題，提高思維的深度和廣度。（3）要根據(jù)學(xué)生個(gè)性化和特點(diǎn)，進(jìn)行分組和指導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)估進(jìn)行反饋和改進(jìn)。綜上所述，通過(guò)對(duì)完整的《Toys》單元的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握