《貓》《動物笑談》對比聯(lián)讀 統(tǒng)編版語文七年級上冊

讓我如何來愛你？

——《

貓》與《動物笑談》對比聯(lián)讀相稱

郁悶污澀

慫恿

蜷伏悵然chènyùsèsǒnɡyǒnɡquánchànɡ《貓》生字詞完成作業(yè)本《貓》預學一斂

哺乳

羞怯

寫照

匍匐

原委

鸚鵡溫馴

禁錮

滑翔

余暉

俯沖

檸檬

怪誕不經(jīng)大相徑庭

神采奕奕

嗔怪

麝香

雛鳧

煞白鸛

咒罵

蹣跚

躥

孵化迫不及待liǎnbǔqièzhàopúfúwěiyīnɡwǔxùnxiánɡhuīfǔnínɡm(xù)énɡdànjìnɡyìchēnshèchúfúɡùshàɡuàn《動物笑談》生字詞zhòupánshāncuānfūjí1.一氣呵成默讀完全文，不出聲，不動唇，不指讀，不回看。2.勾畫出文中表明時間變化、地點轉(zhuǎn)換及對象變化的語句，厘清寫作順序。3.默讀時記住文章的主要情節(jié)并概括。默讀文章，要求：內(nèi)

容

梳

理

《貓》第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的外形花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”性情更有趣、更活潑地位相伴的小侶可厭的貓結(jié)局病死養(yǎng)貓態(tài)度“不要緊，我

再向別處要一只來給你?！薄白源耍壹液镁貌火B(yǎng)貓?！睆木司思乙獊淼脑┧罍喩睃S色毛色花白，不好看，很瘦。不活潑，憂郁，懶惰。丟失拾來的很活潑親愛的同伴“自此，我家永不養(yǎng)貓?！惫串?.這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機吧。夏天里，我的母親只要在院子里坐……趣事一.作者學母鴨的叫聲，在地上屈膝爬行，帶小水鴨前行。二.在公共場合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者居然模仿大鸚鵡的鳴叫。三.他養(yǎng)的鸚鵡愛搞惡作劇，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆。四.調(diào)皮的鸚鵡還故意把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。1.有一段時期我正在做有關(guān)水鴨子的實驗……2.記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵……3.于是我立刻著手去做這個實驗。就在復活節(jié)后的第七個星期天……4.六月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡。5.又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳。歸納反饋指導

你覺得兩篇文章中的“我”誰更愛動物？請結(jié)合文本內(nèi)容說說你的理由。

我怎么辦？該不該喊它一聲呢？對了，你聽過黃冠大鸚鵡的鳴聲沒有？假使沒有，只要想想用老法子殺豬時豬的嚎聲，再用擴音器放大幾倍就得了?！降捉胁唤兴兀磕且豢陶娼形覟殡y呀，如果我叫了，它竟然理也不理地飛走了，我怎么向旁邊的人解釋？——

不過我到底還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里?？煽缮扉_了翅膀遲疑了一會兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我總算松了一口氣。

——康拉德·勞倫茲《動物笑談》

我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法逗它，它都不理會。我們都很替它憂郁。三妹特地買了一個很小很小的銅鈴，用紅綾帶穿了，掛在它頸下，但只顯得不相稱，它只是毫無生意的，懶惰的，郁悶的躺著。

——鄭振鐸《貓》愛的前提是尊重，眾生平等！研讀第三只小貓冤死的故事，說說你還有什么發(fā)現(xiàn)。

既然已經(jīng)收養(yǎng)它了，就需要接納它的優(yōu)缺點；需要信任；不能沒有調(diào)查、主觀臆斷。創(chuàng)作背景

《貓》是一篇小說，創(chuàng)作于1925年11月7日。上個世紀20年代，鄭振鐸深受五四時期從西方傳入的科學、民主、博愛等思想的影響，但在思想上卻非常彷徨，他無法看清水深火熱之中的國家出路在何方。1921年鄭振鐸與茅盾、葉圣陶等一起成立了文學研究會，倡導為人生的文學創(chuàng)作，主張“文學應該反映社會的現(xiàn)象，表現(xiàn)并且討論一些有關(guān)人生一般的問題”?！敦垺穼懹?925年，是鄭振鐸短篇小說《家庭的故事》的第一篇，《家庭的故事》創(chuàng)作于1924年至1928年之間，其中多是悲劇。中國社會剛剛經(jīng)歷巨變，許多封建舊家庭正走向瓦解。

貓也許也不僅僅只是貓，更是一切弱小群體的總稱，可能是文中的貓，也可能是文中的張嬸，更有可能是千千萬萬的貧苦而又卑微的人們?！敦垺分行乃枷?/p>

全文以淺顯直白的話語再現(xiàn)了三只小貓的不同命運，并在誤會造成的悲劇中引導人們反思自己對動物以及弱勢群體的態(tài)度，警醒人們熱愛生命，同情弱小，勿以偏見之心武斷處事，提倡了平等、博愛之思想?！秳游镄φ劇分行乃枷?/p>

本文介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時發(fā)生的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。不僅表現(xiàn)了作者嚴謹求實的科學態(tài)度和崇高的科學精神，還表現(xiàn)出人與動物之間和平共處的心境、人對動物的尊重和熱愛，引發(fā)了人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。

康拉德·勞倫茲（1903—1989），奧地利動物行為學家、科普作家，現(xiàn)代動物行為學的創(chuàng)始者，被稱為“動物行為學之父”，曾獲1973年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。代表作有《所羅門王的指環(huán)》《狗的家世》《灰雁的四季》等。

《動物笑談》節(jié)選自《所羅門王的指環(huán)》第五章。傳說“所羅門王的指環(huán)”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸魚蟲的語言。生物學家勞倫茲借用這個傳說，將給世人“談?wù)剟游锏乃缴睢笨闯勺约旱呢熑?，寫了一系列科普作品，《所羅門王的指環(huán)》是最受歡迎的一部，課文《動物笑談》是其中的一個精彩片段。作者及背景

我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針！寫作技法探究伏筆+明暗雙線

相對于其他小說的語言，鄭振鐸的小說多具有散文化的傾向——“淡化情節(jié)，不講究情節(jié)的故事性、曲折性、傳奇性，多采取片段綴合，構(gòu)成情節(jié)，情節(jié)大多平淡無奇”。1.請勾畫文中描寫人物心理活動或議論抒情的語句，自己寫一寫這些句子表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度。2.勾畫出文中幽默風趣的句子，在句子旁邊寫一寫這些句子妙在哪里。再讀《動物笑談》，按要求在書上勾畫下列語句：示例一1.問答式批注作者為什么要反復地寫自己草地上帶領(lǐng)小鴨子爬這個逗笑的情景呢?1.在實驗開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢。2.想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。3.那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著·······4.因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲······作者目的是交代不明原委的人容易把我的行為視為怪誕或發(fā)瘋的原因。同時，反復做實驗，可以看出作者對科學工作的專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。寫出自己的行為總是令人發(fā)笑，增強了文章幽默風趣的效果。勾畫批注2.賞析式批注批注：“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀，令人忍俊不禁。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。示例二勾畫批注在作者筆下，這些小鴨子真像一群頑皮可愛的孩子!作者以人的心理來揣測小鴨子的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物!或許旁人看到的是你行為的怪誕不經(jīng)，我卻讀懂了你為動物著想、為科學獻身的精神。它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細細的尖叫，哭起來了”。3.點評式批注經(jīng)歷了一番反復的思想斗爭后，“我到底還是叫了”。示例三勾畫批注

勾畫出文中幽默風趣的句子，在句子旁邊寫一寫這些句子妙在哪里。

只要會像母鴨一樣叫喚，不管是只肥胖的北京鴨還是一個更胖的人，都成了它們的母親。

只要有半分鐘的時間忘了“呱格格格、呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。

我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。不過我到底還是叫了，我四周的人一個個都像生了根似的定在那里。寫出了“我”行為的怪異，照應前文“差點兒被送進瘋?cè)嗽豪铩保鎏砹宋恼碌挠哪?。?cè)面描寫夸張一天又在他睡午覺的時候，我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似的大聲咒罵起來。我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。寫出了父親對可可的惡作劇的憤怒之情以及被捉弄后的可笑之狀。同時設(shè)置懸念：可可對父親做了什么？吸引讀者的閱讀興趣。動作描寫果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。形象生動地寫出可可的惡作劇——它咬掉父親的扣子且分類排開，表現(xiàn)了它的淘氣、可愛、聰明，流露出作者對它的喜愛之情。細節(jié)描寫可可似乎很清楚那一團團柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。咬著毛線飛的可可動作描寫比喻生動形象地展現(xiàn)了可可叼著毛線飛的情景，令人忍俊不禁。比喻“拖著一條極長的尾巴”的紙風箏

文章題目是“動物笑談”，讀了文章后，你覺得作者在寫這些事情時，他的笑里有哪些感情？請用“作者的笑里有

，我是從……（句子）中讀出來的”的句式分享你看到的笑。深入探究

作者的笑里有寵溺，我是從“好像只要是我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢”中讀出來的。

作者的笑里有自豪，我是從“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著”“心中正為它們的服從而暗自得意”“它聰明得很，不要多久，就知道在哪兒可以找到我了”“這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美”中讀出來的。

作者的笑里有