服裝設(shè)計基礎(chǔ)（第三版）中職PPT完整全套教學(xué)課件

服裝設(shè)計基礎(chǔ)（第3版）全套PPT課件第1章服裝設(shè)計概述第2章服裝設(shè)計基礎(chǔ)手法第3章服裝設(shè)計與色彩第4章服裝設(shè)計與服飾紋樣第5章服裝設(shè)計與面料第6章服裝設(shè)計流程目錄第1節(jié)服裝發(fā)展簡史第2節(jié)?服裝與服裝設(shè)計第1節(jié)服裝發(fā)展簡史一、服裝的起源與發(fā)展服裝是在人類經(jīng)歷的長期生產(chǎn)實(shí)踐過程中逐漸形成的。但原始社會骨針的出現(xiàn)，骨針把獸皮縫合連接成衣，成為衣服的雛形。石紡輪和陶紡輪等紡織工具的出現(xiàn)，是真正意義上服裝發(fā)展的開始。時代在前進(jìn)，服裝在設(shè)計理念、面輔材料創(chuàng)新、裁剪制作技術(shù)和縫紉熨燙設(shè)備進(jìn)步等方面也在不斷地變化。服裝的變化取決于人類的生存狀態(tài)?，F(xiàn)代人類對自身生存環(huán)境的不滿與安全意識的警醒使服裝開始講究環(huán)保，強(qiáng)調(diào)自然與人的和諧共存。第1節(jié)服裝發(fā)展簡史二、中國服裝發(fā)展簡史第1節(jié)服裝發(fā)展簡史周秦、漢魏、晉、南北朝第1節(jié)服裝發(fā)展簡史隋、唐第1節(jié)服裝發(fā)展簡史宋、遼、金、元第1節(jié)服裝發(fā)展簡史明、清第1節(jié)服裝發(fā)展簡史近代三、國外服裝發(fā)展簡史第1節(jié)服裝發(fā)展簡史中世紀(jì)前第1節(jié)服裝發(fā)展簡史中世紀(jì)前第1節(jié)服裝發(fā)展簡史中世紀(jì)第1節(jié)服裝發(fā)展簡史16世紀(jì)至19世紀(jì)第1節(jié)服裝發(fā)展簡史現(xiàn)代第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計一、服裝的基本概念1．衣服衣服是指由服裝材料制成的包裹在人體上遮蓋和保護(hù)身體的穿著物，一般不包括鞋、帽、首飾等物品。2．衣裳衣裳一方面是上衣和下裳的總稱，另一方面是“衣服”的另一種叫法。3．服飾服飾是指服裝與服裝飾品，或是服裝與服裝上的裝飾物的總稱。第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計4．服裝服裝一方面可以單純理解為“衣服”，另一方面可引申為人體著裝后的一種狀態(tài)，體現(xiàn)人、衣服與周圍環(huán)境之間的情感交流。5．時裝時裝是服裝比較時尚化的叫法，指富有時代感的、在一定范圍和一定時間內(nèi)流行的服裝樣式。6．高級時裝高級時裝也叫高級定制裝，源于歐洲古代及近代宮廷貴婦的禮服，是為特殊的、人數(shù)極少的客戶群量身定做的，售價在十幾萬至幾千萬元，全部手工完成的定制禮服（見圖）。第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計高級時裝7．成衣成衣是指在近代出現(xiàn)的按標(biāo)準(zhǔn)號型批量生產(chǎn)的成品服裝，它有別于裁縫店和自己家里定做的服裝?，F(xiàn)在，在服裝商店里購買的一般都是成衣。8．制服制服是指具有標(biāo)志性的特定服裝，如服務(wù)員、工人、學(xué)生、軍人、警察等特定人群穿著的服裝。9．品牌品牌是指服裝生產(chǎn)廠商創(chuàng)立的商品標(biāo)識、符號，目的是區(qū)別于其他廠商生產(chǎn)的產(chǎn)品。第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計10．服裝結(jié)構(gòu)服裝結(jié)構(gòu)俗稱服裝裁剪，又稱服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計，內(nèi)容包括平面裁剪技術(shù)和立體裁剪技術(shù)。11．服裝工藝12．服裝表演服裝表演是指模特穿著設(shè)計師設(shè)計的衣服進(jìn)行展示，也叫服裝秀，是服裝展覽的一部分，現(xiàn)在更多的是對服裝品牌、服裝設(shè)計師的推廣。第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計二、服裝的種類服裝種類繁多，可按以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類：1．按性別分類：男裝、女裝。2．按年齡分類：嬰幼兒服裝、童裝、少年裝、青年裝、中年裝、老年裝。3．按季節(jié)分類：夏裝、冬裝、春秋裝。4．按穿著形態(tài)分類：內(nèi)衣、外衣。內(nèi)衣緊貼人體，起護(hù)體、保暖、塑形的作用；外衣則由于穿著場所不同，用途各異，品種類別很多。第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計5．按用途分類：學(xué)生裝（見圖）、運(yùn)動裝、職業(yè)裝、禮服、休閑裝、舞臺裝等。第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計學(xué)生裝6．按風(fēng)格分類：運(yùn)動風(fēng)格、嬉皮風(fēng)格、休閑風(fēng)格、嘻哈風(fēng)格、都市風(fēng)格、民族風(fēng)格、波西米亞風(fēng)格、學(xué)院風(fēng)格、歐美風(fēng)格、通勤風(fēng)格、中性風(fēng)格、田園風(fēng)格、朋克風(fēng)格等。第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計嘻哈風(fēng)格波西米亞風(fēng)格三、服裝設(shè)計的內(nèi)容和原則1．服裝設(shè)計的內(nèi)容第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計2．服裝設(shè)計的原則（1）以人為本原則（2）體現(xiàn)整體原則（3）TPO原則T即時間（Time）（4）附加值原則（5）創(chuàng)新原則第2節(jié)服裝與服裝設(shè)計第1節(jié)服裝畫的種類與技法第2節(jié)?服裝造型要素設(shè)計第3節(jié)服裝廓形設(shè)計第4節(jié)?服裝局部設(shè)計第1節(jié)服裝畫的種類與技法一、服裝畫種類1．服裝設(shè)計草圖服裝設(shè)計草圖是對設(shè)計師靈感的捕捉和構(gòu)思的記錄，為進(jìn)一步完善設(shè)計作品做有效的參考。服裝設(shè)計草圖的特點(diǎn)是具有概括性和快捷性，并不追求畫面的完整性。2．服裝款式圖服裝款式圖是服裝作為產(chǎn)品在生產(chǎn)和交易過程中被廣泛運(yùn)用的一種時裝畫。第1節(jié)服裝畫的種類與技法第1節(jié)服裝畫的種類與技法服裝設(shè)計草圖（作者：安曉冬）第1節(jié)服裝畫的種類與技法服裝款式圖（作者：朱慶真）第1節(jié)服裝畫的種類與技法服裝款式圖（作者：朱慶真）3．服裝效果圖服裝效果圖是對時裝設(shè)計產(chǎn)品較為具體的表現(xiàn)，是在草圖的基礎(chǔ)上對設(shè)計師的構(gòu)思進(jìn)一步地完善。第1節(jié)服裝畫的種類與技法服裝效果圖（作者：安曉冬）4．特殊用途服裝畫（1）參賽類服裝畫參賽類服裝畫是為參加服裝設(shè)計或服裝畫比賽而繪制的系列款式設(shè)計圖，創(chuàng)意感強(qiáng)。（2）時裝廣告與插畫時裝廣告與插畫是指在報紙、櫥窗、雜志等處為時裝品牌、產(chǎn)品、設(shè)計師、流行預(yù)測或時裝活動專門繪制的時裝畫。（3）民俗服飾畫民俗服飾畫是指表現(xiàn)各民族服裝風(fēng)貌的民俗性插畫，是記錄民族民間生活習(xí)俗的服飾畫，手法細(xì)膩寫實(shí)，圖解性與欣賞性并重，如日本的浮世繪。第1節(jié)服裝畫的種類與技法第1節(jié)服裝畫的種類與技法克利斯汀·拉夸的時裝畫二、服裝畫表現(xiàn)技法1．人體結(jié)構(gòu)一豎二橫三體積第1節(jié)服裝畫的種類與技法人體結(jié)構(gòu)2．人體比例時裝畫中采用的人物比例通常是8.5個頭高以上，一般來說比例為8.5～10個頭高的服裝畫多為寫實(shí)類風(fēng)格。第1節(jié)服裝畫的種類與技法人體比例（作者：安曉冬）3．人體動態(tài)第1節(jié)服裝畫的種類與技法人體的常用動態(tài)（作者：鄭惠群）4．男性人體比例與女性人體比例5．兒童人體比例第1節(jié)服裝畫的種類與技法男、女、兒童人體比例（作者：鄭惠群）三、服裝畫繪畫步驟1．服裝畫人體基本型繪畫步驟第1節(jié)服裝畫的種類與技法第1節(jié)服裝畫的種類與技法第1節(jié)服裝畫的種類與技法2．服裝效果圖繪畫步驟第1節(jié)服裝畫的種類與技法第1節(jié)服裝畫的種類與技法3．服裝款式圖繪畫步驟第1節(jié)服裝畫的種類與技法第2節(jié)服裝造型要素設(shè)計一、點(diǎn)的運(yùn)用1．點(diǎn)的特質(zhì)點(diǎn)是視覺上最小的視覺形態(tài)，它的主要特質(zhì)就是表現(xiàn)位置。2．點(diǎn)在服裝設(shè)計中的運(yùn)用（1）點(diǎn)的表現(xiàn)形式點(diǎn)在服裝中的表現(xiàn)形式較多，通常把服裝中的紐扣、胸花、領(lǐng)結(jié)、小面積的圖案、線條的交叉點(diǎn)等視為點(diǎn)。第2節(jié)服裝造型要素設(shè)計點(diǎn)的表現(xiàn)形式（2）點(diǎn)的作用◆大點(diǎn)的組合大點(diǎn)的組合活潑、跳躍、性格強(qiáng)烈，所以一般配以對比強(qiáng)烈的色彩?！粜↑c(diǎn)的組合小點(diǎn)的密集排列會形成一片的感覺，一般配合淡雅的色彩，遠(yuǎn)看呈灰色調(diào)，有文雅、恬靜之感。第2節(jié)服裝造型要素設(shè)計大點(diǎn)的設(shè)計運(yùn)用?（作者：安曉冬）二、線的運(yùn)用1．線的特質(zhì)線是點(diǎn)移動的軌跡，呈細(xì)而長的形態(tài)，起到貫穿的作用。2．線在服裝設(shè)計中的運(yùn)用（1）線的表現(xiàn)形式在服裝中有細(xì)長的縫合線、省道、衣褶線、花邊、帶狀飾物、條狀印花、線狀印花等線的形式。第2節(jié)服裝造型要素設(shè)計線的運(yùn)用（2）線的作用◆垂直線◆水平線◆斜線◆曲線第2節(jié)服裝造型要素設(shè)計三、面的運(yùn)用1．面的特質(zhì)面是造型設(shè)計的另一個重要元素，有正方形、三角形、圓形和不規(guī)則形等，具有一定的幅度和形狀特征。2．面在服裝設(shè)計中的運(yùn)用（1）面的表現(xiàn)形式面在服裝中是必然存在的，因?yàn)榉b面料經(jīng)過加工就形成了被分割的面。第2節(jié)服裝造型要素設(shè)計面的表現(xiàn)形式（Dior）（2）面的作用◆直面◆曲面◆自由、無規(guī)律的面第2節(jié)服裝造型要素設(shè)計自由、無規(guī)律的面?（伊夫·圣洛朗）四、綜合運(yùn)用服裝最主要的特征就是實(shí)用性，要為人服務(wù)，既要便于穿著、便于活動，又要起到美化的作用。第2節(jié)服裝造型要素設(shè)計綜合設(shè)計（作者：安曉冬）第2節(jié)服裝造型要素設(shè)計點(diǎn)、線、面的綜合運(yùn)用（繡秀工作室）第3節(jié)服裝廓形設(shè)計一、廓形的種類服裝的外輪廓即為服裝的廓形，是指人體穿著服裝后整個人體的外在形狀，也就是服裝的外部造型剪影。第3節(jié)服裝廓形設(shè)計自然型H型（四方型）

V型X型A型O型二、廓形變化的基點(diǎn)1．服裝的部位（1）肩（2）腰（3）底擺2．服裝與人體的空間關(guān)系（1）寬松式（2）貼體式第3節(jié)服裝廓形設(shè)計服裝與人體的空間關(guān)系（作者：鄭惠群）第4節(jié)服裝局部設(shè)計一、領(lǐng)子的設(shè)計1．領(lǐng)子的種類（1）無領(lǐng)第4節(jié)服裝局部設(shè)計無領(lǐng)的設(shè)計（作者：安曉冬）（2）有領(lǐng)第4節(jié)服裝局部設(shè)計立領(lǐng)的設(shè)計（作者：安曉冬）2．領(lǐng)子的設(shè)計要點(diǎn)（1）要與頸部的結(jié)構(gòu)及活動規(guī)律相吻合（2）要與上衣的整體風(fēng)格相協(xié)調(diào)第4節(jié)服裝局部設(shè)計領(lǐng)子的設(shè)計變化（作者：安曉冬）（3）要與臉型相吻合◆圓臉型◆長臉型◆尖臉型◆方臉型第4節(jié)服裝局部設(shè)計臉型與領(lǐng)型（作者：安曉冬）第1節(jié)認(rèn)識色彩第2節(jié)服裝配色規(guī)律第3節(jié)服裝配色技法第1節(jié)認(rèn)識色彩一、色彩的屬性每一種色彩都同時具有色相、明度和純度這三個屬性。1．色相色相是指色彩的相貌，是區(qū)分色彩的主要依據(jù)。第1節(jié)認(rèn)識色彩

24色相環(huán)（作者：朱慶真）2．明度明度是指色彩的明暗程度，也就是色彩的深淺程度。3．純度純度是指色彩的鮮濁程度，也被稱為彩度、飽和度。第1節(jié)認(rèn)識色彩明度色階明度色階二、色彩的體系在許許多多的色彩中，像黑、白、灰這樣只有色相、明度沒有純度的色，我們稱之為無彩色系；像紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等有明度、純度的色，我們稱之為有彩色系。這就是色彩的兩大體系。要清楚地認(rèn)識色彩的色相、明度、純度三者之間的關(guān)系，就要使用色彩的立體關(guān)系，即色立體。第1節(jié)認(rèn)識色彩第1節(jié)認(rèn)識色彩色立體三、色調(diào)色調(diào)是色彩外觀的重要特征與基本傾向，是統(tǒng)治整個配色方案的整體顏色傾向。色調(diào)同樣是由色彩的色相、明度和純度三要素組成的。1．以色相分類。2．以明度分類。3．以純度分類。第1節(jié)認(rèn)識色彩四、色彩的混合將兩種或兩種以上的顏色混合在一起，構(gòu)成與原色不同的彩色稱為色彩的混合。1．加色混合加色混合也稱為色光混合，即將不同光源的輻射光投射到一起形成新色光。2．減色混合減色混合是指顏料的混合，即物質(zhì)性、吸收性的色彩的混合。3．中性混合中性混合也稱空間混合，它不是真正意義上的色彩混合，而是使色彩得到視覺中的混合。第1節(jié)認(rèn)識色彩五、色彩的聯(lián)想色彩會喚起人們對以往記憶及經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，引起一系列的色彩心理反應(yīng)。1．色彩的象征意義紅色象征是喜慶、熱情、吉祥、歡悅。橙色，易使人產(chǎn)生興奮感。熒光橙色刺激感強(qiáng)，是安全警示常用色。在我國古代，黃色是中央色彩，是帝王以及宮殿、廟宇的專屬顏色。黃色是光明的象征，是所有色彩中最強(qiáng)烈、最刺眼的顏色，具有明朗、快樂、活潑感，充滿了光明和希望。綠色，象征著和平、青春、新鮮和溫和。第1節(jié)認(rèn)識色彩藍(lán)色是天空、海洋、湖泊的顏色，具有冷靜、理智、深沉、遙遠(yuǎn)、寬廣、神秘的感覺。紫色，具有神秘感、孤獨(dú)感和高貴感。黑色，是死亡、不祥的代名詞，意味著恐怖、罪惡、消亡。黑色還有嚴(yán)肅、含蓄、莊嚴(yán)、神秘的意義。白色，表示輕快、樸素、恬靜、衛(wèi)生的意思。在我國，白色代表哀悼；然而在西方，白色則是新娘禮服的顏色，代表愛情的純潔與忠貞。第1節(jié)認(rèn)識色彩2．色彩的情感（1）冷與暖色彩的冷暖是根據(jù)人的體驗(yàn)得來的。看到紅色，就會產(chǎn)生溫暖感；看到藍(lán)色，就會產(chǎn)生涼爽感?？拷t、橙、紫紅等的顏色稱為暖色，靠近藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫等的顏色稱為冷色。（2）興奮與沉靜紅、橙、黃等暖色使人熱血沸騰，藍(lán)、青等冷色使人心情寧靜。色彩越淺亮，興奮感越強(qiáng)。（3）輕與重明度高的色彩感覺輕，反之明度低的色彩感覺較重。（4）華麗與樸素純度越高，越顯華麗；純度越低，越顯質(zhì)樸。第1節(jié)認(rèn)識色彩第1節(jié)認(rèn)識色彩色彩的華麗與樸素（作者：安曉冬）（5）軟與硬軟與硬和色彩的明度、純度有關(guān)。（6）前進(jìn)與后退前進(jìn)與后退就是色彩的空間感。在色彩中，經(jīng)常把暖色稱為前進(jìn)色，把冷色稱為后退色。第1節(jié)認(rèn)識色彩色彩的前進(jìn)與后退第2節(jié)服裝配色規(guī)律一、明度配色明度配色是指在服裝設(shè)計中將不同明暗程度的色彩進(jìn)行組合搭配的一種方法。第2節(jié)服裝配色規(guī)律明度配色（作者：鄭慧群）1．高明度基調(diào)配色高明度基調(diào)配色是一種以高明度占大面積或居主導(dǎo)位置的配色，色調(diào)優(yōu)雅、明亮。2．中明度基調(diào)配色中明度基調(diào)配色是一種以中明度占大面積或居主導(dǎo)位置的配色，色調(diào)高雅、恬靜，適用的人群較廣，并且適用于四季服裝的配色。3．低明度基調(diào)配色低明度基調(diào)配色是一種以低明度占大面積或居主導(dǎo)位置的配色，色調(diào)為偏黑色的沉靜調(diào)子。第2節(jié)服裝配色規(guī)律二、色相配色色相配色是指在服裝設(shè)計中將不同色相的色彩進(jìn)行組合搭配的一種方法。1．一色配色一色配色也稱單色配色，是特定人群如教師、公司職員等的制服的首選配色。（1）無彩色系的服裝配色黑、白以及各種灰色被稱為服裝永恒的色彩，在服裝中無彩色系的配色不炫目、不張揚(yáng)，適用范圍廣，給人無限遐想的空間。第2節(jié)服裝配色規(guī)律第2節(jié)服裝配色規(guī)律黑色服裝灰色服裝（作者：安曉冬）（2）有彩色系的服裝配色單一的色彩運(yùn)用要更加注重人的膚色、體型和面料的材質(zhì)等特點(diǎn)，設(shè)計時以個人的興趣、愛好為依據(jù)，并注意結(jié)合不同場合、季節(jié)、環(huán)境等因素。第2節(jié)服裝配色規(guī)律紅色系單一色相的配色實(shí)例黃色系單一色相的配色實(shí)例第2節(jié)服裝配色規(guī)律藍(lán)色系單一色相的配色實(shí)例綠色系單一色相的配色實(shí)例第2節(jié)服裝配色規(guī)律紫色系單一色相的配色實(shí)例2．多色配色（1）不同對比關(guān)系的配色◆同類色同類色指色相環(huán)上相鄰的兩色，整體感較強(qiáng)，靜態(tài)、含蓄、穩(wěn)重?！羿徑徑干喹h(huán)上距離30°左右的色彩組合，配色效果單純、和諧、柔和、高雅?！纛愃粕愃粕干喹h(huán)上距離60°～90°的色彩組合，配色效果豐滿、活潑、熱情?！魧Ρ壬珜Ρ壬卜Q大跨度色，指色相環(huán)上距離120°左右的色彩組合，視覺效果強(qiáng)烈、醒目、活潑、豐富，但易造成視覺疲勞、易雜亂。第2節(jié)服裝配色規(guī)律◆互補(bǔ)色互補(bǔ)色指色相環(huán)上距離180°的色彩組合?；パa(bǔ)色的使用要結(jié)合調(diào)整色彩的純度、明度、面積等手法進(jìn)行。第2節(jié)服裝配色規(guī)律互補(bǔ)色的運(yùn)用◆無彩色與有彩色這種服色的對比效果大方而活潑，是覆蓋面最廣的大眾化配色方案。第2節(jié)服裝配色規(guī)律紅與黑是永恒的色彩搭配典范（作者：安曉冬）（2）重疊的透明衣料重疊的透明衣料會產(chǎn)生豐富的色彩變化，在禮服、表演服或夏季裙裝中應(yīng)用較廣。第2節(jié)服裝配色規(guī)律多層透明衣料重疊的豐富效果（作者：安曉冬）（3）色彩的中性混合針對年輕人群的品牌，經(jīng)常以色彩取勝，彩條和顏色點(diǎn)是主要的配色運(yùn)用手段。第2節(jié)服裝配色規(guī)律色彩的中性混合（作者：李燕）三、純度配色當(dāng)一種顏色混入另外一種顏色時，就改變了原有色相的純度，混入的顏色種類越多，色彩的純度越低。第2節(jié)服裝配色規(guī)律純度配色1．高純度配色高純度配色是以高純度色為主的配色，色調(diào)刺激、鮮明而強(qiáng)烈。它的配色效果輕松、明快、興奮，適宜年輕人穿著。2．中純度配色中純度配色是以中純度色為主的配色，視覺效果溫和、穩(wěn)重。3．低純度配色低純度配色是以低純度色為主的配色。其配色視覺效果統(tǒng)一、含蓄，但是比較容易產(chǎn)生平淡無味、沉悶的感覺。第2節(jié)服裝配色規(guī)律第3節(jié)服裝配色技法一、服裝色彩設(shè)計構(gòu)思的方法1．著裝對象的啟示服裝色彩首先要考慮穿著對象，穿著對象有年齡、性別、性格、膚色、體型、氣質(zhì)等特點(diǎn)。2．社會信息的啟示對社會信息及時準(zhǔn)確地把握是服裝設(shè)計師制勝的法寶。3．自然色彩的啟示師從大自然中汲取營養(yǎng)，給設(shè)計注入新的內(nèi)涵。色彩的命名有很多直觀地取自自然界，如鼠灰、蟹殼青、孔雀藍(lán)、玫瑰紅等。第3節(jié)服裝配色技法4．姊妹藝術(shù)的啟示服裝色彩設(shè)計可以從諸如繪畫、音樂、建筑、影視、戲劇及其他藝術(shù)領(lǐng)域中獲得構(gòu)思的啟發(fā)。5．民俗風(fēng)情的啟示設(shè)計師可以從中國的少數(shù)民族、從埃及動人心弦的原始色彩到日本審慎的中和色彩，從非洲土質(zhì)色調(diào)到古希臘睿智的大理石色彩找到靈感。第3節(jié)服裝配色技法二、影響配色的因素1．面積色彩面積的大小決定了色調(diào)的傾向。2．形狀形狀是配色的又一要素，形狀會導(dǎo)致色彩對比的強(qiáng)弱不同。第3節(jié)服裝配色技法3．位置重要的、突出的色彩通常放在腰線以上的位置，來提高人體腰線，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)部位。4．?dāng)?shù)量同一件服裝由于色彩數(shù)量的增加，效果會有很大變化。除了以上所講的因素外，服裝色彩還要與款式、材質(zhì)、使用的場合、環(huán)境等方面協(xié)調(diào)一致。第3節(jié)服裝配色技法三、流行色的預(yù)測與運(yùn)用服裝色彩的流行趨勢，需要通過廣泛的市場調(diào)查和消費(fèi)層次分析，還要結(jié)合專家的預(yù)測和科學(xué)的統(tǒng)計，綜合做出關(guān)于服裝色彩的發(fā)展動態(tài)預(yù)測。1．流行色的時間一套流行色從產(chǎn)生到完全被取代要經(jīng)歷5～7年的時間，這個階段可分為始發(fā)期、上升期、高潮期和消退期四個時期。第3節(jié)服裝配色技法2．流行色的內(nèi)容流行色是以主題的形式配以幾種甚至是十幾種顏色為一個色組和部分相關(guān)圖片出現(xiàn)的。流行色組包括常用色、時髦色和點(diǎn)綴色。（1）常用色流行色常常會考慮使用一些常用色彩，在新潮的流行色中還往往加入少量的特定色彩。（2）時髦色在一個色組中含流行的始發(fā)色和正在流行的高潮色，是流行的主色調(diào)，稱為時髦色。（3）點(diǎn)綴色一般在一個色組中存在著幾個與主體色調(diào)呈補(bǔ)色關(guān)系的色彩，稱為點(diǎn)綴色，起到小面積的點(diǎn)綴作用。第3節(jié)服裝配色技法粉紫色、淺奶酪色、粉橙色、玫瑰粉、銅橙色、淺青色、淺紫色、孔雀綠。第3節(jié)服裝配色技法2017年春夏流行色趨勢第3節(jié)服裝配色技法2017年春夏流行色趨勢第一個系列，主題來源于自然界中的昆蟲、樹葉枝干等植物、動物變形的紋樣圖案，體現(xiàn)“回歸自然”；第二個系列圖片主題體現(xiàn)“地球天使”，從山脈、河流、冰川、樹葉的枝干、陽光、空氣、沙漠、純凈的水、微風(fēng)等大自然中充滿生機(jī)的原動力中，找尋精靈之美；第三個系列主題體現(xiàn)“花花世界”，像花仙子一樣，綻放美麗、表達(dá)鮮艷之美；第四個系列主題為“抽象的黃”。第五個系列主題為“黑白節(jié)奏”；第六個系列主題為“朦朧到底”。第3節(jié)服裝配色技法第3節(jié)服裝配色技法2017年服裝流行趨勢系列一：第3節(jié)服裝配色技法2017年服裝流行趨勢系列一：第3節(jié)服裝配色技法2017年服裝流行趨勢系列二：第3節(jié)服裝配色技法2017年服裝流行趨勢系列三：第3節(jié)服裝配色技法2017年服裝流行趨勢系列四：第3節(jié)服裝配色技法2017年服裝流行趨勢系列五：第3節(jié)服裝配色技法2017年服裝流行趨勢系列六：第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣第2節(jié)服飾紋樣工藝第3節(jié)服飾紋樣題材第4節(jié)服飾紋樣裝飾形式第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣一、服飾紋樣的種類服飾紋樣主要是指用來裝飾服裝的圖案、圖樣、設(shè)計等。1．服飾紋樣的內(nèi)容服飾紋樣囊括了服裝和與之相配的飾物上的裝飾。第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣2．服飾紋樣的類別（1）按空間形態(tài)分為平面服飾紋樣和立體服飾紋樣?！羝矫娣椉y樣◆立體服飾紋樣（2）按結(jié)構(gòu)形態(tài)分為獨(dú)立式服飾紋樣和連續(xù)式服飾紋樣?！舄?dú)立式服飾紋樣◆連續(xù)式服飾紋樣（3）按制作工藝分為印染服飾紋樣、編織服飾紋樣、拼貼服飾紋樣、刺繡服飾紋樣、手繪服飾紋樣等。第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣（4）按裝飾部位分為領(lǐng)口服飾紋樣、袖口服飾紋樣、門襟服飾紋樣等。（5）按裝飾對象分為旗袍服飾紋樣、T恤衫服飾紋樣、禮服服飾紋樣等。（6）按素材分為傳統(tǒng)服飾紋樣和現(xiàn)代服飾紋樣，也可分成具象服飾紋樣和抽象服飾紋樣等。（7）按材料分為紡織面料、紗線、皮革、金屬、貝殼、礦石、塑料、人造水晶等。第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣

T恤衫服飾紋樣二、服飾紋樣的組織形式1．單獨(dú)式服飾紋樣單獨(dú)式服飾紋樣是服飾紋樣中最基本的組織形式，它是指沒有外輪廓及骨骼的限制，完整獨(dú)立，與周圍沒有任何聯(lián)系的裝飾紋樣。單獨(dú)式服飾紋樣可以分成自由式服式紋樣和適合式服飾紋樣兩種形式。第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣單獨(dú)式服飾紋樣（作者：王劍白)（1）自由式服飾紋樣自由式服飾紋樣是指不受外輪廓限制，可以自由地處理外形，單獨(dú)構(gòu)成并運(yùn)用的紋樣。它有兩種結(jié)構(gòu)：對稱式（均齊式）和均衡式。（2）適合式服飾紋樣適合式服飾紋樣被組織在某一特定的外形內(nèi)。◆直立式服飾紋樣◆放射式服飾紋樣◆轉(zhuǎn)換式服飾紋樣◆邊緣式服飾紋樣◆角隅式服飾紋樣第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣適合式服飾紋樣2．連續(xù)式服飾紋樣連續(xù)式服飾紋樣是運(yùn)用一個或幾個裝飾單元，按照一定的格式，做有規(guī)律的或無規(guī)律的連續(xù)排列所構(gòu)成的服飾紋樣。（1）二方連續(xù)服飾紋樣以一個單位紋樣向左右或上下方向有條理地反復(fù)、連續(xù)排列，形成帶狀連續(xù)形式，并能無限延長的服飾紋樣，就叫作二方連續(xù)服飾紋樣或花邊服飾紋樣。第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣二方連續(xù)服飾紋樣（作者：尹國穎）◆散點(diǎn)式服飾紋樣◆波紋式服飾紋樣◆連環(huán)式服飾紋樣◆折線式服飾紋樣◆綜合式服飾紋樣（2）四方連續(xù)服飾紋樣四方連續(xù)服飾紋樣是指運(yùn)用一個或幾個裝飾元素組成基本單位紋樣，向上、下、左、右四個方向做有規(guī)律的反復(fù)排列，并可無限擴(kuò)展、延續(xù)的面狀服飾紋樣。第1節(jié)認(rèn)識服飾紋樣第2節(jié)服飾紋樣工藝一、印、染工藝1．直接印花是用輥筒、圓網(wǎng)、絲網(wǎng)版等設(shè)備按照設(shè)計圖樣，將色漿或涂料直接印在織物上的一種服飾紋樣制作形式，其效果表現(xiàn)力強(qiáng)、色彩豐富、紋樣細(xì)膩、層次清晰。第2節(jié)服飾紋樣工藝2．蠟染和扎染第2節(jié)服飾紋樣工藝蠟染和扎染工藝3．藍(lán)印花第2節(jié)服飾紋樣工藝藍(lán)印花工藝二、織花工藝織花在我國紡織品生產(chǎn)中有著悠久的歷史，早在原始社會織花服飾紋樣就已出現(xiàn)。常見的毛料織花有人字、菱形；絲綢織花有梅、蘭、竹、菊；還有各種裝飾花線織成的結(jié)子、毛圈、竹節(jié)等花紋以及各種織花花邊等。第2節(jié)服飾紋樣工藝織花工藝（ChristianLacroix）三、繡花工藝中國是刺繡的故鄉(xiāng)，在清代就形成了四大名繡。隨著電腦繡花的普及，服裝繡花更加方便快捷。繡花工藝一般以局部裝飾為主，構(gòu)圖自由，多使用自由式服飾紋樣、適合式服飾紋樣、花邊式二方連續(xù)服飾紋樣等形式。第2節(jié)服飾紋樣工藝?yán)C花工藝(刺繡牡丹屏風(fēng))四、編結(jié)工藝編結(jié)工藝是以各種質(zhì)地的繩為主要材料，通過幾個基本結(jié)的組合、盤繞、編縫制出具有不同特點(diǎn)的紋樣。第2節(jié)服飾紋樣工藝?yán)C花工藝(刺繡牡丹屏風(fēng))五、手繪工藝手繪工藝是用染料直接在服裝面料上繪制、創(chuàng)作紋樣。第2節(jié)服飾紋樣工藝第3節(jié)服飾紋樣題材一、傳統(tǒng)服飾紋樣的借鑒中國傳統(tǒng)的紋樣寶庫絢爛而多彩，它是服裝設(shè)計師豐富的資源。近幾年來“中國風(fēng)尚”盛行，中國傳統(tǒng)紋樣備受中外服裝設(shè)計師青睞。1．動物服飾紋樣第3節(jié)服飾紋樣題材鳳紋麒麟紋2．植物服飾紋樣第3節(jié)服飾紋樣題材利用四神的設(shè)計（作者：安曉冬）第3節(jié)服飾紋樣題材冬草卷草形式的服飾紋樣第3節(jié)服飾紋樣題材團(tuán)花服飾紋樣（作者：安曉冬）3．幾何服飾紋樣第3節(jié)服飾紋樣題材萬字紋螺旋紋（作者：安曉冬）二、民間服飾紋樣的借鑒1．剪紙服飾紋樣剪紙除有黑、紅色單色剪紙外，還有染色、套色等彩色剪紙。剪紙常以窗花、燈花、枕花、肚兜、鞋花等形式出現(xiàn)。2．刺繡服飾紋樣刺繡俗稱繡花，有機(jī)繡和手繡之分。第3節(jié)服飾紋樣題材民間娃娃的圍嘴（包花繡）3．泥玩具服飾紋樣泥玩具是民間藝人為孩子制作的玩具，它是在用火燒制過的泥胎上上彩，勾勒出五官，最后上清漆，使色彩不會脫落。4．木版畫服飾紋樣木版畫是指以木刻水印的形式創(chuàng)作、刻制的裝飾畫。5．陶瓷服飾紋樣第3節(jié)服飾紋樣題材青花瓷瓶的造型與龍紋服飾紋樣的運(yùn)用三、外國服飾紋樣的借鑒1．波斯服飾紋樣波斯紋樣內(nèi)容廣泛，有人物、動物、植物、幾何形等，工藝品種十分豐富，其中陶瓷、染織品最聞名。2．日本服飾紋樣在日本，凡是印染、繪制生產(chǎn)的適宜做和服的紋樣均被稱為友禪綢。大多數(shù)的友禪綢是經(jīng)過多種工藝完成的，如印染、手繪、刺繡、扎染、蠟染、揩金等。第3節(jié)服飾紋樣題材友禪圖案3．埃及服飾紋樣埃及紋樣大都是以人為主體，配以植物、動物、幾何形等紋樣。第3節(jié)服飾紋樣題材約翰·加里耶諾的埃及風(fēng)格設(shè)計4．非洲服飾紋樣非洲紋樣常以人物形象為主，造型怪誕，表情詭異，極具裝飾性，運(yùn)用在服裝設(shè)計中以體現(xiàn)別具一格的異國風(fēng)情。5．佩茲利服飾紋樣佩茲利是英國的一個城市，18世紀(jì)初以生產(chǎn)佩茲利圍巾而著稱。佩茲利在中國被叫作“火腿紋”。第3節(jié)服飾紋樣題材高田賢三對佩茲利紋的巧妙運(yùn)用四、繪畫的借鑒繪畫作品作為服飾紋樣運(yùn)用到服裝中。第3節(jié)服飾紋樣題材畢加索的繪畫使服裝具有了文化內(nèi)涵1．西方現(xiàn)代畫西方的繪畫強(qiáng)調(diào)主觀意識，色彩搶眼，尤其是印象派，帶有強(qiáng)烈的個人色彩。有許多西方繪畫藝術(shù)家的作品被運(yùn)用到服裝上，成為服裝設(shè)計師的設(shè)計題材。2．中國畫及書法、篆刻第3節(jié)服飾紋樣題材運(yùn)用寫意國畫的效果設(shè)計的作品（作者：安曉冬）五、現(xiàn)代服飾紋樣的借鑒第3節(jié)服飾紋樣題材品牌就是永恒的圖案（Chanel）第3節(jié)服飾紋樣題材可愛的娃娃形象最適合做童裝的圖案數(shù)字、摩托、噴灑的色點(diǎn)突顯了男性陽剛的氣質(zhì)名人的頭像是很好的圖案素材涂鴉的運(yùn)用使服裝充滿了隨意、灑脫的韻味第3節(jié)服飾紋樣題材圖案變化最快、題材最廣泛是T恤衫的一大特點(diǎn)第3節(jié)服飾紋樣題材都市女裝上的圖案經(jīng)常以單色配花色（作者：安曉冬）第4節(jié)服飾紋樣裝飾形式一、局部裝飾1．邊緣裝飾邊緣裝飾的部位主要指服裝門襟、領(lǐng)口、袖口、底擺、口袋邊、褲口、側(cè)縫等處，裝飾的形式以二方連續(xù)服飾紋樣為主，裝飾后可增強(qiáng)服裝的輪廓感和線條感，視覺效果典雅、華麗、端莊，易于表現(xiàn)服裝的結(jié)構(gòu)特色。2．點(diǎn)裝飾點(diǎn)裝飾在這里并非單指各種形狀的點(diǎn)，還包括各種平面、立體的自由式與適合式服飾紋樣的形式，常裝飾于服裝的胸部、背部、腹部、臂部、腿部、肘部等處。第4節(jié)服飾紋樣裝飾形式第4節(jié)服飾紋樣裝飾形式服裝在邊緣裝飾的設(shè)計（作者：鄭惠群）二、整體裝飾與局部裝飾相對，整體裝飾即所謂的“面”的裝飾，也就是面料的選用，我們常用的面料是四方連續(xù)服飾紋樣和獨(dú)幅服飾紋樣。第4節(jié)服飾紋樣裝飾形式整體裝飾（伊夫·圣·洛朗）三、配飾裝飾配飾的種類有很多，主要指鞋、帽、圍巾、包、傘、腰帶、手表、首飾等。第4節(jié)服飾紋樣裝飾形式首飾上的鏤空圖案Zippo打火機(jī)上的浮雕裝飾圖案四、系列服裝的裝飾1．不同款式、相同服飾紋樣第4節(jié)服飾紋樣裝飾形式不同款式、相同服飾紋樣的系列服裝設(shè)計（作者：鄭慧群）2．相同款式、不同服飾紋樣第4節(jié)服飾紋樣裝飾形式相同款式、不同服飾紋樣的系列服裝設(shè)計（作者：唐璟）3．相同款式、相同服飾紋樣第4節(jié)服飾紋樣裝飾形式相同款式、相同服飾紋樣的系列服裝設(shè)計（作者：鄭慧群）第1節(jié)認(rèn)識服裝面料第2節(jié)服裝面料再造手法第1節(jié)認(rèn)識服裝面料一、服裝面料的原料——纖維紡織就是將纖維紡成紗線，再織造成布的過程。纖維分為天然纖維和化學(xué)纖維兩大類。天然纖維是人類使用時間最悠久的服裝材料，棉織物和麻織物纖維來自于植物，給人大自然的親近感。我國很久以前就開始使用桑蠶絲紡紗織布生產(chǎn)絲綢，并將絲綢經(jīng)“絲綢之路”運(yùn)往歐洲。絲綢從薄如蟬翼的雪紡、喬其紗到厚重的織錦緞?；瘜W(xué)纖維是使用化學(xué)手段從煤、石油、天然氣、花生殼、牛奶、玉米中提取出來的纖維，具有耐磨、抗皺、免燙等優(yōu)點(diǎn)。第1節(jié)認(rèn)識服裝面料二、服裝面料的組織結(jié)構(gòu)服裝面料按照組織結(jié)構(gòu)可分成梭織面料和針織面料兩大類。第1節(jié)認(rèn)識服裝面料手工編織服裝第2節(jié)服裝面料再造手法服裝面料設(shè)計有兩層含義：一層含義是對面料進(jìn)行合理的利用；另一層含義是對面料改頭換面，進(jìn)行再造。第2節(jié)服裝面料再造手法面料再造后的肌理變化一、加法設(shè)計1．刺繡第2節(jié)服裝面料再造手法約翰·加利亞諾在皮革上刺繡的中國紋樣2．珠繡第2節(jié)服裝面料再造手法珠繡豐富、炫目的效果第2節(jié)服裝面料再造手法珠繡面料的效果

3．綴珠綴珠是將各類珠子、扣子、貝殼等物穿成鏈子懸掛于服裝所需部位，或者釘在衣物上。第2節(jié)服裝面料再造手法藥片形狀的綴珠裝飾（Chanel）4．結(jié)繩結(jié)繩是運(yùn)用不同原料、粗細(xì)的繩子，通過扎、結(jié)的方式，形成各種扣和結(jié)，來達(dá)到設(shè)計的要求。第2節(jié)服裝面料再造手法精美的繩結(jié)運(yùn)用到服裝結(jié)構(gòu)上第2節(jié)服裝面料再造手法各種精美的花形盤扣5．堆積、疊加堆積、疊加是將蕾絲、布料、絹花等各種材料做看似不經(jīng)意的堆積、疊加，在服裝的某個局部產(chǎn)生層層疊疊和疏密有致的視覺效果，加重視覺上的量感。第2節(jié)服裝面料再造手法堆積、疊加手法的運(yùn)用第2節(jié)服裝面料再造手法堆積、疊加手法的運(yùn)用第2節(jié)服裝面料再造手法虛實(shí)手法的運(yùn)用制造出帶有自然氣息的優(yōu)美意境帶有波西米亞風(fēng)格的繁復(fù)堆砌6．垂墜在服裝的下擺、袖口等邊緣部位垂墜裝飾物，可增強(qiáng)服裝與人的動感，顯得年輕活潑。第2節(jié)服裝面料再造手法垂墜的流蘇增加了服裝的動感7．絎縫絎縫的方法是在面料和里料之間加入蓬松的填充物，然后機(jī)縫或手縫出具有裝飾感的線跡，從而產(chǎn)生浮雕的圖案效果。第2節(jié)服裝面料再造手法垂墜的流蘇增加了服裝的動感二、減法設(shè)計它是將完整的面料通過鏤空、手撕、抽紗、燒灼、磨損、腐蝕等手法處理，改變面料原有的狀態(tài)，使服裝呈現(xiàn)出多種不規(guī)則或抽象的視覺效果。1．鏤空鏤空是用剪刀在面料上剪出若干個洞，使服裝面料被人為地破壞，以適應(yīng)設(shè)計的需要。第2節(jié)服裝面料再造手法第2節(jié)服裝面料再造手法鏤空的腰部設(shè)計鏤空的腰部設(shè)計2．手撕手撕是指用手將服裝面料撕出隨意的肌理效果，其視覺效果粗獷、豪放。第2節(jié)服裝面料再造手法手撕設(shè)計效果3．抽紗抽紗是將底布的經(jīng)線或緯線剪斷抽去，然后加以連綴，形成透空的裝飾花紋。第2節(jié)服裝面料再造手法局部抽紗設(shè)計在服裝中的效果第2節(jié)服裝面料再造手法局部抽紗設(shè)計在服裝中的效果

4．燒灼燒灼是利用煙頭在成衣上做出大小、形狀、內(nèi)容各異的抽象或具象的孔洞，孔洞周圍留下棕色的燃燒痕跡。第2節(jié)服裝面料再造手法燒灼后的面料制作成裝飾花并形成花型的外部輪廓，使裝飾花更加立體5．磨損磨損是利用水洗、砂洗、砂紙磨毛等手段，讓面料產(chǎn)生磨舊的藝術(shù)風(fēng)格，更加符合設(shè)計的主題或意境。6．腐蝕腐蝕是利用化學(xué)藥劑的腐蝕性能對面料的部分進(jìn)行腐蝕破壞，形成所需圖案。第2節(jié)服裝面料再造手法經(jīng)過打磨的牛仔褲，散發(fā)出隨性、率真的個性三、變形法設(shè)計變形是指服裝面料經(jīng)過加工后產(chǎn)生變形，形成帶有肌理的視覺效果的設(shè)計手法。1．褶縐褶縐的產(chǎn)生可以概括為壓褶和抽褶兩種情況。壓褶需經(jīng)特殊工藝定型，效果密集、重疊，線條清晰、規(guī)律，立體感強(qiáng)。褶的造型具有多樣性，有順褶、對褶、傘褶、箱褶等，還有交錯隨意的不規(guī)則褶。第2節(jié)服裝面料再造手法三宅一生的褶縐面料經(jīng)久不衰2．扎結(jié)將面料進(jìn)行有規(guī)律或無規(guī)律的扎結(jié)，使服裝面料變形，產(chǎn)生皺褶，富有立體感。第2節(jié)服裝面料再造手法巧妙地運(yùn)用不同程度的扎結(jié)，使設(shè)計飽滿而富有變化3．折紙折紙是指用折、翻、拉、挑、剪、疊、插等手法，把材料連接在一起形成一個單元，單元進(jìn)行上下或左右的重復(fù)循環(huán)，最終形成的面料肌理造型效果。第2節(jié)服裝面料再造手法巧妙地運(yùn)用不同折紙造型元素的設(shè)計，凸顯創(chuàng)新的立體造型風(fēng)格第2節(jié)服裝面料再造手法巧妙地運(yùn)用不同折紙造型元素的設(shè)計，凸顯創(chuàng)新的立體造型風(fēng)格第2節(jié)服裝面料再造手法巧妙地運(yùn)用不同折紙造型元素的設(shè)計，凸顯創(chuàng)新的立體造型風(fēng)格四、綜合法設(shè)計在面料再造的過程中，各種設(shè)計方法的組合運(yùn)用使設(shè)計更富有活力，更加生動，也使服裝更具有藝術(shù)效果。第2節(jié)服裝面料再造手法用各種材料自制模具對面料進(jìn)行再造，體現(xiàn)不同的肌理質(zhì)地效果第2節(jié)服裝面料再造手法用各種材料自制模具對面料進(jìn)行再造，體現(xiàn)不同的肌理質(zhì)地效果第2節(jié)服裝面料再造手法用各種材料和綜合法創(chuàng)新設(shè)計體現(xiàn)不同的肌理質(zhì)地效果第2節(jié)服裝面料再造手法用各種材料和綜合法創(chuàng)新設(shè)計體現(xiàn)不同的肌理質(zhì)地效果第2節(jié)服裝面料再造手法用各種材料和綜合法創(chuàng)新設(shè)計體現(xiàn)不同的肌理質(zhì)地效果第2節(jié)服裝面料再造手法用各種材料和綜合法創(chuàng)新設(shè)計體現(xiàn)不同的肌理質(zhì)地效果第2節(jié)服裝面料再造手法用各種材料和綜合法創(chuàng)新設(shè)計體現(xiàn)不同的肌理質(zhì)地效果第1節(jié)?服裝設(shè)計要點(diǎn)第2節(jié)?服裝設(shè)計基本流程框架第1節(jié)服裝設(shè)計要點(diǎn)一、服裝設(shè)計的原則1．服裝設(shè)計的實(shí)用性服裝的適應(yīng)性在國際上通用的提法是“TPO”原則?！癟PO”三個字母分別代表Time（時間）、Place（地點(diǎn)、場合、環(huán)境）、Object（主體、著裝者）。即服裝設(shè)計首先要考慮穿著者的年齡、性別、體型、職業(yè)、信仰等特點(diǎn)，其次要考慮服裝穿著的不同場合，再次還要考慮不同的時間、季節(jié)對服裝要求的差異，最終選擇合適的面料進(jìn)行款式設(shè)計及服飾搭配。第1節(jié)服裝設(shè)計要點(diǎn)2．服裝設(shè)計的創(chuàng)意性創(chuàng)意性服裝是以創(chuàng)作者主觀思想意識和創(chuàng)意思維為主導(dǎo)，不受市場商業(yè)因素和服裝功能性約束的純概念化設(shè)計。創(chuàng)意性服裝以“新、奇、特”為特征。第1節(jié)服裝設(shè)計要點(diǎn)二、服裝設(shè)計形式美的基本要素服裝設(shè)計要素包括色彩、款式和質(zhì)感三個方面。服裝設(shè)計過程是對服裝進(jìn)行藝術(shù)造型，并用織物或其他材料加以表現(xiàn)的過程。三、服裝設(shè)計團(tuán)隊人員結(jié)構(gòu)服裝設(shè)計團(tuán)隊一般由服裝設(shè)計人員、服裝制板人員和服裝工藝制作人員三部分組成。四、服裝設(shè)計流程的關(guān)鍵要素服裝設(shè)計流程的關(guān)鍵要素：一是創(chuàng)意設(shè)計的效果圖表達(dá)；二是裁剪；三是面輔料的選擇；四是制作工藝的技術(shù)水平。第1節(jié)服裝設(shè)計要點(diǎn)第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架一、捕捉靈感，明確主題設(shè)計概念服裝設(shè)計師會從多個方面吸收、提取設(shè)計靈感。1．從各大時裝周活動中了解當(dāng)季流行信息，結(jié)合時尚和細(xì)節(jié)，從設(shè)計風(fēng)格定位、未來的流行趨勢分析出發(fā)，將設(shè)計靈感雛形進(jìn)行整理和分析，設(shè)定款型、選定面料、定義服裝設(shè)計風(fēng)格，確定版型、裁剪方法和加工工藝。2．從生活中產(chǎn)生靈感，在生活中分析和提取設(shè)計靈感。3．追隨感覺去進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計。主題設(shè)計概念主要是指在設(shè)計之前對設(shè)計物有一個前提概念，表達(dá)一個明確的設(shè)計思想。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架二、市場調(diào)研及分析市場調(diào)研首先要明確調(diào)研的目的、選定調(diào)研的方法、確定調(diào)研的時間及地點(diǎn)、了解調(diào)研需要解決的問題，最終制定出調(diào)研方案并按照方案進(jìn)行調(diào)研。市場調(diào)研的形式，可采取市場觀察、與服裝工作者交流、參加各類活動、收集資料等形式。調(diào)研方法有文獻(xiàn)收集法、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)分析法、問卷調(diào)研法、座談?wù){(diào)研法、調(diào)研分析法、樣品實(shí)踐研究法、歸納總結(jié)法等。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架調(diào)研分析。通過系統(tǒng)的調(diào)研分析梳理和提取服裝設(shè)計的元素，如面料的肌理效果、服飾的紋樣、服飾的風(fēng)格等，選取適合的材料或再經(jīng)過工藝處理的再造，塑造出手感適合、肌理適合、性能符合主題設(shè)計思想的面輔料。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架三、制作概念版此階段為制作概念版并按產(chǎn)品要求（美學(xué)、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)方面）繪制設(shè)計圖階段。1．繪制概念版概念版包括設(shè)計主題及設(shè)計思想概述，表達(dá)設(shè)計主題的風(fēng)格圖片、元素圖片及細(xì)節(jié)表現(xiàn)，以及選定的服裝設(shè)計色彩。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架概念版（作者：安曉冬）第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架概念版（作者：安曉冬）2．繪制設(shè)計圖設(shè)計圖包括產(chǎn)品廓形圖、草圖、效果圖和款式圖。（1）繪制產(chǎn)品廓形圖產(chǎn)品廓形圖是指體現(xiàn)服裝設(shè)計系列產(chǎn)品外輪廓造型的圖片。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架產(chǎn)品廓形圖（作者：安曉冬）（2）繪制草圖草圖一般是單色的勾線圖，重點(diǎn)是表現(xiàn)服裝的輪廓造型、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計細(xì)節(jié)特點(diǎn)、服裝面料肌理特點(diǎn)和工藝細(xì)節(jié)。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架繪制草圖（作者：安曉冬）第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架繪制草圖（作者：安曉冬）（3）繪制效果圖效果圖是服裝設(shè)計構(gòu)思成果的完整體現(xiàn)。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架繪制效果圖（作者：安曉冬）（4）繪制款式圖根據(jù)服裝設(shè)計效果圖，精準(zhǔn)地做出設(shè)計款的款式圖，將版型、細(xì)節(jié)和面料工藝特性及樣衣尺寸確定并表達(dá)出來。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架繪制款式圖（作者：安曉冬）四、樣品制板樣品制板俗稱“打制樣”環(huán)節(jié)，是服裝成型的中央環(huán)節(jié)。繪制裁剪圖、樣板圖完成樣品制板。樣品制板一般可采用平面裁剪或立體裁剪的方法進(jìn)行，也可立裁、平裁兩種方法相結(jié)合進(jìn)行。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架五、制作樣衣第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架制作樣衣（作者：安曉冬）六、制作工業(yè)性樣衣和制定工業(yè)性技術(shù)文件制作工業(yè)性樣衣是指按照工業(yè)生產(chǎn)的要求制作不同規(guī)格號型的樣衣。工業(yè)性技術(shù)文件包括擴(kuò)號紙樣、排料圖、定額用料、操作規(guī)程等文件。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架七、成品展示成品展示是指制作完樣衣后為擴(kuò)大推廣和宣傳，企業(yè)參加的各種類型的展覽會、服裝秀等的動態(tài)或靜態(tài)展示。第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架成品動態(tài)展示（作者：安曉冬）第2節(jié)服裝設(shè)計基本流程框架成品靜態(tài)展示（作者：安曉冬）拍攝廣告、制作畫冊（作者：安曉冬）知識鏈接：對服裝設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的思考[摘要]在服裝設(shè)計專業(yè)從事基礎(chǔ)教學(xué)工作已六年有余，在教學(xué)中略有些心得想談。人說“干一行，愛一行”，我認(rèn)為只有熱愛是不夠的，還要“干一行，鉆研一行”。只有對本職工作不斷地鉆研，才有可能總結(jié)規(guī)律，提升教學(xué)水平，同時也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少走一些彎路。以下是我對服裝基礎(chǔ)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考。[關(guān)鍵詞]服裝專業(yè)；基礎(chǔ)課；教學(xué)一、高校服裝專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的過去與現(xiàn)狀上世紀(jì)80年代，服裝設(shè)計在我國興起，綜合性大學(xué)服裝專業(yè)更是近十年內(nèi)陸續(xù)開設(shè)的。起初服裝只是小專業(yè)，附屬于美術(shù)學(xué)院之下，甚至居于設(shè)計學(xué)院旗下而已。因此學(xué)校對服裝專業(yè)的重視不夠，導(dǎo)致服裝設(shè)計基礎(chǔ)課多由繪畫專業(yè)的教師擔(dān)任，難免延續(xù)繪畫基礎(chǔ)課的一貫風(fēng)格：全因素素描、色彩靜物、人物頭像、考前速寫等。這樣的基礎(chǔ)課一年下來，無論學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量如何，對其未來從事服裝專業(yè)都沒有多少幫助，與服裝設(shè)計脫鉤。因此學(xué)生會問：我們?yōu)槭裁匆嫯嫞瑸槭裁匆匣A(chǔ)課?在一系列的教學(xué)改革之后，服裝基礎(chǔ)教學(xué)將設(shè)計基礎(chǔ)逐漸代替了繪畫基礎(chǔ)：對平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成逐步重視，素描色彩也更新為設(shè)計素描和設(shè)計色彩?；A(chǔ)課的現(xiàn)狀是得到了改善，但仍然感覺缺少了點(diǎn)兒什么。機(jī)械地照搬設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課，又讓學(xué)生覺得自己與設(shè)計學(xué)院的學(xué)生沒有分別。怎樣走出一條展現(xiàn)服裝設(shè)計專業(yè)特色的基礎(chǔ)課之路呢?二、在基礎(chǔ)教學(xué)中加強(qiáng)服裝設(shè)計專業(yè)特色基礎(chǔ)課的宗旨是為專業(yè)課打基礎(chǔ)，為學(xué)生更好地過渡到專業(yè)階段而服務(wù)。因此服裝基礎(chǔ)課在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維與手繪技能的同時，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)“貼近服裝設(shè)計”這一中心思想。以速寫課為例：首先將參照對象由過去的普通人變?yōu)榉b雜志上的模特人物，這樣人物比例就由“7頭身”提高到“9頭身”甚至“10頭身”。與此同時，大牌模特衣物鞋包的時裝元素也會潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的時尚感。其次，變“速寫”為“慢寫”。過去速寫的速度是15分鐘一個人物，短暫的時間內(nèi)學(xué)生只能匆忙畫出人物的基本動勢和簡單線條，作品質(zhì)量一般，無法體現(xiàn)服裝專業(yè)特色。服裝速寫應(yīng)在動勢比例準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對細(xì)節(jié)的刻畫與描繪。繪畫方式應(yīng)以線性為主，也可用調(diào)予或顏色，追求精致、唯美或個性的畫面效果，區(qū)別于繪畫專業(yè)的速寫作品，從而為未來服裝效果圖或服裝畫的學(xué)習(xí)服務(wù)。不止速寫，其他各門基礎(chǔ)課都可以加入更多的專業(yè)色彩。設(shè)計色彩課的內(nèi)容是對靜物進(jìn)行歸納寫生，在課程中可讓學(xué)生側(cè)重設(shè)計和描繪美麗的襯布圖案，圖案風(fēng)格的多樣化既豐富了畫面又使學(xué)生從中體會了布料圖案的形式美感。平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成也可以更多地融入服裝元素，只要教師有心將課程向?qū)I(yè)靠攏，每門基礎(chǔ)課都可以體現(xiàn)服裝設(shè)計的專業(yè)特色。學(xué)生提前得到專業(yè)的給養(yǎng)，消除“基礎(chǔ)課沒用”的消極思想，為專業(yè)課的開展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。三、服裝設(shè)計基礎(chǔ)課應(yīng)以學(xué)生為本只有以學(xué)生為本，才有可能取得服裝基礎(chǔ)課教學(xué)的成功。眾所周知，在所有美術(shù)考生中服裝設(shè)計專業(yè)的生源基礎(chǔ)可謂是不敢恭維，有些甚至沒有美術(shù)基礎(chǔ)。怎樣把基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生培養(yǎng)成為服裝設(shè)計師，是基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師需要共同努力解決的難題。在課程內(nèi)容設(shè)置與主題的把握上，找出難易適中、適合所有學(xué)生的題目，爭取使基礎(chǔ)相對弱的學(xué)生出作品，基礎(chǔ)好的學(xué)生出精品。我校服裝專業(yè)的黑白畫訓(xùn)練取得了階段性的勝利，就是堅持以學(xué)生為本的原則。其中黑白點(diǎn)繪作品與黑白刮繪作品在展覽中成為亮點(diǎn)，受到繪畫專業(yè)師生的一致好評。學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，主要體現(xiàn)在對物象的外形把握不夠，說白了，就是“形不準(zhǔn)”。短暫的幾周訓(xùn)練，再厲害的老師也沒有辦法將學(xué)生的造型能力提高多少，更不用說出作品了。那我們就此放棄嗎?不，我們完全可以跳過造型這一階段，利用打格放大法或拓印法、投影法將形象定準(zhǔn)，再由學(xué)生在材料上、創(chuàng)意上、細(xì)節(jié)上下功夫，從而創(chuàng)作出高質(zhì)量的藝術(shù)作品。幫學(xué)生把絆腳石搬開，并不會讓學(xué)生變得懶惰，正相反，基礎(chǔ)弱的學(xué)生沒有了弱點(diǎn)，樹立了自信心，調(diào)動了積極性，激發(fā)了創(chuàng)作欲望，所有的學(xué)生都會成為好學(xué)生。相反，學(xué)生造型能力弱，教師一再堅持訓(xùn)練造型，既耽誤時間又打擊學(xué)生的自信心，其結(jié)果是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗。以學(xué)生為本的原則是順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，因材施教，在教學(xué)任務(wù)與學(xué)生能力之間取得良好平衡。四、對未來基礎(chǔ)教學(xué)的展望隨著服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的開展，基礎(chǔ)教學(xué)得到了很大程度的改善，但基礎(chǔ)課的專業(yè)特色之路仍然任重而道遠(yuǎn)，需要持續(xù)地進(jìn)行調(diào)整與實(shí)踐。以下幾點(diǎn)建議是對現(xiàn)階段不足之處的補(bǔ)充及對未來服裝基礎(chǔ)課教學(xué)的展望。1.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生高質(zhì)量手工制作能力，追求畫工與做工的精美。對工藝性的嚴(yán)格要求，有利于養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對未來從事服裝設(shè)計與工程專業(yè)起到積極作用。2.利用Photoshop電腦輔助教學(xué)，加開字體設(shè)計、排版、招貼等設(shè)計課程，學(xué)生未來無論從事服裝行業(yè)還是與服裝相關(guān)行業(yè)都會從中受益。3.鼓勵學(xué)生定期參觀各類藝術(shù)展演，大量閱讀文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科書籍，汲取充足養(yǎng)分，開闊眼界，提高藝術(shù)品位。4.將實(shí)用性融入基礎(chǔ)教學(xué)中。在設(shè)計課中，可嘗試將繪畫載體變紙面為布面，把學(xué)生的創(chuàng)意發(fā)揮到有實(shí)用價值的桌布、環(huán)保袋、球鞋、T恤上面，甚至可以形成有主題的產(chǎn)業(yè)。教學(xué)方法和手段的改革不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要不斷地積累，不斷地總結(jié)，不斷地自我認(rèn)識與批判，服裝設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)在一次次改革的歷練中必將愈加完善，充分體現(xiàn)其在服裝設(shè)計專業(yè)中基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性、科學(xué)性、人文性、實(shí)踐性的特點(diǎn)。知識鏈接：美術(shù)基礎(chǔ)與服裝設(shè)計教學(xué)研究【摘要】如果想要學(xué)好服裝設(shè)計專業(yè)，首先必須要做到的就是具備一定的美術(shù)功底。因?yàn)榉b的設(shè)計，離不開對于圖紙的繪畫和對審美水平的提高。作為一個合格的高技術(shù)的服裝設(shè)計師，這兩項是增分的必備寶典，缺一不可，所以，要引起高度的重視。但是，在目前的專業(yè)學(xué)習(xí)中，老師對于學(xué)員的美術(shù)基礎(chǔ)要求卻越來越低，有的甚至還未認(rèn)識到其重要意義所在，所以，在教學(xué)過程中難免會遺漏和疏忽。下面，本文將圍繞這些弊端，來指出幾點(diǎn)切實(shí)可行的辦法，希望對于提高工程的質(zhì)量有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)基礎(chǔ)；服裝設(shè)計；專業(yè)橋接；教學(xué)設(shè)計隨著經(jīng)濟(jì)增長，人們早已擺脫了食不果腹衣不保暖的貧困生活，并且對于審美和愛美以及追美的方式上也產(chǎn)生了翻天覆地的變化。尤其當(dāng)世界多元化不斷的交替融合分解，人們在設(shè)計和規(guī)劃上也逐漸有了更多的創(chuàng)新和發(fā)展。因此，對于服裝設(shè)計這一們專業(yè)而言，如果沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)做支撐，就不能很好的將個人瞬間靈感和思路反映在圖紙上，進(jìn)而會浪費(fèi)掉一個創(chuàng)新。這些對于服裝界而言，都是一筆不小的損失。其次，如果設(shè)計人員缺乏美術(shù)層次上的審美，那么就很難發(fā)現(xiàn)生活事物的不一樣的美，進(jìn)而很難創(chuàng)造出屬于自己的優(yōu)秀作品。1.目前服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式現(xiàn)狀1.1不重視美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)前的服裝設(shè)計專業(yè)，在教學(xué)過程中，只注重對學(xué)生的理論教育，而缺乏在美術(shù)基礎(chǔ)上的強(qiáng)扎穩(wěn)打。這種現(xiàn)象在高職院校中尤為普遍，由于部分老師呈以應(yīng)付式的工作態(tài)度，而學(xué)生又持著玩的心態(tài)，所以在教與學(xué)的過程中，這種搭接出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。甚至有的學(xué)生到畢業(yè)后，美術(shù)基礎(chǔ)依舊一塌糊涂，連最簡單的服裝設(shè)計圖也無法繪制。因此，才導(dǎo)致了學(xué)生在工作就業(yè)上的低概率。1.2教學(xué)過程中不注重實(shí)踐創(chuàng)新優(yōu)秀的服裝設(shè)計師，在生活中必然是細(xì)致入微的有心人，它會把現(xiàn)實(shí)中活生生的人當(dāng)做自己服裝設(shè)計的模特，制造出大眾喜愛的各類款式。另外，在衣服的大小設(shè)計上，也會因人而異。因?yàn)樗麄兊脑瓌t是衣服就人，而不是人就衣服。因此，如果想要在服裝設(shè)計專業(yè)上培養(yǎng)一大批的優(yōu)秀人才，在教學(xué)的過程中就應(yīng)當(dāng)注重對于他們實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生跟上時展潮流，在結(jié)合自己獨(dú)特的設(shè)計思想理念，定期的要求他們上交一份作業(yè)。而老師在這些作業(yè)的評閱時，一定要注意，只是修改學(xué)生的細(xì)節(jié)錯誤和完善學(xué)生的創(chuàng)意思想，切不能按照個人喜好，妄自抹殺學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力?？偠灾蠋熞冀K持以引導(dǎo)鼓勵的姿態(tài)，對學(xué)生循循善誘，使他們的專業(yè)技能跨向一個新臺階。2.對素描基礎(chǔ)教學(xué)作用認(rèn)識不夠明確我國在服裝的原始開創(chuàng)上比較早，但是由于長期以來缺乏研究，并且隨著西方服飾流入中國，加上其簡單大方的特點(diǎn)便備受歡迎。發(fā)展到現(xiàn)階段，我國古代的唐裝，漢服便逐漸的被埋沒。我國之所以開展了服裝設(shè)計專業(yè)，根本原因就在于在服裝這一塊有著巨大的市場空間。但是由于我國的服裝設(shè)計教學(xué)起步較晚，所以在很多的方式方法上存在欠缺。盡管這樣，但是并不影響課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。2.1學(xué)習(xí)的目的衣服的設(shè)計，最終是為了給人穿，而人又分為男女老少，高低胖矮，因此，如果在教學(xué)中不強(qiáng)調(diào)對象的不同而設(shè)計表現(xiàn)不同這一觀點(diǎn)，那么即使再高端的時尚潮流，也比不過一件簡單的粗布大衣。2.2學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法之所以一直強(qiáng)調(diào)美術(shù)基礎(chǔ)對于服裝設(shè)計的重要性，歸根結(jié)底，就是為了更好的將原創(chuàng)作者的思路用紙和筆表現(xiàn)出來，以供后期的制作和修改。2.3先領(lǐng)悟后創(chuàng)作服裝設(shè)計這一專業(yè)，要的是靈感與創(chuàng)新相結(jié)合，如果在對服裝的領(lǐng)悟上不夠到位，那么將很難有自己的創(chuàng)意作品。所以，在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，其實(shí)也是對自身能力的認(rèn)識、體悟，對想象能力和自由表達(dá)能力的一種培養(yǎng)和鍛煉。3.美術(shù)基礎(chǔ)和服裝設(shè)計專業(yè)橋接的教學(xué)模式研究目標(biāo)與方法3.1.創(chuàng)新素描基礎(chǔ)和服裝與服飾設(shè)計專業(yè)橋接的教學(xué)模式素描的學(xué)習(xí)過程很枯燥，因此，在教學(xué)過程中，教師們應(yīng)該從服裝專業(yè)性入手，勇于創(chuàng)新，將素描基礎(chǔ)更合理地運(yùn)用于服裝設(shè)計教學(xué)。要找出素描基礎(chǔ)與服飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)的融合點(diǎn)，將這個融合點(diǎn)上的東西傳授給學(xué)生，高效地完成教學(xué)任務(wù)，從根本上改變服飾設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)思想與方法。3.2.提高學(xué)生服裝設(shè)計的能力和動手能力很多服飾設(shè)計專業(yè)的學(xué)生審美能力高，但是專業(yè)能力不一定強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)無縫過渡。例如，關(guān)注各類等級的服裝效果圖大賽、服裝設(shè)計大賽信息，有計劃地組織教師和學(xué)生參與比賽。在參加比賽的過程中，可以嘗試著與一些時裝店的老板合作，給他們設(shè)計一些衣服，這樣能夠明確地知道市場需求，也能讓我們更加了解市場，迎合市場設(shè)計出好的服裝。3.3結(jié)合現(xiàn)代科技教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量為了讓學(xué)生全方位的了解人體的外表構(gòu)造和使設(shè)計圖紙達(dá)到三維動態(tài)效果，老師可以利用現(xiàn)代的計算機(jī)設(shè)備，設(shè)計一堂充滿活力的教學(xué)板書，讓學(xué)生們真實(shí)的了解感悟服裝設(shè)計所帶來的快樂和喜悅，以便于更好的進(jìn)行長期的服裝教學(xué)。相信這種模式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力都起到一定的增長作用。另外，老師也應(yīng)該跟上時展潮流，不能落后淘汰，否則無法將新的東西及時傳遞給學(xué)生們。服飾專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項不小的工程，這是一門既注重理論又注重市場實(shí)踐的學(xué)科。在這個教學(xué)過程中，我們首先要注重打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，即完成素描基礎(chǔ)的教學(xué)，然后要重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，完成教學(xué)的創(chuàng)新，將素描基礎(chǔ)的教學(xué)與市場的需求結(jié)合起來，培養(yǎng)出高規(guī)格的服飾設(shè)計人才。知識鏈接：服裝設(shè)計基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐摘要：文章從高等院校服裝專業(yè)基礎(chǔ)課程“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”的目標(biāo)定位出發(fā)，對課程內(nèi)容設(shè)計規(guī)劃，課堂教學(xué)組織實(shí)施、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)設(shè)計等相關(guān)問題作了討論，闡釋了“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程改革思路，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期促進(jìn)“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”的課程改革與教學(xué)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計基礎(chǔ)；課程改革；教學(xué)實(shí)踐隨著我國紡織服裝業(yè)的蓬勃發(fā)展，許多綜合類高校和專業(yè)院校都陸續(xù)開設(shè)有服裝設(shè)計與工程、服裝與服飾設(shè)計等相關(guān)專業(yè)，但是，入學(xué)新生對所學(xué)專業(yè)了解甚少，甚至一無所知，并且入校后不會很快接觸到專業(yè)課程，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，陷入迷茫?！胺b設(shè)計基礎(chǔ)”的啟蒙、導(dǎo)向作用不容忽視，對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)起著關(guān)鍵的作用。一、課程目標(biāo)定位再認(rèn)識目前普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中涉及服裝領(lǐng)域的有三個專業(yè)，隸屬于工學(xué)紡織類的“服裝設(shè)計與工程”專業(yè)，隸屬于藝術(shù)學(xué)設(shè)計學(xué)類的“服裝與服飾設(shè)計”專業(yè)，還有特設(shè)專業(yè)“服裝設(shè)計與工藝教育”，其中“服裝設(shè)計與工程”專業(yè)又分服裝工程和服裝設(shè)計兩個專業(yè)方向，可授工學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。基于區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求、高校資源配置等方面的原因，不同的高校選擇開設(shè)的服裝本科專業(yè)也各有不同。服裝高等教育雖然有不同的專業(yè)和方向，但其培養(yǎng)方案、課程設(shè)置都有相互交叉和重疊的部分，體現(xiàn)出服裝行業(yè)人才需求復(fù)合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)?，F(xiàn)行的培養(yǎng)方案中，服裝藝術(shù)類專業(yè)在第一學(xué)年以造型基礎(chǔ)和構(gòu)成基礎(chǔ)訓(xùn)練課程為主，如三大構(gòu)成，素描、色彩等，服裝工程類專業(yè)以服裝結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、工藝基礎(chǔ)、材料學(xué)課程為主，基本都較少涉及設(shè)計類課程。傳統(tǒng)觀念影響下，設(shè)計類的學(xué)生容易陷入“畫設(shè)計”的學(xué)習(xí)誤區(qū)，“重藝輕技”，缺乏動手能力和實(shí)踐意識；而工程類的學(xué)生對藝術(shù)時尚、設(shè)計創(chuàng)新缺乏敏感度，審美意識有待提高。同時，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力存在較大差異性，對所在專業(yè)的認(rèn)知度很低，學(xué)生很難理解前期基礎(chǔ)訓(xùn)練的課程與今后要學(xué)的專業(yè)課程之間的關(guān)系，更無法設(shè)想今后的專業(yè)道路。專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握基礎(chǔ)知識，了解學(xué)習(xí)方法，拓寬專業(yè)視野，初建職業(yè)意識。作為面向一個或多個服裝專業(yè)共同開設(shè)的課程，“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程具有專業(yè)通識教育的基礎(chǔ)地位，目標(biāo)就是要打破專業(yè)界限，為學(xué)生搭建一個藝工結(jié)合的知識平臺。二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計規(guī)劃為突出“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程的基礎(chǔ)性、通識性特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃中要重視專業(yè)知識框架構(gòu)建，基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)邏輯，而無需面面俱到，深入細(xì)節(jié)。摒棄只強(qiáng)調(diào)服裝藝術(shù)美感的表現(xiàn)，不在乎其工藝可實(shí)現(xiàn)性的錯誤認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)綜合能力培養(yǎng)而弱化專業(yè)差異，引導(dǎo)學(xué)生建立完整、系統(tǒng)的專業(yè)意識，在知識準(zhǔn)備和思想觀念上為創(chuàng)造性發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。要注重課程中各章節(jié)的縱向知識融合，除了服裝設(shè)計基本概念、基本要素和設(shè)計理論的講解以外，對服裝造型設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工藝設(shè)計，以及三者之間的相互關(guān)系等教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要著重規(guī)劃和講解，凸顯服裝藝術(shù)與技術(shù)相互融合的學(xué)科屬性。同時也要注重已經(jīng)學(xué)習(xí)和今后要學(xué)的課程之間知識的橫向融合，承上啟下，使學(xué)生了解不同課程的定位及知識關(guān)聯(lián)與技術(shù)邏輯。還要融入服裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識及發(fā)展成果，讓不同服裝專業(yè)的學(xué)生都能全面了解服裝行業(yè)特征及職業(yè)特點(diǎn)，建立宏觀的行業(yè)意識和職業(yè)視野，明晰自己所處的職業(yè)環(huán)境和位置，明確未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，提高今后專業(yè)課學(xué)習(xí)的針對性。三、課堂教學(xué)的組織實(shí)施設(shè)計類課程教學(xué)時間相對集中，如何在較短的時間內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、知曉學(xué)習(xí)方法、明確學(xué)習(xí)方向，課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)組織很重要?！胺b設(shè)計基礎(chǔ)”課堂理論教學(xué)重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識的講解和掌握，將理論分析可視化，更容易理解掌握，案例教學(xué)法效果突出。教學(xué)案例既要分析講解服裝產(chǎn)業(yè)、服裝設(shè)計領(lǐng)域中影響時展的經(jīng)典事例，也要選擇本土化、本地化、市場化的實(shí)例，讓學(xué)生了解地方產(chǎn)業(yè)、地方品牌的發(fā)展現(xiàn)狀，同時要將教師科研成果融入教學(xué)中，重視對案例中設(shè)計背景、設(shè)計思路的產(chǎn)生、設(shè)計過程等方面的分析和說明，而不能只作表象的介紹，要使學(xué)生更加深入地理解掌握知識與實(shí)踐應(yīng)用兩者之間的關(guān)系，并從中獲得啟示。為了保障課堂實(shí)踐教學(xué)效果，要做好課前引導(dǎo)，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、資料室、展廳資源，調(diào)動學(xué)生積極性，督促學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與度。四、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)設(shè)計（一）課堂實(shí)踐為主，課后訓(xùn)練為輔作為專業(yè)基礎(chǔ)課，“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程知識點(diǎn)并不難，但充分理解掌握并靈活運(yùn)用、綜合應(yīng)用就有一定挑戰(zhàn)。課堂實(shí)踐在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)中尤為重要，是為了幫助學(xué)生掌握看似了解卻又似懂非懂的知識點(diǎn)，如服裝造型設(shè)計中的點(diǎn)、線、面要素，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、工藝設(shè)計等，課堂實(shí)踐練習(xí)不宜復(fù)雜，可多次反復(fù)練習(xí)，所需時間不宜太長，可設(shè)定時限，采取單人形式完成，教師可評價，學(xué)生可自評、互評，指導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)設(shè)計語言，突破思維界限。而課后訓(xùn)練要有一定難度，考量多環(huán)節(jié)、多知識點(diǎn)綜合運(yùn)用的能力。課后訓(xùn)練需要學(xué)生較長時間的準(zhǔn)備和完成，因此不宜安排過多，要重質(zhì)量輕數(shù)量?？筛鶕?jù)服裝設(shè)計、服裝工程等不同專業(yè)方向安排不同的課后訓(xùn)練形式和內(nèi)容，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)、過程進(jìn)度還需教師監(jiān)督管理。（二）限定性形式為主，自主性形式為輔“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程普遍在大學(xué)二年級開設(shè)，學(xué)生在課堂中初次接觸專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對知識的掌握和運(yùn)用還是入門初期，實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)設(shè)計的可操作性、可執(zhí)行性很重要，它關(guān)乎課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及教學(xué)質(zhì)量的提高。專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)踐任務(wù)要以限定形式為主，自主形式為輔。所謂限定就是有條件、有要求的，限定形式可能會被人們認(rèn)為它與創(chuàng)造性的活動相違背，似乎創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)新就應(yīng)該天馬行空，沒有限度最好。而教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，自由發(fā)揮的訓(xùn)練形式讓學(xué)生很難尋找切入點(diǎn)而始終處于不確定、不知所措的狀態(tài)，學(xué)生感到無從下手，大量的時間浪費(fèi)在信息的尋找與捕捉中，浪費(fèi)在無從選擇的循環(huán)與矛盾中。這種現(xiàn)象在低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最為明顯。針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的此類問題，對于“服裝設(shè)計基礎(chǔ)”課程實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)的設(shè)計就是要預(yù)先設(shè)定一個或多個可實(shí)施的任務(wù)要求，將專業(yè)知識貫穿其中，讓學(xué)生圍繞這個具體的任務(wù)進(jìn)行思考與創(chuàng)造。（三）自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一個重要任務(wù)是要引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅在課堂中跟隨教師學(xué)習(xí)，還要學(xué)會在課后自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在前期專業(yè)知識積累較少，沒有教師的合理安排和引