兒童歌曲彈唱編配實用教程(高職學(xué)前教育專業(yè))PPT完整全套教學(xué)課件

第一章兒童歌曲彈唱概述全套PPT課件兒童歌曲彈唱概述兒童歌曲鋼琴彈唱編配的基礎(chǔ)知識兒童歌曲彈唱的和聲知識及常用和弦連接兒童歌曲柱式和弦伴奏的編配兒童歌曲半分解和弦伴奏的編配兒童歌曲全分解和弦伴奏的編配兒童歌曲琶音伴奏的編配兒童歌曲無旋律伴奏的編配兒童歌曲綜合型伴奏的編配兒童歌曲前奏、間奏和尾奏的編配兒童歌曲彈唱中的聲樂訓(xùn)練本課件是可編輯的正常PPT課件目錄兒童歌曲彈唱的訓(xùn)練兒童歌曲彈唱教學(xué)的基本要求兒童歌曲彈唱的學(xué)習(xí)重點本課件是可編輯的正常PPT課件知識目標掌握兒童歌曲彈唱的學(xué)習(xí)重點；了解彈唱中彈與唱的關(guān)系；了解兒童歌曲彈唱教學(xué)的基本要求；掌握鋼琴彈奏訓(xùn)練的方法。本課件是可編輯的正常PPT課件能使用鋼琴彈奏訓(xùn)練的方法進行彈奏練習(xí)；能采用正確的方法進行彈唱配合練習(xí)。能力目標本課件是可編輯的正常PPT課件第一節(jié)兒童歌曲彈唱的學(xué)習(xí)重點

本課件是可編輯的正常PPT課件彈唱是腦、手、口的協(xié)調(diào)運動，是聲樂和鍵盤兩種技能體系的融合。兒童歌曲彈唱是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程中的一個重要組成部分，是幼兒教師必備的一項崗位技能。兒童歌曲彈唱涉及音樂理論、鋼琴基礎(chǔ)、和聲基礎(chǔ)、視唱練耳、文學(xué)修養(yǎng)、聲樂等方面的知識和技能。在兒童歌曲彈唱學(xué)習(xí)中，我們需要掌握音樂理論、鋼琴基礎(chǔ)、和聲基礎(chǔ)、視唱練耳等方面的學(xué)習(xí)重點。本課件是可編輯的正常PPT課件音樂理論方面主要有音階、節(jié)拍、節(jié)奏、音樂術(shù)語、音型、音程、和弦以及各西洋大小調(diào)、各民族調(diào)式和調(diào)性分析等方面的知識。一、音樂理論方面本課件是可編輯的正常PPT課件鋼琴基礎(chǔ)方面，我們要熟練掌握鋼琴演奏的各種彈奏技巧，能完整、優(yōu)美、流暢地彈奏樂曲，能正確地進行連奏、斷奏，彈奏雙音、和弦、跳音以及十六分音符快速跑動等，做到手型正確，合理運用踏板，分句時的手腕動作優(yōu)美，左右手音響和諧、旋律與伴奏平衡等。在進行兒童歌曲彈唱教學(xué)時，教師不僅要耐心講解音樂理論和演奏技巧，還要親自進行示范，教師的示范對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到立竿見影的效果。二、鋼琴基礎(chǔ)方面本課件是可編輯的正常PPT課件（1）熟悉各大小調(diào)的音階構(gòu)成及其正三和弦的平穩(wěn)連接。（2）熟記各大小調(diào)中構(gòu)成Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級和弦的音，并能在五線譜上快速標記、在鋼琴上熟練彈奏。三、和聲基礎(chǔ)方面1.熟練掌握常用的調(diào)式和聲本課件是可編輯的正常PPT課件（1）柱式和弦伴奏音型。其表達的情緒通常與奏法、音符時值有關(guān)。（2）分解和弦伴奏音型。其通常表達舒緩、柔美、抒情的情緒。（3）半分解和弦伴奏音型。其通常用于舞曲節(jié)拍類型樂曲的伴奏。三、和聲基礎(chǔ)方面2.熟練掌握三種常用的伴奏音型本課件是可編輯的正常PPT課件視唱練耳方面，要熟悉曲譜中的各種譜號、調(diào)號、拍號等，能用視唱、打拍的方式把樂曲正確地唱出來。練習(xí)時，我們要整體把握樂曲，先看譜號、調(diào)號、拍號，再練習(xí)視唱，可從最基礎(chǔ)的C大調(diào)音階和樂曲開始練習(xí)。視唱樂曲之后，我們要確認歌曲的調(diào)性，能根據(jù)其調(diào)性選擇所屬調(diào)內(nèi)的正三和弦以及適宜的伴奏音型。四、視唱練耳方面本課件是可編輯的正常PPT課件文學(xué)修養(yǎng)方面，我們應(yīng)從樂曲的名稱、歌詞來判斷樂曲的風(fēng)格和個性特點，這有助于我們對伴奏音型、唱法等進行選擇。我們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多讀文學(xué)名著，不斷提高文學(xué)修養(yǎng)，以更好地理解作品，深刻領(lǐng)會歌詞中描述的內(nèi)容和表達的情緒，從而正確地選擇適宜的伴奏音型和唱法等，以正確地表達音樂作品的內(nèi)容和情緒。五、文學(xué)修養(yǎng)方面本課件是可編輯的正常PPT課件聲樂方面，我們要想做好兒童歌曲彈唱編配，就必須掌握一些聲樂基礎(chǔ)知識。選擇準確的音色和唱法是歌曲彈唱成功的要素之一。六、聲樂方面本課件是可編輯的正常PPT課件第二節(jié)兒童歌曲彈唱教學(xué)的基本要求本課件是可編輯的正常PPT課件兒童歌曲彈唱課程是融彈奏技巧、和弦技法、樂理基本知識、曲式與作品分析理解等于一身的音樂課程。兒童歌曲彈唱教學(xué)要注意教、學(xué)得法，把握好彈與唱的關(guān)系，彈唱準確、協(xié)調(diào)以及體現(xiàn)彈唱的特色。本課件是可編輯的正常PPT課件教師在講解彈唱的基本方法時，可以在鍵盤上采用慢動作彈奏的方式演示給學(xué)生看，讓學(xué)生真切了解彈奏的技巧及其如何與演唱進行配合。學(xué)生在練習(xí)時，應(yīng)該循序漸進，從最基本的視唱開始，然后發(fā)展到邊彈邊視唱，使音階與鍵位在腦海中留下深刻的印象；再一步一步地進行雙音到三音再到樂句的練習(xí)，每一步練習(xí)都要求邊彈邊唱。一、教、學(xué)得法本課件是可編輯的正常PPT課件兒童歌曲彈唱是一門綜合應(yīng)用課程，也是一門創(chuàng)作型藝術(shù)課程。一般來說，在兒童歌曲彈唱中，歌唱是主角，而鋼琴伴奏是配角。在伴奏的編配中，教師既要保持彈唱的基本要素，又要求新求變。在教學(xué)過程中，教師可提供幾種編配方式，讓學(xué)生自己去分析，要鼓勵學(xué)生勇于嘗試，不要輕易否定學(xué)生的創(chuàng)作成果。二、把握好彈與唱的關(guān)系本課件是可編輯的正常PPT課件在演唱與彈奏過程中，教師必須很好地把控音準的正確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性、發(fā)音的正確性與觸鍵的科學(xué)性。在節(jié)奏方面，除了強調(diào)速度的穩(wěn)定性之外，教師還要有意識地強調(diào)力度和踏板的運用，并注意依據(jù)節(jié)奏的變化調(diào)整發(fā)聲的方法。教師要讓學(xué)生重視彈奏樂音的美感和演唱的感情表達，做到彈唱協(xié)調(diào)。三、彈唱準確、協(xié)調(diào)本課件是可編輯的正常PPT課件1.彈唱的和諧性彈與唱的和諧性是做好兒童歌曲彈唱的基礎(chǔ)。2.伴奏的渲染性在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生進行連奏、音色變化、踏板運用等方面的訓(xùn)練，使其將優(yōu)美的連奏、豐富的音色轉(zhuǎn)換、踏板的靈活運用熟稔于心，能利用鋼琴的特性更好地增加對環(huán)境和歌曲的渲染性。四、體現(xiàn)彈唱的特色本課件是可編輯的正常PPT課件3.樂感的多重性教師應(yīng)注重構(gòu)建視唱練耳教學(xué)體系，注重培養(yǎng)學(xué)生擁有多元音樂耳朵的能力，使學(xué)生具備雙重樂感甚至多重樂感，充分發(fā)揮聲樂藝術(shù)指導(dǎo)的作用。四、體現(xiàn)彈唱的特色本課件是可編輯的正常PPT課件第三節(jié)兒童歌曲彈唱的訓(xùn)練本課件是可編輯的正常PPT課件在初學(xué)階段單獨學(xué)習(xí)連奏時，我們必須從“哈農(nóng)”練起。這個過程不能省略，而且要正確地練。開始練習(xí)時，我們可以先左右手分開練習(xí)，保持標準動作，在訓(xùn)練掌關(guān)節(jié)的同時盡量訓(xùn)練手指的彈奏獨立性。

1.手指在鍵盤上練習(xí)一、鋼琴彈奏訓(xùn)練（一）鋼琴彈奏訓(xùn)練的方法本課件是可編輯的正常PPT課件手指在桌面上練習(xí)不僅是個輔助練習(xí)，還是一個非常重要的練習(xí)。方法與在鍵盤上彈“哈農(nóng)”類似，但它排除了節(jié)奏和音律的干擾，硬邦邦的桌面可使手指獲得更好的支撐，能專心致志地進行純手指功能強化訓(xùn)練。

2.手指在桌面上練習(xí)一、鋼琴彈奏訓(xùn)練本課件是可編輯的正常PPT課件3.先單手練習(xí)再合手練習(xí)一、鋼琴彈奏訓(xùn)練鋼琴彈奏練習(xí)可以從分手練習(xí)開始，即先一只手、一只手地單獨練習(xí)，并配合唱出另一只手的旋律。這是一個很好的練習(xí)方法。為了提高手指的靈活性，在練琴之余，平時玩和休息時我們可以做一些手指活動操。復(fù)調(diào)彈奏練習(xí)要分手、分聲部練習(xí)，經(jīng)典的二聲部、三聲部作品要盡量背譜。對主調(diào)音樂聲部層次配合不好的地方，建議按以下步驟練習(xí)：（1）兩只手要分別單獨彈奏，直至熟練。（2）一只手彈旋律，另一只手在腿上彈伴奏。一、鋼琴彈奏訓(xùn)練4.復(fù)調(diào)彈奏練習(xí)本課件是可編輯的正常PPT課件（3）一只手彈旋律，另一只手在鍵盤上輕輕彈奏，但不彈出聲音。（4）兩只手同時彈奏，把注意力集中在主旋律上。（5）兩只手用不同的觸鍵方式彈奏。一、鋼琴彈奏訓(xùn)練本課件是可編輯的正常PPT課件慢練的目的是保證彈奏的準確性，使左右手彈奏逐漸配合。我們在慢練的基礎(chǔ)上應(yīng)一點點加速；在合手跟節(jié)拍器時，可以先用手打拍子，先熟練節(jié)奏，跟節(jié)拍器把節(jié)奏類型用嘴唱出來，或僅用一個語音來代替有音調(diào)的、復(fù)雜的音符唱出來?？焖倬毩?xí)不宜過多，建議每進行幾遍快速練習(xí)后就開始中速練習(xí)，要注意合理休息，注意對腕部的保護。1.由慢到快，循序漸進一、鋼琴彈奏訓(xùn)練（二）鋼琴彈奏訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個問題本課件是可編輯的正常PPT課件雙手難以協(xié)調(diào)節(jié)奏的大部分原因是初學(xué)者沒有形成對拍子和節(jié)奏的概念，心里沒有“節(jié)拍器”。由于音符只決定了節(jié)奏，與速度沒有任何關(guān)系，因此正確的理解是“十六分音符持續(xù)的時間是八分音符的一半”。我們只有正確地理解節(jié)奏，才能掌握正確的鋼琴演奏思維模式。2.處理好雙手協(xié)調(diào)時的節(jié)奏一、鋼琴彈奏訓(xùn)練本課件是可編輯的正常PPT課件３.正確認識“哈農(nóng)”練習(xí)一、鋼琴彈奏訓(xùn)練“哈農(nóng)”練習(xí)可以讓手指熟練掌握各種音階跨度，但是“哈農(nóng)”練習(xí)并不能用來解決左右手的協(xié)調(diào)問題。因此，要練習(xí)左右手的協(xié)調(diào)性，我們建議用湯普森、巴托克《小宇宙》（第一冊）等樂譜中的練習(xí)曲。本課件是可編輯的正常PPT課件鋼琴是多聲部樂器，如果演奏者的大腦沒有獨立控制不同聲部的思維能力，就不可能彈出交響性的、富有層次和立體感的鋼琴音樂。因此，我們要通過練習(xí)，形成分手、分聲部思維，才能進行正確的左右手演奏。一、鋼琴彈奏訓(xùn)練４.重視分手、分聲部思維本課件是可編輯的正常PPT課件一首歌曲中的氣口是表現(xiàn)歌曲語言魅力、藝術(shù)特點的重點。合理運用氣口，可以使歌唱的音色飽滿、圓潤，并充分表達歌曲的內(nèi)容；反之，如果氣口運用不合理，歌唱時，就有可能出現(xiàn)聲嘶力竭、氣短不足的現(xiàn)象。彈奏時，如果不注意氣口，也可能會出現(xiàn)指法錯誤、死板無味的情況，從而影響歌曲內(nèi)容的正確表達。1.準確地把握彈奏與演唱的氣口二、彈與唱配合的訓(xùn)練彈與唱配合的訓(xùn)練要注意以下幾點：在彈唱實踐中，我們要根據(jù)樂曲的感情基調(diào)來處理彈奏的力度與速度，并且唱與彈的情感一定要保持一致；要經(jīng)過反復(fù)的磨合，使鋼琴伴奏對歌唱的感情表達起鋪墊和支撐作用，達到彈唱協(xié)調(diào)，正確地表達作品的內(nèi)容。2.反復(fù)磨合，達到彈唱協(xié)調(diào)二、彈與唱配合的訓(xùn)練彈唱屬于復(fù)雜的動作控制，要求表演者做到“一心二用”甚至是“一心多用”，既要注意彈奏的準確性，又要兼顧情感的表達。因此，良好的心理素質(zhì)是彈唱成功的保障，彈唱者要注意培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。3.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)二、彈與唱配合的訓(xùn)練謝謝欣賞第二章兒童歌曲鋼琴彈唱編配的基礎(chǔ)知識目錄不同體裁兒童歌曲的伴奏編配兒童歌曲即興伴奏的作用和意義兒童歌曲的特點目錄兒童歌曲鋼琴伴奏編配應(yīng)注意的問題兒童歌曲鋼琴伴奏編配的基本步驟知識目標了解兒童歌曲的特點；掌握兒童歌曲即興伴奏編配的基本步驟；理解兒童歌曲即興伴奏的作用和意義；理解兒童歌曲鋼琴伴奏編配應(yīng)注意的問題。能熟練把握兒童歌曲歌詞、旋律、演唱的特點；能熟練運用兒童歌曲伴奏的編配步驟進行兒童歌曲即興伴奏。能力目標第一節(jié)兒童歌曲的特點兒童歌曲歌詞的內(nèi)容十分淺顯，思想單純，易為幼兒理解。其或單純、集中地描摹、敘述事件，或以簡潔、有趣、押韻的語言表現(xiàn)普遍的事理。1.內(nèi)容淺顯，思想單純一、兒童歌曲歌詞的特點2.篇幅短小，結(jié)構(gòu)單一兒童歌曲歌詞的篇幅短小，結(jié)構(gòu)單一而不復(fù)雜，常見的為四句、六句或八句。如《小青蛙》（全舒作詞）的歌詞是“小青蛙/叫呱呱/抓害蟲/保莊稼/我們大家都愛它”。全曲只有19個字，簡短、易記，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫，又告訴兒童一個常識。一、兒童歌曲歌詞的特點3.語言活潑，節(jié)奏明快兒童歌曲的傳播在很大程度上是通過游戲方式來實現(xiàn)的，其適宜誦唱，并能與游戲相配合，呈現(xiàn)出鮮明的音樂性和節(jié)奏感，有合轍押韻、節(jié)奏明快、語言活潑的特點。一、兒童歌曲歌詞的特點（1）兒童歌曲的音域不寬，一般在八到十度為佳。（2）兒童歌曲的旋律線起伏不大，多級進，三度、四度小跳較多，五度以上的音程跳動不多。二、兒童歌曲旋律的特點（3）兒童歌曲的主題鮮明，篇幅短小，多為分節(jié)歌，一般為四句或六句。（4）兒童歌曲的調(diào)式單一，沒有或很少轉(zhuǎn)調(diào)，大部分在主和弦上行進。（5）兒童歌曲的獨唱較少，多為齊唱。二、兒童歌曲旋律的特點抒情歌曲的曲調(diào)優(yōu)美，速度較慢，力度也較弱。演唱時，氣息的流動要柔和、連貫，音量控制要適中，吐字、咬字仿佛把字“推”出去，表情要親切、自然，身體動作要柔和、輕緩。1.抒情歌曲的演唱特點三、兒童歌曲演唱的特點2.舞曲的演唱特點舞曲的旋律活潑、歡快，速度較快，多采用適中的力度。演唱時，聲音要有彈性，運用短促而不連貫的氣息流動方式來唱，音量控制要適中，吐字、咬字時，仿佛把字“彈”出去，動作、表情要活潑、輕松，身體極具律動感。三、兒童歌曲演唱的特點進行曲具有堅定有力、朝氣蓬勃的特點，多采用較強的力度和較快的速度演唱。演唱時，應(yīng)注意氣息流動相對不連貫、短促，吐字、咬字仿佛把字“打”出去，表情要堅定，聲音要有力，身體動作要干脆、利落。3.進行曲的演唱特點三、兒童歌曲演唱的特點勞動歌曲反映了人們生活、勞動的場景，是兒童歌曲的重要組成部分。這類歌曲的曲調(diào)沉穩(wěn)、有力，演唱時，應(yīng)多采用較強的力度和較穩(wěn)健的速度，氣息流動相對綿長，且運用不完全連貫的氣息流動方式，吐字、咬字仿佛把字“爆”出去，并且要配合歌曲的節(jié)奏來表現(xiàn)勞動的動作。4.勞動歌曲的演唱特點三、兒童歌曲演唱的特點第二節(jié)兒童歌曲即興伴奏的作用和意義（1）伴奏貫穿整個音樂歌唱教學(xué)的始終，它結(jié)合教師的范唱，可讓學(xué)生完整地感受整首歌曲。（2）豐富的和聲與形式多樣的伴奏音型能夠深化主題，對促進和提高學(xué)生的興趣和審美水平有著很大的作用。一、兒童歌曲即興伴奏的作用（3）即興伴奏可支持音樂內(nèi)容，推動音樂前進，提高音樂的表現(xiàn)力，有助于學(xué)生感受、理解作品，增強學(xué)生對音樂的興趣。（4）在視譜學(xué)習(xí)新課的過程中，即興伴奏（帶旋律的）有助于學(xué)生更好地掌握歌曲的音準、速度、力度等。（5）同一首歌曲由不同的人演唱，可以采用不同的調(diào)式、和聲語匯和伴奏織體進行即興伴奏，在不同的演唱形式中靈活轉(zhuǎn)換，可與演唱者的情感變化相融合，從而表現(xiàn)出演唱藝術(shù)的個性化。一、兒童歌曲即興伴奏的作用（1）兒童歌曲即興伴奏廣泛應(yīng)用于音樂教學(xué)以及課外活動、藝術(shù)實踐中，是中小學(xué)音樂教師必備的技能。（3）兒童歌曲即興伴奏能充分發(fā)揮旋律、和聲、節(jié)奏、音型在鍵盤上的表現(xiàn)力，不論是在定調(diào)還是在移調(diào)的彈奏中都能自如地運用。（2）兒童歌曲即興伴奏能豐富作品的內(nèi)容，深化并突出主題，更好地塑造音樂的藝術(shù)形象。（4）兒童歌曲即興伴奏不像正譜伴奏一樣固定，它靈活、方便，不受教師鍵盤能力的限制，可以根據(jù)自身的情況與工作需要即興編配，應(yīng)用廣泛。二、兒童歌曲即興伴奏的意義第三節(jié)不同體裁兒童歌曲的伴奏編配進行曲型兒童歌曲一般都反映兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。其強弱拍分明，一般采用四二拍或四四拍；樂句較為對稱，結(jié)構(gòu)方整；速度感穩(wěn)定，力度較強。一、進行曲型兒童歌曲的伴奏編配（1）以左手低音八度重復(fù)和五度音交替進行與右手柱式和弦的無旋律伴奏音型進行伴奏。（2）以左手和弦跳躍連奏加右手主旋律進行伴奏。（3）以左手低音八度和右手和弦的連續(xù)后十六分音符同時奏出進行伴奏。1.常用的伴奏方法一、進行曲型兒童歌曲的伴奏編配2.和弦的選擇進行曲型兒童歌曲的節(jié)奏較快，給人一種行軍的緊張感。配和弦時，可以選擇多用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級來配置，多采用上四、下五、上三、上二度進行；還可以用副三和弦、重屬和弦和副屬七和弦來增加色彩；在歌曲終止處可以用K46

到Ⅴ7

進行。這樣的和聲功能進行就比較強，也比較穩(wěn)定。更換和弦時，選擇在強拍上更換，可以使樂曲節(jié)奏鮮明，富有朝氣。一、進行曲型兒童歌曲的伴奏編配（1）無旋律伴奏，即以左手彈奏和弦根音加右手彈奏和弦的伴奏音型伴奏。（2）有旋律伴奏，即以左手彈奏伴奏加右手彈奏旋律的伴奏音型伴奏。1.常用的伴奏方法二、活潑型兒童歌曲的伴奏編配活潑型兒童歌曲與進行曲型兒童歌曲的和聲進行，可以選擇多用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級來配置，可采用上四、下五、下三、上二度進行。在彈奏時，速度可以稍快，跳躍感要強，突出活潑的特點。2.和弦的選擇二、活潑型兒童歌曲的伴奏編配抒情型兒童歌曲具有優(yōu)美、清純的抒情性，其旋律節(jié)拍、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和力度等方面都比較自由，詞曲結(jié)合緊密，感情比較細膩，富有詩情畫意。三、抒情型兒童歌曲的伴奏編配（1）以左手分解和弦加右手主旋律的伴奏音型進行伴奏。（2）以圓舞曲風(fēng)格的彈奏方法對抒情型兒童歌曲進行伴奏，即左手低音八度加右手和弦進行伴奏。（3）用左手八度和右手半分解和弦進行彈奏。三、抒情型兒童歌曲的伴奏編配1.常用的伴奏方法抒情型兒童歌曲的伴奏編配與進行曲型及活潑型兒童歌曲的伴奏編配不同。它的伴奏編配要根據(jù)歌曲內(nèi)容進行大、小調(diào)交替的手法進行。抒情型兒童歌曲是兒童一種情感的抒發(fā)，表現(xiàn)了兒童特有的樸實、童真的特點。2.和弦的選擇三、抒情型兒童歌曲的伴奏編配第四節(jié)兒童歌曲鋼琴伴奏編配的基本步驟在編配伴奏前，教師要分析歌曲的內(nèi)容，以便后面根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容來選擇不同的伴奏音型和速度，以準確地表達歌曲的情緒。一、分析歌曲的內(nèi)容教師要確定歌曲的調(diào)式是大調(diào)式還是小調(diào)式，是民族調(diào)式還是西洋調(diào)式，以便在進行和弦編配選擇時能夠更好地分析歌曲的和聲結(jié)構(gòu)。歌曲的風(fēng)格特點包括兩個方面：一是具有民族風(fēng)格的曲調(diào)，如維吾爾族民歌、回族民歌等；二是歌曲曲調(diào)的特點，如歡快活潑的、莊嚴的、熱烈的、憂傷的等。二、確定歌曲的調(diào)式和風(fēng)格特點相對于其他歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，兒童歌曲的曲式結(jié)構(gòu)比較簡單。只有準確地確定歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，才能更加完整地表現(xiàn)歌曲。三、確定歌曲的曲式結(jié)構(gòu)選擇和弦的一般情況是：主功能多于屬功能，屬功能多于下屬功能，正三和弦多于副三和弦，原位和弦多于轉(zhuǎn)位和弦，協(xié)和和弦多于不協(xié)和和弦。教師應(yīng)根據(jù)彈奏出的效果加以選擇。四、編配和弦伴奏音型的選擇主要取決于曲調(diào)的特點和歌詞的內(nèi)容。由于兒童歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容比較單一，伴奏音型大部分只用一種。有時，教師在同一首歌曲里也可以選用多種伴奏音型，這樣可以使歌曲的表現(xiàn)力更加豐富。五、選擇伴奏音型1.前奏前奏的作用是向演唱者和聆聽者提示歌曲的速度、音高、情緒、節(jié)奏等。由于兒童歌曲的結(jié)構(gòu)比較簡單，人們常把歌曲的第一句或最后一句作為前奏。六、確定前奏、間奏和尾奏2.間奏間奏在歌曲中起到橋梁和連接的作用，它可以使第一段音樂得以補充，并使下一段音樂得以進入。3.尾奏尾奏可進一步鞏固歌曲的內(nèi)容，使歌曲的音樂表現(xiàn)力更加完整。六、確定前奏、間奏和尾奏第五節(jié)兒童歌曲鋼琴伴奏編配應(yīng)注意的問題（1）在幼兒期，兒童對音樂的感知還處在啟蒙階段，尤其是對歌曲的音準、節(jié)奏把握不好，對事物的感知沒有形成清晰的輪廓。（2）伴奏的音域盡量保持在中音區(qū)，不宜多彈高音區(qū)，以免損傷兒童的嗓音。（3）教師如果想更好地襯托歌曲的情感，豐富伴奏織體，可以交替使用帶主旋律伴奏和不帶主旋律伴奏。兒童歌曲鋼琴伴奏編配應(yīng)注意以下問題：（4）如果是為兒童熟悉的歌曲進行伴奏編配，教師可以采用無旋律伴奏。（6）兒童歌曲都比較短小，因此伴奏音型的變化不宜過多，要具有相對的穩(wěn)定性。（5）和聲伴奏應(yīng)盡量簡單，以主和弦為主。（7）為追求平和的效果，小節(jié)的強拍不要用不協(xié)和音。謝謝欣賞第三章兒童歌曲彈唱的和聲知識及常用和弦連接目錄大調(diào)正三和弦及屬七和弦的選配與大調(diào)樂曲的終止常用和弦的功能、進行、連接、重復(fù)與省略兒童歌曲編配的和聲知識目錄拓展與實戰(zhàn)兒童歌曲編配常用的伴奏類型知識目標掌握調(diào)式音階中音級的標記和名稱；了解大調(diào)式中的正格進行、副格進行與完全進行；了解大調(diào)式中的原位及轉(zhuǎn)位和弦；掌握兒童歌曲編配常用的伴奏類型。能熟練進行大調(diào)式中的和弦的演奏；能基本完成大調(diào)式中正三和弦、屬七和弦的選配。能力目標第一節(jié)兒童歌曲編配的和聲知識調(diào)式音級通常是用羅馬數(shù)字標記的，各調(diào)式音級的名稱分別是：第Ⅰ級為主音（T），第Ⅱ級為上主音，第Ⅲ級為中音，第Ⅳ級為下屬音（S），第Ⅴ級為屬音（D），第Ⅵ級為下中音，第Ⅶ級為導(dǎo)音。以下以C大調(diào)為例進行說明。一、調(diào)式音級的標記和名稱二、三和弦和大調(diào)正三和弦根音為低音的和弦叫原位和弦。根音為低音的三和弦為原位三和弦。1.原位三和弦（一）三和弦二、三和弦和大調(diào)正三和弦以三和弦中的三音或五音作為低音的和弦為轉(zhuǎn)位三和弦。（1）三和弦的第一轉(zhuǎn)位。將原位三和弦的三音作為低音時就構(gòu)成了三和弦的第一轉(zhuǎn)位。由于轉(zhuǎn)位后低音和根音構(gòu)成六度音程，因而又將其稱為六和弦。2.轉(zhuǎn)位三和弦二、三和弦和大調(diào)正三和弦（2）三和弦的第二轉(zhuǎn)位。將原位三和弦的五音作為低音時就構(gòu)成了三和弦的第二轉(zhuǎn)位。由于轉(zhuǎn)位后五音（低音）與根音和三音分別構(gòu)成四度與六度音程，因而其又稱為四六和弦。二、三和弦和大調(diào)正三和弦在音階的第Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級音上建立的三和弦為正三和弦，它們分別被稱為主和弦（T）、下屬和弦（S）和屬和弦（D）。在大調(diào)音階的第Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級音上建立的三和弦為大調(diào)正三和弦。（二）大調(diào)正三和弦二、三和弦和大調(diào)正三和弦大調(diào)正三和弦都是由一個大三度和純五度構(gòu)成的。正三和弦的不同旋律位置給人帶來的感覺是不同的，有以下三種位置：（1）根音旋律位置，即和弦的根音在最上方。二、三和弦和大調(diào)正三和弦（2）三音旋律位置，即和弦的三音在最上方。二、三和弦和大調(diào)正三和弦（3）五音旋律位置，即和弦的五音在最上方。通常意義上的和聲進行，是指調(diào)性音樂中的和弦在一定和聲范圍內(nèi)的連接。它是和聲橫向運動狀態(tài)的表現(xiàn)，表明和弦之間的功能關(guān)系與音響色彩。其既能明確調(diào)性，又能模糊調(diào)性。二、三和弦和大調(diào)正三和弦（三）和聲的功能進行（1）功能名：T—D、D—T、T—D—T、D—T—D、T—D—D—T。（3）羅馬數(shù)字：Ⅰ—Ⅴ、Ⅴ—Ⅰ、Ⅰ—Ⅴ—Ⅰ、Ⅴ—Ⅰ—Ⅴ、Ⅰ—Ⅴ—Ⅴ—Ⅰ。（2）中文名：主—屬、屬—主、主—屬—主、屬—主—屬、主—屬—屬—主。（4）C大調(diào)中對應(yīng)的和弦：C—G、C—G、C—G—C、G—C—G、C—G—G—C。二、三和弦和大調(diào)正三和弦1.正三和弦的正格進行正三和弦的變格進行是由主和弦與下屬和弦組成的進行。其和聲進行表示如下：功能名：T—S、T—S—T、S—T。二、三和弦和大調(diào)正三和弦2.正三和弦的變格進行二、三和弦和大調(diào)正三和弦3.常見的較為典型的和聲功能進行常見的較為典型的和聲功能進行有以下三種：（1）T—S—T。二、三和弦和大調(diào)正三和弦（1）T—S—T。（3）T—S—D—T。1.大調(diào)屬七和弦的概念在音階的第Ⅴ級音上構(gòu)成的七和弦為屬七和弦。屬七和弦的四個音由高到低分別為根音、三音、五音和七音。在大調(diào)音階的第Ⅴ級上構(gòu)成的七和弦為大調(diào)屬七和弦。三、大調(diào)屬七和弦（1）屬七和弦的第一轉(zhuǎn)位。其以三音為最低音，根音為最高音。由于和弦的最低音上方分別出現(xiàn)五度和六度，因而稱該和弦為五六和弦。（2）屬七和弦的第二轉(zhuǎn)位。其以五音為最低音。由于和弦的根音上方分別出現(xiàn)三度和四度，因而稱該和弦為三四和弦。（3）屬七和弦的第三轉(zhuǎn)位。其以七音為最低音。由于和弦的根音上方出現(xiàn)二度，因而稱該和弦為二和弦。三、大調(diào)屬七和弦2.屬七和弦的轉(zhuǎn)位屬七和弦轉(zhuǎn)位與三和弦轉(zhuǎn)位的原理是一樣的，只是除了根音外有三個音，多了一個音。屬七和弦有以下三種轉(zhuǎn)位：三、大調(diào)屬七和弦（1）大調(diào)副三和弦的結(jié)構(gòu)相對于正三和弦具有多樣性。大調(diào)中的Ⅱ級、Ⅲ級、Ⅵ級三和弦為小三和弦，Ⅶ級三和弦為減三和弦，與三個正三和弦形成色彩上的對比。（2）大調(diào)式的和聲是由主、下屬、屬三種功能組成的，Ⅱ級、Ⅲ級、Ⅵ級、Ⅶ級三和弦分別歸屬于三種功能。（3）副三和弦的運用豐富了和弦的根音關(guān)系，在低音部可以形成平穩(wěn)、流暢的旋律線條，加強了低音部的流動感。四、大調(diào)副三和弦1.大調(diào)副三和弦的特點大調(diào)副三和弦的特點如下：四、大調(diào)副三和弦（1）功能代替。（2）功能延伸。（3）功能交替。2.大調(diào)副三和弦的作用四、大調(diào)副三和弦（1）大調(diào)Ⅵ級三和弦常常代替主和弦，也常在主和弦的后面出現(xiàn)。（3）大調(diào)Ⅲ級三和弦常常代替Ⅴ級三和弦（2）大調(diào)Ⅱ級三和弦常常代替Ⅳ級三和弦，也常出現(xiàn)在Ⅳ級三和弦后面。（4）大調(diào)Ⅶ級和弦用得較少，用于Ⅴ級和弦后面，也能代替Ⅴ級和弦。3.大調(diào)副三和弦的用法四、大調(diào)副三和弦1.小調(diào)正三和弦小調(diào)音階分為自然小調(diào)、和聲小調(diào)和旋律小調(diào)。在各個小調(diào)音階的第Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級音上建立的三和弦，即小調(diào)正三和弦，其和弦名稱與大調(diào)的一樣。2.小調(diào)屬七和弦小調(diào)屬七和弦是在小調(diào)音階的第Ⅴ級音上建立的七和弦。它與大調(diào)屬七和弦一樣，也有三個轉(zhuǎn)位。五、小調(diào)正三和弦及小調(diào)屬七和弦（1）正格進行：Ⅰ—Ⅴ、Ⅰ—Ⅴ7、Ⅴ—Ⅰ、Ⅴ7—Ⅰ。（2）副格進行：Ⅰ—Ⅳ、Ⅳ—Ⅰ。（3）完全進行：Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ—Ⅰ、Ⅰ—Ⅳ—Ⅴ7—Ⅰ。五、小調(diào)正三和弦及小調(diào)屬七和弦3.小調(diào)和弦的進行4.小調(diào)三和弦的連接小調(diào)三和弦的連接常用和聲連接法和旋律連接法。在小調(diào)三和弦的連接中，原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦交替使用，可以避免產(chǎn)生平行五度和平行八度的情況。五、小調(diào)正三和弦及小調(diào)屬七和弦第二節(jié)常用和弦的功能、進行、連接、重復(fù)與省略在大調(diào)里，Ⅰ級三和弦具有主和弦功能，它屬于主功能組（T）。Ⅳ級三和弦具有下屬和弦功能，它屬于下屬和弦功能組（S）。Ⅴ級三和弦具有屬和弦功能，它屬于屬和弦功能組（D）。三個功能組運行的方向是T—S—D—T。一、大調(diào)正三和弦的功能由一個和弦進行到另一個和弦即和弦進行。和弦進行要遵循和弦功能運動的規(guī)律，即T—S—D—T（穩(wěn)定—不穩(wěn)定—更不穩(wěn)定—穩(wěn)定）。和弦進行有正格進行、副格進行和完全進行三種類型。二、大調(diào)和弦的進行1.正格進行正格進行包括T—D、D—T、D7—T、T—D—T、D—T—D和T—D7—T。3.完全進行完全進行包括T—S—D—T和T—S—D7—T。2.副格進行副格進行包括T—S、S—T、T—S—T和S—T—S。二、大調(diào)和弦的進行（1）平穩(wěn)進行。其為聲部做一度、二度、三度音程的進行。（2）跳進進行。其為聲部做四度、五度、六度音程的進行。1.聲部進行（1）和聲連接法，即共同音保持在同一聲部的和弦連接方法。（2）旋律連接法，即沒有共同音或者有共同音但不在同一聲部保持的和弦連接方法。2.和弦連接的方法三、大調(diào)和弦的連接1.和弦音的重復(fù)和弦的根音決定和弦的級數(shù)與功能屬性，音響效果較好，故以重復(fù)根音居多。在大小調(diào)和聲中，和弦的三音能夠確定和弦的性質(zhì)，一般不省略。2.和弦音的省略大調(diào)各級和弦的根音均不可省略，否則和弦的級數(shù)、功能性質(zhì)都會發(fā)生改變。正三和弦可省略五音，三音一般不省略。屬七和弦可省略三音、五音，七音不可省略。四、和弦音的重復(fù)與省略第三節(jié)大調(diào)正三和弦及屬七和弦的選配與大調(diào)樂曲的終止和弦的選配要根據(jù)曲調(diào)的旋律音來確定，凡是包含旋律音的和弦就有可能被選配。大調(diào)式曲調(diào)中的旋律音，根據(jù)它們與大調(diào)正三和弦、屬七和弦的關(guān)系，可以分別處理為和弦音和弦外音兩種。當(dāng)曲調(diào)中的某一個旋律音與大調(diào)三和弦的根音、三音、五音或者七和弦中的七音相同時，就稱為和弦音，也就存在著為這一個旋律音選配相應(yīng)和弦的可能性。一、大調(diào)正三和弦及屬七和弦的選配①正格終止，即樂句或者樂段結(jié)尾處為D—T的和聲進行。②副格終止，即樂句或者樂段結(jié)尾處為S—T的和聲進行。③完全終止，即樂句或者樂段結(jié)尾處為S—D—T的和聲進行。結(jié)束一個音樂段落或者一個樂思的和聲進行稱為終止。終止可以分為全終止和半終止兩類。（1）全終止。全終止是指用穩(wěn)定和弦Ⅰ級和弦來結(jié)束的終止，一般用于樂段結(jié)尾處。二、大調(diào)樂曲的終止①正格半終止，即用屬和弦結(jié)束的樂句。②副格半終止，即用下屬和弦結(jié)束的樂句。（2）半終止。半終止是指在不穩(wěn)定功能組（D、S）上的終止，一般用于樂句結(jié)束處。二、大調(diào)樂曲的終止第五節(jié)拓展與實戰(zhàn)旋律型伴奏是帶主旋律的伴奏，即將歌曲的主旋律聲部與鋼琴伴奏聲部統(tǒng)一起來彈奏。簡單來說，這種伴奏通常是一只手彈主旋律，另一只手彈伴奏音型，使演唱者有音準、節(jié)奏、情緒的依靠。一、旋律型伴奏以下是幾種常見的旋律型伴奏的形式：（1）旋律出現(xiàn)在伴奏織體的上方聲部。這種伴奏形式比較容易突出歌曲的主旋律，是最常見的伴奏形式。一、旋律型伴奏（2）旋律出現(xiàn)在伴奏織體的低聲部。這種伴奏形式可以突出歌曲的樂句、樂段，使旋律更有力度、更深沉、更突出。一、旋律型伴奏（3）旋律出現(xiàn)在伴奏織體的中聲部。這種伴奏形式可以使歌曲的一些旋律更加柔和、抒情、平穩(wěn)。一、旋律型伴奏節(jié)奏型伴奏屬于無旋律伴奏中的一類。在兒童歌曲伴奏中，節(jié)奏型伴奏是指在彈奏中基本聽不到歌曲的旋律聲部，只有和聲的進行，把和聲變成各種音型的伴奏。這種伴奏方法使伴奏音型組合的樣式更加多樣化，音樂表現(xiàn)力也更加豐富。二、節(jié)奏型伴奏（1）彈奏方便，簡單上手。（2）可加強音樂的表現(xiàn)力，把歌曲所表現(xiàn)的意境表現(xiàn)出來。（3）雙手的配合層次清晰，分工明確，協(xié)調(diào)性好。1.節(jié)奏型伴奏的特點二、節(jié)奏型伴奏（1）低音與柱式和弦伴奏音型的結(jié)合。（2）低音與半分解和弦伴奏音型的結(jié)合。（3）低音與全分解和弦伴奏音型的結(jié)合。二、節(jié)奏型伴奏2.節(jié)奏型伴奏的編配方法綜合型伴奏是指旋律型伴奏和節(jié)奏型伴奏兼而有之的伴奏。如果能恰當(dāng)使用，它可以同時具有旋律型伴奏和節(jié)奏型伴奏的優(yōu)點，使伴奏更生動，更富有變化。三、綜合型伴奏下面是以幾種常見的帶旋律的伴奏音型編配的兒童歌曲，請大家在練習(xí)過程中加以體會和分辨。大鹿大鹿新年好找朋友哈巴狗小星星小星星小星星謝謝欣賞第四章兒童歌曲柱式和弦伴奏的編配目錄拓展與實戰(zhàn)柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)柱式和弦伴奏的基本音型知識目標掌握柱式和弦伴奏的基本形式和特點；掌握常用的四二拍、四三拍、四四拍柱式和弦伴奏音型。能分析兒童歌曲的特點，能用柱式和弦伴奏音型編配伴奏；能彈唱簡單的、用柱式和弦伴奏的兒童歌曲。能力目標第一節(jié)柱式和弦伴奏的基本音型（1）以長音和弦為單位彈奏。其特點是：節(jié)奏較舒緩，讓人感覺安靜、平穩(wěn)，具有烘托背景的作用。（3）以八分音符為單位彈奏。其特點是：節(jié)奏鮮明，富有彈性，具有舞蹈特點。（2）以四分音符為單位彈奏。其特點是：節(jié)奏短促、緊湊，有積極、主動的表現(xiàn)特色，有較強的動力。（4）八分音符為單位后半拍彈奏。其特點是：鑼鼓式節(jié)奏，擅長表現(xiàn)熱烈歡騰、動感較強的情緒。一、柱式和弦伴奏的形式和特點柱式和弦伴奏的基本形式和特點如下：（1）常用的四二拍柱式和弦伴奏音型。二、常用的柱式和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏短促、緊湊，有積極、主動的表現(xiàn)特色，有較強的動力感。其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏舒緩，讓人感到安靜、平穩(wěn)，有烘托背景的作用。其表現(xiàn)特點是：鑼鼓式節(jié)奏，干脆、利落。二、常用的柱式和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏鮮明，具有熱烈、歡騰的特點。其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏短促，有跳躍感，動感較強。二、常用的柱式和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：舞蹈性強，節(jié)奏鮮明。精彩片段精彩片段（2）常用的四三拍柱式和弦伴奏音型。二、常用的柱式和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：富有抒情性、歌唱性。其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏鮮明，節(jié)奏性強。二、常用的柱式和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：深情、委婉，或歡快、有跳躍感。其表現(xiàn)特點是：氣勢豪邁，富有推進性。精彩片段（3）常用的四四拍柱式和弦伴奏音型。二、常用的柱式和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏緊湊，有積極、主動的表現(xiàn)特色。其表現(xiàn)特點是：委婉、安靜，烘托背景。二、常用的柱式和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏鮮明，形象生動，有較強的動力感。其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏短促，有跳躍感，舞蹈性強。精彩片段第二節(jié)柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)國旗多美麗一、四二拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）旋律分析。這首歌節(jié)奏鮮明，充滿活力和自豪感，是典型的進行曲風(fēng)格歌曲。全曲結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏感強，表現(xiàn)出少年朝氣蓬勃、熱愛祖國的精神面貌。（2）曲式分析。這首歌為C大調(diào)、四二拍、中速。歌曲為四樂句一段體結(jié)構(gòu)，分別是：第一樂句為1—4小節(jié)，第二樂句為5—8小節(jié)，第三樂句為9—12小節(jié)，第四樂句為13—16小節(jié)。1.歌曲分析一、四二拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級作為主要編配和弦，結(jié)束部分用Ⅴ7—Ⅰ終止式結(jié)束。（2）伴奏音型選擇。根據(jù)這首歌的音樂形象，其采用二拍子柱式伴奏音型作為主體伴奏音型更適宜。2.伴奏編配一、四二拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，對比掌握對位原則。（3）左手彈奏柱式和弦時，觸鍵要有力而均勻，掌握落臂練習(xí)的技巧，不能敲打琴鍵，還要把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手彈奏時，要注意旋律線條的層次變化及附點節(jié)奏的準確性。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度；演唱時，要聲音洪亮，情緒激昂，富有表現(xiàn)力。一、四二拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示法國號二、四三拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）旋律分析。這是一首法國民歌，歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，是一首富有圓舞曲風(fēng)格的歌曲。1.歌曲分析（2）曲式分析。這首歌為F大調(diào)、四三拍、中速。這首歌為一段體結(jié)構(gòu)，由四樂句組成，分別是：第一樂句為1—4小節(jié)，第二樂句為5—8小節(jié)，第三樂句為9—12小節(jié)，第四樂句為13—17小節(jié)。二、四三拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ7級作為主要編配和弦，第十三小節(jié)用Ⅱ級副三和弦，以豐富旋律色彩，結(jié)束部分用Ⅴ7—Ⅰ終止式結(jié)束。（2）伴奏音型選擇。這首歌為圓舞曲風(fēng)格的作品，其采用三拍子柱式伴奏音型作為主體伴奏音型更能表現(xiàn)其音樂形象。2.伴奏編配二、四三拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次，對比掌握對位原則。（3）左手彈奏時，要注意每小節(jié)的低音要突出，和弦相對較弱，協(xié)同右手旋律表現(xiàn)出三拍子歌曲的特點。（2）右手彈奏時，要注意旋律線條的層次變化及三拍子的強弱規(guī)律。（4）自彈自唱時，雙手要協(xié)調(diào)，唱、奏配合好，突出歌曲愉快的情緒。3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示二、四三拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）旋律分析。這是貝多芬第九交響曲中第四樂章的主題曲，表現(xiàn)當(dāng)時人們穿過黑暗到達光明、戰(zhàn)勝痛苦、獲得歡樂的場景。1.歌曲分析（2）曲式分析。這首歌為G大調(diào)、四四拍、快速。三、四四拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級作為主要編配和弦。（2）伴奏音型選擇。根據(jù)這首歌的音樂形象，其采用柱式伴奏音型作為主體伴奏音型更適宜，更能體現(xiàn)樂曲的輝煌氣勢。2.伴奏編配三、四四拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，熟練掌握對位原則。（3）左手彈和弦時，觸鍵要柔和、整齊。（2）右手旋律要彈奏得連貫、流暢，起伏感強，且富有表情。（4）演唱時，要注意情緒的層層遞進，富有激情。3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示三、四四拍歌曲柱式和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)第三節(jié)拓展與實戰(zhàn)（1）用柱式和弦為歌曲《小蜜蜂》《大雨和小雨》編配伴奏。小蜜蜂大雨和小雨（2）用柱式和弦伴奏音型進行伴奏，彈唱《兩只老虎》《我的朋友在哪里》《小老鼠上燈臺》《我愛我的小動物》《小進行曲》。兩只老虎兩只老虎我的朋友在哪里我的朋友在哪里小老鼠上燈臺小老鼠上燈臺我愛我的小動物小進行曲小進行曲謝謝欣賞第五章兒童歌曲半分解和弦伴奏的編配目錄拓展與實戰(zhàn)半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)半分解和弦伴奏的基本音型知識目標了解半分解和弦伴奏的特點；掌握常用的四二拍、四三拍、四四拍半分解和弦伴奏音型。能分析兒童歌曲的特點，能用半分解和弦伴奏音型編配伴奏；能彈唱簡單的、用半分解和弦伴奏的兒童歌曲。能力目標第一節(jié)兒童歌曲彈唱的學(xué)習(xí)重點

半分解和弦伴奏是在柱式和弦伴奏的基礎(chǔ)上將和弦音部分分解，形成單音＋雙音、雙音＋雙音等形式的伴奏音型進行伴奏。半分解和弦伴奏的應(yīng)用極為普遍，多用于輕松、歡快、富有節(jié)奏感的音樂作品中。一、半分解和弦伴奏的特點（1）深情、委婉，或歡快、跳躍。半分解和弦伴奏有以下特點：（2）富有抒情性、歌唱性，極富動感。一、半分解和弦伴奏的特點（1）常用的四二拍半分解和弦伴奏音型。二、常用的半分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：歡快或流暢。其表現(xiàn)特點是：歡快、可愛或跳躍。二、常用的半分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：歡快或流暢。其表現(xiàn)特點是：歡快、可愛或跳躍。二、常用的半分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：歡快或流暢。其表現(xiàn)特點是：歡快、可愛或跳躍。（2）常用的四三拍半分解和弦伴奏音型。精彩片段精彩片段二、常用的半分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：歡快或流暢。其表現(xiàn)特點是：歡快、可愛或跳躍。精彩片段精彩片段二、常用的半分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：歡快或流暢。其表現(xiàn)特點是：歡快、可愛或跳躍。（3）常用的四四拍半分解和弦伴奏音型。精彩片段第二節(jié)半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)一、四二拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)一、四二拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌節(jié)奏輕快，具有韻律感，樂曲結(jié)構(gòu)工整，風(fēng)格輕松、活潑，表現(xiàn)了幼兒愉悅游戲的情景。（2）曲式分析。這首歌為G大調(diào)、四二拍、中速、四樂句一段體結(jié)構(gòu)。一、四二拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級作為主要編配和弦，結(jié)束部分用Ⅴ7—Ⅰ終止式結(jié)束。2.伴奏編配（2）伴奏音型。這首歌的音樂形象活潑、歡快，可選擇二拍半分解伴奏音型作為主體伴奏音型。一、四二拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，正確掌握對位原則，應(yīng)準確把握附點音符的對位。（3）左手彈奏半分解和弦時，要注意音符的跳躍性及強弱規(guī)律。彈奏時，指尖要有控制力，手腕放松，切記不敲打琴鍵，同時把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手彈奏時，要注意旋律線條的層次變化，注意彈奏附點節(jié)奏的準確性。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度，換聲區(qū)的演唱是歌唱的難點，應(yīng)控制好氣息，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。一、四二拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示二、四三拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌節(jié)奏明快，富有舞蹈性。（2）曲式分析。這首歌為F大調(diào)、四三拍、中速、四樂句二段體結(jié)構(gòu)。二、四三拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級作為主要編配和弦，兩個樂句結(jié)束處都運用Ⅴ7—Ⅰ終止式。2.伴奏編配（2）伴奏音型。這首歌是三拍的樂曲，舞蹈性節(jié)奏較強，選擇半分解伴奏音型作為主體伴奏音型更能表現(xiàn)其音樂形象。二、四三拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，熟練掌握對位原則。（3）左手彈奏半分解和弦時，要注意音符的跳躍性及三拍子的強弱規(guī)律。手指觸鍵時，指尖要有控制力，手腕放松，要把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手彈奏時，應(yīng)注意旋律線條的層次變化，注意全曲節(jié)奏的準確性。（4）自彈自唱時，要運用科學(xué)的發(fā)聲方法，控制好氣息，把握好歌曲的速度，切勿拖沓。3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示二、四三拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）旋律分析。這是一首英國兒童歌曲，歌曲節(jié)奏明快，具有游戲性。1.歌曲分析（2）曲式分析。這首歌為F大調(diào)、四四拍、中速。這首歌為一段體結(jié)構(gòu)，由兩個樂句組成，第一樂句為1—2小節(jié)，第二樂句為3—4小節(jié)。三、四四拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)2.伴奏編配（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅴ級作為主要編配和弦，結(jié)尾處運用Ⅴ—Ⅰ終止式結(jié)束樂曲。（2）伴奏音型。這首歌為四拍的樂曲，節(jié)奏感較強，選擇半分解伴奏音型作為主體伴奏音型更能表現(xiàn)其音樂形象。三、四四拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，熟練掌握對位原則。（3）左手彈奏半分解和弦時，要注意準確彈奏低音，并彈出跳躍性。彈奏時，指尖有控制力，手腕放松，注意把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手彈奏時，要注意旋律線條的層次變化和附點節(jié)奏的準確性。（4）自彈自唱時，要運用科學(xué)的發(fā)聲方法，控制好氣息，把握好速度。3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示三、四四拍歌曲半分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)第三節(jié)拓展與實戰(zhàn)（1）用半分解和弦伴奏音型為《問答歌》《報春》《母雞帶小鴨》編配伴奏。問答歌報春母雞帶小鴨（2）用半分解和弦伴奏音型進行伴奏，彈唱《打電話》《一分錢》《拔蘿卜》《好媽媽》《娃哈哈》。打電話（2）用半分解和弦伴奏音型進行伴奏，彈唱《打電話》《一分錢》《拔蘿卜》《好媽媽》《娃哈哈》。打電話一分錢一分錢拔蘿卜拔蘿卜好媽媽好媽媽娃哈哈娃哈哈謝謝欣賞第六章兒童歌曲全分解和弦伴奏的編配目錄拓展與實戰(zhàn)全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)全分解和弦伴奏的基本音型知識目標了解全分解和弦伴奏的特點和主要類型；掌握常用的四二拍、四三拍、四四拍全分解和弦伴奏音型。能分析兒童歌曲的特點，能用分解和弦伴奏音型編配伴奏；能彈唱簡單的、用全分解和弦伴奏的兒童歌曲。能力目標第一節(jié)全分解和弦伴奏的基本音型全分解和弦伴奏是指將柱式和弦中的和弦音分解成一個個單音，形成全分解和弦伴奏音型進行伴奏。全分解和弦伴奏可表現(xiàn)出活潑、歡快、優(yōu)美、流暢的音樂形象。全分解和弦伴奏的總體特點是：抒情性強，節(jié)奏鮮明，形象生動。一、全分解和弦伴奏的織體類型全分解和弦伴奏的織體變化比較豐富，其主要類型如下：（1）以八分音符為單位進行伴奏。一、全分解和弦伴奏的織體類型可以八分音符為單位，采用后半拍起奏的形式進行伴奏。（2）以和弦音分解形式上下行進行伴奏。一、全分解和弦伴奏的織體類型（1）常用的四二拍全分解和弦伴奏音型。二、常用的全分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏鮮明，形象生動。其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏歡快、俏皮，有新疆舞蹈的節(jié)奏特點。二、常用的全分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏輕快、明朗，形象生動。二、常用的全分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：平穩(wěn)、抒情，靜中有動。二、常用的全分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：微微起伏搖蕩又平穩(wěn)、安靜。（2）常用的四三拍全分解和弦伴奏音型。其表現(xiàn)特點是：悅耳動聽，抒情性強。二、常用的全分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：跳躍中不失抒情。精彩片段精彩片段精彩片段其表現(xiàn)特點是：平靜、安詳。二、常用的全分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：因低音減少而顯得平穩(wěn)，具有抒情性。（3）常用的四四拍全分解和弦伴奏音型。其表現(xiàn)特點是：歡快、跳躍，節(jié)奏感強烈。二、常用的全分解和弦伴奏音型其表現(xiàn)特點是：節(jié)奏鮮明、舒暢，動靜結(jié)合。精彩片段精彩片段第二節(jié)全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)一、四二拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)一、四二拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌的旋律清晰、明朗，具有一定的律動性，展現(xiàn)出一種愉悅的情緒。（2）曲式分析。這首歌為C大調(diào)、四二拍、中速。一、四二拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級作為主要編配和弦。2.伴奏編配（2）伴奏音型選擇。根據(jù)這首歌的音樂形象，其采用全分解伴奏音型作為主體伴奏音型更適宜。一、四二拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，熟練掌握對位原則。（3）左手彈奏伴奏音型時，要注意聲音均勻、力度均衡，把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手彈奏時，要注意旋律線條的音色變化，注意樂句的換氣。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度，注意歌唱時的氣息要平穩(wěn)。一、四二拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示二、四三拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)二、四三拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌旋律活潑、輕快，節(jié)奏流暢，是典型的圓舞曲風(fēng)格歌曲，表現(xiàn)出一種喜悅的心情。（2）曲式分析。這首歌為F大調(diào)、四三拍、中速，是由六個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。二、四三拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級作為主要編配和弦。2.伴奏編配（2）伴奏音型選擇。根據(jù)這首歌的音樂形象，其采用全分解伴奏音型作為主體伴奏音型更適宜。二、四三拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，熟練掌握對位原則。（3）左手交替演奏三拍全分解伴奏音型和柱式和弦伴奏音型時，要銜接自然、首尾呼應(yīng)，把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手彈奏時，要注意彈出旋律線條的層次變化和準確彈奏休止符。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度，富有動感性。二、四三拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示三、四四拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌旋律通暢、連貫，充滿了愉悅之情。全曲結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏感強，表現(xiàn)了孩子們積極向上的精神面貌。（2）曲式分析。這首歌為C大調(diào)、四四拍、中速。三、四四拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級作為主要編配和弦。2.伴奏編配（2）伴奏音型選擇。根據(jù)這首歌的音樂形象，其采用全分解伴奏音型作為主體伴奏音型更適宜。三、四四拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，熟練掌握對位原則。（3）左手彈奏伴奏音型時，要注意聲音均勻、力度均衡，把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手彈奏時，要注意二分音符前附點時值的準確性和語句的連貫性。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度；演唱時，要把歌曲中情緒的變化充分地表現(xiàn)出來。三、四四拍歌曲全分解和弦伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示第三節(jié)拓展與實戰(zhàn)（1）用全分解和弦伴奏音型為歌曲《春天》《小奶牛》編配伴奏。春天小奶牛（2）用全分解和弦伴奏音型進行伴奏，彈唱《我愛我的幼兒園》《小紅帽》《小毛驢》《夏天的雷雨》。我愛我的幼兒園我愛我的幼兒園小紅帽小紅帽小紅帽小毛驢小毛驢小毛驢夏天的雷雨夏天的雷雨夏天的雷雨謝謝欣賞第七章兒童歌曲琶音伴奏的編配目錄拓展與實戰(zhàn)琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)琶音伴奏的基本音型知識目標了解琶音伴奏的特點和適用歌曲；掌握常用的四二拍、四三拍、四四拍琶音伴奏音型。能合理運用琶音伴奏的特點為兒童歌曲編配伴奏；能合理運用琶音伴奏的特點為兒童歌曲編配伴奏；能力目標第一節(jié)能合理運用琶音伴奏的特點為兒童歌曲編配伴奏；琶音是指一串和弦音從低到高或從高到低依次連續(xù)奏出，可視為分解和弦的一種。琶音伴奏可造成連綿不斷、氣息悠長的和聲效果，展現(xiàn)出抒情寬廣的音樂形象。一、琶音伴奏的概念（1）常用的四二拍琶音伴奏音型。二、常用的琶音伴奏音型其表現(xiàn)特點是：活潑、向上。其表現(xiàn)特點是：穩(wěn)重，有力，柔和。二、常用的琶音伴奏音型其表現(xiàn)特點是：悅耳，明亮，跌宕起伏。精彩片段精彩片段（2）常用的四三拍琶音伴奏音型。二、常用的琶音伴奏音型其表現(xiàn)特點是：柔和，淳樸，安靜，優(yōu)美。其表現(xiàn)特點是：遼闊，高亢中不失柔和。二、常用的琶音伴奏音型其表現(xiàn)特點是：流暢、動聽，遼闊、自由。精彩片段精彩片段（3）常用的四四拍琶音伴奏音型。二、常用的琶音伴奏音型其表現(xiàn)特點是：柔和、舒暢，美妙、動聽。二、常用的琶音伴奏音型其表現(xiàn)特點是：動中有靜，靜中有動。二、常用的琶音伴奏音型其表現(xiàn)特點是：流暢、自如，優(yōu)美、動聽。精彩片段第二節(jié)琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)一、四二拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)一、四二拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌優(yōu)美、抒情，充滿了自豪感與幸福感，屬于抒情風(fēng)格歌曲。（2）曲式分析。這首歌為宮調(diào)式、四二拍、中速。這首歌為三樂句一段體結(jié)構(gòu)，第一樂句為1—5小節(jié)，第二樂句為6—11小節(jié)，第三樂句為12—18小節(jié)。一、四二拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅴ級和副三和弦Ⅵ級作為主要編配和弦。（2）伴奏音型選擇。根據(jù)這首歌的音樂形象，其采用琶音伴奏音型作為主體伴奏音型更適宜。2.伴奏編配一、四二拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，熟練掌握對位原則。（3）左手彈奏伴奏音型時，要注意線條流暢，時值準確，指法正確，把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手演奏時，要注意旋律線條的段落反復(fù)變化及休止符和附點節(jié)奏的準確性。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度；歌唱時，氣息要連貫、均勻，富有表現(xiàn)力，抒發(fā)出對祖國大好河山的贊美之情。一、四二拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)二、四三拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)二、四三拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌節(jié)奏平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，充滿了詩情畫意。全曲結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏舒展，描繪了藍天白云的景象，勾畫出一幅美麗的圖畫。（2）曲式分析。這首歌為宮調(diào)式、四三拍、中速。歌曲為四樂句一段體結(jié)構(gòu)，第一樂句為1—4小節(jié)，第二樂句為5—8小節(jié)，第三樂句為9—12小節(jié)，第四樂句為13—16小節(jié)。二、四三拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級和副三和弦Ⅰ級、Ⅱ級、Ⅵ級作為主要編配和弦。（2）伴奏音型選擇。根據(jù)這首歌的音樂形象，其采用琶音伴奏音型作為主體伴奏音型更適宜。2.伴奏編配二、四三拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，熟練掌握對位原則。（3）左手彈奏伴奏音型時，要注意線條流暢，指法正確，把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手彈奏時，注意旋律線條的音色變化和樂句的換氣。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度；歌唱時，要表現(xiàn)出三拍子歌曲的律動感，氣息要平穩(wěn)、飽滿，富有表現(xiàn)力，為歌曲增添柔和的色彩。二、四三拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌節(jié)奏舒緩，優(yōu)美動聽，充滿了對小燕子的喜愛之情，屬于抒情風(fēng)格的作品。（2）曲式分析。這首歌為C大調(diào)、四四拍、中速。歌曲為四樂句二段體結(jié)構(gòu)，第一樂句為1—4小節(jié)，第二樂句為4—8小節(jié)，第三樂句為9—12小節(jié)，第四樂句為13—19小節(jié)。三、四四拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅴ級和副三和弦Ⅵ級作為主要編配和弦。（2）伴奏音型選擇。根據(jù)這首歌的音樂形象，其采用琶音伴奏音型作為主體伴奏音型更適宜。2.伴奏編配三、四四拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好旋律線條和伴奏音型的聲音層次對比，熟練掌握對位原則。（3）左手彈奏伴奏音型時，要注意線條流暢，聲音均勻，指法正確，把握好級數(shù)的轉(zhuǎn)換。（2）右手彈奏時，要注意旋律線條的音色層次變化以及附點節(jié)奏的準確性。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度；歌唱時，聲音要連貫，富有表現(xiàn)力。三、四四拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)第三節(jié)琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）用琶音伴奏音型為歌曲《大樹媽媽》《假如我是小鳥》編配伴奏。大樹媽媽假如我是小鳥（2）用琶音伴奏音型進行伴奏，彈唱《小孔雀告訴你》《我們是快樂的兒童》《親愛的回聲》《送別》。小孔雀告訴你小孔雀告訴你我們是快樂的兒童我們是快樂的兒童我們是快樂的兒童親愛的回聲親愛的回聲親愛的回聲送別送別送別謝謝欣賞第八章兒童歌曲無旋律伴奏的編配目錄拓展與實戰(zhàn)無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)無旋律伴奏的基本音型知識目標了解無旋律伴奏的特點；掌握常用的四二拍、四三拍、四四拍無旋律伴奏音型。能分析兒童歌曲的特點，能用無旋律伴奏音型編配伴奏；能彈唱簡單的、用無旋律伴奏音型伴奏的兒童歌曲。能力目標第一節(jié)無旋律伴奏的基本音型歌曲的伴奏分為有旋律伴奏（歌曲旋律）和無旋律伴奏兩種類型。無旋律伴奏一般用一只手彈柱式和弦，另一只手彈分解和弦，兩手可交替彈奏。無旋律伴奏沒有具體的規(guī)則，教師應(yīng)在充分掌握和弦知識的基礎(chǔ)上根據(jù)自己對歌曲的理解來靈活配和弦。一、無旋律伴奏的含義（1）常用的四二拍無旋律伴奏音型。二、常用的無旋律伴奏音型二、常用的無旋律伴奏音型其表現(xiàn)特點是：動靜結(jié)合，既俏皮又婉轉(zhuǎn)動聽。精彩片段（2）常用的四三拍無旋律伴奏音型。二、常用的無旋律伴奏音型二、常用的無旋律伴奏音型其表現(xiàn)特點是：流暢、柔和，委婉、抒情。精彩片段（3）常用的四四拍無旋律伴奏音型。二、常用的無旋律伴奏音型二、常用的無旋律伴奏音型其表現(xiàn)特點是：微微起伏、搖蕩，又平穩(wěn)、安靜，抒情性較強。精彩片段第二節(jié)無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)一、四二拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)一、四二拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌旋律歡快，歌詞優(yōu)美、生動地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時可愛憨厚的舞蹈形象。（2）曲式分析。這首歌為D大調(diào)、四二拍、中速。歌曲為四樂句一段體結(jié)構(gòu)，第一樂句為1—4小節(jié)，第二樂句為5—8小節(jié)，第三樂句為9—12小節(jié)，第四樂句為13—16小節(jié)。一、四二拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ級作為主要編配和弦，結(jié)束部分用Ⅴ7—Ⅰ終止式結(jié)束。（2）伴奏音型。為更好地表現(xiàn)歌曲活潑、跳躍的節(jié)奏感，這首歌可采用無旋律伴奏音型作為主體伴奏音型。2.伴奏編配一、四二拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示（1）先分手練習(xí)，再合手練習(xí)，把握好無旋律伴奏聲部的節(jié)奏變化和層次對比，熟練掌握對位原則。（3）彈奏時，手指觸鍵要有力而均勻，掌握落臂的技巧，左右手的配合應(yīng)注意輕重表現(xiàn)。（2）由于這首歌采用的是無旋律伴奏模式，因而對演唱者的音準要求較高，注意演唱時應(yīng)準確表現(xiàn)。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度；演唱時，要聲音洪亮，情緒激昂，富有表現(xiàn)力。一、四二拍歌曲琶音伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)二、四三拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)二、四三拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)二、四三拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)二、四三拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌旋律優(yōu)美，富有詩意。歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情。（2）曲式分析。這首歌為C大調(diào)、四三拍、中速、三段體結(jié)構(gòu)。二、四三拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅳ級、Ⅴ7級和重屬七和弦Ⅱ級（大三和弦）作為主要編配和弦。（2）伴奏音型選擇。為更好地表現(xiàn)歌曲婉轉(zhuǎn)、流暢的抒情性，這首歌可采用無旋律的分解和弦伴奏音型作為主體伴奏音型。2.伴奏編配二、四三拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示（1）要把握分解和弦伴奏聲部的層次對比，突出分解和弦伴奏的流暢性，控制好左手低音聲部的彈奏力度。（3）左手彈奏時，要注意低音時值準確和飽滿，突出三拍子的節(jié)奏感，控制好力度。（2）右手彈奏時，要注意節(jié)奏的穩(wěn)定性以及分解和弦的準確性。（4）自彈自唱時，要控制好彈奏的速度以及左手低音與右手分解和弦的結(jié)合，使伴奏更加豐富和生動；演唱時，要注意氣息的連貫和力度的變化。二、四三拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)三、四四拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)1.歌曲分析（1）旋律分析。這首歌抒情婉轉(zhuǎn)，文辭秀美雋永，富有詩詞韻味，歌唱起來朗朗上口，耐人尋味，堪稱我國校園民謠的代表作。（2）曲式分析。這首歌為降E大調(diào)、四四拍、中速。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由兩個樂句組成，每句四小節(jié)；第二樂段也由兩個樂句組成，每句四小節(jié)。三、四四拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)（1）和弦編配。這首歌可采用正三和弦Ⅰ級、Ⅴ級和副三和弦Ⅱ級、Ⅲ級、Ⅵ級作為主要編配和弦。（2）伴奏音型選擇。為更好地表現(xiàn)歌曲的音樂形象，這首歌可采用無旋律伴奏音型作為主體伴奏音型。2.伴奏編配三、四四拍歌曲無旋律伴奏編配實例分析與彈唱練習(xí)3.彈唱練習(xí)要領(lǐng)提示（1）伴奏時，要把握無旋律伴奏聲部的節(jié)奏變化和層次對比，熟練掌握對位原則。（3）