教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》習題及解析(二)卷

教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》習題及解析(二)卷一、單選題1．畢加索曾這樣形容自己的藝術(shù)風格：“讓優(yōu)美絕滅吧!”這種藝術(shù)風格是（）。A.古典主義B.現(xiàn)實主義C.現(xiàn)代主義D.浪漫主義2．圖中，教師做法違背的是（）。A、教育公平B、因材施教C、因勢利導D、循循善誘3．《中華人民共和國教師法》指出，全社會應當尊重教師，下列名言警句蘊涵“尊師”道理的是()。A.“己所不欲，勿施于人”B.“三人行，必有我?guī)熝伞盋.“學莫便乎近其人”D.“教也者，長善而救其失者也”4．張老師在小學英語教學中恰當運用英語話劇的形式進行教學，讓學生在具體情境中學習英語。張老師的做法（）。A、優(yōu)化了教學目標B、化了教學條件C、優(yōu)化了教學過程D、優(yōu)化了教學資源5．“如果你關(guān)掉了所有錯誤的大門，真理也將被拒之門外?！迸c以上判斷的含義最為接近的是（）A.如果真理被拒之門外，那一定是你關(guān)掉了所有錯誤的大門B.只有關(guān)掉所有錯誤的大門，真理才不會被拒之門外C.如果真理沒有被拒之門外，那么，一定是沒有關(guān)掉所有錯誤的大門D.若要接納真理，必須拒絕錯誤6．在當前工作表的單元格中輸入“=MAX(0．5，0，-2，false，true)”則單元格的結(jié)果顯示為()A.1B.4C.-2D.0．57．（2021年上半年）小周因為考試成績不好被同學們視為差生，班主任劉老師對全班同學說：“小周這次考試的成績是差了點，但在我看來他很不錯，他一向都認真做值日，做事很踏實。關(guān)于劉老師的做法，下列說法不正確的是（）。A.注重學生發(fā)展的階段性B.注重評價學生的多元性C.注重學生發(fā)展的全面性D.注重教育學生的示范性8．優(yōu)秀教師的最高層次是()。A.合格教師B.教育教學能手C.專家型教師和學者型教師D.教育家型教師9．鑿壁偷光描述的是下面哪一人物（）A.車胤B.祖逖C.王羲之D.匡衡10．一般而言，教育強制措施主要是采用（）等行政處分，或由司法機關(guān)做出裁判。A.警告、記過、降級、撤職B.警告、嚴重警告、記過、降級C.警告、記過、降級、停薪留職D.通報批評、警告、記過、降級11．學校山區(qū)獻愛心捐助小組突然收到一大筆沒有署名的捐款．經(jīng)過多方查找．可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個人捐的。經(jīng)詢問，甲說：“不是我捐的”；乙說：“是丁捐的”；丙說：“是乙捐的”；丁說：“我肯定沒有捐?！弊詈蠼?jīng)過詳細調(diào)查證實四個人中只有一個人說的是真話。根據(jù)以上已知條件，請判斷下列哪項為真（）A.甲說的是真話，是丙捐的B.丁說的是真話，是甲捐的C.乙說的是真話，是丁捐的D.丁說的是假話，是丁捐的12．小學生宋某因多次偷竊，被所在學校申請送工讀學校進行矯治。對于這一申請具有審批權(quán)的機構(gòu)是（）。A.公安部門B.檢查機關(guān)C.教育行政部門D.民政部門13．下列對人物及其貢獻的表述不正確的是（）。A.凱恩斯撰寫了《國富論》，使經(jīng)濟學成為一門獨立學科B.孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎C.馮·諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計算機理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D.法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應定律．并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機14．下面這首古代詩歌的作者是（）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。A、白居易B、賈島C、歐陽修D(zhuǎn)、袁牧15．若需計算Excel某工作表中A1、B1、Cl單元格的數(shù)據(jù)之和，需使用的計算公式是()。A.=COUNT(A1：Cl)B.=SUM(A1：Cl)C.=SUM(A1，Cl)D.=MAX(A1：Cl)16．下列選項中，不屬于長度單位的是（）。A.納秒B.納米C.光年D.公里17．甲、乙、丙分別是比較、上海。重慶人，分別學習金融、法律、外語。已知:①乙是重慶人,②學外語的是北京人,③學金融的不是上海人,④甲不學金融,丙不學外語。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人、學法律B.甲是北京人、學外語C.丙是北京人、學外語D.丙是上海人、學金融18．下列哪一項不屬于寫好作文開頭的方法（）A、引用詩詞、歌詞B、設置懸念C、卒章顯志D、寫景狀物19．被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點，我就能撬動地球”的名言的物理學家是()。A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開普勒20．下列倡議與“節(jié)能減排”的主題不符合的是()A.提倡多步行多騎自行車，少開家庭轎車B.提倡使用環(huán)保購物袋，減少塑料垃圾C.提倡少用空調(diào)，減少用電D.提倡城市亮麗工程通宵亮燈，美化城市21．未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有（）A、主要責任B、直接責任C、次要責任D、間接責任22．孫校長切實抓好了地震消防應急演練工作，地震發(fā)生時，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶，這說明孫校長注重（）。A、促進教師發(fā)展B、校園硬件建設C、校園文化建設D、保護學生安全23．熱天可能會使人煩躁不安，對他人采取負面反應，甚至進攻，發(fā)生反社會行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當?shù)慕Y(jié)論是（）A、自然環(huán)境決定人格特征B、自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋C、越是寒冷的地方，人們越不會出現(xiàn)侵犯行為D、炎熱的地方社會治安更好24．某小學要求教師重視教學科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法(?)。A.正確。教師須服從學校的一切安排B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展C.正確。小學教師搞研究沒用D.正確。研究對應試幫助不大25．率兵討伐商紂王的相關(guān)歷史人物是（）A.周武王B.周文王C.周幽王D.周平王26．開學伊始，劉老師在班上進行“班級公約海選”，還推選了“公約管理員”，負責監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對劉老師的做法，正確的是（）。A.會滋長“公約管理員”打小報告的不良習慣，但有利于學生自我管理B.推選“公約管理員""不利于學生和睦相處，但尊重了學生主體性C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級民主管理D.會增加“公約管理員”的任務，但調(diào)動了學生的積極性、主動性27．教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深深地體驗和意識到，并利用它指導自己的工作。這說明教師良心具有（）A.公正性B.穩(wěn)定性C.內(nèi)隱性D.廣泛性28．關(guān)于未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等的做法錯誤的是()。A.不得披露該未成年人的姓名B.不得披露該未成年人的住所C.不得披露該未成年人的照片D.可以披露可能推斷出該未成年人的資料29．馮老師進行家訪時，總是采取“四多四少”原則：多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導，少一點推卸責任。馮老師的做法（）A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長D.可行，體現(xiàn)了他嚴格要求自己，家長至上二、材料分析題30．閱讀下面的文章，按要求回答問題。飄香的生命突然，覺得辦公室內(nèi)流動著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時想不起來是什么香味。開始，還以為是某個同事身上的香水味?？梢粋€個挨著猛嗅了一番，卻都不是。這時，有人提醒：“這是桂花香吧?！边@才恍然醒悟，這確實是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹旁。果然．一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無張揚之意。瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤了。這些惹人憐愛的小東西，競在偷偷地飄香，飄香了還像什么都沒發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄地凋零。我們?nèi)绮蛔屑毲疲€不知道它已經(jīng)到過這個世界，已經(jīng)香過這個世界。這時，我的思緒觸到一個最溫柔的記憶，那是上中學時一個同學講的故事。當時，這個同學家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點鐘才回家，而那時，學校的大門也在他走后一段時間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那個時候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過了一夜，他才知道學校大門是十點鐘就關(guān)的，而原來關(guān)門的老大爺生病住院了。直到那時他才明白，老大爺一直在默默地為他開著方便之門。當他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時，老大爺已經(jīng)去世了……聽完這個故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為在那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。他們不張揚，是因為他們的生命本就是如此啊!問題：(1)“我們許多人的眼睛都濕潤了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是什么(2)《飄香的生命》寫出了作者對生命的什么感悟31．材料：張老師是某小學青年教師，重視教學研究，注意將學科前沿知識融入課堂教學。但是，課堂上如果誰回答錯了.他常當眾指責。點評作業(yè)的時候，對學生的錯誤和不妥之處諷刺、挖苦，當眾指名道姓.說他們“笨極了”“腦子不開竅”。問題：請從教師職業(yè)道德行為角度，評析張老師的教育行為。32．（2022下半年）美術(shù)課上，李老師要求學生畫月季花。他在教室里巡視時發(fā)現(xiàn)曉宇把月季花涂成了咖啡色。??“老師，我的花漂亮嗎?”曉宇問道。??“你見過這種顏色的月季花嗎?還漂亮？來，來，你看看別的同學是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色、黃色、粉紅色、大紅色。多漂亮，多好啊!現(xiàn)在知道該怎么涂了嗎?”邊說著，李老師邊隨手指了指旁邊幾位學生。曉宇愕愕地看著老師，難過地點了點頭。第二天，曉宇捧著一束用彩紙做的咖啡色月季花來到教室。同學們嘰嘰喳喳議論著??“哇，真有咖啡色的月季!”“好漂亮呀！！美術(shù)課代表去辦公室取作業(yè)本時，興高采烈地跟李老師說:“老師，曉宇還真的帶來一束咖啡色的月季花?！??李老師打算去教室一探究竟。一進教室，李老師就看到幾個同學正圍在曉宇的座位旁議論著那束“特別”的月季花。??李老師緩緩地走過來說道:這花是假的!”??“老師，那假的就不能畫嗎?”曉宇問道。李老師:“自然不是。”??“那為什么就不可以畫我家里的咖啡色月季花呢?”曉宇反問道。??此時，李老師生氣地說“你怎么就不開竅呢?看來你還真是沒有畫畫的天賦”轉(zhuǎn)身離開了教室。??問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評價李老師的教育觀念（14分）三、寫作題33．為了在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中生存，仙人掌把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營扎寨。沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導流到根部，開出嬌艷的花朵。它們的生存方式，引發(fā)了人們的許多思考：有人說，在惡劣的環(huán)境中，仙人掌和沙漠大黃都有自己的生存智慧；也有人說，在困境中，蜷縮內(nèi)斂的仙人掌活得從容；還有人說，在困境中，舒展張揚的沙漠大黃活得燦爛……請就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳弧芜x題1．C解析：現(xiàn)代主義是以象征、變形和抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法來表達藝術(shù)家對人生、社會的看法。畢加索善于采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)手法，彰顯個性。其代表作《自畫像》、《坐在椅子上的女人》，打破了傳統(tǒng)的繪畫風格。故選項C符合題意。2．：A解析：：學生有公平受教育的權(quán)利，教師應該保護。3．C解析：A項意為“自己不喜歡的，也不要強加給對方”。B項“幾個人在一起行走,其中必定有可作為我的老師的人?！盋項意為學習沒有比親近良師更便捷的了。崇敬良師是最便捷的學習途徑。D項意為教師，就是發(fā)揚學生的優(yōu)點，并且糾正他們各自缺點的人。體現(xiàn)了尊師道理的名言警句為C項。4．C解析：張老師采用角色扮演的方法進行教學，是教學過程的優(yōu)化。5．C解析：復言命題推理。“關(guān)掉了所有錯誤的大門”是“真理也將被拒之門外”的充分條件。A、B項將其當成必要條件，錯誤；D項的意思跟題干不符；充分條件假言命題否定后件就能否定前件，故C項正確。6．A解析：MAX函數(shù)用于求一組數(shù)中的最大值。其中，當一組數(shù)中既有數(shù)字又有邏輯值時，邏輯值true代表1，邏輯值false代表0，因此最后的結(jié)果為1，A項正確。7．D解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。A項階段性指學生當下階段的特點，要求老師做到針對性教育，題干中劉老師對小周成績、品行的評價能夠體現(xiàn)階段性的特點。BC兩項評價的多元性體現(xiàn)了發(fā)展的全面性。D項示范性要求老師做到為人師表，給學生樹立榜樣作用，在題干中沒有體現(xiàn)，故選D。8．D解析：優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育教學技能：具備很高的師德修養(yǎng).很強的責任心和愛心。故選D。9．D解析：聞雞起舞——祖逖；人木三分——王羲之；囊螢映雪——車胤、孫康；鑿壁偷光——匡衡。10．A解析：行政處分是由國家機關(guān)或企事業(yè)單位對其所屬人員予以的懲戒措施，包括警告、記過、記大過、降級、降職、撤職等。行政處分有時也稱紀律處分。11．B解析：本題考查直言命題的矛盾關(guān)系。從題干四個人說的話可以判斷乙和丁的話是矛盾的，必有一真一假，那么其他兩人說假話。由甲說的話為假可推出是甲捐的，進而可知丁說的真話。12．C解析：《預防未成年人犯罪法》第35條規(guī)定：“對有本法規(guī)定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監(jiān)護人，或者原所在學校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準。”13．A14．B解析：此詩作名為《尋隱者不遇》，是唐代詩僧賈島的作品。此詩首句寫尋者問童子，后三句都是童子的答話，詩人采用了寓問于答的手法，把尋訪不遇的焦急心情，描繪得淋漓盡致。故選B。15．B解析：COUNT是計數(shù)函數(shù)，SUM是求和函數(shù)，MAX是最大值函數(shù)，計算數(shù)據(jù)之和應使用求和函數(shù)，公式為=SUM(A1：C1)。16．A解析：納秒是時間單位。17．B18．C19．B解析：阿基米德是古希臘著名的物理學家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德原理——杠桿原理，題干中的著名言論便是例證。20．D解析：通宵亮燈會浪費很多的電能，不利于“節(jié)能減排”，符合題意。21．B解析：根據(jù)我國《預防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負有直接責任。22．D解析：孫校長抓好地震消防應急演練工作主要是是為了保障全校師生安全，保障了學生的安全權(quán)。23．B解析：此題為邏輯推理題，天氣炎熱為自然物理環(huán)境，造成的攻擊行為以及反社會行為是特定行為，所以根據(jù)邏輯推理為自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋。24．B解析：教師專業(yè)發(fā)展要求教師恒于研究，成為教育教學的研究者。中小學教師對于自己的專業(yè)教育教學是天然的研究者，應該不斷向研究型教師的目標邁進，積極發(fā)現(xiàn)自己教育教學中存在的問題，深入研究思考解決這些問題的方法，這樣才能不斷提高教育教學質(zhì)量，促進自身的專業(yè)發(fā)展。所以盧老師的說法不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展。教師反思和研究的能力是教師提高教育教學質(zhì)量，改進教育教學工作，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展必不可少的重要能力。只有經(jīng)過不斷地反思與實踐，教師才有可能突破職業(yè)發(fā)展中的高原期產(chǎn)生的職業(yè)局限。25．A解析：本題主要考察考生對中國古代發(fā)展中重大歷史事件的了解。約公元前1046年，周武王聯(lián)合各部部落在牧野打敗紂王，滅了商朝，建立西周。26．D解析：《中小學班主任工作規(guī)定》第九條：認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感,營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。題干中，開學伊始，劉老師進行“公約海選”及推選“公約管理員”，能夠調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和集體榮譽感。故本題選D。27．C解析：題干描述的是教師良心內(nèi)隱性的特點。28．D解析：【知識點】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國未成年人保護法》第五十八條規(guī)定，對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。29．C解析：馮老師的做法是可行的，體現(xiàn)了其注重溝通技巧，既尊重家長又愛護學生。二、材料分析題30．(1)“眼睛都濕潤”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實我們每個人身旁都有那個開門的老人，在為我們開著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。”(2)生命的美好在于默默地奉獻(言之有理即可)。31．【知識點】教師職業(yè)道德教師重視教學研究，體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德，值得我們學習;但諷刺、挖苦學生違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德。需要我們引以為戒。首先，教師的行為體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德。終身學習要求教師崇尚科學精神。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。材料中，教師重視教學研究，注意將學科前沿知識融入課堂教學，體現(xiàn)了終身學習的職業(yè)道德。其次，教師的行為違反了關(guān)愛學生的職業(yè)道德。關(guān)愛學生強調(diào)學生要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，教師對回答錯誤的同學，當眾指責，點評作業(yè)的時候，對學生的錯誤和不妥之處諷刺、挖苦，侵犯了學生的人格尊嚴。因此，作為教師，一方面，要遵守教師職業(yè)道德.尊重學生的人格尊嚴，不諷刺挖苦、學生;另一方面要不斷勇于進取，敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)，力圖有所作為。32．李老師的行為違背了素質(zhì)教育觀的要求，具體分析如下:（1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。實施素質(zhì)教育不是面向少數(shù)學生，而是面向每一個學生。材料中，李老師面對曉宇獨特的想法，直接進行了否定，并且稱其不開竅，稱其沒有畫畫的天賦，說明李教師違背了面向全體學生的要求。（2）素質(zhì)教育觀要求發(fā)展學生的主動精神，促進學生個性健康發(fā)展。尊重并弘揚學生的主動精神，啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探索、主動思考。遵循教育的個性化原則，堅持因材施教。材料中，李老師沒有尊重曉宇的想法，并且斥責他的“與眾不同”，說明李老師沒有做到促進學生個性健康發(fā)展，直接否定學生的想法也打消了學生探索的熱情，不利于學生積極主動學習，不利于發(fā)展學生的主動精神。（3）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。教師要鼓勵學生創(chuàng)新，創(chuàng)設環(huán)境、積極引導實踐。材料中，李老師扼殺了學生的創(chuàng)新意識，說明老師違背了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。??綜上所述，教師要積極踐行素質(zhì)教育觀的要求，促進學生的發(fā)展。??（考生可結(jié)合實際加以闡述，言之有理即可）三、寫作題33．同樣精彩的生命不論是仙人掌還是沙漠大黃。他們都在沙漠的嚴酷之下活出了屬于自己的精彩。是沙漠造就了仙人掌的針狀葉，也是