幼兒園防暴演練活動總結(jié)

1011頁幼兒園防暴演練活動總結(jié)幼兒園防暴演練活動總結(jié)幼兒園防暴演練活動總結(jié)篇一：201X313校通知，要求各校園按《省教育廳辦公室組織觀看仁懷市學(xué)校反恐防暴演練暨創(chuàng)立安全文明校園文藝演出》光碟的通知。316利用幼兒集體教學(xué)活動和下午政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全園幼兒及教職工觀看，看到兩個不法分子的闖入使大家變得特別緊急。雖然這是一次“反恐防暴”的一次疏散演練，但給我園師幼的安全治理是一大啟迪。通過觀看“反恐防暴”演練活動，我們深刻理解到在校園發(fā)生不法分子入侵時(shí)，教職工要全體出動，首先讓幼兒疏散到教室里，處于安全狀態(tài)，安排教師穩(wěn)住不法分子，然后懇求公安機(jī)關(guān)依法捉拿不法分子歸案。我園教師和學(xué)校門衛(wèi)進(jìn)一步了解非法入侵大事的行動步驟，明確各自的分工與職責(zé)，提高防范、自救、合作意識與力量等安全意識。進(jìn)一步提高了學(xué)校安全治理水平，強(qiáng)調(diào)各班級要最大限度地保護(hù)全園師幼的生命安全?！?01X、3、18〕篇二：幼兒園消防、防暴演練方案及總結(jié)鄖縣鮑峽鎮(zhèn)中心幼兒園師生防暴模擬演練方案一、防暴演練目的為了有效防范校園內(nèi)發(fā)生突發(fā)損害大事，切實(shí)保障寬闊師生人身安全，準(zhǔn)時(shí)處置侵害師生安全的惡性大事，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，增加全體師生防暴意識，提高全體師生應(yīng)對力量，經(jīng)幼兒201X922擬演練活動。二、演練組織機(jī)構(gòu)為了確保此次演練取得實(shí)效，防止事故的發(fā)生，特成立以校長王太菊為總指揮，龔世仙教師為副指揮，相關(guān)年級、班級負(fù)責(zé)人為成員的演練安保小組。三、參演人員：全校教職員工201X922進(jìn)入校園，門衛(wèi)上前阻擋，男子拔出刀具，強(qiáng)行闖入校園。五、職責(zé)分工：總指揮：肖安霞負(fù)責(zé)準(zhǔn)時(shí)向相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)狀況?，F(xiàn)場處置組：黃世華負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)突發(fā)大事的設(shè)置，先期現(xiàn)場處置，搶救傷員，事后負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場，疏散門口圍觀群眾。校內(nèi)疏散組：各班主任負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)檢查樓道各通道是否暢通，各樓層護(hù)導(dǎo)人員搶救組：各班保育教師負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)預(yù)備相關(guān)物品，準(zhǔn)時(shí)救助傷員，做好后勤保障工作。六、具體任務(wù)分工：1、門衛(wèi)鄧芳麗覺察中年男子進(jìn)入校園，馬上上前進(jìn)展盤問：“請問你找誰？請出示身份證！”中年男子不協(xié)作，拔出刀具，強(qiáng)行闖入校園。2、另一值日教師覺察狀況后馬上向園長報(bào)告：“一名男子持刀闖入校園。”同時(shí)撥打“110”報(bào)警，并準(zhǔn)時(shí)從警械室拿出防衛(wèi)工具幫助門衛(wèi)鄧芳麗制止歹徒。3、值日巡邏人員聽見馬上手持器械到達(dá)事覺察場。依據(jù)現(xiàn)場狀況首先進(jìn)展處置，等待警察救濟(jì)。4、各組接到命令馬上依據(jù)學(xué)校防暴預(yù)案，快速進(jìn)入各自崗位。護(hù)校隊(duì)成員快速從各自崗位手持器械到達(dá)事覺察場〔校門口〕進(jìn)展增援。操場學(xué)生疏散聽到發(fā)出的警報(bào)聲和播送命令，疏散組教師負(fù)責(zé)分工、分組指揮操場學(xué)生快速回教室，教師〔或指揮學(xué)生〕馬上關(guān)好門、窗，指揮靠窗邊學(xué)生向教室中心位置移動，做好防護(hù)預(yù)備，然后教師拿起凳子把守在教室內(nèi)門口處。教室內(nèi)學(xué)生防護(hù)應(yīng)對篇三：幼兒園防暴演練方案及總結(jié)鄖陽區(qū)鮑峽鎮(zhèn)中心幼兒園師生防暴模擬演練方案一、防暴演練目的為了有效防范校園內(nèi)發(fā)生突發(fā)損害大事，切實(shí)保障寬闊師生人身安全，準(zhǔn)時(shí)處置侵害師生安全的惡性大事，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，增加全體師生防暴意識，提高全體師生應(yīng)對力量，經(jīng)幼兒201X323擬演練活動。二、演練組織機(jī)構(gòu)為了確保此次演練取得實(shí)效，防止事故的發(fā)生，特成立以校長王太菊為總指揮，龔世仙教師為副指揮，相關(guān)年級、班級負(fù)責(zé)人為成員的演練安保小組。三、參演人員：全校教職員工201X323進(jìn)入校園，門衛(wèi)上前阻擋，男子拔出刀具，強(qiáng)行闖入校園。五、職責(zé)分工：總指揮：肖安霞負(fù)責(zé)準(zhǔn)時(shí)向相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)狀況?，F(xiàn)場處置組：黃世華負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)突發(fā)大事的設(shè)置，先期現(xiàn)場處置，搶救傷員，事后負(fù)責(zé)保護(hù)現(xiàn)場，疏散門口圍觀群眾。校內(nèi)疏散組：各班主任負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)檢查樓道各通道是否暢通，各樓層護(hù)導(dǎo)人員搶救組：各班保育教師負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)預(yù)備相關(guān)物品，準(zhǔn)時(shí)救助傷員，做好后勤保障工作。六、具體任務(wù)分工：1、門衛(wèi)鄧芳麗覺察中年男子進(jìn)入校園，馬上上前進(jìn)展盤問：“請問你找誰？請出示身份證！”中年男子不協(xié)作，拔出刀具，強(qiáng)行闖入校園。2、另一值日教師覺察狀況后馬上向園長報(bào)告：“一名男子持刀闖入校園?！蓖瑫r(shí)撥打“110”報(bào)警，并準(zhǔn)時(shí)從警械室拿出防衛(wèi)工具幫助門衛(wèi)鄧芳麗制止歹徒。3、值日巡邏人員聽見馬上手持器械到達(dá)事覺察場。依據(jù)現(xiàn)場狀況首先進(jìn)展處置，等待警察救濟(jì)。4、各組接到命令馬上依據(jù)學(xué)校防暴預(yù)案，快速進(jìn)入各自崗位。護(hù)校隊(duì)成員快速從各自崗位手持器械到達(dá)事覺察場〔校門口〕進(jìn)展增援。操場學(xué)生疏散聽到發(fā)出的警報(bào)聲和播送命令，疏散組教師負(fù)責(zé)分工、分組指揮操場學(xué)生快速回教室，教師〔或指揮學(xué)生〕馬上關(guān)好門、窗，指揮靠窗邊學(xué)生向教室中心位置移動，做好防護(hù)預(yù)備，然后教師拿起凳子把守在教室內(nèi)門口處。教室內(nèi)學(xué)生防護(hù)應(yīng)對附送：附送：幼兒園音樂教案說課稿幼兒園音樂教案說課稿篇一：拔蘿卜一、說教材音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和進(jìn)展人自身潛學(xué)演小弟弟的動作、語言、表情。學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。2、整體表演，穩(wěn)固各角色的動作。在分析每一個角色的形象特是活動的難點(diǎn)，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由仿照，喚起他們的生活閱歷，由于這些形象都是幼兒生疏的，易于仿照的。先按出場挨次帶著幼兒做一做、學(xué)一學(xué)每一個角色，除了再次讓他們穩(wěn)固角色先后的挨次，更是幫助幼兒準(zhǔn)確的把握每個角色的特征，再進(jìn)展完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現(xiàn)出來。〔四〕分角色表演1、集體中分角色表演教師為表演者安排角色，戴上頭飾。并提出表演要求：各角色要大聲應(yīng)答“哎，來啦！”并在應(yīng)答中，仿照該角色的走路動作，站在前一角色的后面。努力做到從第一個強(qiáng)拍開頭做拔蘿卜動作。2、自由結(jié)對分角色表演請幼兒自由組合，5的自我表現(xiàn)力和自主性。先進(jìn)展集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)展自由結(jié)對表演，照看到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒供給表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。敬重了每一位幼兒的選擇?！参濉忱瞎⒗掀牌?、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了?？?！集體的力氣多宏大。那他們會用大蘿卜去遷移幼兒的生活閱歷，發(fā)揮想象，說一說蘿卜的用處。〔六〕活動延長1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時(shí)進(jìn)展表演。2、開展區(qū)域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。篇二：大班音樂活動教案反思說課稿大班音樂活動教案——音樂賞識《喜洋洋》一、活動目標(biāo)㈠理解樂曲，感受歡愉快潑的音樂心情。培育幼兒對民族音樂的寵愛之情。㈡利用課件營造喜洋洋的氣氛，幫助幼兒了解樂曲的ABA構(gòu)造形式。㈢鼓舞幼兒運(yùn)用多種形式來表達(dá)對作品的感受，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。二、活動預(yù)備㈠教師課前設(shè)計(jì)制作課件及預(yù)備好多媒體設(shè)備。㈡教師和幼兒課前制作的一些道具如：〔燈籠、扇子、彩帶、打擊樂器、龍燈等。〕㈢營造一個有吵鬧喜慶氣氛的活動場地。三、活動重難點(diǎn)幫助幼兒了解樂曲的ABA用多種形式來表達(dá)對作品的感受。四、活動過程２．初步賞識樂曲，談?wù)勛约旱母惺堋＂胬斫鈽非断惭笱蟆?，了解作品?nèi)容及根本構(gòu)造形式。１．教師通過動作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與美麗兩個不同段式的音樂形象。２．分段賞識樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么？２．幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲賞識《喜洋洋》音樂賞識對于培育幼兒的審美力量有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂賞識成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個難點(diǎn)，本次活動通過多媒體的直觀、生動，視聽結(jié)合的教學(xué)形式來突破難點(diǎn)。以多媒體視聽結(jié)合的優(yōu)勢。來幫助幼兒感受、理解樂曲ABA富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美力量。活動中充分利用了多媒體課件，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點(diǎn)，為孩子營造一個喜洋洋的氣氛，幫助幼兒感受、理解樂曲，整個活動條理格外清楚，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，從感受樂曲→理解樂曲→表現(xiàn)樂曲為主線，層層遞進(jìn)，即直觀形象的幫助幼兒理解音樂，又創(chuàng)設(shè)了豐富的場景，引導(dǎo)幼兒主動參與，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心進(jìn)展動身，視聽結(jié)合的進(jìn)展音樂教育，使其到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。大班音樂活動說課稿——音樂賞識《喜洋洋》今日我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂賞識《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，賞識活動往往最簡潔被人無視，主要緣由就是在音樂賞識活動中，“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的沖突表現(xiàn)得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今日，我就以這節(jié)賞識活動和教師們進(jìn)展探討。一、分析教材，把握重點(diǎn)教材分析：《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA曲歡愉快潑、熱忱洋溢。對于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過賞識活動，感受樂曲的心情，豐富幼兒的審美閱歷，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達(dá)和制造的歡快，因此，我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)和活動重難點(diǎn)。二、精選教法，引發(fā)興趣?！芭d趣是最好的教師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個感知通道，因此，本節(jié)活動，我主要承受了以下兩個教法：１．把生活閱歷融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。２．多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂賞識，并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動賞識。依據(jù)大班幼兒留意力時(shí)間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：１．用聽、說、看、動等多種形式，體驗(yàn)音樂，溝通互動。２．融合配樂、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。這些方教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。四、活動過程解作品內(nèi)容及根本構(gòu)造形式。１．教師通過動作節(jié)奏的快、慢變化，在樂曲中分別表現(xiàn)歡快與美麗兩個不同段式的音樂形象。２．分段賞識樂曲，運(yùn)用多媒體課件分解ABA為樂曲《喜洋洋》擊打節(jié)奏。㈢表現(xiàn)樂曲《喜洋洋》１．小朋友們聽了這首《喜洋洋》，你們現(xiàn)在想干什么？２．幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂聲中在吵鬧、喜慶的場景中，自由舞蹈。俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂賞識課應(yīng)當(dāng)表達(dá)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂賞識應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位教師給篇三：幼兒園中班音樂活動說課稿：小烏龜上山坡幼兒園中班音樂活動說課稿：本活動意在通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。這首