職業(yè)學(xué)校班主任心得

職業(yè)學(xué)校班主任心得蘇聯(lián)宏大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能訓(xùn)練好孩子。”班主任的愛心是班主任工作中不行缺少的基本素養(yǎng)與技能。愛是訓(xùn)練的靈魂，是班主任工作的基石。

一、了解討論同學(xué)是愛生的前提

盧梭在《愛彌爾》中說：“訓(xùn)練必需從了解人心著手。只有了解人才能訓(xùn)練人，這是真理，是實(shí)踐的總結(jié)”。了解同學(xué)的性格、愛好特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量、生日、成長經(jīng)受、家庭訓(xùn)練等方面的信息，是班主任把握每個(gè)同學(xué)的訓(xùn)練方式的重要資料，是班主任能順當(dāng)開展班級同學(xué)思想訓(xùn)練工作的重要保證。在我現(xiàn)在的班級，有個(gè)小男孩，是住宿生。我了解到是學(xué)校出了名的“網(wǎng)蟲”。為了上網(wǎng)，不顧平安，深夜從二樓用床單掉下去網(wǎng)吧，常常違反校紀(jì)班規(guī)，為此是德育處的“?？汀薄＝o班級榮譽(yù)帶來損失，老師頭疼苦惱；家長來校，無助萬分。通過與他的溝通，我發(fā)覺：他的哥我?guī)н^三年，也是同一個(gè)教室；他有想上進(jìn)的愿望，可擺脫不了網(wǎng)癮；他有血性，有共性等一些優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上我制定了對他的關(guān)愛關(guān)心措施：班內(nèi)召開“網(wǎng)癮的危害”的主題訓(xùn)練、學(xué)習(xí)關(guān)心（同學(xué)以學(xué)習(xí)結(jié)對一幫一和我的特地輔導(dǎo)）、同學(xué)監(jiān)督、運(yùn)動轉(zhuǎn)移、心靈日記、人格激勵(lì)、樹立榜樣（他現(xiàn)在已經(jīng)是我班的一面進(jìn)步的旗幟）、大范圍表揚(yáng)（家長會）、兄弟接力、連隊(duì)效應(yīng)、班級大目標(biāo)與個(gè)人小目標(biāo)一系列措施,，向他真實(shí)傳遞老師與班級的關(guān)愛與期盼，家長的盼望與辛苦。在自己的努力下，家長的協(xié)作下，我并沒有對他實(shí)行任何嚴(yán)峻的措施，他現(xiàn)在已經(jīng)是徹底與網(wǎng)吧告辭（就在我學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，沒有我的監(jiān)督，他也沒有去網(wǎng)吧玩嬉戲），遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)上進(jìn)、維護(hù)集體榮譽(yù)和利益。我想一個(gè)月里，在二十幾個(gè)學(xué)校班級的衛(wèi)生紀(jì)律周評中，每周拿“流淌紅旗”，這與他的表現(xiàn)和榜樣作用手分不開的。我想，假如我不發(fā)覺他的共性與優(yōu)點(diǎn)，再好再多的措施或許也使不上勁。所以我認(rèn)為，了解同學(xué)就是“對癥下藥，因人用情，因人施教”。這樣，許多時(shí)候會給我們的工作帶來很好的效果。

二、敬重同學(xué)，建立民主相融的師生關(guān)系是愛生保證

師生關(guān)系是老師與同學(xué)在訓(xùn)練教學(xué)活動過程中形成的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系，可以讓同學(xué)既喜愛你的人，又喜愛你的課，這樣就肯定會讓自己的工作變得更加輕松，訓(xùn)練更有效果。

獲得敬重，是人生存的“五種需要”中的高層需要。同學(xué)反對的不是我們給他的內(nèi)容，而是反對我們給他的形式?？梢姡粗赝瑢W(xué)，有利于和諧民主的師生關(guān)系的建立，當(dāng)然孩子也就更可能的向你期盼的方向良性進(jìn)展，這對于訓(xùn)練好一個(gè)孩子是很重要的。

在日常的教學(xué)中我們應(yīng)建立一種民主相融的師生關(guān)系。由于每個(gè)同學(xué)都具有具有獨(dú)立性，每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的人，他們都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向，在日常的教學(xué)中我發(fā)覺并不是老師想讓同學(xué)怎樣，同學(xué)就會怎么樣，相反由于我們某些工作沒有做到位反而會更加激起同學(xué)的逆反心理。因此，作為老師必需努力讓自己的訓(xùn)練教學(xué)適應(yīng)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，要力求符合同學(xué)的心理特點(diǎn)，決不能把自己的.意志加于同學(xué)。敬重同學(xué)的人格，就要充分理解班級每一位的同學(xué)、相信每一位同學(xué)、觀賞每一位同學(xué)。每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，作為老師應(yīng)擅長發(fā)覺，切不行損害同學(xué)的自尊心和自信念。同時(shí)，對同學(xué)要真誠，用自己的真誠去面對同學(xué)，真誠地與同學(xué)交往，給同學(xué)以真誠的關(guān)懷和關(guān)心。這樣才是真正的愛同學(xué)，才是真正的敬重同學(xué)，也才能把對同學(xué)的愛與敬重相結(jié)合。

三、培育同學(xué)愛的情感是愛生的重要內(nèi)涵

愛的力氣是巨大而奇妙的，愛生人生永恒的主題。訓(xùn)練不僅是學(xué)問的傳承與創(chuàng)新，更是愛的傳承與發(fā)揚(yáng)。我們具有了愛的思想、愛的行為、愛的藝術(shù)、勢必會對我們很多同學(xué)的進(jìn)展以樂觀的指引，所以我想，我們培育了同學(xué)愛的情感，就抓住了同學(xué)。

在班主任工作中，我開展了大量的由我主持或同學(xué)主持爭論的主題訓(xùn)練活動，如“我選擇、我感悟、我成長的系列（我選擇，我愛我班，我歡樂；我選擇，我愛父母，我成長；我選擇，我愛我?guī)?，我感悟）”的活動；中同學(xué)可以戀愛嗎？同學(xué)眼中的我等，有利于培育同學(xué)自愛、自尊、自愛、自省和愛心、孝心、良心、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感。制作班級、個(gè)人明信片，形成了強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)輿論引導(dǎo)，班級力氣管理班級的目標(biāo)。所以，同學(xué)在總結(jié)班級特色，制作班級明信片時(shí)都得出了“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體，每一位同學(xué)都有極強(qiáng)的集體榮感，可就是學(xué)習(xí)還有部分同學(xué)不主動”的結(jié)論。我想只有我注意了對同學(xué)的愛的情感的引導(dǎo)與訓(xùn)練，同學(xué)的自我熟悉增加，才能培育有劇烈集體榮譽(yù)觀念的群體。

四、培育良好的習(xí)慣、健康的心理、健全人格是愛生的重要內(nèi)容

習(xí)慣是打算一個(gè)人成就大小的關(guān)鍵的主觀因素。習(xí)慣訓(xùn)練是一種養(yǎng)成訓(xùn)練，是一個(gè)過程和需要細(xì)心、急躁及老師指導(dǎo)和示范的訓(xùn)練。良好的習(xí)慣養(yǎng)成有助與培育同學(xué)健康的心理。良好的習(xí)慣和健康的心理更有利于促成同學(xué)健全人格。

班主任的訓(xùn)練就是細(xì)節(jié)訓(xùn)練，細(xì)節(jié)無小事，到處皆習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的過程就是同學(xué)感受和得到訓(xùn)練的過程。在我接的幾屆初一同學(xué)，我發(fā)覺在拖地的時(shí)候，拖把水淋淋的，也沒有把拖把洗潔凈，地越拖越臟，我就給他們做示范給同學(xué)指導(dǎo)：先把拖把用手洗潔凈，再擰干，不要來回拖地，這樣只要兩遍就夠了，完后要把拖把洗潔凈，倒立在教室的衛(wèi)生角里。這樣的結(jié)果是我?guī)У拿繉玫某跻煌瑢W(xué)打掃試驗(yàn)樓是最潔凈的，我們的樓道衛(wèi)生區(qū)的地板是最亮的；有時(shí)候，班級衛(wèi)生角不潔凈，勞動工具擺放不整齊，我親自把它打掃潔凈，擺放整齊，結(jié)果是衛(wèi)生角保持了潔凈干凈；有時(shí)候，教室地面有紙屑，我彎下腰把它撿起來放到桶里，結(jié)果是，我什么也沒有說，同學(xué)都自覺的把自己四周的紙屑撿起來，教室始終保證了隨時(shí)都潔凈與干凈。盡管事情小，可同學(xué)的確缺乏方法，不知道怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過我的示范，培育了同學(xué)勞動講求方法而又仔細(xì)負(fù)責(zé)的勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。我想言教與身教結(jié)合起來更有利于同學(xué)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

健康的心理和健全的人格是同學(xué)能否順當(dāng)實(shí)現(xiàn)社會化的重要保證。當(dāng)今社會進(jìn)展迅猛，生存壓力增大，各種思潮影響力青少年的身心進(jìn)展，缺乏責(zé)任，漠視生命、誠信下降、目標(biāo)茫然、不懂感恩、情感缺乏、以自我為中心、心胸狹隘、嫉妒他人等很多不好的心理品質(zhì)都在他們身上或多或少的體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)的不順、家長的責(zé)罵、老師訓(xùn)斥、同學(xué)關(guān)系的緊急、考試壓力、升學(xué)壓力等已經(jīng)嚴(yán)峻扭曲了同學(xué)稚嫩和脆弱的心靈。為了盡量克服這些不好的影響，我在失敗和教訓(xùn)中總結(jié)出些東西：在班級大目標(biāo)和個(gè)人小目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立“比一比、幫一幫、超一超”的比超敢?guī)偷牧己玫母偁幖?lì)的機(jī)制；提出溫馨和鼓舞布滿人情味的班級口號，提出布滿激情的班級格言；提出鞭策自己的人生格言；提出戰(zhàn)勝軟弱、任性的我做真我的自我要求；提出相識是緣分，善待別人就是善待自己；提出感恩，感謝全部為你付出和曾經(jīng)冒犯過你的人，感恩時(shí)代的感恩主題訓(xùn)練；提出天生我才必有用，承受失敗與挫折，享受勝利進(jìn)步與歡樂；提出班榮我榮，班恥我愧的集體總體觀念；提出班級事情大家事；做到多向說同學(xué)感謝你們，感謝你們的付出與合作；敢于在班級管理失誤或誤會同學(xué)時(shí)向全班同學(xué)賠禮……一切的思想與活動都是為了讓同學(xué)看到自己更多的優(yōu)點(diǎn)和特長，不斷樹立自己的自信，在成長中不斷反思，改正自己的缺點(diǎn)，逐步完善提高自己，享受做人和學(xué)習(xí)的歡樂。在”人人被激勵(lì)，人人被關(guān)懷，心中有集體”的良好班級氛圍里悅納自己，善待別人，懂得感恩，逐步培育和訓(xùn)練養(yǎng)成健康的心理和健全的人格，不斷豐富同學(xué)內(nèi)心精神世界，提升同學(xué)生質(zhì)量，有利于自己以后成長與進(jìn)展。

班主任是班級同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、訓(xùn)練者、引領(lǐng)者、服務(wù)者，是溝通學(xué)校、家庭