三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件5-守株待兔(人教部編版)共

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件5-守株待兔(人教部編版)(共你還記得這些故事嗎？亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)狐假虎威寓言？你還記得這些故事嗎？亡羊補(bǔ)牢寓言？資料鏈接寓言：文學(xué)體裁的一種，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)歷來(lái)有許多著名的寓言故事，如《刻舟求劍》《南轅北轍》《杯弓蛇影》《葉公好龍》等。資料鏈接寓言：文學(xué)體裁的一種，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意守株待兔國(guó)家統(tǒng)編教材·三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)守株待兔國(guó)家統(tǒng)編教材·三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。字詞學(xué)習(xí)初讀古文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。ūǒàòɡɡēɡùǐɡìíěì守株待兔守株待兔字詞學(xué)習(xí)初讀古文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞多讀幾遍。冀釋耕捉兔子宋冀釋耕捉兔子宋我會(huì)寫(xiě)守株待宋耕觸頸釋其我會(huì)寫(xiě)守株待宋耕觸頸釋其守、宋、其株、待、耕、觸、頸、釋仔細(xì)觀察下列兩組字，說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)守、宋、其株、待、耕、觸、頸、釋仔細(xì)觀察下列兩組字，說(shuō)說(shuō)它們?cè)僮x古文，劃分節(jié)奏。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。再讀古文，劃分節(jié)奏。守株待兔課文解讀守株待兔宋人有耕者。田中有株。露在地面上的樹(shù)的根和莖。句意：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫。農(nóng)夫的田中有一截樹(shù)樁。課文解讀守株待兔露在地面上的樹(shù)的根和莖。句意：宋國(guó)有兔走觸株，折頸而死。跑。句意：一只跑得飛快的兔子撞在樹(shù)樁上，扭斷脖子死了。兔走觸株，折頸而死。跑。句意：一只跑得飛快的兔子撞在因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是。句意：于是農(nóng)夫便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁旁邊，希望能再得到一只兔子。放下。古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。希望。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。于是。句意：于是農(nóng)夫便放下兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。句意：兔子是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。句意：兔子是不可能再次得到宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫。農(nóng)夫的田中有一截樹(shù)樁。一只跑得飛快的兔子撞在樹(shù)樁上，扭斷脖子死了。于是農(nóng)夫便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁旁邊，希望能再得到一只兔子。兔子是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑?！咀g文】宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫。農(nóng)夫的田中有一截樹(shù)樁。一只跑得飛快的兔.農(nóng)夫撿到的兔子是怎么死的？兔走觸株，折頸而死。自由讀課文，思考下列問(wèn)題：觸樁而亡.農(nóng)夫撿到的兔子是怎么死的？兔走觸株，折頸而.這個(gè)農(nóng)夫守株的目的是什么？因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔?！凹綇?fù)得兔”寫(xiě)出了農(nóng)夫盼望天天能撿到兔子的心理，妄圖不勞動(dòng)便坐享其成，體現(xiàn)了他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤想法。.這個(gè)農(nóng)夫守株的目的是什么？因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔冀復(fù)得兔冀復(fù)得兔.最后農(nóng)夫怎么樣了？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。兔子被樹(shù)樁撞死是偶然事件，兔自然“不可復(fù)得”，這個(gè)農(nóng)夫卻認(rèn)為還會(huì)有兔撞在樹(shù)樁上，真是既懶又愚，難怪被宋國(guó)人嘲笑了。.最后農(nóng)夫怎么樣了？兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。.學(xué)了這則寓言，你獲得了哪些啟示？不可存有不勞而獲的心理；死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通，就不會(huì)有所收獲…….學(xué)了這則寓言，你獲得了哪些啟示？不可存有不勞而獲的結(jié)構(gòu)梳理守株待兔不能寄希望于意外結(jié)果——不復(fù)得兔，為宋國(guó)笑起因——兔觸株而死經(jīng)過(guò)——守株待兔結(jié)構(gòu)梳理守株待兔不能寄希望于意外結(jié)果——不復(fù)得兔，為宋國(guó)笑起主旨概括本則寓言講述了一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到一只觸樁而死的兔子后就守在樹(shù)樁旁邊等待再有兔子撞死，結(jié)果一只兔子也沒(méi)有得到的故事，告訴我們不要存有不勞而獲的心理，也不要死守狹隘的經(jīng)驗(yàn)，不知變通。主旨概括本則寓言講述了一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到一只觸樁而死的拓展延伸掩耳盜鈴掩：遮蓋；盜：偷。把耳朵捂住偷鈴鐺，以為自己聽(tīng)不見(jiàn)別人也會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)，比喻自己欺騙自己。你還知道哪些寓言故事？拓展延伸掩耳盜鈴掩：遮蓋；盜：偷。你還知道哪些寓刻個(gè)記號(hào)便于打撈寶劍，原本并無(wú)錯(cuò)，可是把記號(hào)刻在了移動(dòng)的船上，那豈不等于沒(méi)有記號(hào)嗎？告訴我們辦事不能想當(dāng)然，要根據(jù)客觀情況的變化而靈活處理?？讨矍髣虃€(gè)記號(hào)便于打撈寶劍，原本并無(wú)錯(cuò)，可是把記號(hào)刻在了移隨堂練習(xí)田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋(shì

sì)其耒而守株，冀(jì

yì)復(fù)得兔?！ぁひ?為加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。√√隨堂練習(xí)田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋(shì二、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?走：①人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)。②跑。兔走觸株（）.釋?zhuān)孩僬f(shuō)明；解說(shuō)。②放下。因釋其耒而守株（）.復(fù)：①重復(fù)。②回答；答復(fù)。③又，再。冀復(fù)得兔（）②②③···二、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＂冖冖邸ぁぁと?、讀讀比比，在停頓恰當(dāng)?shù)木渥雍竺娈?huà)“√”。.()宋人有耕者。田中有株。()()宋人有耕者。田中有株。().()兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。()()兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。()√√三、讀讀比比，在停頓恰當(dāng)?shù)木渥雍竺娈?huà)“√”。.()宋課后習(xí)題把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：用講故事的口吻讀前面兩句話(huà)。第三句話(huà)中，“走、折頸”重讀，以引起注意。最后兩句用嘲諷的語(yǔ)氣讀出農(nóng)夫守株待兔而不復(fù)得兔的愚蠢。課后習(xí)題把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背誦課文。背誦指導(dǎo)：要在充分疏通課文大意、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦，可以按照事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這一順序來(lái)記憶。背誦指導(dǎo)：要在充分疏通課文大意、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上借助注釋讀懂課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話(huà)。因?yàn)橥米颖粯?shù)樁撞死本就是一個(gè)偶然事件，不可能天天有兔子被樹(shù)樁撞死，但是農(nóng)夫卻將這個(gè)事件看作必然事件，于是心存僥幸，守在樹(shù)樁旁邊等待兔子撞上來(lái)好不勞而獲，結(jié)果卻一只兔子也沒(méi)有得到，所以他被宋國(guó)人笑話(huà)。借助注釋讀懂課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話(huà)。因讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車(chē)人犯了什么錯(cuò)？（“閱讀鏈接”見(jiàn)教材第17頁(yè)）“閱讀鏈接”中的坐車(chē)人要去南邊的楚國(guó)，但卻往北走，朋友提醒他楚國(guó)在南邊，他卻認(rèn)為自己的馬跑得快，車(chē)夫是個(gè)好把式，帶的盤(pán)纏也多。雖然他條件優(yōu)越，但越往北走，越到不了楚國(guó)。讀讀“閱讀鏈接”，和同學(xué)交流：故事中的坐車(chē)人犯了什么錯(cuò)？（“坐車(chē)人沒(méi)有明確的方向性，做的事與現(xiàn)實(shí)背道而馳，不符合客觀實(shí)際；朋友提出意見(jiàn)，他