班組安全管理培訓(xùn)課件

王華班組安全管理班組安全管理1什么是安全

--無危則安無損則全*居家安全、交通安全、消防安全、治安安全、財產(chǎn)安全、職業(yè)安全、社會安全、防災(zāi)安全。安全的內(nèi)涵：

全方位的、涵蓋各方面的平安什么是安全*居家安全、交通安全、消防安全、治安安全、財產(chǎn)安全2主要內(nèi)容班組安全管理的有關(guān)概念班組長如何提高自身安全素質(zhì)如何抓好班組安全管理班組安全管理方法介紹主要內(nèi)容班組安全管理的有關(guān)概念3一、班組安全管理的有關(guān)概念管理的重要性和有效性班組、安全、管理、班組長有關(guān)概念班組長在企業(yè)中的位置及其重要性班組長的位置確定其角色定位班組長的安全職責(zé)做好班組長安全職責(zé)所需的素質(zhì)班組長的工作類型從業(yè)人員的安全責(zé)任及義務(wù)一、班組安全管理的有關(guān)概念管理的重要性和有效性41.管理的重要性和有效性管理的重要性管理的有效性管理無處不在決定管理成敗的因素1.管理的重要性和有效性管理的重要性5決定管理成敗的因素人力因素物質(zhì)因素資金因素市場因素法規(guī)因素文化因素安全因素環(huán)境因素決定管理成敗的因素人力因素法規(guī)因素62.班組、安全、管理、班組長有關(guān)概念班組是企業(yè)勞動分工中的最小勞動集體，是企業(yè)的細(xì)胞。班組長是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負(fù)責(zé)人，屬于兵頭將尾。班組長既是產(chǎn)品生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，也是直接生產(chǎn)者。最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者2.班組、安全、管理、班組長有關(guān)概念班組是企業(yè)勞動分工中的最7班組管理是指為完成班組生產(chǎn)任務(wù)而必須做好的各項管理活動。即充分發(fā)揮全班組人員的主觀能動性和生產(chǎn)積極性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理地組織人力、物力，充分地利用各方面信息，使班組生產(chǎn)均衡有效地進(jìn)行，按質(zhì)、按量、如期、安全地完成上級下達(dá)的各項生產(chǎn)計劃指標(biāo)。也有人稱班組管理為“細(xì)胞建設(shè)工程”。班組管理關(guān)系到企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高，也關(guān)系著員工、企業(yè)和社會的安全，是企業(yè)管理的基礎(chǔ)。班組管理是指為完成班組生產(chǎn)任務(wù)而必須做好的各項管理活動。即充83.班組長在企業(yè)中的位置及其重要性安監(jiān)總廳培訓(xùn)[2010]16號《關(guān)于印發(fā)2010年安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)重點工作安排的通知》要求：強(qiáng)化企業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)作用，實施企業(yè)班組培訓(xùn)工程，要求企業(yè)以班組長和高危行業(yè)企業(yè)一線操作人員為重點，全面推進(jìn)企業(yè)全員安全培訓(xùn)。3.班組長在企業(yè)中的位置及其重要性安監(jiān)總廳培訓(xùn)[2010]19為什么要提高班組的安全管理水平班組是企業(yè)最基層的組織，是控制事故的前沿陣地，是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)。從事故統(tǒng)計資料分析，90%以上的事故發(fā)生在班組；從導(dǎo)致事故的直接原因分析，人為因素占總數(shù)的80%以上。這說明，有效地控制事故的關(guān)鍵所在是抓好班組安全管理。為什么要提高班組的安全管理水平班組是企業(yè)最基層的組織，是控制10我國的安全生產(chǎn)方針十三屆五中全會《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》中進(jìn)一步明確安全生產(chǎn)方針為“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”。貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”方針，就是要牢牢把握安全生產(chǎn)工作的主動權(quán)，把有效防范各類事故作為安全生產(chǎn)工作的主要任務(wù)，堅持關(guān)口前移、重心下移，把主要精力放在治理隱患、遏制事故、減少傷亡上。我國的安全生產(chǎn)方針十三屆五中全會《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和11木桶定律短板是決定木桶盛水量的標(biāo)尺。安全管理的一個公式：100-1=0措施：狠抓薄弱環(huán)節(jié)，消除短板。木桶定律短板是決定木桶盛水量的標(biāo)尺。124.班組長的位置確定其角色定位班組長接受上級的指令和監(jiān)督；與其他生產(chǎn)班組長及職能部門協(xié)調(diào)工作；加強(qiáng)本班組的管理，對生產(chǎn)進(jìn)度、產(chǎn)品質(zhì)量、材料成本、安全生產(chǎn)情況及班組成員的工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。經(jīng)營層管理層執(zhí)行層負(fù)責(zé)制定企業(yè)決策、經(jīng)營戰(zhàn)略負(fù)責(zé)貫徹實施企業(yè)經(jīng)營策略，調(diào)動和組織人財物是一線各項任務(wù)的具體實施的最基層的直接管理者班組長在企業(yè)中的位置示意圖企業(yè)縱向管理層次示意圖班組長主任組員其他班組長部門部長廠長相關(guān)部門長其他主任4.班組長的位置確定其角色定位班組長接受上級的指令和監(jiān)督；與13班組長的角色定位了解上級的指令和意圖面對上級領(lǐng)導(dǎo)要站在下屬和班組成員的立場，接受指令，服從領(lǐng)導(dǎo)，適時匯報工作，準(zhǔn)確把握上級的指示，了解上級指示的背景、環(huán)境及上級的行事風(fēng)格。了解同級人員的工作性質(zhì)面對同級人員要以合作的態(tài)度做好協(xié)同工作。了解班組成員對自己的期望面對班組成員代表高層管理者的立場，從管理者的位置安排、布置任務(wù)，做好監(jiān)督檢查。班組成員對班組長的期望：辦事公道、關(guān)心下屬、目標(biāo)明確、命令準(zhǔn)確、指導(dǎo)及時、胸懷寬廣班組長的角色定位了解上級的指令和意圖145.班組長的安全職責(zé)-“誰主管，誰負(fù)責(zé)”堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，貫徹執(zhí)行企業(yè)和車間有關(guān)安全規(guī)定，全面負(fù)責(zé)本班組的生產(chǎn)安全。根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)、勞動環(huán)境和員工的身體、情緒、思想狀況，布置安全工作。負(fù)責(zé)班組成員及新工人、轉(zhuǎn)崗、復(fù)崗、實習(xí)、代培、勞務(wù)人員的崗位安全教育，學(xué)習(xí)有關(guān)安全操作規(guī)程和規(guī)章制度，教育員工遵紀(jì)守法防止違章行為。5.班組長的安全職責(zé)-“誰主管，誰負(fù)責(zé)”堅持“安全第一，預(yù)防15負(fù)責(zé)班組安全檢查，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時組織消除，并報告上級。協(xié)助企業(yè)和車間編制現(xiàn)場處置方案，在班組和崗位發(fā)生事故時，及時組織班組成員啟動預(yù)案，防止事態(tài)擴(kuò)大。發(fā)生事故后立即報告，保護(hù)好現(xiàn)場并組織搶救，做好紀(jì)錄搞好生產(chǎn)裝置安全設(shè)施消防設(shè)備防護(hù)器材和急救器具的檢查維護(hù)，使其經(jīng)常保持完好狀態(tài)，督促員工合理使用勞動防護(hù)用品、用具、滅火和急救器具建立班組全員全過程全方位的安全管理網(wǎng)絡(luò)，做到安全工作人人有責(zé)、事事有人管，班組的整個流程、每個環(huán)節(jié)和每件事都可控、在控組織并參加安全活動，做好班組安全工作臺帳負(fù)責(zé)班組安全檢查，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時組織消除，并報告上級。166.做好班組長安全職責(zé)所需的素質(zhì)思想素質(zhì)技術(shù)素質(zhì)管理素質(zhì)身心素質(zhì)6.做好班組長安全職責(zé)所需的素質(zhì)思想素質(zhì)17思想素質(zhì)班組長應(yīng)對安全生產(chǎn)的重要性有足夠的認(rèn)識，有法制觀念，良好的職業(yè)道德，對企業(yè)、員工的高度責(zé)任感，有強(qiáng)烈事業(yè)心，扎實細(xì)致的工作作風(fēng)，一諾千金的風(fēng)格。切記：積極心態(tài)產(chǎn)生反作用安全第一、預(yù)防為主、以人為本思想素質(zhì)安全第一、預(yù)防為主、以人為本18技術(shù)素質(zhì)班組長如果不懂生產(chǎn)工藝，技術(shù)素質(zhì)不過硬，就不知道生產(chǎn)過程中容易發(fā)生事故的部位及環(huán)節(jié)，無法對易發(fā)生事故的地點、部位和環(huán)節(jié)制定出有效的防范措施，安排工作時也不能做到心中有數(shù)。在隱患排查、應(yīng)急處理及班組安全安全教育中，無法抓住安全重點。所以班組長不僅要精通本班組各工種的理論知識，熟練掌握基本操作規(guī)程和技能，懂得本班組設(shè)備、工具的性能，能獨立操作，排除故障，對可能出現(xiàn)的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)等要有一定的分析、判斷和預(yù)測能力，及時、準(zhǔn)確地采取措施，還應(yīng)熟悉相關(guān)班組、崗位的生產(chǎn)、安全情況，防止本班組發(fā)生次生和延生災(zāi)害，確保安全生產(chǎn)。設(shè)備知識、操作知識、應(yīng)急知識技術(shù)素質(zhì)設(shè)備知識、操作知識、應(yīng)急知識19管理素質(zhì)班組長要想搞好安全工作，必須處處以身作則，不違章指揮，制止違章現(xiàn)象，運用好手中的權(quán)力，充分發(fā)揮管理效能，合理安排工作，調(diào)動起全班組人員的積極性，發(fā)揮群體的智慧和力量。在管理中人的因素是第一位，也是最重要、最活躍的，安全管理主要也是對人的管理，從字面上看，如果沒有對人的管理，就只剩下對房子的管理了。企業(yè)一詞也同樣，如果沒有人也就成為止業(yè)了。因此班組長既要關(guān)心、愛護(hù)員工，又要嚴(yán)格要求，了解和掌握員工的思想動態(tài)，及時穩(wěn)定員工的思想情緒，同時，還要注意通過平時耐心細(xì)致的工作培養(yǎng)班組凝聚力和向心力，調(diào)動全班組人員的積極性，形成良好的班組安全文化。從管理角度，還應(yīng)建立健全班組安全活動記錄、安全檢查和隱患整改臺賬，嚴(yán)格考核制度，獎罰分明。安全管理方法、安全管理技巧管理素質(zhì)安全管理方法、安全管理技巧20要達(dá)到無違章班組，應(yīng)管好16種人不計后果的"大膽人"冒險蠻干的"危險人"冒失莽撞的"勇敢人"盲目服從的"糊涂人"吊兒郎當(dāng)?shù)?馬虎人"投機(jī)取巧的“乖巧人"湊湊和和的“懶惰人"委屈滿腹的"氣憤人"難事纏身的"憂愁人"急于求成的"草率人"心神不定的“煩燥人"單求指標(biāo)的"效益人"身體欠佳的"疲憊人"變化崗位的"改行人"初來乍到的"新工人"心余力虧的"老工人"要達(dá)到無違章班組，應(yīng)管好16種人不計后果的"大膽人"難事纏身21身心素質(zhì)身體健康，能勝任班組管理工作的需要正確對待順境和逆境、正確對待他人的誤解、善于從低管理崗位做起。身心素質(zhì)22當(dāng)好班組長的最低要求辦事公道。辦事公道說起來容易做起來難。我國由于過去長期受傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和計劃經(jīng)濟(jì)的影響，公道常常被錯當(dāng)成平均主義，所以需要班組長在分配工作，分配利益時做到公道才能服眾關(guān)心部下。對員工工作、生活上的關(guān)心和了解，員工自然會滿意目標(biāo)明確。目標(biāo)明確是做領(lǐng)導(dǎo)最重要和最起碼的前提，否則就是一個糊涂官。命令準(zhǔn)確。班組長作為一線的指揮者，發(fā)布命令的準(zhǔn)確性十分重要，否則容易產(chǎn)生誤解，造成事故的發(fā)生。及時指導(dǎo)。工作中，下屬希望自己能時常得到上司的及時指導(dǎo)，因為上司的及時指導(dǎo)就是對下屬的關(guān)注和培訓(xùn)。分享榮譽(yù)。班組長還應(yīng)慷慨地把榮譽(yù)和獎金分給大家，部下的勞動模范越多，你的工作就越好做。當(dāng)好班組長的最低要求辦事公道。辦事公道說起來容易做起來難。我237.班組長的工作類型唯命是從型強(qiáng)調(diào)絕對服從，對上忠心耿耿，一切聽從上級的指示。干預(yù)部屬型好為人師，喜歡到處走動，指示部屬如何工作，希望部屬請示、報告。事必躬親型對部屬無信心，不愿意花時間指導(dǎo)，凡事愿意自己做，討厭授權(quán)，事必躬親。壓制部屬型固執(zhí)守舊、循規(guī)蹈矩，害怕部屬威脅他的地位。7.班組長的工作類型唯命是從型24科學(xué)管理型有明確的目標(biāo)意識，能根據(jù)變化做出正確判斷。主動積極地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。生產(chǎn)技術(shù)型往往是業(yè)務(wù)尖子，但缺乏人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力，工作方法簡單，常常用對待機(jī)器的方法來對待人，用對待自然科學(xué)的方式對待社會現(xiàn)象和人際關(guān)系。撒把不管型本身不很樂意擔(dān)任職務(wù)，往往采取無為而治的做法，得過且過，沒有責(zé)任心。勞動模范型能踏踏實實、勤勤懇懇，但卻不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。哥們義氣型對待班組成員常常是稱兄道弟，在工作中容易義氣、感情用事，缺乏原則性，把自己混同于非正式的小團(tuán)體的小頭目?？茖W(xué)管理型258.從業(yè)人員的安全責(zé)任及義務(wù)從業(yè)人員的人身保障權(quán)利依法離有工傷保險和傷亡求償?shù)臋?quán)利得知危險因素、防范措施和事故應(yīng)急措施的權(quán)利對本單位安全生產(chǎn)的批評、檢舉和控告的權(quán)利拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險作業(yè)的權(quán)利8.從業(yè)人員的安全責(zé)任及義務(wù)從業(yè)人員的人身保障權(quán)利266、緊急情況下的停止作業(yè)和緊急的權(quán)利。行使該條時，必須明確：必須有確實可靠的直接根據(jù)，憑借個人猜測或誤判而實際并不屬于危及人身安全的緊急情況除外。該項權(quán)利不能被濫用。緊急情況必須直接危及人身安全，間接危及人身安全的情況不應(yīng)撤離出現(xiàn)危及人身安全的緊急情況時，首先是停止作業(yè)，然后要采取可能的應(yīng)急措施，措施無效時再撤離作業(yè)場所該項權(quán)利不適用于某些從事特殊職業(yè)的從業(yè)人員。如飛行人員、船舶駕駛員、車輛駕駛員等6、緊急情況下的停止作業(yè)和緊急的權(quán)利。行使該條時，必須明確：27從業(yè)人員的安全生產(chǎn)義務(wù)遵章守規(guī)、服從管理的義務(wù)正確佩戴和使用勞動防護(hù)用品的義務(wù)接受安全培訓(xùn)掌握安全生產(chǎn)技能的義務(wù)發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素及時報告的義務(wù)從業(yè)人員的安全生產(chǎn)義務(wù)28指揮錯誤和操作失誤的內(nèi)容指揮錯誤：強(qiáng)迫員工違反安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、制度進(jìn)行作業(yè)的行為不認(rèn)真按照安全生產(chǎn)責(zé)任制有關(guān)規(guī)定履行職責(zé)不按規(guī)定對新員工、換崗員工進(jìn)行安全教育不及時批轉(zhuǎn)、傳達(dá)、貫徹上級有關(guān)安全精神新建、擴(kuò)建、改建項目不執(zhí)行三同時對已發(fā)出停止作用通知單的設(shè)施擅自安排使用生產(chǎn)管理混亂，影響安全生產(chǎn)對已發(fā)現(xiàn)的隱患不認(rèn)真整改，仍冒險作業(yè)對已發(fā)生的事故不按四不放過的原則采取必要措施指揮錯誤和操作失誤的內(nèi)容指揮錯誤：強(qiáng)迫員工違反安全生產(chǎn)方針、29操作失誤：在生產(chǎn)過程中違反安全規(guī)章制度冒險操作不按操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)和交接擅自離崗，工作期間從事與本職工作無關(guān)活動不按規(guī)定佩戴勞動防護(hù)用品無特種作業(yè)工種證進(jìn)行作業(yè)發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障不報告，擅自拆卸監(jiān)護(hù)人離開現(xiàn)場時，沒有按規(guī)定停止作業(yè)操作失誤：在生產(chǎn)過程中違反安全規(guī)章制度冒險操作30二、班組長如何提高自身安全素質(zhì)思想認(rèn)識的提高業(yè)務(wù)水平的提高身心健康的提高二、班組長如何提高自身安全素質(zhì)思想認(rèn)識的提高311.思想認(rèn)識的提高安全第一意識的確立安全責(zé)任感意識的確立安全執(zhí)行力意識的確立“我會安全”和“都會安全”意識的確立1.思想認(rèn)識的提高安全第一意識的確立32①“安全第一”意識的建立強(qiáng)制原理：采取強(qiáng)制管理的手段控制人的意愿和行為，使個人的活動、行為等受到安全生產(chǎn)管理要求的約束，從而實現(xiàn)有效的安全生產(chǎn)管理。所謂強(qiáng)制就是指絕對服從，不必經(jīng)管理者同意便采取的控制行動。內(nèi)容包括安全第一原則：在進(jìn)行生產(chǎn)和其他工作時，把安全工作放在一切工作的首要位置。當(dāng)生產(chǎn)和其他工作與安全發(fā)生矛盾時，要以安全為主，生產(chǎn)和其他工作要服從于安全。監(jiān)督原則：在安全工作中，為了使安全工作的法律法規(guī)得到落實，必須明確安全生產(chǎn)監(jiān)督職責(zé)，對企業(yè)生產(chǎn)中的守法和執(zhí)法情況進(jìn)行監(jiān)督。員工缺乏事故與安全的體驗，就需要制度來替代，而且要強(qiáng)制執(zhí)行。①“安全第一”意識的建立強(qiáng)制原理：采取強(qiáng)制管理的手段控制人33強(qiáng)制原理的落實-制度管理各項規(guī)章制度、操作規(guī)程的管理是一切管理手段的準(zhǔn)繩。如班組的安全責(zé)任制、安全規(guī)章制度、安全操作規(guī)程、安全用火制度、進(jìn)入受限空間安全管理制度、安全檢修管理制度、高處作業(yè)安全管理制度、臨時用電安全管理制度、起重作業(yè)安全管理制度、破土作業(yè)安全管理制度、人身安全生產(chǎn)禁令、安全行駛十大禁令、防止靜電十大禁令、巡回檢查制度、設(shè)備管理制度、安全檢維修制度等強(qiáng)制原理的落實-制度管理各項規(guī)章制度、操作規(guī)程的管理是一切管34國家會受益防止事故可提高國家在世界的聲譽(yù)我國煤礦事故死亡人數(shù)是世界主要產(chǎn)煤國死亡總?cè)藬?shù)的4倍以上，百萬噸死亡率是美國的160倍，印度的10倍；百萬噸鋼死亡率是美國的20倍，日本的80倍；特種設(shè)備事故發(fā)生率是發(fā)達(dá)國家總數(shù)的5-10倍；百萬輛車事故死亡率是美國的10倍；近10年民航運輸飛行器平均重大事故率是世界平均水平的1.5倍，航空發(fā)達(dá)國家的3.9倍。國家會受益防止事故可提高國家在世界的聲譽(yù)35企業(yè)會受益-安全事故的影子效益很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒把自己當(dāng)做安全的受益者，對安全“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”，把安全部門的位置向后排，把安全人員的待遇往后放，只要結(jié)果不管過程。實際做好安全工作企業(yè)是受益者。發(fā)生事故后，企業(yè)必須進(jìn)行一系列的善后工作，如賠償、撫恤、調(diào)查、處理損壞的設(shè)備、員工士氣的恢復(fù)性教育、清理事故現(xiàn)場、消除對客戶的影響等，發(fā)生重特大事故甚至?xí)蛊髽I(yè)倒閉。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還可能受到行政、民事或刑事處分。安全事故的影子效益是只有在發(fā)生事故時，才能知道事故的直接損失、間接損失和商譽(yù)影響。企業(yè)會受益-安全事故的影子效益很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒把自己當(dāng)做安全的36企業(yè)員工更認(rèn)為安全受益者不是自己，風(fēng)險是領(lǐng)導(dǎo)考慮的事，發(fā)生事故是企業(yè)的事，安全規(guī)程是用來縛束員工的。其實員工是最大的受益者。如果企業(yè)發(fā)生了一名員工死亡的事故。那么對國家說只是十幾萬的傷亡數(shù)字上又加了個一；對企業(yè)說屬于一般生產(chǎn)安全事故，要進(jìn)行事故調(diào)查分析，寫出事故報告，承受一定經(jīng)濟(jì)損失，即使領(lǐng)導(dǎo)受到處理，但只要企業(yè)存在，領(lǐng)導(dǎo)會更換，死者的位置很快就會被其他員工代替；對員工家庭來說屬于特別重大事故，家庭破碎了，丈夫或妻子的位置終會被他人取代，而父母卻痛失兒女，孩子只能有后爹或后媽，賠償金也被他人享用。所以員工們應(yīng)切記，安全是一切，最大的受益者是自己！員工會受益，而且是最大的受益者企業(yè)員工更認(rèn)為安全受益者不是自己，風(fēng)險是領(lǐng)導(dǎo)考慮的事，發(fā)生事37②安全責(zé)任感意識的確立責(zé)任是擔(dān)當(dāng)，是付出，是份內(nèi)應(yīng)做的事情，也是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任不僅是個概念更是一種實際行動。責(zé)任感是衡量一個人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)。安全孕育在生活的每個細(xì)節(jié)中，而每個細(xì)節(jié)又包含著責(zé)任。只有將安全責(zé)任一點一滴落實到位，才能真正保證安全。②安全責(zé)任感意識的確立責(zé)任是擔(dān)當(dāng)，是付出，是份內(nèi)應(yīng)做的事情，38班組長和員工的安全生產(chǎn)責(zé)任班組長的安全生產(chǎn)責(zé)任：班組是搞好生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵。班組長全面負(fù)責(zé)本班組的安全生產(chǎn)工作，是安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和規(guī)章制度的直接執(zhí)行者。班組長的主要職責(zé)是貫徹執(zhí)行本單位對安全生產(chǎn)的規(guī)定和要求，督促本班組的工人遵守有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，切實做到不違章指揮，不違章作業(yè)，遵守勞動紀(jì)律。班組長和員工的安全生產(chǎn)責(zé)任班組長的安全生產(chǎn)責(zé)任：班組是搞好生39崗位員工的安全生產(chǎn)責(zé)任：崗位員工對本崗位的安全生產(chǎn)負(fù)直接責(zé)任，其主要職責(zé)是接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，遵守有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，遵守勞動紀(jì)律，不違章作業(yè)，做到我會安全。班組長和員工的安全生產(chǎn)責(zé)任崗位員工的安全生產(chǎn)責(zé)任：崗位員工對本崗位的安全生產(chǎn)負(fù)直接責(zé)任40③安全執(zhí)行力意識的確立執(zhí)行力是完成任務(wù)的能力。安全執(zhí)行力是員工貫徹安全生產(chǎn)意圖，完成安全生產(chǎn)既定目標(biāo)的操作能力。執(zhí)行力由三個因素組成流程：作業(yè)動作流程，包括管理流程和業(yè)務(wù)流程技能：成員的職業(yè)執(zhí)行技能意愿：員工的工作主動性和工作熱情如果找不到執(zhí)行者，一切執(zhí)行就是空談下級完成上級制定的目標(biāo)和計劃是執(zhí)行，上級知道下級如何實施更是執(zhí)行安全工作的實踐證明，我們不缺少安全規(guī)章制度、思路和方法，關(guān)鍵在于能否不折不扣的落實和執(zhí)行。有人說，中國企業(yè)不缺技術(shù)、人才與戰(zhàn)略，中國企業(yè)面臨的真正危機(jī)是：執(zhí)行力嚴(yán)重缺失?、郯踩珗?zhí)行力意識的確立執(zhí)行力是完成任務(wù)的能力。安全執(zhí)行力是員41安全執(zhí)行力缺失的表現(xiàn)安全目標(biāo)不明確安全指令不明確安全信息渠道不通暢人員不到位態(tài)度不認(rèn)真職責(zé)不明確輕重不分培訓(xùn)跟不上跟蹤不到位績效考核失效安全執(zhí)行力缺失的表現(xiàn)安全目標(biāo)不明確42④“我會安全”和“都會安全”意識的確立從“要我安全”經(jīng)“我要安全”和“我會安全”到“都會安全”。④“我會安全”和“都會安全”意識的確立從“要我安全”經(jīng)“我要43要我安全要我安全是指員工必須遵守企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度。因為企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度是貫徹國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家安全生產(chǎn)方針政策的行動指南，是生產(chǎn)經(jīng)營單位有效防范生產(chǎn)經(jīng)營過程安全生產(chǎn)風(fēng)險，保障從業(yè)人員安全和健康，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的重要措施。很多企業(yè)的安全制度不少，安全教育也很多，安全管理沒少抓，為什么落實困難？其原因是員工覺得這些都是強(qiáng)加給自己的，只是被動接受。這就是要我安全。要我安全要我安全是指員工必須遵守企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度。因為44我要安全我要安全是指存在于員工內(nèi)心深處的安全意識，包括有關(guān)安全的道德觀、價值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對企業(yè)各種安全管理措施的情感認(rèn)同。只有明白安全為了誰，員工才能理解管理層的用心，才明白制度教育和管理都是善意的提醒，這就會達(dá)到我要安全的變化。說明：要安全是一種安全意識，并不代表掌握了安全生產(chǎn)的能力！我要安全我要安全是指存在于員工內(nèi)心深處的安全意識，包括有關(guān)安45送金、送銀，不如送安全某民營企業(yè)為員工發(fā)放“有害工種補(bǔ)貼金”時，100多名員工堅決拒收。員工們說，“這樣的福利我們不要，送金、送銀不如送安全！”。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，這家企業(yè)的工作環(huán)境相當(dāng)差，事故隱患很多，很容易發(fā)生事故或患上職業(yè)病，為此，員工們要求企業(yè)提供正常的勞動保護(hù)和職業(yè)安全保障，防止職業(yè)危害。送金、送銀，不如送安全某民營企業(yè)為員工發(fā)放“有害工種補(bǔ)貼金”46怎樣才能達(dá)到“我會安全”自覺的安全意識隱患排查與控制能力應(yīng)急處理能力安全操作技能怎樣才能達(dá)到“我會安全”自覺的安全意識47怎樣才能“都會安全”-企業(yè)安全文化溫總理在十一屆人大四次會議記者會答記者在答韓國文化廣播公司記者問題時，總理說，一個國家的實力不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，而上表現(xiàn)在國民素質(zhì)、文化發(fā)展和道德情操上。……文化傳統(tǒng)是一個國家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具有感召力和凝聚力。怎樣才能“都會安全”-企業(yè)安全文化溫總理在十一屆人大四次會議482.業(yè)務(wù)水平的提高自身業(yè)務(wù)能力的提高綜合管理能力的提高2.業(yè)務(wù)水平的提高自身業(yè)務(wù)能力的提高49①自身業(yè)務(wù)能力的提高學(xué)習(xí)典型班組的管理方法學(xué)習(xí)安全管理的理論和事故致因理論學(xué)習(xí)隱患排查的方法學(xué)習(xí)現(xiàn)場處置方案的編寫和應(yīng)急處理學(xué)習(xí)事故分析的方法和同類事故防止措施學(xué)習(xí)班組作業(yè)現(xiàn)場安全管理方法學(xué)習(xí)人的不安全生理、心理及解決方法學(xué)習(xí)物的不安全狀態(tài)及解決方法①自身業(yè)務(wù)能力的提高學(xué)習(xí)典型班組的管理方法50②綜合管理能力的提高班組員工管理能力的提高現(xiàn)場設(shè)備管理能力的提高進(jìn)出物料管理能力的提高生產(chǎn)過程管理能力的提高作業(yè)環(huán)境管理能力的提高安全生產(chǎn)管理能力的提高②綜合管理能力的提高班組員工管理能力的提高513.身心健康的提高略3.身心健康的提高略52三、如何抓好班組安全管理班組安全管理的內(nèi)容事故預(yù)防原理消除習(xí)慣性違章如何進(jìn)行現(xiàn)場檢查三、如何抓好班組安全管理班組安全管理的內(nèi)容531、班組安全管理的內(nèi)容安全生產(chǎn)管理制度的貫徹與執(zhí)行特種設(shè)備、安全設(shè)施、防護(hù)用品安全管理安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)安全生產(chǎn)檢查與隱患排查控制現(xiàn)場處置方案的制定與演練重大危險源安全管理班組安全標(biāo)準(zhǔn)化變更管理運行與檢修管理作業(yè)現(xiàn)場安全管理安全記錄與檔案管理……1、班組安全管理的內(nèi)容安全生產(chǎn)管理制度的貫徹與執(zhí)行542、事故預(yù)防原理因果原則偶然損失原則本質(zhì)安全原則3E原則軌跡交叉論預(yù)防為主原則2、事故預(yù)防原理因果原則55因果原則事故的發(fā)生是由許多因素互為因果連續(xù)發(fā)生的最終結(jié)果，只要誘發(fā)事故的因素存在，發(fā)生事故是必然的，只是時間或早或遲而已。歐洲(民謠)少了一個鐵釘，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬；少了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役；敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。因果原則事故的發(fā)生是由許多因素互為因果連續(xù)發(fā)生的最終結(jié)果，只56海因里希因果連鎖理論

海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導(dǎo)致傷亡事故的各種原因及與事故間的關(guān)系。該理論認(rèn)為，傷亡事故的發(fā)生不是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結(jié)果。

定義

海因里希因果連鎖理論海因里希首先提出了事故因果連57海因里希因果連鎖理論

海因里希因果連鎖理論582.2.1海因里希因果連鎖理論

2.2.1海因里希因果連鎖理論59博德事故因果連鎖理論博德海因里希直接原因博德事故因果連鎖理論博海直接原因60偶然損失原則事故后果及后果的嚴(yán)重程度，都是隨機(jī)的、難以預(yù)測的。反復(fù)發(fā)生的同類事故，并不一定產(chǎn)生完全相同的后果。這個原則提醒我們，無論事故損失的大小，都必須做好預(yù)防工作。偶然損失原則事故后果及后果的嚴(yán)重程度，都是隨機(jī)的、難以預(yù)測的61

海因里希法則海因里希法則62偶然損失原則根據(jù)事故損失的偶然性，可得到安全管理上的偶然損失原則，無論事故是否造成損失，為了防止事故損失的發(fā)生，唯一的辦法是防止事故再次發(fā)生。這個原則強(qiáng)調(diào)，在安全管理實踐中，一定要重視各類事故，包括險肇事故（未遂事故），只有連險肇事故都控制住，才能真正防止事故損失的發(fā)生。偶然損失原則根據(jù)事故損失的偶然性，可得到安全管理上的偶然損失63100-1=0任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復(fù)去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。墨菲定律在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次或數(shù)十次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的關(guān)系100-1=0任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某64本質(zhì)安全原則本質(zhì)安全化原則來源于本質(zhì)安全化理論。其指從一開始和從本質(zhì)上實現(xiàn)安全化，就可以從根本上消除事故發(fā)生的可能性，從而達(dá)到預(yù)防事故發(fā)生的目的。所謂本質(zhì)上實現(xiàn)安全化指的是設(shè)備、設(shè)施或技術(shù)工藝含有內(nèi)在的能夠從根本上防止事故的功能。本質(zhì)安全原則本質(zhì)安全化原則來源于本質(zhì)安全化理653E原則造成人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的主要原因可歸納為技術(shù)原因、教育原因、身體和意識的原因、管理的原因等四個原因。針對這四個方面的原因，可以采取三種防止對策，即工程技術(shù)（Engineering）對策、教育（Education）對策和法則（En-forement）對策。這三種對策就是3E原則。3E原則造成人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的663E原則(1)Engineering--工程技術(shù)運用工程技術(shù)手段消除不安全因素，實現(xiàn)生產(chǎn)工藝、機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)條件的安全；(2)Education--教育利用各種形式的教育和訓(xùn)練，使職工樹立“安全第一”的思想，掌握安全生產(chǎn)所必須的知識和技能；(3)Enforcement--強(qiáng)制借助于規(guī)章制度、法規(guī)等必要的行政、乃至法律的手段約束人們的行為。3E原則(1)Engineering--工程技術(shù)運用工程67軌跡交叉論軌跡交叉論認(rèn)為，在一個系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時間和空間的運動軌跡交叉，就會造成事故

軌跡交叉論軌跡交叉論認(rèn)為，在一個系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的68預(yù)防為主當(dāng)年齊桓公問扁鵲：你們家三個兄弟，誰的醫(yī)術(shù)最高？扁鵲回答說：大哥水平最高，二哥稍次，我是最差的。齊桓公又問扁鵲：那為什么你最有名呢？扁鵲做了一個解釋：我大哥治病的時候，是在病人沒有發(fā)生任何病癥的時候，就已經(jīng)采取了手段，把病治好了，給外人的感覺是他不會治病，所以不是名醫(yī)。二哥是當(dāng)這個人稍微的有一點點病癥的階段，對癥下藥，給別人的印象是他只能治小病，當(dāng)然也不是名醫(yī)了。我是當(dāng)別人已經(jīng)病入膏肓的階段，再采取針灸放血以及各種高難的手段，把病人救活，人們就知道扁鵲是專門治疑難雜癥的，于是我就出名了。預(yù)防為主當(dāng)年齊桓公問扁鵲：你們家三個兄弟，誰的醫(yī)術(shù)最高？693.消除習(xí)慣性違章加強(qiáng)對從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)，提高從業(yè)人員對作業(yè)風(fēng)險的辨識、控制、應(yīng)急處置和避險自救能力，提高從業(yè)人員安全意識和綜合安全素質(zhì)，是防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。但目前大部分班組長及員工的安全管理經(jīng)驗、安全知識是靠師帶徒的方式或平時工作中的摸索、積累去了解、感悟出來的。當(dāng)然，經(jīng)驗很重要，但每個人的經(jīng)歷都有一定的局限性，必然存在安全知識的盲區(qū)，所以，必須對班組長進(jìn)行系統(tǒng)性的安全管理和安全技術(shù)的教育，以期提高他們的安全管理水平，達(dá)到班組安全的目標(biāo)。企業(yè)的全部班組都能在生產(chǎn)過程中實現(xiàn)安全，那么整個企業(yè)也就安全了。也就是說，班組長對員工進(jìn)行安全教育的能力相當(dāng)重要。3.消除習(xí)慣性違章加強(qiáng)對從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)，提高從業(yè)人員70成人教育的特點感知能力，如視力、聽力、機(jī)械記憶力等方面有不同程度地降低，而邏輯能力較強(qiáng)。積累了一定的生產(chǎn)和社會生活經(jīng)驗，閱歷廣。人格、世界觀基本形成，個性穩(wěn)定，語言和思維能力較強(qiáng)有很強(qiáng)的自尊心和自卑感。希望得到應(yīng)有的尊重，又但心自己學(xué)習(xí)得不好。學(xué)習(xí)需求不同，由于個人學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷、個性、受教育的程度、個體的生活環(huán)境、所處的工作環(huán)境不同而有差異因成人會在6小時內(nèi)忘記學(xué)習(xí)內(nèi)容的1/4，24小時忘記1/3，六周內(nèi)忘記90%，所以教育的方式應(yīng)該通過重復(fù)學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，應(yīng)對多個感官進(jìn)行刺激，不得用填鴨式教育成人教育的特點感知能力，如視力、聽力、機(jī)械記憶力等方面有不同71學(xué)習(xí)與教育的規(guī)律

艾賓浩斯遺忘曲線

學(xué)習(xí)與教育的規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線72反復(fù)教育對于使記憶的活化示意反復(fù)教育對于使記憶的活化示意73違章含義習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章特征班組反習(xí)慣性違章重點班組反習(xí)慣性違章重要環(huán)節(jié)指揮性違章和作業(yè)性違章反習(xí)慣性違章違章含義習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章特征班組反習(xí)慣性違章重點班組反習(xí)74

違章含義違章出現(xiàn)違反國家或者行業(yè)制訂的安全法規(guī)、規(guī)程、辦法，以及本單位指定的現(xiàn)場規(guī)程、管理制度、規(guī)定而進(jìn)行工作作業(yè)的行為，或者出現(xiàn)所管設(shè)備與上述制度、規(guī)定不吻合甚至抵觸的情況。違章含義違章出現(xiàn)違反國家或者行業(yè)制訂的安全法規(guī)、規(guī)程、辦法75那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全工作規(guī)程的行為。是長期沿襲下來的作業(yè)行為，實質(zhì)上是違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習(xí)以為常，習(xí)慣成自然。他不是在一個人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的違章行為。習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全工作規(guī)程的行為76習(xí)慣性違章特征

頑固性習(xí)慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正喪失警覺性習(xí)以為常，不以為然

有影響力很強(qiáng)的傳染力，危害幾代人

事故必然性習(xí)慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機(jī)率越大習(xí)慣性違章特征頑固性習(xí)慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾77

反習(xí)慣性違章班組是重點

受益者導(dǎo)致者現(xiàn)實狀況

反習(xí)慣性違章，班組是重點1.受害者多是操作者，班組聚集了操作者

2.大部分違章在班組3.安全生產(chǎn)上緊下松班組是重點反習(xí)慣性違章班組是重點受益者導(dǎo)致者現(xiàn)實狀況反習(xí)慣性違章78

班組反習(xí)慣性違章重點環(huán)節(jié)STEP07STEP06STEP05搞好安全教育STEP04搞好危險源控制STEP03搞好6S現(xiàn)場管理STEP02STEP01開好班前班后會搞好每周安全日活動實行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)進(jìn)行事故演練班組反習(xí)慣性違章重點環(huán)節(jié)STEP07STEP06STE796S是什么?6S=5S+1S

5S起源于日本，是指在生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理的一種管理思想與方式方法的集合。二戰(zhàn)前日本推行了前兩個S，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。后因生產(chǎn)和品質(zhì)控制的需要而又逐步提出了3S，也就是清掃、清潔、素養(yǎng)，從而使應(yīng)用空間及適用范圍進(jìn)一步拓展，隨著日本5S著作逐漸問世，對整個現(xiàn)場管理模式起到了巨大的沖擊作用。目前世界許多工廠都因5S獲得巨大益處。6S是什么?6S=5S+1S5S起源于日本，是指在生產(chǎn)80

6S?中文日文英文增加節(jié)約、速度、服務(wù)、習(xí)慣化英、日語S開頭的內(nèi)容等，成為7S、8S甚至10S，6S?中文日文81序號中文作用典型例子序號中文作用826S能帶來什么好處?■打造整潔、規(guī)范的現(xiàn)場■培養(yǎng)員工嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)：有規(guī)定按規(guī)定做■培養(yǎng)員工注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣■提升企業(yè)競爭力----現(xiàn)場力就是競爭力■安全■效率■不易出錯■提升士氣

■企業(yè)形象

6S能帶來什么好處?■打造整潔、規(guī)范的現(xiàn)場■安全■效率■83習(xí)慣性違章特征

作業(yè)現(xiàn)場或崗位行為TitleinhereTitleinhere作為性違不作為行為對象表現(xiàn)形式調(diào)度指揮時行為不顧主客觀條件，強(qiáng)令作業(yè)人員冒險作業(yè)作業(yè)人員操作人員主體工作負(fù)責(zé)人指揮性違章作業(yè)性違章習(xí)慣性違章特征作業(yè)現(xiàn)場或崗位行為Titleinhere844、現(xiàn)場安全檢查經(jīng)驗觀察法安全檢查表法(SCL)作業(yè)風(fēng)險分析法(JHA)作業(yè)條件分析法(LEC)KYT安全管理4、現(xiàn)場安全檢查經(jīng)驗觀察法85安全檢查的內(nèi)容查思想、查意識查制度、查管理查事故、查處理查隱患、查整改軟的方面安全檢查的內(nèi)容查思想、查意識軟的方面86查生產(chǎn)設(shè)備查輔助設(shè)施查安全設(shè)施查作業(yè)環(huán)境硬的方面安全檢查的內(nèi)容查生產(chǎn)設(shè)備硬的方面安全檢查的內(nèi)容87安全檢查的內(nèi)容易造成重大損失的易燃易爆危險物品、劇毒品易造成重大損失的鍋爐、壓力容器、起重設(shè)備、運輸設(shè)備、冶煉設(shè)備、沖壓設(shè)備、高空作業(yè)和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災(zāi)爆炸事故的設(shè)備、工種、場所及作業(yè)人員造成職業(yè)中毒、職業(yè)病的中毒點及其作業(yè)人員直接管理重要作業(yè)點和有害點的部門及其負(fù)責(zé)人重點檢查安全檢查的內(nèi)容易造成重大損失的易燃易爆危險物品、劇毒品重點檢88①經(jīng)驗分析法是最常用的辨識方法之一。分析人員作為工作的主體，到作業(yè)場所的現(xiàn)場，通過感官或輔助一定的簡單工具、儀表等，對作業(yè)人員的行為、作業(yè)場所的環(huán)境條件、生產(chǎn)設(shè)備、設(shè)施等進(jìn)行的定性分析，及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場存在的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和安全管理的缺陷并采取措施予以消除。該方法完全依靠分析人員的經(jīng)驗和能力，其結(jié)果直接受分析人員素質(zhì)的影響。對個人素質(zhì)要求較高。①經(jīng)驗分析法是最常用的辨識方法之一。分析人員作為工作的主體，89②安全檢查表法安全檢查表的由來：1970年前，日本交通事故發(fā)生頻率很高，之后，日本將安全檢查表運用到交通安全管理工作中，其內(nèi)容有500多項，包括天氣、司機(jī)、道路、車輛、輪胎等。并根據(jù)查出的問題進(jìn)行培訓(xùn)和改進(jìn)，收到明顯效果，隨之在全日本各行業(yè)得以推廣。70年代未傳到我國，并逐步得以推廣。安全檢查表：為了系統(tǒng)地識別工廠、車間、工段或裝置、設(shè)備以及各種操作管理和組織中的不安全因素，事先將要檢查的項目，以提問方式編制成表，以便進(jìn)行系統(tǒng)檢查和避免遺漏的方法。目前，有定性檢查表、半定量檢查表和否決型檢查表三種類型。其編制依據(jù)為有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范及規(guī)定國內(nèi)外事故案例通過系統(tǒng)安全分析確定的危險部位及防范措施②安全檢查表法安全檢查表的由來：1970年前，日本交通事故發(fā)90SCL及編制程序為了系統(tǒng)地識別各種危害，事先將要檢查的項目，應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)及偏離標(biāo)準(zhǔn)的危害編制成表，以便進(jìn)行系統(tǒng)分析的方法。有關(guān)系統(tǒng)裝置子系統(tǒng)部件構(gòu)成要素及功能附加人、機(jī)、物、管、環(huán)安全檢查表SCL及編制程序為了系統(tǒng)地識別各種危害，事先將要檢查的項目，91SCL的工作程序收集與評價對象有關(guān)的資料、標(biāo)準(zhǔn)、人員組織與管理、同類對象的經(jīng)驗教訓(xùn)等，系統(tǒng)分析評價對象，結(jié)合評價目的選擇或編制相應(yīng)的安全檢查評價表評價前準(zhǔn)備實施安全檢查進(jìn)行分析整理編制評價報告提出控制措施按照檢查表所列的項目、標(biāo)準(zhǔn)及要求逐條查證是否，發(fā)現(xiàn)和查明評價對象、系統(tǒng)存在的各類危險、有害因素，作好記錄對發(fā)現(xiàn)的危險、有害因素或事件進(jìn)行歸納、分析，確定發(fā)生的部位、條件及可能后果，按風(fēng)險度大小排序，制定相應(yīng)的控制措施，編制安全檢查報告SCL的工作程序收集與評價對象有關(guān)的資料、標(biāo)準(zhǔn)、人員組織與管92③工作危害分析（JHA）工作危害分析(JHA)是將一項工作活動分解成幾個步驟，識別每一步驟中的危害和可能的事故，設(shè)法消除危害的一種較細(xì)致地分析工作過程中存在危害的方法。③工作危害分析（JHA）工作危害分析(JHA)是將一項工作93JHA辨識步驟第一步：分解工作步驟把工作分解為幾個主要步驟，用幾個字說明每個步驟；班組集體討論。第二步：識別每一步驟的主要危害和后果。識別思路：1、誰會受到傷害？（人、財產(chǎn)、環(huán)境）2、傷害的后果是什么？3、找出造成傷害的原因第三步：識別現(xiàn)有安全控制措施。管理措施人員勝任安全設(shè)施第四步：進(jìn)行風(fēng)險評價。第五步：提出安全措施建議JHA辨識步驟第一步：分解工作步驟94

工作危害分析(JHA)記錄表 工作危害分析(JHA)記錄表95作業(yè)條件危險性評價法又稱為LEC法。該法是將作業(yè)條件的危險性作為因變量D，事故或危險事件發(fā)生的可能性L和暴露于危險環(huán)境的頻率E及危險嚴(yán)重程度C作為自變量，確定它們間的函數(shù)式，得出危險性分?jǐn)?shù)值，查出危險程度的一種評價方法。D=L·E·C④作業(yè)條件危險性分析法作業(yè)條件危險性評價法又稱為LEC法。該法是將作業(yè)條件的危險性96事故發(fā)生的可能性L暴露于危險環(huán)境E事故發(fā)生的可能性L暴露于危險環(huán)境E97發(fā)生事故的可能結(jié)果C危險性分值D發(fā)生事故的可能結(jié)果C危險性分值D98班組安全管理培訓(xùn)課件99⑤KYT安全管理在安全管理措施上，日本企業(yè)十分重視改變每名員工的行為，以避免工傷事故的發(fā)生。其中一個重要的經(jīng)驗，就是培訓(xùn)員工在流水作業(yè)中養(yǎng)成十分準(zhǔn)確的動作序列，并在正式上崗前反復(fù)實踐這些事故先精心設(shè)計的動作，不僅能取得最大的生產(chǎn)效率，也能有效地預(yù)防事故。⑤KYT安全管理在安全管理措施上，日本企業(yè)十分重視改變每名員100危險（Kiken）不安全的狀態(tài)預(yù)知（Yochi）預(yù)先掌握訓(xùn)練（Training）訓(xùn)練有素KYT1.釋義——全稱危險預(yù)知活動，是針對生產(chǎn)特點和作業(yè)全過程，以危險因素為對象，以作業(yè)班組為團(tuán)隊開展的一項安全教育和訓(xùn)練活動，它是一種群眾性的“自主管理”活動，目的是控制作業(yè)過程中的危險，預(yù)測和預(yù)防可能出現(xiàn)的事故。2.起源——于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運動”，1973年經(jīng)日本中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，被譽(yù)為“O災(zāi)害”的支柱。什么是KYT危險（Kiken）不安全的狀態(tài)預(yù)知（Yochi）預(yù)先掌握訓(xùn)練101分配作業(yè)小組，指派小組負(fù)責(zé)人作業(yè)小組組織開展現(xiàn)場KYT活動全組人員預(yù)測可能存在的危險因素利用肢體語言，加強(qiáng)組員對危險因素的直觀認(rèn)識針對危險因素，提出防范措施依據(jù)防范措施，現(xiàn)場及時整改使用KYT卡片，作業(yè)前所有人員簽字確認(rèn)現(xiàn)場作業(yè)人員手口示意對危險時刻保持警覺作業(yè)完成后，當(dāng)天將KYT卡片交回并驗收作業(yè)現(xiàn)場KYT活動的步驟是分配作業(yè)小組，指派小組負(fù)責(zé)人作業(yè)現(xiàn)場KYT活動的步驟是1023.要點——通過小集團(tuán)活動，解決問題的四步循環(huán)：3.要點——通過小集團(tuán)活動，解決問題的四步循環(huán)：103——選定圖片或以工作中的某個情景，領(lǐng)導(dǎo)介紹內(nèi)容,大家分析導(dǎo)入排隊?報號?相互問候?健康確認(rèn)1R2R3R4R存在什么樣的潛在危險因素（掌握現(xiàn)狀）哪種危險是最主要的（追求根本）如果是你怎么做（找出對策）我們是這樣做的（設(shè)定目標(biāo)）評價定期對行動目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行評價！3、基本方法:——選定圖片或以工作中的某個情景，領(lǐng)導(dǎo)介紹內(nèi)容,大家分析導(dǎo)入104駕駛叉車的A員工，由于出庫過遲,急于要將材料搬出在路線一邊的B員工正作業(yè)未注意來車NISSAN駕駛叉車的A員工，由于出庫過遲,急于要將材料搬出NISSAN1051R:有什么潛在危險？1.因物品堆放過高,會擋住視線造成車禍2.因未戴安全帽,會被部品砸傷3.因車子速度快,會剎不住車而撞到人4.因在走道上作業(yè),會被車撞到5.因載物過高,未倒退行駛,會撞到人及物.6.因料架未堆放好,會造成物品掉落傷人3R:樹立對策(假如是你該怎么辦?)小組行動目標(biāo):裝設(shè)報警器及高度標(biāo)識重點確認(rèn)事項:勿超高、超速天天零災(zāi)害4R我們要這么做危險!危險!危險!1-1物品堆放不要超過視線3-2輪子劃十字線目視管理5-1物品超過視線時,倒退行駛3-1車子裝設(shè)超速警報器危險的關(guān)鍵2R1R:有什么潛在危險？1.因物品堆放過高,會擋住視線造成106三檢制定整改措施定整改責(zé)任人工段能整改不推到車間

車間能整改不推到廠里廠里能整改不推到公司

三定四不推三定四不推班組能整改不推到工段

定完成時間三檢制定整改措施定整改責(zé)任人工段能整改不推到車間車間能整改107班前檢查精神、身體、服裝、勞動保護(hù)作業(yè)危險點、關(guān)鍵點應(yīng)急措施整體狀況與其他人的協(xié)作人員經(jīng)過安全檢查漏電保護(hù)與場所適合工具設(shè)備隱患點安全防護(hù)措施消防設(shè)施是否需要經(jīng)過