初中道德與法治-【課堂實(shí)錄】堅(jiān)持依憲治國教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第一單元第二課第一項(xiàng)《堅(jiān)持依憲治國》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖平語近人師：習(xí)近平指出：“憲法的生命在于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施。”保障憲法的實(shí)施要堅(jiān)持依法治國，依法治國的核心是依憲治國，這節(jié)課我們就來共同探討依憲治國。用習(xí)近平的語言導(dǎo)入，揭示“保障憲法的實(shí)施—依法治國—依憲治國”三者之間的關(guān)系，簡潔明了，直入主題。走近憲法一、“考考你”師：作為中國公民，你對(duì)我們國家了解多少？1.我們國家每年要召開兩會(huì)，兩會(huì)的全稱？2.我國的根本政治制度、根本制度分別是？3.我國治國的基本方略是什么？生：……師總結(jié)：這些國家生活中的全局性問題都是由憲法規(guī)定的。二、“我與憲法的故事”1.播放視頻“我與憲法的故事”師：“我”的爺爺給爸爸起名叫什么？為什么叫這個(gè)名字？生：立憲，1954年我國制定了第一部憲法。師：“我”的爸爸給“我”起名叫什么？為什么叫這個(gè)名字？生：邦憲，1982年我國制定了現(xiàn)行憲法。（邦憲的意思就是國家的根本大法）生：……師總結(jié)：我國先后頒布了“五四憲法、七五憲法、七八憲法、八二憲法”四部憲法。1954年我國制定了第一部憲法；1982年五屆全國人大五次會(huì)議頒布第四部憲法（現(xiàn)行憲法）。經(jīng)過1888、1993、1999、2004、2018五次修改。2.現(xiàn)行憲法的內(nèi)容3.現(xiàn)行憲法的誕生過程師：這部憲法誕生過程中，廣泛征詢廣大群眾進(jìn)行全民討論。全國80℅左右成年公民參加了討論，提出了大量意見。臺(tái)灣同胞、港澳同胞、海外僑胞也參加了討論。我國為什么要對(duì)憲法草案進(jìn)行全民討論？生：……師：我國憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。4.憲法宣誓制度的前世今生播放視頻“習(xí)近平憲法宣誓”現(xiàn)場(chǎng)（1）黨的十八屆四中全會(huì)提出.（2）2015年，全國人大常委會(huì)以立法形式提出國家工作人員就職時(shí)進(jìn)行憲法宣誓，并規(guī)定了誓詞。（3）2018年，十三屆全國人大一次會(huì)議首次舉行憲法宣誓，也是國家領(lǐng)導(dǎo)人首次進(jìn)行的憲法宣誓。師：請(qǐng)談?wù)勏驊椃ㄐ挠心男┮饬x？生：憲法是國家根本法、維護(hù)憲法權(quán)威和尊嚴(yán)……5.維護(hù)憲法的權(quán)威和尊嚴(yán)師：為什么要維護(hù)憲法權(quán)威和尊嚴(yán)？生：（討論）……師總結(jié)：（如下）了解憲法規(guī)定的是國家生活中全局性、根本性問題，為進(jìn)一步教學(xué)做好鋪墊。通過播放視頻“我與憲法的故事”一是讓學(xué)生從整體上對(duì)憲法有所了解和把握。二是以“爸爸”和“我”名字由來為契機(jī)，講授憲法基礎(chǔ)知識(shí)。三是從我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的角度，使學(xué)生明確憲法與公民生活息息相關(guān)。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，勇?lián)刎?zé)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。通過了解憲法宣誓制度的前世今生以及播放習(xí)主席進(jìn)行憲法宣誓的視頻，一是以此為契機(jī)突破維護(hù)憲法權(quán)威的原因。二是引導(dǎo)學(xué)生以習(xí)主席為榜樣：樹立憲法意識(shí)、以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則、尊重憲法、踐行憲法。依憲執(zhí)政兩種聲音觀點(diǎn)一：憲法是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)制定的，所以作為執(zhí)政黨，可以不受憲法的約束。觀點(diǎn)二：中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則。師：你支持哪個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)說明理由。生：（討論）……師：引導(dǎo)總結(jié)如圖此環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)必要的延伸和體現(xiàn)。通過層層分析，鞭撻入里地揭示中共作為執(zhí)政黨必須以憲法為根本活動(dòng)準(zhǔn)則，在高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛、支持、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。根本大法一、游戲“猜猜我是誰”師：引導(dǎo)總結(jié)1.憲法所規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中全局性、根本性問題；2.其他法律規(guī)定的內(nèi)容是國家生活中一般性問題。以“猜猜我是誰”的形式，一是使學(xué)生熟知各種法律，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是對(duì)教材內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，以此為抓手，突破憲法與一般法律在內(nèi)容上的區(qū)別，為進(jìn)一步教學(xué)做好鋪墊。二、憲法具有最高法律效力（一）依據(jù)憲法，制定本法1.外商投資法：我是進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開放，積極促進(jìn)外商投資，保護(hù)外商投資合法權(quán)益的法律。依據(jù)憲法，制定本法。2.義務(wù)教育法：我是保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施的法律。依據(jù)憲法，制定本法。3.選舉法：我是保證廣大人民群眾選舉代表參政議政的法律。依據(jù)憲法，制定本法。師：三則法律規(guī)定的共同點(diǎn)是什么？這又說明了什么？生：依據(jù)憲法，制定本法師：（引導(dǎo)總結(jié)）憲法具有最高的法律效力。一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。憲法是其他法律的立法基礎(chǔ)和立法依據(jù)，其他法律是根據(jù)憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背。否則無效。（二）法律“金字塔”師：把中國特色社會(huì)主義法律體系的內(nèi)容，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)安排到金字塔中。生：……，按照法律效力高低安排如下圖。師：憲法具有最高的法律效力。三、制定和修改程序生：結(jié)合教材明確1.憲法的修改由全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或者五分之一以上的全國人民代表大會(huì)代表提議，并由全國人民代表大會(huì)以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。2.其他法律的制定和修改只需依一般程序，由立法機(jī)關(guān)過半數(shù)通過。師：這說明了什么？生：憲法的制定和修改程序比其他法律更為嚴(yán)格。師：概況所講的三部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如下“依據(jù)憲法，制定本法”環(huán)節(jié)中，把今年兩會(huì)最新通過的《外商投資法》引入課堂，在凸顯本學(xué)科時(shí)政性特點(diǎn)的同時(shí)，突破教材知識(shí)。在“金字塔”的小環(huán)節(jié)中，通過搭積木的方式，對(duì)“憲法具有最高法律效力”進(jìn)行強(qiáng)化。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)科魅力。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行局部小結(jié)，使學(xué)生明確知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；明確局部與整體的關(guān)系，條理清晰，系統(tǒng)性強(qiáng)。收獲的快樂堅(jiān)持以憲治國一、根本活動(dòng)準(zhǔn)則1.憲法是人民意志的集中體現(xiàn)。2.憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。3.中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，堅(jiān)持依憲執(zhí)政。二、最高法律效力1.憲法是國家的根本法。是國家法制統(tǒng)一的基礎(chǔ)。2.是中國特色社會(huì)主義法律體系的核心。3.在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力。通過對(duì)本課知識(shí)整體的小結(jié)，使學(xué)生高屋建瓴地掌握所學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)框架，形成知識(shí)體系。教師寄語同學(xué)們，水有源、樹有根，憲法與我們生活息息相關(guān)，是美好和諧的根本保證。我們要學(xué)習(xí)憲法知識(shí)、增強(qiáng)憲法意識(shí)、熱愛憲法、捍衛(wèi)憲法，講好我與憲法的故事，讓憲法精神在心中生根發(fā)芽，長成參天大樹，為建設(shè)社會(huì)主義法治國家做出貢獻(xiàn)！“水有源、樹有根，憲法是美好和諧的根本保證”這些內(nèi)容與前部分播放的視頻“我與憲法的故事”前后呼應(yīng)，渾然一體。引導(dǎo)學(xué)生樹立憲法意識(shí)、維護(hù)憲法尊嚴(yán)、崇尚憲法，為建設(shè)社會(huì)主義法治國家做出貢獻(xiàn)！【板書設(shè)計(jì)】《堅(jiān)持依憲治國》學(xué)情分析由于當(dāng)前的初中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，他們中有些人養(yǎng)成了以自我為中心的心理，有些人對(duì)國家大事漠不關(guān)心，對(duì)自己生活于其中的國家缺乏基本的總體性認(rèn)識(shí)，不能理性地看待國家生活中的各種現(xiàn)象，不能積極有序地參與國家政治生活。初中學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展上處于一種既懂事又不完全明理的狀態(tài)中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還很不穩(wěn)定，具有很大的可塑性和易變性。另外，跟小學(xué)階段相比，學(xué)生的思維方式發(fā)生了很大變化，盡管思維中具體形象的成分還是起著重要作用，但已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐猿橄筮壿嬎季S為主。在認(rèn)知事物、分析問題時(shí)，需要借助一定的感官經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物表面現(xiàn)象進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的加工，從而達(dá)到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。基于此，本課旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法實(shí)施的教育，使之懂得“憲法與我息息相關(guān)＂”；引導(dǎo)學(xué)生體悟我國憲法是人民意志的集中體現(xiàn)；懂得憲法具有最高權(quán)威，要堅(jiān)持依憲治國必須以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，任何組織和個(gè)人都不能凌駕于憲法之上，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸；從而能夠以國家主人翁的身份積極參與國家政治生活；增強(qiáng)憲法意識(shí)，自覺踐行憲法精神，堅(jiān)持憲法至上?！秷?jiān)持依憲治國》效果分析本課用習(xí)近平的語言導(dǎo)入，揭示“保障憲法的實(shí)施—依法治國—依憲治國”三者之間的關(guān)系，簡潔明了，直入主題。通過設(shè)置“考考你”的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步了解憲法規(guī)定的是國家生活中全局性、根本性問題，為進(jìn)一步教學(xué)做好鋪墊。播放視頻“我與憲法的故事”從我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的角度，使學(xué)生明確憲法與公民生活息息相關(guān)，從整體上對(duì)憲法有所了解和把握，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立家國情懷。通過“猜猜我是誰”的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，熱情高漲，踴躍參與教學(xué)活動(dòng)，凸顯主體地位。整個(gè)教學(xué)過程注重對(duì)生成性資源的開發(fā)和利用，搭建學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)新知間的橋梁，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂效率。本節(jié)課的重難點(diǎn)是“憲法是根本活動(dòng)準(zhǔn)則”。授課中，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒介，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，抽絲剝繭地展開分析，深入淺出，把理論性很強(qiáng)的法律知識(shí)形象化、具體化?？偟膩碇v，這部分重難點(diǎn)學(xué)生掌握的不錯(cuò)，但在提高學(xué)生分析力方面仍有待加強(qiáng)，以期高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)?！秷?jiān)持依憲治國》教學(xué)反思針對(duì)本節(jié)課理論性很強(qiáng)的特點(diǎn)，授課中，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒介，綜合運(yùn)用視頻、小游戲、情境材料、分組討論等各種教學(xué)策略，抽絲剝繭地展開分析，深入淺出，把理論性很強(qiáng)的法律知識(shí)形象化、具體化。整個(gè)授課環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，前后呼應(yīng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。教學(xué)中最大限度地滲透德育，幫助學(xué)生培養(yǎng)法治思維，樹立憲法信仰，養(yǎng)成自覺恪守憲法原則，弘揚(yáng)憲法精神；引導(dǎo)學(xué)生支持、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；培養(yǎng)愛國情感，增強(qiáng)國家認(rèn)同；在材料選用上，突出了時(shí)代性與典型性，符合新課標(biāo)由學(xué)生自主感悟上升到理性認(rèn)識(shí)的要求，更容易引起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)教育效果。但也有不足之處：一是在教學(xué)過程中，感覺學(xué)生的參與時(shí)間還不是很充分，小組沒有更多地關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性;在學(xué)生分享成果時(shí)，應(yīng)讓更多的學(xué)生參與分享；二是在提高學(xué)生分析力方面仍有待加強(qiáng)，以期高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。這次講課，感覺自己受益匪淺，在由衷地慶幸自己能獲得這次難得的機(jī)會(huì)同時(shí)，我更會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己，在以后的教學(xué)中，努力進(jìn)取，不斷提高自己的教學(xué)水平?！秷?jiān)持依憲治國》教材分析本課隸屬于部編教材《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第一單元“堅(jiān)持憲法至上”第二課“保障憲法實(shí)施”中的第二節(jié)“堅(jiān)持依憲治國”的內(nèi)容。所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國家和社會(huì)”中的“法律與秩序”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會(huì)依法治國基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與，是全體公民的共同責(zé)任”。一、教學(xué)目標(biāo)：1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)憲法對(duì)我國的國家性質(zhì)、基本制度、國家機(jī)構(gòu)、公民基本權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容的規(guī)定，懂得社會(huì)主義制度的優(yōu)越性；培養(yǎng)法治思維，樹立憲法信仰，養(yǎng)成自覺恪守憲法原則、弘揚(yáng)憲法精神、履行憲法使命的習(xí)慣，成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。2.能力目標(biāo)自覺以憲法為根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，積極參與國家政治生活；能夠積極參與、組織開展憲法宣傳活動(dòng)；學(xué)會(huì)運(yùn)用憲法精神來分析和解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題，自覺抵制各種妨礙憲法實(shí)施、損害憲法尊嚴(yán)的行為。3.知識(shí)目標(biāo)理解憲法是國家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和法律權(quán)威，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則；理解保障憲法實(shí)施，必須完善以完法為核心的中國特色社會(huì)主義法律體系。4.德育目標(biāo)增強(qiáng)國家認(rèn)同，感培養(yǎng)愛國主義情感；熱愛中國共產(chǎn)黨，支持、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)；培養(yǎng)法治思維，樹立憲法信仰，養(yǎng)成自覺恪守憲法原則、弘揚(yáng)憲法精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：第一目“根本活動(dòng)準(zhǔn)則”這部分既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。承接上一課的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)了解了我國憲法的作用和核心價(jià)值追求，在此基礎(chǔ)上，本課進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，要實(shí)現(xiàn)憲法的價(jià)值追求，就必須保障憲法實(shí)施，堅(jiān)持依憲治國。憲法是黨和人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法。這是本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)。第二目“最高的法律效力”。本目從憲法與其他法律在內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三個(gè)方面的比較中，引導(dǎo)學(xué)生了解憲法在國家法律體系中的最高地位，懂得要維護(hù)憲法權(quán)威，保障憲法實(shí)施，就必須確保憲法最高的法律地位和法律效力?！秷?jiān)持依憲治國》評(píng)測(cè)練習(xí)必做題：【修憲立法與時(shí)俱進(jìn)】初三（1）班舉辦“憲法在心中”主題班會(huì)，下面摘錄其中兩個(gè)片段，請(qǐng)你參與其中。孟杰：這是第五次憲法修改，這次修憲與時(shí)俱進(jìn)，意義重大，我整理了這次憲法修改過程的相關(guān)資料。2017年12月15日黨中央召開黨外人士座談會(huì)，征求對(duì)中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議的意見。2018年1月12日中央政治局召開會(huì)議，聽取《中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議》稿在黨內(nèi)外一定范圍征求意見的情況報(bào)告。2018年1月18﹣﹣19日十九屆二中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于修改憲法部分內(nèi)容的建議》。2018年1月30日全國人大常委會(huì)形成關(guān)于《中華人民共和國憲法修正案（草案）》的議案。2018年3月11日十三屆全國人大一次會(huì)議以全體代表的三分之二以上贊成票表決通過了《中華人民共和國憲法修正案》，把黨的十九大確定的重大理論觀點(diǎn)和重大方針政策特別是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想載入國家根本法。（1）請(qǐng)從法律角度分析第五次修憲過程體現(xiàn)的道理。班主任：向憲法宣誓，意味著責(zé)任與使命。2018年3月17日上午，全票當(dāng)選國家主席、中央軍委主席的習(xí)近平左手撫按《中華人民共和國憲法》。面向2970名十三屆全國人大代表，右手舉拳，莊嚴(yán)宣誓。（2）習(xí)近平主席進(jìn)行憲法宣誓說明了什么？對(duì)我們有何啟示？選做題：【學(xué)習(xí)法律知識(shí)提升法治素養(yǎng)】2016年7月19日，教育部、司法部，全國普法辦聯(lián)合印發(fā)《青少年法治教育大綱》。為貫徹《青少年法治教育大綱》的要求，某學(xué)校圍繞“憲法教育、預(yù)防違法犯罪、自救自護(hù)、做法治社會(huì)合格公民”等內(nèi)容，組織開展了系列主題研究活動(dòng)，有效地提升了學(xué)生的法治素養(yǎng)。開展這一系列主題探究活動(dòng)，可以加深同學(xué)們對(duì)哪些法律知識(shí)的理解？答案：必做題答案：（1）①我國依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行憲法修改。②憲法是國家的根本大法，憲法的最高法律地位和最高法律效力決定了憲法的修改程序比其他法律更為嚴(yán)格。③憲法在我國法律體系中處于首要地位，它規(guī)定了國家生活中最根本的問題。④我國憲法是中國共產(chǎn)黨的基本方針、政策的法律化。⑤全國人民代表大會(huì)行使最高立法權(quán)。（2）①憲法是全體公民的最高行為準(zhǔn)則。②在我國，任何人不論其職位高低，功勞大小，都必須在憲法范圍內(nèi)活動(dòng)，把遵守憲法作為自己的最高行為準(zhǔn)則，依照憲法規(guī)范自己的行為。③我們要樹立憲法觀念，增強(qiáng)遵守憲法、維護(hù)憲法的意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)憲法的尊嚴(yán)。選做題答案：憲法角度：（1）憲法是治國安邦的總章程，是國家的根本大法。（2）憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題。（3）憲法具有最高法律效力，是最高行為準(zhǔn)則。（4）樹立憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。預(yù)防違法犯罪：（1）小錯(cuò)與大錯(cuò)、不良行為與違法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝。（從不良行為到嚴(yán)重