初中歷史-統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入新課幻燈片出示清朝地圖和中國今天的地圖對(duì)比，指出哪幅是中國今天的地圖，另外一幅是哪一時(shí)期的地圖？從而認(rèn)識(shí)到，清朝前期的疆域比我們現(xiàn)在的疆域還要遼闊，那么為安定邊疆，清朝政府作出了哪些努力，又取得了怎樣的效果呢？今天我們就來學(xué)習(xí)清朝是如何鞏固統(tǒng)一的多民族國家的，出示課題《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》。認(rèn)識(shí)課標(biāo)要求及學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)，找出問題的答案，在課本上標(biāo)劃出來，并讀一讀，記一記。師友互助交流，師傅幫助學(xué)友解決疑難問題。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。重點(diǎn)探究：第一篇章承襲漢制統(tǒng)天下首先回顧清朝這個(gè)政權(quán)的發(fā)展歷程。這是一個(gè)由女真族建立的政權(quán)，1616年努爾哈赤建立后金，1636年皇太極改國號(hào)為清，1644年吳三桂引清軍入關(guān)，清朝逐漸統(tǒng)治了全國。吳三桂成就了自己的臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，也助推清王朝成為歷史的主角，這也是中國歷史上第二個(gè)由少數(shù)民族統(tǒng)治全國的中央政權(quán)。那么，這個(gè)馬背上的游牧民族，在入主中原之后，面對(duì)人數(shù)眾多的漢族地主階級(jí)，采取了怎樣的統(tǒng)治方針呢?學(xué)生回答。鞏固統(tǒng)治的措施：①政治制度：基本上沿襲中原歷代王朝的做法，進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)政治上的大一統(tǒng)；②思想文化：推崇儒家學(xué)說，繼承歷代文化傳統(tǒng)。教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞：加強(qiáng)中央集權(quán)；推崇儒家學(xué)說。出示材料：滿族統(tǒng)治者進(jìn)入北京后，立即“遣官祭先師孔子”；接著又以孔子的后人“仍襲封衍圣公”；一六四五年為孔子加上“大成至圣文宣先師”的頭銜，多爾袞并親自“謁先師孔子廟行禮”?！饕荨逗喢髑迨贰飞鲜霾牧戏从沉藵M族統(tǒng)治者對(duì)孔子怎樣的態(tài)度？這樣做的目的是什么？師友互助交流，教師小結(jié)：反映了滿族統(tǒng)治者尊崇孔子及儒家學(xué)說。因?yàn)槿寮覍W(xué)說是封建社會(huì)的正統(tǒng)思想，這是歷代封建王朝進(jìn)行統(tǒng)治的思想武器、精神工具，清朝統(tǒng)治者認(rèn)識(shí)到，要在中原站穩(wěn)腳跟，維護(hù)統(tǒng)治，就應(yīng)繼承這種做法，只有對(duì)漢族文化、思想的充分認(rèn)同，才能從根本上獲得漢族地主階級(jí)、下層民眾的廣泛認(rèn)同。清朝在政治上和思想上鞏固了自身的統(tǒng)治，但邊疆地區(qū)也面臨危機(jī)，為了捍衛(wèi)國家主權(quán)，清政府又采取了哪些措施捍衛(wèi)國家主權(quán)呢？接下來學(xué)習(xí)第二篇章——恩威并施治邊疆。第二篇章恩威并施治邊疆圖片對(duì)于歷史學(xué)習(xí)和歷史研究有著重要作用。下面，老師要帶領(lǐng)大家參觀歷史博物館，了解清朝歷史。讓我們通過這里的歷史圖片，探尋歷史史實(shí)。大家的任務(wù)是，變身解說員，幫助大家解說每一幅圖片相關(guān)的歷史史實(shí)。驅(qū)逐荷夷——臺(tái)灣篇首先進(jìn)入臺(tái)灣展廳。出示圖片：第一幅圖片是鄭成功像，大家在解說時(shí)要重點(diǎn)說明，他和臺(tái)灣有著怎樣的淵源，他做出了哪些貢獻(xiàn)；第二幅是清代福建省臺(tái)灣府行政區(qū)劃圖，請(qǐng)重點(diǎn)說明這幅圖片反映了什么史實(shí)。師友互助交流，各自展示自己的風(fēng)采。生：圖片一，明朝末期，荷蘭殖民者趁明朝國勢衰敗之機(jī)，出兵侵占了我國寶島臺(tái)灣。清初，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)了臺(tái)灣。展示：《鄭成功收復(fù)臺(tái)灣示意圖》，讓學(xué)生說說鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過。通過史實(shí)講解，讓學(xué)生了解我國臺(tái)灣被哪一國家侵占，鄭成功是如何收復(fù)臺(tái)灣的。展示材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。臺(tái)灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當(dāng)歸我?！嵆晒χ潞商m殖民長官揆一的信結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說一說為什么鄭成功確認(rèn)臺(tái)灣是中國的土地？經(jīng)學(xué)生回顧、討論，明確早在三國時(shí)期，孫權(quán)就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵，乘船到達(dá)夷洲(今臺(tái)灣)。隋朝時(shí)，隋煬帝三次派人到流求。元朝政府又設(shè)置澎湖巡檢司加強(qiáng)了對(duì)琉球(今臺(tái)灣)的管轄，這是歷史上中央王朝首次在臺(tái)灣建立行政機(jī)構(gòu)。所以，鄭成功說“臺(tái)灣一向?qū)儆谥袊?，即臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。結(jié)合上面的內(nèi)容，歸納一下，鄭成功有哪些重要的貢獻(xiàn)？展示：人物卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成。教師強(qiáng)調(diào)：鄭成功是著名的民族英雄，也是開發(fā)臺(tái)灣的先驅(qū)，臺(tái)灣同胞尊稱他為“開臺(tái)圣王”。生：圖片二，清朝在臺(tái)灣建制，反映的史實(shí)包括：為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國家的統(tǒng)一，1683年，清軍兩萬人進(jìn)攻臺(tái)灣，鄭氏軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，臺(tái)灣歸入清朝的版圖。1684年，清朝設(shè)置臺(tái)灣府，隸屬福建省。1885年臺(tái)灣正式建省，成為中國的一個(gè)行省，從而實(shí)現(xiàn)了真正意義上的統(tǒng)一。教師指出：當(dāng)時(shí)清朝已經(jīng)統(tǒng)一大陸，國內(nèi)的民族矛盾已日趨緩和，臺(tái)灣鄭氏政權(quán)的存在，妨礙了全國的統(tǒng)一。鄭成功后代歸順清朝，是大勢所趨。臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，鄭成功的功績值得我們永遠(yuǎn)歌頌，而今天一些別有居心的臺(tái)獨(dú)分子的所作所為也必將遭到歷史的批判。展示材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，討論鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史意義。小結(jié)歸納：管轄臺(tái)灣的重要措施，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。金瓶掣簽——西藏篇展示圖片，話印象西藏。問：圖片上的僧人、百姓在干什么？（祭祀、祈禱）西藏位于我國的西南邊疆，是中國的西南屏障。西藏信仰具有濃郁特色的藏傳佛教---喇嘛教。藏族人一生下就有信仰，在整個(gè)藏區(qū)，幾乎沒有人不是虔誠的佛教徒。藏傳佛教不僅融入了他們每個(gè)人生活的血液里，而且融入了他們的政治生活當(dāng)中，所以，我們要關(guān)注西藏問題的話，就必須關(guān)注他們的宗教問題?；仡櫍簹v代中央政府與西藏聯(lián)系的史實(shí)有哪些？唐朝時(shí)，文成公主、金城公主入藏和親；唐蕃“和同為一家”。元朝時(shí)，宣政院直接管轄西藏的軍民各項(xiàng)事務(wù)，正式成為一個(gè)地方行政區(qū)域。那么到了清朝時(shí)，中央政府是通過什么樣的方式來加強(qiáng)對(duì)西藏的管理的呢？出示兩幅圖片，請(qǐng)大家繼續(xù)解說，與圖片相關(guān)的史實(shí)。圖片一：順治會(huì)見五世達(dá)賴；圖片二：清朝駐藏大臣的令牌。師友互助交流，展示，教師小結(jié)。清廷對(duì)西藏地區(qū)的有效管轄：（一）確立冊封達(dá)賴和班禪的制度①順治帝冊封五世達(dá)賴——“達(dá)賴?yán)铩雹诳滴醯蹆苑馕迨腊喽U——“班禪額爾德尼”達(dá)賴、班禪都是西藏政教合一的宗教首領(lǐng)，冊封其宗教首領(lǐng)體現(xiàn)了中央對(duì)西藏的管理，此后，歷世達(dá)賴和班禪，都必須經(jīng)過中央政府的冊封；也體現(xiàn)了中央對(duì)西藏宗教信仰的尊重。既然有了冊封達(dá)賴和班禪的制度，為什么還要設(shè)置駐藏大臣呢？清廷對(duì)西藏地區(qū)的有效管轄：（二）設(shè)置駐藏大臣教師展示幻燈片，介紹駐藏大臣的職責(zé)。駐藏大臣是清朝派往西藏地區(qū)的行政長官，與達(dá)賴和班禪共同管理西藏事務(wù)，其中包括主持金瓶掣簽儀式。出示幻燈片，介紹金瓶掣簽制度。西藏有活佛轉(zhuǎn)世制度，在達(dá)賴和班禪圓寂時(shí)，會(huì)留下一系列跡象，信徒會(huì)根據(jù)這些跡象去尋找轉(zhuǎn)世靈童，將多位入選靈童的姓名寫在象牙簽上放入金瓶，然后由清朝的駐藏大臣主持抽出其中之一，抽中的靈童就被確定為轉(zhuǎn)世靈童，成為活佛合法繼承人。教師總結(jié)：駐藏大臣的設(shè)立，說明清政府加強(qiáng)了對(duì)西藏的直接管轄，鞏固了統(tǒng)一的多民族國家。出示圖片：十一世班禪額爾德尼·確吉杰布教師介紹：新中國成立后，第一位通過金瓶掣簽選出的十一世班禪，如今他已經(jīng)長大了，活躍在政教兩屆。在協(xié)調(diào)西藏和中央政府的關(guān)系上發(fā)揮著非常重要的作用。漢藏兩族的情緣是源遠(yuǎn)流長的，如果你去河北承德避暑山莊旅游的話，你會(huì)參觀到這座寺院（出示圖片：須彌福壽廟），當(dāng)年，六世班禪參加了乾隆帝70壽辰，為表感謝，乾隆帝在避暑山莊北面，建造了須彌福壽之廟，它最大的建筑特點(diǎn)是漢藏合璧。想一想：這座漢藏合璧寺院建筑的出現(xiàn)，說明了什么？（說明了漢藏文化的融合；體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)。）在避暑山莊之外，清廷還修建了外八廟，幾座宏偉的廟宇，融合了漢、藏、滿、蒙等各個(gè)民族的特色，增進(jìn)了中央政權(quán)與少數(shù)民族的民族感情，也體現(xiàn)了清廷懷柔的民族政策，正所謂：一座喇嘛廟，勝抵十萬兵。天山平叛——新疆篇出示圖片，請(qǐng)大家繼續(xù)解說，與圖片相關(guān)的史實(shí)。圖片一：《平定準(zhǔn)噶爾圖卷》；圖片二：清軍平定大、小和卓叛亂圖。師友互助交流，展示，教師小結(jié)。圖片反映了清統(tǒng)治者加強(qiáng)對(duì)新疆管理的兩點(diǎn)措施，即：康熙帝平定噶爾丹叛亂，乾隆帝平定大、小和卓叛亂。教師介紹大小和卓叛亂，大小和卓是我國西北地區(qū)兩位著名的伊斯蘭教首領(lǐng)，在清政府平定噶爾丹叛亂后，釋放了作為人質(zhì)的大小和卓，并命令他們返回南疆安撫舊部，而小和卓卻自立為巴圖爾汗，和大和卓一起發(fā)動(dòng)反清叛亂，并控制了天山以南的大部分地區(qū)，起初，清政府還想通過和平的方式來解決，派將領(lǐng)前去招降，但卻慘遭殺害，而且叛亂時(shí)期，大小和卓巧取豪奪，橫征暴斂，對(duì)廣大新疆人民施行殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削，其下屬也趁機(jī)對(duì)人民群眾敲詐勒索。他們所到之處大肆燒殺強(qiáng)掠，使許多人家破人亡，紛紛逃離家園。在大小和卓叛亂期間，南疆地區(qū)的人口大量流失，生命財(cái)產(chǎn)蒙受巨大損失，經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，人民群眾的生活陷入困境。在這種情況下，乾隆帝下令討伐。通過武力解決。在清軍平定叛亂中，當(dāng)?shù)氐陌傩帐窃趺醋龅?？大力支持，?dāng)時(shí)清軍將叛軍包圍在山上，一面施放火器，一面招降，結(jié)果降者蔽山而下，聲如奔雷。小和卓手刃卻不能止也，說明大小和卓失民心。經(jīng)過兩年戰(zhàn)斗，終于平定了叛亂。思考：為什么西北地區(qū)分裂勢力的叛亂總是能夠被清政府平定？學(xué)生討論并回答：1、大小和卓的分裂活動(dòng)，違背民心，破壞統(tǒng)一。2、清政府有平叛的堅(jiān)強(qiáng)決心；采取正確的平叛政策，順應(yīng)民心。3、國家統(tǒng)一，社會(huì)安定是人心所向，清政府平叛得到人民擁護(hù)。同學(xué)們，清政府平定叛亂后是不是就放之任之呢？當(dāng)然不是！而是設(shè)置了什么重要機(jī)構(gòu)呢？讓學(xué)生在地圖上找出伊犁將軍及管轄地區(qū)。小結(jié)：清廷管理新疆的措施：①清朝設(shè)置伊犁將軍，管轄包括巴爾喀什湖在內(nèi)的整個(gè)新疆地區(qū)。②駐軍，設(shè)哨所。通過以上措施，加強(qiáng)了對(duì)西北地區(qū)的管轄。檢測鞏固，設(shè)計(jì)小馬虎同學(xué)記錯(cuò)筆記環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)找出并改正筆記錯(cuò)誤?；仡櫄v史，公元前60年，西漢政府在今新疆地區(qū)設(shè)置西域都護(hù)府；唐朝時(shí)，唐太宗和武則天分別在今新疆地區(qū)設(shè)置安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府；清朝時(shí)，平定噶爾丹及大、小和卓叛亂；設(shè)置伊犁將軍府，管轄整個(gè)新疆地區(qū)。歷史告訴我們：遠(yuǎn)自漢代，新疆就是我們中國的領(lǐng)土。無統(tǒng)一不中國，新疆過去，現(xiàn)在，將來，永遠(yuǎn)都是中國的領(lǐng)土!!第三篇章民族歸心四海一經(jīng)過一系列鞏固統(tǒng)一的措施，清朝前期，成為亞洲最大的國家。我們來看一下，清朝疆域的范圍。出示《清朝的疆域》圖。讓學(xué)生說出清朝疆域的四至。（有時(shí)間的話，可以指著地圖來說。）清朝疆域的遼闊，國家的統(tǒng)一，加強(qiáng)了各民族的經(jīng)濟(jì)文化交流，促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開發(fā)，使我國統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，也奠定了我們現(xiàn)在的民族格局和版圖格局。教師提升：歸納清朝管理西藏以及新疆地區(qū)的措施，想一想，清朝時(shí)期的民族政策呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？通過冊封、設(shè)置機(jī)構(gòu)、平定叛亂等措施，反映出這一時(shí)期的民族政策是恩威并重。6、師友總結(jié)，學(xué)生談一談學(xué)習(xí)收獲。7、總結(jié)歸納，構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)。教師強(qiáng)調(diào)：國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)來之不易；統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢；今天的歷史是各個(gè)民族共同締造的……8、學(xué)古論今：出示圖片2008年拉薩騷亂事件、2014年新疆暴恐襲擊事件、臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)、2014年香港“占中”事件。教師：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流，但分裂勢力組織的分裂活動(dòng)卻從未停止過。上面一組圖片，揭示了發(fā)生在西藏、新疆、臺(tái)灣、香港的暴力事件，面對(duì)這些分裂祖國的行為，我們怎么辦？生：堅(jiān)決打擊分裂活動(dòng)！積極維護(hù)國家統(tǒng)一！引用習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中的講話：我們堅(jiān)決維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，我們絕不允許任何人、任何組織、任何政黨、在任何時(shí)候、以任何形式、把任何一塊中國領(lǐng)土從中國分裂出去！《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》學(xué)情分析通過對(duì)秦漢以及隋唐等歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展的線索，這一課應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)統(tǒng)一多民族國家的鞏固。但學(xué)生對(duì)這一部分的相關(guān)史實(shí)比較生疏，對(duì)相關(guān)地理知識(shí)也比較模糊。所以在學(xué)習(xí)過程中要盡量發(fā)揮圖片的作用，使生澀的內(nèi)容形象化。并且注意引導(dǎo)學(xué)生回憶統(tǒng)一多民族國家的形成發(fā)展過程，在此基礎(chǔ)上突出主題，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。對(duì)于祖國分裂行為，學(xué)生通過材料或者影視作品可以得出結(jié)論，那就是要反對(duì)分裂，維護(hù)國家統(tǒng)一，從而增強(qiáng)學(xué)生愛國意識(shí)。學(xué)生的興趣廣泛，所以本節(jié)課利用了多種教學(xué)方法，參觀博物館，我是解說員，圖片資料展示，表格歸納等方式，既可以提高學(xué)生興趣，又可以使歷史知識(shí)直觀形象?！督y(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》效果分析本節(jié)課設(shè)計(jì)主要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，突出了小組合作和探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，效果較好。一、課堂表現(xiàn)：積極、活躍、參與度較高。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，采用師友互助模式，使每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，提高了課堂參與度。給予學(xué)生思考的時(shí)間和空間充裕，學(xué)生思考充分，生生合作交流、互動(dòng)熱烈，提高了課堂效率。。二、實(shí)效性強(qiáng)：目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，基礎(chǔ)落實(shí)較好。問題設(shè)計(jì)合理，意圖明確，教學(xué)過程流暢，環(huán)環(huán)相扣；能夠深入挖掘教材，設(shè)計(jì)巧妙；注意學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，史料豐富，做到了論從史出；學(xué)生興趣濃厚，積極參與課堂，基礎(chǔ)知識(shí)得到落實(shí)，基本技能得到提高三、學(xué)以致用：聯(lián)系新聞時(shí)政，凸顯情感態(tài)度價(jià)值觀教育。聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，通過一些暴徒分子企圖分裂祖國的行徑，教育學(xué)生堅(jiān)決反對(duì)分裂，維護(hù)祖國統(tǒng)一，滲透了愛國主義教育，體現(xiàn)了家國情懷，實(shí)現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力?！督y(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》教材分析本節(jié)課選自部編新教材七年級(jí)下冊第三單元，是學(xué)習(xí)完明朝的相關(guān)史實(shí)后，學(xué)習(xí)清朝的開篇一課，本節(jié)課的課題與本單元的主題是一致的，這也說明本節(jié)課講述的內(nèi)容是印證本單元主題的非常重要的一部分。本課主要從六個(gè)方面敘述清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的歷史：一是清朝對(duì)全國的統(tǒng)治，從政治制度和思想文化方面介紹了清朝的治國方針，這一部分是后面幾部分的前提，因?yàn)橹挥写蛳路€(wěn)固的根基，才能采取有力的措施治理邊疆；二是鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清朝在臺(tái)灣的建制；三是清廷對(duì)西藏地區(qū)的有效管轄，主要講述冊封達(dá)賴、班禪，設(shè)置駐藏大臣等措施；四是鞏固西北邊疆，講述了平定噶爾丹及大、小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍，土爾扈特部回歸祖國等史實(shí)；五是雅克薩之戰(zhàn)；六是清朝的疆域。本課主要展現(xiàn)了清朝采取靈活的措施對(duì)邊疆進(jìn)行治理，從而使我國統(tǒng)一多民族國家得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展；正是由于清朝政府采取了一系列有效措施管轄和開發(fā)邊疆地區(qū)，我國成為一個(gè)疆域遼闊、人口眾多、國力強(qiáng)大的統(tǒng)一多民族國家。因此本課既是對(duì)前面明朝統(tǒng)治促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的延續(xù)，同時(shí)又為清朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和特色鮮明的文學(xué)藝術(shù)做好了鋪墊，所以本節(jié)課在這一單元中起了承上啟下的作用。本課重點(diǎn)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣；加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄；平定噶爾丹叛亂和大小和卓叛亂；清朝的疆域。對(duì)于這些重點(diǎn)知識(shí)的處理主要采用了“圖說歷史”法。本課難點(diǎn)：學(xué)生識(shí)記或理解少數(shù)民族的人名、地名、封號(hào)、部落名稱等；對(duì)統(tǒng)一多民族國家的概念，學(xué)生比較難理解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，應(yīng)該聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，使本課知識(shí)不至于突兀，又可以增強(qiáng)歷史知識(shí)的連續(xù)性，培養(yǎng)學(xué)生縱向和橫向聯(lián)系歷史知識(shí)的能力?！督y(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》評(píng)測練習(xí)1、以下是康熙帝在位期間的業(yè)績的是（）①平定準(zhǔn)噶爾叛亂②冊封五世達(dá)賴③冊封五世班禪④制定“金瓶掣簽”制度A.①②B.①③C.③④D.②④2、下列歷史事件的時(shí)間順序是（）①鄭成功包圍赤嵌樓②清政府設(shè)置臺(tái)灣府③荷蘭殖民者侵占我國臺(tái)灣④鄭成功收復(fù)臺(tái)灣A．①④③②B．③④②①C．④①③②D．③①④②3、17世紀(jì)中期，曾侵占我國的寶島臺(tái)灣的殖民者是()A．葡萄牙B．荷蘭C．英國D．俄國4、代表清政府管理西藏的是（）達(dá)賴?yán)顱.班禪額爾德尼C．伊犁將軍D.駐藏大臣《統(tǒng)一多民族國家