九年級上第一次家長會(班級用)課件

為了您的孩子，我們的學生家長會——走進九四熱烈歡迎各位家長為了您的孩子，我們的學生家長會——熱烈歡迎各位家長1與九四班同行

讓夢想飛揚與九四班同行讓夢想飛揚2一切為了孩子一切為了孩子3田麗琨年級第二名!田麗琨年級第二名!4郭敬淵年級第三名!郭敬淵年級第三名!5谷怡霖年級第七名!谷怡霖年級第七名!6肖圣男年級第十四名!肖圣男年級第十四名!7學習優(yōu)勝者肖婷呂翔宇黃嫣雨盧寅娜陳鑫鈺李云峰李艷陽張雨哲李帥帆李哲鑫湯業(yè)鑫學習優(yōu)勝者肖婷呂翔宇黃嫣雨盧寅娜陳鑫鈺李云峰李艷陽張雨哲8一、形勢分析：時間緊迫，競爭激烈，差距很大一、形勢分析：9如何看待成績家長在看自己孩子的成績時,橫縱向比較.主要看孩子的進退.分數(shù)反映學生態(tài)度.態(tài)度決定一切.不比起點，比終點

不比基礎(chǔ),比進步!不比聰明,比努力!如何看待成績家長在看自己孩子的成績時,橫縱向比較.主要看孩子二、學生目前存在的問題：（1）眼高手低，學習浮躁，忽視了對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。（2）沒有進入狀態(tài)，比較松懈。（3）行為習慣較為散漫，做事、學習及不認真。（4）比較懶惰，不愿意寫、背。二、學生目前存在的問題：117、部分學生自信心不足。8、部分學生缺乏學習主動性,沒有完全進入學習狀態(tài).。

（5）差距較大，有放棄某科或某

些科目的傾向，厭惡學習，對考

學失去了信心，有的出現(xiàn)了混天熬日的想法。（6）偏科，弱勢學科7、部分學生自信心不足。8、部分學生缺乏學習主動性,沒有完全12三、畢業(yè)班的學生教育

1、家長對待子女教育的認識問題及誤區(qū)

誤區(qū)一：過分保護。誤區(qū)二：過分干涉。誤區(qū)三：過分期待。誤區(qū)四：過分放手。誤區(qū)五：嘮叨沒完沒了,使得效果適得其反。誤區(qū)六：大事化小,小事化了,為孩子開脫責任。三、畢業(yè)班的學生教育1、家長對待子女教育的認識問題及誤區(qū)132、學生對待家長教育的認識問題及誤區(qū)

監(jiān)督、督促不是干涉，關(guān)懷不是嘮叨與老師交流不是告狀批評不是看不順眼學習是自己的，不要家長過問2、學生對待家長教育的認識問題及誤區(qū)監(jiān)督、督促不是干涉，關(guān)14家長很重要家長是孩子最貼心的人,是孩子最在意的人。孩子們希望得到您們公正、理智地評價；孩子們需要您們的提醒、監(jiān)督；孩子們更渴望您們的鼓勵、支持和肯定。請多和您的孩子交流。家長很重要家長是孩子最貼心的人,是孩子最在意的人。151.幫助子女科學安排作息時間，充分利用星期六\日的時間，有差科的同學可用于補差。掌握孩子在校的時間（目前要求）（早上7:15到校，11:40放學;下午1:45到校,晚餐時間:自習時間：）2.初三學生的學習十分艱苦，要消耗大量的精力和體力，因此要適當給子女補充營養(yǎng)，特別注意早餐的營養(yǎng)。3.教育孩子要有責任心.幫助孩子訂計劃。養(yǎng)成獨立學習的習慣。制定時間表，告訴孩子必須踏實地實踐，建立責任感。4.鼓勵，鼓勵，再鼓勵5.給子女營造良好的學習環(huán)境。6.多了解子女學習情況，不要只關(guān)心學習成績，而不關(guān)注學習過程。7.和老師多溝通，多聯(lián)系。加強配合學校教師的工作。8.反對同學聚會、不經(jīng)家長同意夜不歸宿。8.不要把手機、MP3等東西給子女,不許他們?nèi)景l(fā)、燙發(fā)?！Ｍ议L配合的工作希望家長配合的工作細節(jié)關(guān)注成功細節(jié)關(guān)注成功1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動態(tài)，讓孩子知道你很關(guān)心他，使孩子有正確的思想、明確的奮斗目標。重視孩子學習。2、多培養(yǎng)孩子的進取心、責任感和吃苦耐勞的精神。需要家長配合的其它方面：3、良好習慣的養(yǎng)成非常重要，包括學習習慣、生活習慣、飲食習慣、衛(wèi)生習慣等，這些都有助于孩子的成長。(習慣影響性格決定命運）4、加強學生營養(yǎng)。1、要教育孩子怎樣做人，關(guān)心孩子的思想動態(tài)，讓孩子知道你很關(guān)6、多與孩子溝通，了解孩子的學習情況，注意每一次考試的成績，及時了解學習、行為動態(tài)。我們需要共同努力和孩子一起度過初三最后時段！5、加強配合學校教師的工作。6、多與孩子溝通，了解孩子的學習情況，注意每一次考試的成績，

給自己的孩子一個正確的定位，讓他去飛翔給自己的孩子一個正確的定位，讓他去飛翔祝全家幸福萬事如意讓我們攜起手來，共創(chuàng)孩子的美好明天。祝全家幸福萬事如意讓我們攜起手來，共創(chuàng)孩子的美好明天。21各科老師簡介語文：張老師數(shù)學