中考備考會議發(fā)言稿

中考備考會議發(fā)言稿隨著社會不斷地進(jìn)步，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以關(guān)心發(fā)言者更好的表達(dá)。為了讓您在寫的過程中更加簡潔便利，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家共享關(guān)于中考備考會議發(fā)言稿，歡迎閱讀!

中考備考會議發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!又到了一年一度初三備戰(zhàn)中考的時(shí)候了，很榮幸和大家一起面對20__年的中考。近幾年我們學(xué)校在中考取得了不錯的成果，在此，我談?wù)勎覀冇紡?fù)習(xí)策略的制定與落實(shí)中的一些做法，拋磚引玉，與大家溝通互補(bǔ)，迎戰(zhàn)中考。

復(fù)習(xí)是每一屆初三的必修課。扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)是取得中考成功的必由之路。

(一)迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想

1、導(dǎo)向引路：要在深化討論課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、教材、以及同學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復(fù)習(xí)方向。并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的方法，解題的思路和方法上，對同學(xué)賜予正確的指導(dǎo)，最終提高同學(xué)的中考成果。

2、整理歸類：以課標(biāo)為依據(jù)，關(guān)心同學(xué)對語文教材中所牽涉到的學(xué)問加以分類整理，以把握學(xué)問的體系和學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，簡潔化。

3、訓(xùn)練力量：通過復(fù)習(xí)全面提高同學(xué)的識記力量，理解力量，寫作力量和實(shí)際應(yīng)試答題遷移力量。

(二)主要措施與方法

1、狠抓語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中讓同學(xué)明確基礎(chǔ)學(xué)問考點(diǎn)的范圍，始終以考試說明作為復(fù)習(xí)指南，對于中考中的基礎(chǔ)學(xué)問積累與運(yùn)用這一塊力爭考滿分。如古詩文的背誦理解默寫，充分利用早讀的時(shí)間來背誦。

2、重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為典型示例，教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和方法，以著力提高同學(xué)的舉一反三的遷移力量和應(yīng)試答題力量，重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對重要文言文篇目要求同學(xué)都要過關(guān)，重點(diǎn)要求同學(xué)能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)則采納任務(wù)型教學(xué)，以冊為單元，做一課一測，課課過關(guān)。

文言文留意學(xué)問遷移至課外古文部分，而看到某個(gè)字應(yīng)能聯(lián)系到課內(nèi)相關(guān)的字，這就要求對課文內(nèi)容必需熟識?，F(xiàn)代文則應(yīng)能明確各篇文章的文體，注意方法的歸納和指導(dǎo)，通過講評試卷中所遇到的題型進(jìn)行歸納總結(jié)，進(jìn)而上升為方法。如將其分為記敘文、談?wù)撐?、說明文，小說、散文等。然后按各種文體的學(xué)問點(diǎn)賜予歸納，如說明文——介紹(某一事物)的某一方面怎樣，支配說明挨次，運(yùn)用說明方法，留意說明文用詞的精確?????性等，以一種文體來推及相關(guān)的其他文體。又可推及說明文—副詞—精確?????性，記敘文，品析句子，小說—動詞—生動形象理解句子由此不斷地反復(fù)練以及鞏固。

3、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓同學(xué)訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作，特殊要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、強(qiáng)化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的才智，備課組堅(jiān)持每周至少集體備課一次，爭論一周的復(fù)習(xí)支配，有方案，有步驟的綻開。堅(jiān)持相互聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5、要求每位老師深化討論學(xué)業(yè)考試大綱并依據(jù)自已的理解出一份中考模擬試卷，這樣才能使在自己的教學(xué)中目的明確，更有實(shí)效。

(三)初三迎考復(fù)習(xí)進(jìn)度與方案：

第一輪復(fù)習(xí)：課本為主，按冊復(fù)習(xí)。2月中旬到4月中旬為止，著重于從課本入手，依標(biāo)扣本，在字，詞，句，篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特殊是古詩詞和文言文全面鋪開。根據(jù)“學(xué)問點(diǎn)梳理——重難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)——練習(xí)題鞏固——做錯題強(qiáng)化”的步驟進(jìn)行，采納文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、學(xué)問與力量穿插的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提高語文復(fù)習(xí)的目的性和實(shí)效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程。

在第一輪復(fù)習(xí)中要做到：明確考點(diǎn)(邊引導(dǎo)同學(xué)明確考點(diǎn)范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避開無效勞動);夯實(shí)基礎(chǔ)(立足課本，扎實(shí)把握課本文言文學(xué)問);鞏固根本(緊抓閱讀和寫作不放松);歸納方法(對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓(xùn)練邊梳理方法);強(qiáng)調(diào)規(guī)范(強(qiáng)調(diào)審題、思索分析和表達(dá)的規(guī)范，避開無謂失分);點(diǎn)面結(jié)合(以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作幫助，專題吃準(zhǔn)考點(diǎn)，試題反饋診斷)。詳細(xì)做法是將六冊的古文歸納，讓同學(xué)記、背，再輔以小測。我們把第一輪的復(fù)習(xí)稱為“拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)”，“地毯式轟炸”。

其次輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化重點(diǎn)。4月中旬到5月中旬為止，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即依據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有挨次，將學(xué)問結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。根據(jù)“相關(guān)學(xué)問整合——相關(guān)練習(xí)強(qiáng)化——相關(guān)錯題點(diǎn)評”的步

中考備考會議發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的老師們：

大家好!

今日我們是懷有目的，帶著任務(wù)過來的。在座的很多老師或許還沒消退2024年中考的緊迫感，或許還沉醉在上一屆某些孩子取得佳績的喜悅或是某些孩子表現(xiàn)不盡人意的膚淺思索中。還沒來得及緩過神，2024年中考又悄然而至，隨著新課程教學(xué)即將結(jié)束，中考復(fù)習(xí)即將到來，新的任務(wù)、新的目標(biāo)又?jǐn)[在了我們面前。為了讓每一個(gè)同學(xué)考出抱負(fù)的成果，為了實(shí)現(xiàn)我們臨城中學(xué)中考更上一層樓的目標(biāo)，今日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w初三班級老師在這里隆重召開了“中考備考會議”。

回顧20__中考，我們有好多同學(xué)考出了好成果，其中十多位同學(xué)被臨高中學(xué)高中部錄用等。這一切，都體現(xiàn)了我們臨城中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們團(tuán)結(jié)拼搏、科學(xué)務(wù)實(shí)、樂觀進(jìn)取的精神所在。

展望20__中考，我們更加滿懷信念，躊躇滿志。理由有四點(diǎn)：

一、有一支素養(yǎng)強(qiáng)的班子隊(duì)伍

對于初三畢業(yè)班，學(xué)校特殊的關(guān)注，加大了教學(xué)教研管理力度，抓得早，抓得緊，校領(lǐng)導(dǎo)更是傾注大量精力。本學(xué)期初即扎實(shí)部署班級訓(xùn)練教學(xué)管理工作。這些老師是多年的畢業(yè)班老師，教學(xué)閱歷豐富，對畢業(yè)班的教學(xué)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)備考等業(yè)務(wù)性工作特別精通。且管教有度，勤于管理，擅長思索，與老師們精誠合作，初三班級整體表現(xiàn)誕生機(jī)盎然的精神面貌，無論從學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的狀態(tài)和成果都有明顯的進(jìn)步，良好的管理必有良好的結(jié)果。

二、有一支師德過硬的老師團(tuán)隊(duì)

作為初三老師的一員，我感受頗深。初三班級的老師任務(wù)重，時(shí)間緊，工作繁忙，壓力大。但是，我們的老師卻是那樣的不計(jì)較，不辭勞苦，敬業(yè)愛生，仔細(xì)努力的把教學(xué)工作做好。這支隊(duì)伍，既有閱歷豐富的老老師，工作毫無怨言，細(xì)致到位，樂于助人。也有青春活力的新秀老師，虛心學(xué)習(xí)，樂觀肯干，誠意服務(wù)同學(xué)。當(dāng)同年齡人還在外面瘋玩著的時(shí)候，他們卻與教室為伴，與同學(xué)為伴。其實(shí)，我們整支隊(duì)伍都是這般的敬業(yè)，都在悄悄的奉獻(xiàn)著，我們的老師以校為榮，與同學(xué)心連心，對待工作有闖勁干勁和拼勁，對待同學(xué)有愛心急躁和細(xì)心。以強(qiáng)大的精神力氣支撐著初三的成長和進(jìn)步，與你們一起，

我時(shí)時(shí)受感動，時(shí)時(shí)受鼓舞。你們是學(xué)校的中流砥柱，正是你們的這種奉獻(xiàn)意識，吃苦精神和過硬的教學(xué)本事成就了我們這屆的初三精神，讓我們看到20__中考新的盼望。面對社會的關(guān)注，領(lǐng)導(dǎo)的相信，家長的重托，同學(xué)的期盼，雖然任重而道遠(yuǎn)，但我們信念百倍!這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校再次向辛勤付出的老師們表示誠心的感謝和崇高的敬意!

同時(shí)，我相信大家是幸福的。由于人只要用激情、愛心、才智、感恩和追求對待工作與生活，是很歡樂和幸福的。盡管我們工作環(huán)境枯燥單調(diào)，工作負(fù)荷重，精神壓力大，收入薪水微薄，但是我們滿懷激情、滿懷愛心、滿懷才智、滿懷感恩、滿懷追求，所以我們都是一個(gè)幸福的老師!

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，在中考復(fù)習(xí)備考中，我盼望每一名任課老師都要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成強(qiáng)手聯(lián)合，學(xué)科互補(bǔ)的良性備考氛圍。特殊是在教學(xué)輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)備考工作上，人人重管理，個(gè)個(gè)抓備考，班班搞競爭。明年的中考豈不輝煌絢爛?

實(shí)踐證明，打造一批具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的中考備考老師隊(duì)伍，是學(xué)校備考有序進(jìn)行和確保高質(zhì)量完成中考工作的重要途徑。

三、有一套完備的管理方法

一是強(qiáng)化“校領(lǐng)導(dǎo)班級組工作包干制”，協(xié)同班級組長加大對班級組的管理力度;二是召開各類專題會議，如班主任會議、同學(xué)動員會、試題分析會等，針對班級的實(shí)際狀況，瞄準(zhǔn)中考目標(biāo)，理出系列思路，并制定詳細(xì)措施;三是預(yù)備出臺考核方案，實(shí)施嘉獎鼓舞，用以調(diào)動老師教學(xué)工作樂觀性。

學(xué)校工作最終的分散點(diǎn)就在教學(xué)的質(zhì)量上，學(xué)校的興衰與中考質(zhì)量息息相關(guān)。所以，我盼望中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要統(tǒng)一思想，視質(zhì)量為生命，每人分工明確，一人負(fù)責(zé)一個(gè)方面，做到細(xì)致，扎實(shí)，不留疏漏，尤其對每次測試測評要仔細(xì)做好分析，找出存在的問題，討論相應(yīng)的措施。要嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)，狠抓課堂教學(xué)主渠道，充分利用課堂教學(xué)這個(gè)主陣地。在老師管理、教學(xué)管理、班級管理中抓出高效。

中考備考會議發(fā)言稿3

各位老師下午好。

我是來自漳州立人學(xué)校的九班級老師林月。今日在座的各位都是漳州各市直學(xué)校的精英們，都是奮戰(zhàn)在中考一線的同行們，我能有這個(gè)機(jī)會跟大家一起溝通中考復(fù)習(xí)心得覺得特別的榮幸。在此我簡要介紹我們學(xué)校九班級中考復(fù)習(xí)階段所做的一些工作，如有講得不妥之處盼望在坐老師能提出珍貴意見并一起探討，同時(shí)更盼望能從大家身上學(xué)到更多行之有效的復(fù)習(xí)方法。首先，我先做一下學(xué)校的特色介紹。

我們是一所民辦中學(xué)，民辦學(xué)校賴以生存的根本就是教學(xué)質(zhì)量，要想在這樣競爭力強(qiáng)的學(xué)校擁有一席之地，就只有想盡方法提高教學(xué)質(zhì)量，因此我們的老師危機(jī)意識很強(qiáng)。從另一方面看，這也是我們學(xué)校的肯定優(yōu)勢。

1、實(shí)行全封閉管理，同學(xué)在校時(shí)間長，便于老師集中管理。

我們的同學(xué)每天的生活就是宿舍、教室、食堂。除了吃飯睡覺，一天呆在教室里的時(shí)間遠(yuǎn)多于睡覺時(shí)間。除了正常上課外，老師們就能夠利用多出來的時(shí)間進(jìn)行額外輔導(dǎo)。如：早讀、晚讀、晚自習(xí)等。這些時(shí)間都是分散零碎的，但是假如每天都能好好利用，那同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也會成倍增加。

2、老師團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作，抱團(tuán)打拼。

我們學(xué)校的訓(xùn)練理念是“教好一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭”，本著對孩子負(fù)責(zé)對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，常常能看到有的老師中午12點(diǎn)多，晚上10點(diǎn)還在教室給孩子輔導(dǎo)，周六晚上，周日早上還到學(xué)校來批改作業(yè)找同學(xué)談心。而且備課組之間都是資源共享，從不搞個(gè)人主義。

3、在教學(xué)教研這方面，我們學(xué)校也是做得比較到位的。每一年都有一系列的公開課：如骨干老師教學(xué)示范課，新老師教學(xué)比武課，片段教學(xué)競賽，學(xué)科帶頭引領(lǐng)課。一個(gè)學(xué)期下來老師之間有特別多共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，教學(xué)業(yè)務(wù)力量確定會有質(zhì)的飛躍。同時(shí)新老師的快速成長也在帶動著老老師連續(xù)教學(xué)熱忱，最終取得共同進(jìn)步。

4、“分層導(dǎo)學(xué)”是我們教學(xué)的指導(dǎo)理念，分層包含兩方面，一是年段的大分層，另一個(gè)是班級里的小分層。所謂的導(dǎo)就是先學(xué)后教，不僅解放了同學(xué)，也解放了老師，真正培育出了具有較好自學(xué)力量的同學(xué)。

其次部分，我想說說針對中考復(fù)習(xí)我們做了哪些預(yù)備。

一、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，注意集體備課。

每周周二上午第三、四節(jié)為英語集體備課時(shí)間，我們利用這個(gè)時(shí)間共同爭論每一個(gè)話題內(nèi)容在中考中所占的比重和功能，探討語言點(diǎn)的常用考法，討論課件和導(dǎo)學(xué)案應(yīng)當(dāng)如何制作，反饋并解決一周來的復(fù)習(xí)課中消失的問題，共同尋求解決方案。在這樣的教研氛圍中，全部老師群策群力，互幫互助，擬定了一系列復(fù)習(xí)方案，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的很多問題。另外，我們還進(jìn)行了師徒間的傳幫帶工作，一位骨干老師帶一兩位年輕老師，從導(dǎo)學(xué)案、課件、作業(yè)、試卷等全方面指導(dǎo)新老師，促進(jìn)新老老師的共同進(jìn)步。

二、做好學(xué)科帶頭，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

在復(fù)習(xí)開頭階段，我們組織了兩位骨干老師開“分層導(dǎo)學(xué)”復(fù)習(xí)引領(lǐng)課。開課班級包括平衡班和快班，開課課型為常規(guī)復(fù)習(xí)課和作文課，這兩節(jié)課起到了很好的指導(dǎo)示范作用，為全部老師特殊是新老師指明白方向。

三、編制復(fù)習(xí)材料，重在夯實(shí)基礎(chǔ)

依據(jù)我們的校情和學(xué)情，學(xué)校利用寒假組織了一些閱歷豐富的老師編制了一套適用于本校同學(xué)的中考復(fù)習(xí)校本教材，主要內(nèi)容包括每一個(gè)話題的重要單詞、詞組、句型的回顧，重點(diǎn)語言點(diǎn)的精講，重要考點(diǎn)的提升練習(xí)。主要目的在于以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)。這本教材其中一個(gè)特色做法是將老師上課要重點(diǎn)講解的學(xué)問點(diǎn)(筆記)印在教材上，在配以歷年相關(guān)中考試題，讓同學(xué)在每天的預(yù)習(xí)中能夠依據(jù)這些學(xué)問點(diǎn)先自行梳理一遍，而后經(jīng)過老師上課的提點(diǎn)能記得更堅(jiān)固。另一方面也削減了同學(xué)課堂做筆記的時(shí)間，有利于提高課堂高效性。同時(shí)每一課時(shí)后面

四、把握中考方向，開展”圓桌“研討

為了使每一節(jié)復(fù)習(xí)課都成為一節(jié)有效課堂，讓第一次任教畢業(yè)班的老師能更精確?????的把握考點(diǎn)，在教研室的倡議下我們備課組針對近3年的中考卷進(jìn)行了一次“圓桌”研討會，深化討論近三年中考題，猜測中考方向

(一)由三位骨干老師主講，其余老師補(bǔ)充，研討內(nèi)容包括：

1、試卷學(xué)問點(diǎn)分布語法占了最大比重，選擇題中語境題消失頻率增多。這需要我們特殊注意語法的講解，肯定要讓同學(xué)吃透。如：

2、單詞和詞組的辨析題有肯定題量。由此可知在平常教學(xué)中要有意識地增加相近單詞或相近詞組的歸納和辨析。

3、試題與課文相關(guān)的題目：聽力最終一大題近兩年都來自課文改編、情景交際和課文很類似。說明我們還是必需以本為本，將書本的對話、課文吃透。

4、短文寫作不再特地考某個(gè)話題的內(nèi)容，而是更側(cè)重于材料作文，同學(xué)自由發(fā)揮的余地很大，想要背誦幾篇文章就參與中考已經(jīng)是不大可能了。如20__年作文“Adayformyfamily”，20__年作文“介紹如何避震”，20__年作文“如何與父母溝通”，這些材料作文也指導(dǎo)我們老師在平常要更注意訓(xùn)練同學(xué)如何寫作文。

5、要注意解題方法指導(dǎo)。聽力題要如何閱題，如何猜題，完型填空和閱讀要如何解題如何找答案，情景交際要如何推斷，綜合填空要如何選詞等等都必需作為重點(diǎn)講解。

(二)利用規(guī)律，側(cè)重鞏固訓(xùn)練

以上對中考卷分析出的一些規(guī)律應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在復(fù)習(xí)課上呢?我們在研討會之后綜合全部老師的建議，制定了一些針對性的訓(xùn)練方式和練習(xí)，部分內(nèi)容如下：

1、告知同學(xué)情景交際?？嫉膸讉€(gè)話題：購物、旅游、點(diǎn)餐、生病、問路、環(huán)保等，

2、手把手教會同學(xué)如何寫材料作文：

①審題：仔細(xì)審題，找出文章要表達(dá)的中心。

②列舉：用簡潔的句子或短語列出文章的要點(diǎn)。

③添加：給文章加上開頭和結(jié)尾使結(jié)構(gòu)完整。

④連接：恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞，使文章思路清楚，連接自然。

⑤美化：選好句子，美化文章，在有把握的基礎(chǔ)上展現(xiàn)自己的功底。

五、同學(xué)、老師的一周常規(guī)：

1、充分利用早讀和晚讀時(shí)間進(jìn)行一些基礎(chǔ)學(xué)問的背誦過關(guān)。每周二、四、六早讀和每天晚讀(早讀7點(diǎn)10分，晚讀6點(diǎn)30分)，英語老師們都會準(zhǔn)時(shí)到位，給同學(xué)布置詳細(xì)的背誦內(nèi)容，20分鐘而后進(jìn)行小測。另外為了提高同學(xué)背誦的效率，每個(gè)樓層每天都有一位老師進(jìn)行巡察評比，提示我們的同學(xué)克服不敢出聲的毛病而大聲朗讀，這樣既能取得督促的效果更是營造了一種比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高了同學(xué)的記憶力。對于聽力部分，每周利用周二和周四兩天的晚讀進(jìn)行訓(xùn)練(6：30—7：00)，第一遍由年段廣播統(tǒng)一播放聽力，其次遍再由英語老師通過廣播邊聽邊講評，在講評中要求同學(xué)要做好相應(yīng)筆記，可以寫出原文，或重點(diǎn)詞組單詞，實(shí)在不會的同學(xué)至少也要學(xué)會寫中文意思，同樣每個(gè)樓層支配一名巡察老師進(jìn)行班級評比，這樣很大程度上提高了同學(xué)們的訓(xùn)練效率。特殊是聽力最終一大題填表是普遍同學(xué)的弱點(diǎn)，為此老師們整理出了一些特地提高填表得分率的練習(xí)。

2、晚自習(xí)一般為第一節(jié)課(6：30—7：25)，除去聽力或背誦外用于作業(yè)的時(shí)間也不是許多。盡管這樣，我們很留意強(qiáng)調(diào)同學(xué)預(yù)習(xí)的重要性，即在上課前把復(fù)習(xí)材料里該看的看，該做的做，而后有剩余時(shí)間再進(jìn)行作業(yè)補(bǔ)充。練習(xí)主要以校本教材為主，再配以輔導(dǎo)報(bào)的內(nèi)容。

3、針對如何檢測的問題，每一周周五下午第三節(jié)都要對該周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次考試型測驗(yàn)，稱為“周考”。要求老師全比全改，然后送交一份成果給班主任，并對成果起伏大的同學(xué)進(jìn)行跟蹤，在試卷中發(fā)覺并解決問題。

4、由于同學(xué)背誦的內(nèi)容很簡單遺忘，每周日晚上第一節(jié)重測一周內(nèi)背過的單詞和詞組，進(jìn)行二次記憶，增加記憶效果。不過關(guān)的同學(xué)反復(fù)重測，要盡量做到每個(gè)同學(xué)都過關(guān)為止。

5、每個(gè)月月底年段統(tǒng)一組織一次正規(guī)的月考，單人單桌，全方面考核同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。組織全組老師統(tǒng)一改卷，之后要對各班成果進(jìn)行排名并做好質(zhì)量分析和下階段的整改措施。

六、如何培優(yōu)輔差

由于一些緣由，我們學(xué)校的同學(xué)生源多種多樣，很大一方面反映在同學(xué)兩級分化特別嚴(yán)峻。如何提高優(yōu)生成果和如何關(guān)心后進(jìn)生是我們始終在談?wù)撘彩冀K在做的重要工作。主要實(shí)行了以下方法：

如何提高優(yōu)生成果是我們始終在探討的大問題，在中考150分卷子里，閱讀占了60分，而優(yōu)生拉分就在于完形填空和閱讀理解，能在這方面取得突破就代表了能夠取得較抱負(fù)的成果。我們就支配了以下的做法：

①每節(jié)課前利用5—10分鐘限時(shí)完成一篇完形或閱讀，再由老師當(dāng)場講評，這樣既能訓(xùn)練答題速度，又能在老師的準(zhǔn)時(shí)講解中學(xué)到答題技巧，同學(xué)普遍反映受益許多。同時(shí)要求同學(xué)在做閱讀題時(shí)肯定要在原文中找出并劃出每題的答案，以此來提高精確?????率。

②為了削減作文的錯誤率，利用上課現(xiàn)場作文并用幻燈展現(xiàn)同學(xué)作文，并打分。更要強(qiáng)調(diào)書寫工整。

③每周除了完成練習(xí)冊外增加一套模擬試卷，注意綜合訓(xùn)練，同時(shí)增加同學(xué)的危機(jī)感。

2。在不及格的同學(xué)中，很大一部分是處于及格邊緣極不穩(wěn)定的，一部分是成果實(shí)在差想要放棄的，我們實(shí)行了以下的做法：

①心理攻勢，讓同學(xué)愛上老師進(jìn)而愛上英語。這些同學(xué)的學(xué)習(xí)往往具有很強(qiáng)的偏向性，他喜愛哪個(gè)老師，就會很仔細(xì)的學(xué)那個(gè)科目，由于英語是普遍同學(xué)都覺得很難的科目，而且每天見到英語老師的次數(shù)最多，最榮易產(chǎn)生厭倦，這就要求英語老師能夠利用課余時(shí)間多和同學(xué)溝通談心，甚至是哄騙拉攏，就是想盡一切方法讓同學(xué)喜愛上你，那英語課他確定會最仔細(xì)聽。

②在平常的小測中適當(dāng)降低要求，讓他們找到學(xué)習(xí)的信念。對于那些不及格且成果很低的同學(xué)來講，學(xué)習(xí)英語沒有一點(diǎn)樂趣也很煩躁，假如每一個(gè)同學(xué)都采納目標(biāo)一刀切的話，這些同學(xué)根本沒有幾個(gè)會過關(guān)，針對每人實(shí)際力量制定他跳一跳就能達(dá)到的目標(biāo)，這樣就漸漸會覺得我也學(xué)會了一些東西，我也能達(dá)標(biāo)了。學(xué)習(xí)信念上去了，愛好就漸漸找回來了。

③到了初三年，許多學(xué)習(xí)自覺性較差，成果徘徊在及格邊緣的同學(xué)苦于找不到學(xué)習(xí)的方法而求助老師，針對這一部分同學(xué)，英語老師們利用了周五晚自習(xí)一節(jié)課的時(shí)間把全年段這些處于及格邊緣的同學(xué)集中起來進(jìn)行額外上課，這是我們從初一年就始終連續(xù)下來的做法。這樣做能夠關(guān)心一部分同學(xué)消化一些課堂上沒來得及消化的內(nèi)容，給許多同學(xué)增加了學(xué)習(xí)英語的信念，同時(shí)也能提高年段的及格率，取得了顯著效果。除了統(tǒng)一補(bǔ)課以外，每位科任老師還自己利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，雙管齊下。

以上是我們學(xué)校在中考復(fù)習(xí)中所做的一些工作，看上去有點(diǎn)雜，但是主要目的都是為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，增加學(xué)習(xí)英語的信念和關(guān)心更多的同學(xué)一起進(jìn)步。我們的這些做法并不肯定是最好的，但是是最適合我們同學(xué)的，在坐的兄弟學(xué)?？隙ㄟ€有更好的復(fù)習(xí)方法，盼望能和老師們能多多探討，并對我上述做法提出您珍貴的建議，感謝大家!

中考備考會議發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今日有機(jī)會與各位同仁一起溝通語文中考復(fù)習(xí)閱歷，探討提高語文成果的方法策略，我感到特別榮幸。下面我就簡潔地向大家介紹一下我們在中考復(fù)習(xí)階段的一些做法。

在制定復(fù)習(xí)方案前，我們組的老師們共同解讀了14年的《考試說明》并對近幾年中考試卷進(jìn)行分析討論，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)也要求同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，依項(xiàng)對比，全部落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

通過對《語文考試說明》的研讀，我們明確近幾年的語文考試題在穩(wěn)中微變，考試側(cè)重于考查同學(xué)的語文力量，調(diào)整了主觀試題和客觀試題的比例，壓縮了客觀內(nèi)容?？疾斓姆较蚋鼈?cè)重于同學(xué)在文本方面的獨(dú)特賞析，聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，充分發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新精神。試卷結(jié)構(gòu)板塊明晰，分為“學(xué)問積累與運(yùn)用，口語交際及綜合性學(xué)習(xí)，閱讀理解及分析和寫作”四個(gè)部分。下面我就試卷結(jié)構(gòu)將我們的復(fù)習(xí)策略詳盡的和大家談一談。

(一)學(xué)問積累與運(yùn)用

1、針對字音和字形要加強(qiáng)廣泛地識記和積累，先引導(dǎo)同學(xué)整理每冊書中的重點(diǎn)字詞，主要是課下解釋和課后“讀

一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在同學(xué)易寫錯讀錯的字詞和同音字、多音字、形似字上，再針對每冊的字詞都設(shè)計(jì)一張檢測卷，做到逐一過關(guān)。強(qiáng)化同學(xué)的書寫，要求正確、工整、美觀。

2、關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過反復(fù)專項(xiàng)訓(xùn)練來落實(shí)。如語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合規(guī)律的復(fù)習(xí)，要化繁為簡。引導(dǎo)同學(xué)留意敏感考點(diǎn)，比如：看到“是否”“通過……使”“防止”“避開”這樣的關(guān)聯(lián)詞，就要想到消失的相應(yīng)錯誤。

3、對于古詩文默寫，同學(xué)主要存在的問題有：張冠李戴、記憶混亂;默寫時(shí)不審題，胡亂填寫;書寫時(shí)添字、漏字，寫錯別字。針對上述狀況，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)留意：一是先理解再背誦。二是加強(qiáng)對三種句子的理解、背誦，體現(xiàn)古詩文主旨或表明志向的句子，如范仲淹《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”到今日仍有生命力、常常運(yùn)用的句子，如李白《行路難》中的“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！鳖H有文采的佳句，如歐陽修《醉翁亭記》“野芳發(fā)而暗香，佳木秀而繁陰?！比峭ㄟ^檢測、反饋不斷矯正簡單寫錯和混淆的字詞。四是嚴(yán)格規(guī)范書寫。

4、試題的變化在名著導(dǎo)讀部分尤顯突出，去年的名著閱讀，將以往的名著導(dǎo)讀卡片模式轉(zhuǎn)變?yōu)槊轮械亩温浞绞较?，著重考查了同學(xué)的閱讀量，對名著的的理解及自己的獨(dú)到見解。

(二)口語交際及綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容涉及設(shè)計(jì)活動方案、寫頒獎詞、采訪調(diào)查、學(xué)習(xí)溝通、采訪、寫公益廣告、宣揚(yáng)語、設(shè)計(jì)我、提建議、辯論、主持活動、看圖表分析問題等等，內(nèi)容豐富多彩，學(xué)問面廣。考題是以文字表述的形式消失，一般來說，只要同學(xué)參與過這類活動，再具備肯定的語言表達(dá)力量，確定能完成試題。但現(xiàn)實(shí)狀況卻是同學(xué)基本沒參與過這樣的活動，沒有這方面的體驗(yàn)，只是憑借想象去答題，沒有實(shí)踐做基礎(chǔ)，答題的正確率大大降低。針對這種現(xiàn)象，我們結(jié)合學(xué)校班級組織的各種活動，利用各種節(jié)假日組織同學(xué)開展語文實(shí)踐活動，如為本班板報(bào)設(shè)計(jì)我名稱、父親(母親)節(jié)時(shí)為父親(母親)發(fā)祝愿短信、召開運(yùn)動會時(shí)讓同學(xué)為本班擬寫宣揚(yáng)標(biāo)語、每次考試結(jié)束后采訪本班的各科狀元生等等。正是這些點(diǎn)滴積累的利用，讓同學(xué)滲透到各種形式的語文實(shí)踐活動中，讓同學(xué)自身有了體驗(yàn)，也就有了答題素材。在通過典型的試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，逐個(gè)擊破。

(三)閱讀理解及分析

文言文閱讀又分為課內(nèi)與課外兩部分，相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充。

1)、釋詞：以實(shí)詞為主，關(guān)鍵詞應(yīng)當(dāng)是常見的、古今關(guān)聯(lián)親密卻又變化較大的詞。通假、活用為主要測試點(diǎn)。

2)、翻譯句子：兩篇文段各一句。備考中無論是課內(nèi)還是課外文段，都要重視那些有顯著的句式特征的句子，如疑問句、倒裝句、對偶句、省略句等等。翻譯句子時(shí)要留意落實(shí)關(guān)鍵詞，盡量直譯。這在評分中尤為重要。

3)、整體理解：一般有二、三個(gè)題，通過文字讀懂文段是基礎(chǔ)，理解課內(nèi)段是關(guān)鍵。留意要關(guān)注兩篇文章的聯(lián)系，找出相同的內(nèi)容，由課內(nèi)段帶動對課外段的理解。一般為概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或性格特點(diǎn)，感悟文章的啟示意義等。能揭示主旨的重要句段翻譯等進(jìn)行歸納整理。

復(fù)習(xí)文言文應(yīng)有一個(gè)日積月累的過程，將每篇文章的出處，一詞多義，古今中義，詞類活用等重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵句子、主題內(nèi)容的相關(guān)問答等考點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)到一張?jiān)嚲砩?，讓同學(xué)進(jìn)等系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再通過小試卷測試幫同學(xué)們將學(xué)問扎牢。

現(xiàn)代文閱讀主要分為三種文體：說明文、談?wù)撐摹⒂洈⑽?/p>

說明文的考點(diǎn)有認(rèn)清說明對象或說明的中心;概括事物主要特征;說明方法的判定及作用分析;結(jié)構(gòu)層次的梳理，說明挨次的辨識;精確?????的語言特色;拓展聯(lián)想等。

談?wù)撐牡目键c(diǎn)有提煉概括中心論點(diǎn);論據(jù)的判定及作用分析;補(bǔ)充論據(jù);論證思路的分析;論證方法的判定及作用分析;精確?????嚴(yán)密的語言風(fēng)格;理解關(guān)鍵詞語、句子含義及作用;開頭的作用;談?wù)撐闹蟹钦務(wù)摮煞值淖饔?拓展遷移等。

記敘類文章的常見考點(diǎn)有詞語含義;句子含義或作用;揣摩心理;概括大事;表現(xiàn)手法;結(jié)構(gòu)特色;結(jié)尾藝術(shù);表達(dá)的情感;辨識刻畫人物的方法及其作用;概括或評價(jià)人物形象;概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈;題目的含義和作用;插敘或

倒敘的作用;賞析美麗精辟的語言;結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。

教給同學(xué)回答各類問題的基本思路和方法，有些問題可以總結(jié)歸納出通用的模式。然后再有針對性的訓(xùn)練，效果會更好。如修辭方法及表達(dá)作用類題目時(shí)，就可用：“用______修辭手法，表現(xiàn)了______內(nèi)容，表達(dá)了______情感”;環(huán)境描寫的作用主要是交代背景;襯托人物;渲染氣氛;示意中心等。語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用通常有總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動情節(jié)進(jìn)展等。

關(guān)于答題思路的指導(dǎo)我位首先有一個(gè)總則，那就是要求同學(xué)牢記“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！鼻杏洿痤}時(shí)不要憑想當(dāng)然式或閱讀的初步印象，答題要做到12個(gè)字“詞不離句，句不離段，段不離篇。”

(四)寫作

中考始終都是以話題作文和半命題作文為主，但近兩年話題作文更改為命題作文。認(rèn)真分析歷年作文試題，查閱相關(guān)資料，得出中考作文命題常有如下幾大主題：

1、關(guān)注社會焦點(diǎn)，提取校內(nèi)熱點(diǎn)。

2、走進(jìn)心靈世界，抒寫親情友情。

3、喜愛自然萬物，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。

4、感悟現(xiàn)實(shí)生活。因此，我們首先要有意識地關(guān)注這些問題。要留意的是寫作時(shí)要寫出真情實(shí)感、切忌假大空。在作文備考中，要廣開生活之源，多寫身邊的人和事，才能留下真情，打動讀者，打動閱卷老師。在考場上作文取得高分，要把握肯定的技巧，比如做到六

中考備考會議發(fā)言稿5

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們;

大家好!

應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的邀請，受語文組的托付，我代表20__年時(shí)的九班級語文組在這里作中考總結(jié)?；仡?0__年的中考，我們語文組共有102個(gè)A+，全縣是155個(gè)，我們語文組取得了比較好的成果，這是全體語文組共同努力的結(jié)果。

下面我把我們組的做法跟大家溝通一下：

一、領(lǐng)悟考綱，從容應(yīng)考

俗話說：磨刀不誤砍柴工。我們認(rèn)為有必要做的一點(diǎn)“磨刀”工夫，就是肯定要帶領(lǐng)同學(xué)理解、領(lǐng)悟考綱的精神，知道考什么、怎么考。《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了提高復(fù)習(xí)效率，我們老師不僅組織同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對比，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到心中有數(shù)。我們還將20__與20__兩年的《考試說明》認(rèn)真對比，從對比中發(fā)覺一些命題的趨勢，從而作相應(yīng)的訓(xùn)練。

二、做好方案，訓(xùn)練有序

做好方案，一是要有步驟，循序漸進(jìn)，二是“小步推動、勤回頭”，三是要抓好階段性重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們把整個(gè)備考復(fù)習(xí)的`過程分為三個(gè)階段：

(一)第一階段課本復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)

全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的學(xué)問點(diǎn)，如字音、字形、文

言文、古詩詞、課本綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)，為了加強(qiáng)落實(shí)，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的檢測反饋。

(二)其次階段專題訓(xùn)練提高力量

專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，我們非常重視對解題技巧的講解，努力提高同學(xué)的解題力量。對每個(gè)考點(diǎn)，老師先給同學(xué)以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最終選取典型試題當(dāng)堂進(jìn)行檢測，在評講時(shí)，我們側(cè)重于講為什么，而不是停留在是什么的層面上，力爭使同學(xué)對每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都能有較大的收獲。值得一提的是，我們備課組還分工合作，結(jié)合平?？荚囍邢У谋∪醐h(huán)節(jié)，把相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)和解題方法再簡要梳理一遍，出相關(guān)的三四份試卷讓同學(xué)進(jìn)行消化，這種方法很受同學(xué)歡迎，效果也很好

(三)第三階段綜合復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺

每個(gè)同學(xué)都有自己的特長和不足。在復(fù)習(xí)的最終階段，我們引導(dǎo)每個(gè)同學(xué)查找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，使同學(xué)在學(xué)問和技巧上都無盲點(diǎn)。

這三個(gè)階段扎扎實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí)，有效地提高了同學(xué)的綜合測試力量，使他們經(jīng)受過幾輪月考后，能胸有成竹地迎戰(zhàn)中考。

三、閱讀寫作，緊抓不放

閱讀和寫作訓(xùn)練永久是我們訓(xùn)練的重中之重，在三個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，我們始終將同學(xué)的閱讀和寫作訓(xùn)練緊緊貫穿其中。對于

同學(xué)的課外閱讀，我們從七班級起就特別重視，到九班級也不例外，這一年我們備課組6位老師都特別注意同學(xué)高品位作品的閱讀。在備課組中，我們的老師各顯神通，有的每周特地?cái)D出一節(jié)閱讀課，圍繞一個(gè)主題，選擇精致時(shí)文指導(dǎo)同學(xué)閱讀，并和作文結(jié)合起來;有的每周固定檢查課外讀書筆記，以促進(jìn)同學(xué)的課外閱讀;雖是中考緊急的復(fù)習(xí)，很多同學(xué)的讀書筆記還是做了厚厚的一大本，為我們的作文訓(xùn)練供應(yīng)了充分的“源頭活水”。在九班級開學(xué)的前一兩個(gè)月，讓同學(xué)自由寫作，三四次作文后，我們依據(jù)同學(xué)的作文水平，以中考的作文評分標(biāo)準(zhǔn)把全班作文分為優(yōu)秀作文、一