2023年高考語文作文熱點(diǎn)新聞素材積累解讀與習(xí)作“胡某宇事件”

“胡某宇事件”素材話題+標(biāo)題+警句+范文+時(shí)評(píng)

新聞呈現(xiàn):

2023年2月2日，江西省、市、縣聯(lián)合工作專班在上饒市鉛山縣召開新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)

稱，2022年10月14H,江西省上饒市鉛山縣致遠(yuǎn)中學(xué)高一學(xué)生胡某宇失蹤。事件發(fā)生后，

組織有關(guān)部門和各方力量，持續(xù)開展調(diào)查搜尋工作。

2023年1月28日，胡某宇尸體被發(fā)現(xiàn)。

在國內(nèi)權(quán)威刑事技術(shù)專家現(xiàn)場指導(dǎo)下，江西省、市、縣公安機(jī)關(guān)聯(lián)合工作專班通過開展調(diào)

查訪問、現(xiàn)場勘查、尸體檢驗(yàn)、物證檢驗(yàn)鑒定等工作，認(rèn)定胡某宇系自縊死亡，尸體發(fā)現(xiàn)地系

原始第一現(xiàn)場。

適用話題:

1.生命價(jià)值青春心理

2.教育環(huán)境學(xué)習(xí)態(tài)度

3.輿論導(dǎo)向職業(yè)道德

4.自信自強(qiáng)青春奮斗

5.陰謀真相公眾認(rèn)知

6.情緒管理人際溝通

精彩標(biāo)題:

1.警惕"生命中不能承受之輕”

2.學(xué)會(huì)紓解焦慮，減輕生命壓力

3.悲兮痛兮，怎可不惕

4.理性追問，明辨謠言

5.平凡不是失敗，珍惜當(dāng)下即美

6.洞察陰謀，清醒認(rèn)知

7.勿讓"平凡教育"離席

8.學(xué)會(huì)與生活"和解"

警世通言:

1.關(guān)注胡鑫宇，就是關(guān)注我們自身。（適用話題:關(guān)注認(rèn)知）紅星新聞

2.要理性追問，不要散播謠言。（適用話題:理性謠言）中新網(wǎng)評(píng)

3.追問真相非常重要，接受真相同樣重要。（適用話題:真相理性）海報(bào)新聞

4.公眾所疑惑的，就是相關(guān)部門所要回答的。（適用話題:答案真相民意）人民網(wǎng)評(píng)

5.沒有一個(gè)謎團(tuán)會(huì)是死結(jié)，正義也絕不會(huì)缺席。（適用話題:正義真相）紅網(wǎng)評(píng)論

6.真相大于一切，事實(shí)最有力量。（適用話題:真相事實(shí)客益）北京日?qǐng)?bào)

7.誰都不敢造假，誰也不能造假。（適用話題:真相陰謀關(guān)注民意）人民網(wǎng)評(píng)

8.生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。（適用話題:生死觀人生觀）

—呂凱特

9.好的事沒有那么復(fù)雜，沒有那么陰謀。（適用話題：真相簡單陰謀｝網(wǎng)評(píng)

10.逝者安息，希望我們的學(xué)校增加心理輔導(dǎo)課程，避免悲劇再次發(fā)生。（適用話題:敬畏生

命心理健康教育警世教訓(xùn)）網(wǎng)評(píng)

特別約稿:

薔薇人生，請(qǐng)嗅其芬

一朵花的凋零，可能是因?yàn)轱L(fēng)狂雨驟，也可能是因?yàn)椴荒苓m應(yīng)新的的環(huán)境；一顆星的隕落，

可能是因?yàn)榕鲎脖?，也可能是這個(gè)星核不再發(fā)光發(fā)熱。一個(gè)生命的逝去，一百多天里，真相

在種種陰謀質(zhì)疑的喧囂里無人提及。直到尸體被發(fā)現(xiàn)，錄音筆被找到，自殺的結(jié)論才浮出水面。

這個(gè)16歲的少年在無人關(guān)注的黑暗里泅泳，最后以這樣的方式結(jié)束了自己的生命。悲兮

痛兮，怎可不讓人痛惜警惕！悲痛，是難言的悲痛，沉重，是無比的沉重?？墒牵松缫欢?/p>

薔薇，怎么能因其刺就心生鄙棄，而忽略了薔薇花迷人的芬芳。

誠然，人這一生，誰也不可能一馬平川，順風(fēng)順?biāo)?，生活中那些不能承受之輕，是月缺,

是花落，是跌落高處，在泥濘中踽踽獨(dú)行，是努力過成就依然難盡人意，有懷疑，有失落，

覺得人生沒有意義，卻又無處傾訴，無人傾聽。其實(shí)，很多人年輕時(shí)，遇到一點(diǎn)傷心事就以為

到了世界末日，孰不知，這一切都只不過是剛剛開始，接下來的磨礪和打擊，會(huì)紛紛不期而至。

哭過，恨過，只想著“如果我不活了，將會(huì)變得怎樣？”離開這個(gè)世界的人無法知道結(jié)果，以

后的日子里，他的親人卻只能走在一條無盡思念和悲痛的隧道里。

既然，面對(duì)人生這朵薔薇，無法拒絕其本身有刺，不妨，把刺變成有力的武器，來對(duì)抗生

活的風(fēng)風(fēng)雨雨。當(dāng)一扇門被關(guān)上時(shí)，不妨去打開窗戶呼吸新鮮的空氣。本該肆意張狂的年齡，

卻突然失去了雙腿，史鐵生正是在荒涼的地壇里窺到了“死是一件不必急于求成的事，死是一

個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”。被稱為“明星教父”，在《狂飆》中更是一演封神，可誰能知道，張

頌文被導(dǎo)演拒絕800多次時(shí)的尷尬窘境。“凡是不能把我打敗的，終將使我變得更強(qiáng)大?！币?/p>

個(gè)人相信什么，才能看見什么?？匆娛裁?，才能擁抱什么。擁抱什么，才能成為什么。那么，

就請(qǐng)相信人生是朵薔薇吧，雖然有刺傷人，但芬芳的花值得去擁抱珍惜。

當(dāng)然，十六歲的年齡，是花季，也是雨季。胡同學(xué)在一個(gè)無人知道的角落，以這樣的方式

結(jié)束自己寶貴的生命，沒有人能再改變這個(gè)悲痛的事實(shí)?？删驮谒?、注意力難以集中，不

止一次準(zhǔn)備輕生，并且曾經(jīng)哭訴著不想讀書、想要回家時(shí)，積極的心理疏導(dǎo)和關(guān)懷是多么必要

和迫切啊。

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)，全世界有10%?20%的青少年有精神衛(wèi)生疾患，但未得到充分

診斷和治療。2021年一項(xiàng)“中國兒童青少年精神障礙流行病學(xué)調(diào)查”研究數(shù)據(jù)顯示，17.5%的

青少年在一年之內(nèi)就患有某一種精神障礙。中國是人口大國，17.5%化為具體數(shù)字是龐大的。

一個(gè)年輕的生命逝去，是每個(gè)人都不愿看到的，無比悲痛的。還有無數(shù)的年輕生命正被“生

命不能承受之輕”困惑著，壓抑著。希望這些生命能想到，希望有人能告訴：每個(gè)人都是薔薇

的主人，唯有接受其刺，方能細(xì)嗅其芬。

原創(chuàng)試題:

1.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

追問真相非常重要，接受真相同樣重要。胡鑫宇事件舉國關(guān)注，真相究竟如何，結(jié)論出來

之前，有千千萬萬個(gè)說法。然而，最后的事實(shí)真相，可能只有一個(gè)。切不可因?yàn)樽詈蟮恼嫦喔?/p>

自己原先想象的不一樣，就一味否認(rèn)。生而為人，還是要保持理性，不可因?yàn)橹饔^感性，陷入

到“后真相”的陷阱之中。

請(qǐng)以“真相與理性"為主題寫一篇作文。

要求：根據(jù)材料選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

精彩標(biāo)題：《理性認(rèn)知，方得真相》《有一種理性叫真相只有一個(gè)》

2.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

1.未知生，焉知死？——孔子

2.天地?zé)o終極，人命若朝霞?！苤?/p>

3.生命，那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石?！Z貝爾

4.死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。——史鐵生

近年來，青少年由于種種原因而輕生的突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，北京大學(xué)兒童青少年衛(wèi)生研究

所曾對(duì)全國13個(gè)省約1.5萬名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果顯示，5個(gè)中學(xué)生中就有1人曾考慮

過自殺，占樣本總數(shù)的20.4%,而為自殺做過計(jì)劃的占6.5%?！吨袊逃l(fā)展報(bào)告》也顯

示，自殺率從小學(xué)六年級(jí)開始攀升，初中最高，高中次之。

讀了上面的幾則名言和新聞，你有哪些感想和思考。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，寫一篇作文。

要求：根據(jù)材料選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

精彩標(biāo)題：《對(duì)生命最大的敬畏是好好活著》《生命最珍貴，豈可隨意拋》

精彩時(shí)評(píng):

1.在靜待真相過程中，我們每個(gè)人都應(yīng)保持耐心，切勿編故事，也不能散發(fā)不實(shí)信息。若有

可靠線索，不妨提供給警方，助力胡鑫宇事件走向水落石出。

我們也要保持信心。胡鑫宇事件，舉國關(guān)注，誰都不敢造假，誰也不能造假。如果稍有差

池，后果不堪設(shè)想。應(yīng)該承認(rèn)，此事非同小可，該案頗為復(fù)雜，正因如此，每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)經(jīng)得

起推敲，每個(gè)環(huán)節(jié)都要禁得住審視。還原真相，固然勞心費(fèi)神，但這是相關(guān)部門的職責(zé)所系，

凝聚著公眾的期待，特別是寄托著胡鑫宇家人的等待，不能有絲毫問題存在。（適用話題:真

相謠言職責(zé)等待）來源人民網(wǎng)評(píng)

2.回顧胡某宇事件前因后果，也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到，無論是互聯(lián)網(wǎng)上，還是現(xiàn)實(shí)中，

面對(duì)問題和疑惑，堅(jiān)持理性與保持客觀都是我們必須守住的底線，也是我們遠(yuǎn)離情緒化思維的

關(guān)鍵品質(zhì)。同時(shí)，對(duì)于公共事件，從一開始就要保持公開透明，直面社會(huì)的關(guān)注，堅(jiān)決打擊造

謠生事者，才能撥云見日，進(jìn)一步凝聚共識(shí)、贏得信任。

真相呈現(xiàn)、理性回歸之后，更多關(guān)注青少年群體心理健康，如何讓胡某宇的悲劇不再出現(xiàn)，更

值得我們思考。這需要我們傾注更多理性的目光，也呼喚更多社會(huì)的力量。（適用話題:客觀

理性真相共識(shí)心理健康）來源人民銳評(píng)

3.胡某宇事件以直播方式披露真相，警方認(rèn)定自縊死亡，尸體發(fā)現(xiàn)地系原始第一現(xiàn)場。

可能出乎很多人的意料，但事實(shí)就是如此清晰簡單一一沒有那么多曲折離奇，也沒有那么

多“腦補(bǔ)”劇情，更沒有那么多所謂的“陰謀論”。

相關(guān)部門提供的胡某宇心理刻畫情況，清晰表明胡某宇有明確厭世表現(xiàn)和輕生傾向，發(fā)布

會(huì)上展示出的相關(guān)音頻細(xì)節(jié)，也清晰傳達(dá)出胡某宇的自殺意愿。

這是一個(gè)科學(xué)權(quán)威準(zhǔn)確的結(jié)論，在這個(gè)時(shí)候，不可能有人參與作假。人們要理性看待這一

結(jié)果，不能博眼球、蹭熱度，不能在胡某宇家人傷口上撒鹽。（適用話題:真相陰謀輿情理

性）佛山日?qǐng)?bào)

4.主流媒體要扛起主體責(zé)任，其次在于“倒逼”案件調(diào)查快速推進(jìn)。一個(gè)“失蹤的高一學(xué)生”

引發(fā)了師生及家長群體的廣泛共情，民間自發(fā)組織的搜索找尋一波接著一波，警民合作持續(xù)長

達(dá)100天。而在輿論的關(guān)注和推動(dòng)下，責(zé)任部門迅速開展工作，把相關(guān)進(jìn)展立即反饋給公眾，

這實(shí)為社會(huì)的良性互動(dòng)。輿論關(guān)注不等于“輿情危機(jī)”，“輿論監(jiān)督”作為黨和國家監(jiān)督體系

“四個(gè)監(jiān)督”之一，是推動(dòng)工作的有力武器，而不是被動(dòng)應(yīng)付的“麻煩”。在這個(gè)意義上，主

流媒體在輿論監(jiān)督上發(fā)揮正向引領(lǐng)作用，更能有效避免謠言四起、“陰謀論”對(duì)官方工作造成

的被動(dòng)。（適用話題:輿論監(jiān)督正向引領(lǐng)公信力陰謀論）來源九派新聞

5.西班牙哲學(xué)家薩瓦特爾說過：“認(rèn)識(shí)死亡，才能更好地認(rèn)識(shí)生命?！睆慕┠臧l(fā)生的一些

案例來看，青少年兒童之所以走上不歸路，是因?yàn)閷?duì)生命的認(rèn)識(shí)存在''盲區(qū)"和誤區(qū)，不少孩

子不知道生命只有一次、死亡代表著永遠(yuǎn)地逝去，是對(duì)自己和家人最大的傷害，他們只是希望

以這種方式引起家長、老師和學(xué)校的關(guān)注，或者“穿越”到一個(gè)幸福的世界而遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的痛苦。

（適用話題:成長與發(fā)展本性與價(jià)值生存與死亡）來源央廣網(wǎng)

5.警方通報(bào)是有價(jià)值的，也回應(yīng)了公眾關(guān)心的一些話題。此前網(wǎng)傳的信息，諸如“被光頭老

師殺害”“SUV汽車運(yùn)人”均系謠言。這一認(rèn)定，有利于瓦解陰謀論，也有利于廓清迷霧。當(dāng)

前，最重要的仍是尋找胡鑫宇，我們應(yīng)該將目光更多地投向如何盡快找到胡鑫宇上。我們相信，

只要一天沒有找到胡鑫宇，相關(guān)部門就不能收兵。尋找胡鑫宇，不僅關(guān)乎自身職責(zé)，關(guān)乎以人

為本，還關(guān)乎公眾對(duì)社會(huì)治安的信心，警方也應(yīng)加快尋找的步伐，用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)輿論關(guān)切。

（適用話題:輿論與謠言以人為本職責(zé)）

高考鏈接:

挽救下一個(gè)“胡鑫宇”，不讓悲劇重演

今天上午，胡鑫宇事件新聞發(fā)布會(huì)認(rèn)定胡鑫宇系自縊死亡，發(fā)布會(huì)對(duì)事件中的輿論關(guān)切點(diǎn)

進(jìn)行了一一回復(fù)，充分還原了調(diào)查過程，釋疑謎團(tuán)。綜合發(fā)布會(huì)披露的信息，特別是胡鑫

宇生前留下的筆跡字跡，以及兩段錄音筆中的音頻內(nèi)容，自殺的結(jié)論浮出水面。

這個(gè)結(jié)論冰冷、沉重，令人無比悲痛。

在這種時(shí)刻又必須冷靜地指出，悲痛之后反思才會(huì)讓逝去的生命更有價(jià)值?？陀^地說，這

個(gè)結(jié)論或許跟此前的一些懷疑猜想不一樣，種種該發(fā)生的、不該發(fā)生的“巧合”，都讓事件調(diào)

查過程過于曲折，為懷疑論留下了發(fā)揮空間。但是這個(gè)結(jié)論，沒有超出或打破一般人的常識(shí)一

——個(gè)少年選擇結(jié)束了自己生命，其中沒有陰謀、沒有迫害，有的是一個(gè)青少年曲折幽暗的心

事，有的是一個(gè)高中生面對(duì)各種壓力時(shí)的無力無助。

胡鑫宇的逝去再次提醒，這些‘'生命中不承受之輕”，絕不是無病呻吟，不是一代人的矯

情，而是真正會(huì)壓垮一個(gè)花季生命的“最后一根稻草”。

發(fā)布會(huì)上提到了，他考入中學(xué)后多門測試成績靠后，失眠、注意力難以集中，不止一次準(zhǔn)

備輕生，并且曾經(jīng)哭訴著不想讀書、想要回家，在心理學(xué)上這些都屬于重度抑郁的典型表現(xiàn)。

現(xiàn)在回過頭來看，那些反常行為，無疑是一個(gè)處于深淵中的少年發(fā)出的“求救信號(hào)”。

如果這些信號(hào)能夠早一些被接收到，有關(guān)方面給予足夠的幫助，第一時(shí)間提供心理支持，這個(gè)

悲劇能否避免？

青春期是發(fā)展和維持社交和情感習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，但是今天青少年的焦慮、抑郁等精神障

礙的發(fā)病率逐漸走高，心理健康狀況不容樂觀。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)，全世界有10%?20%

的青少年有精神衛(wèi)生疾患，但未得到充分診斷和治療。2021年一項(xiàng)“中國兒童青少年精神障

礙流行病學(xué)調(diào)查”研究數(shù)據(jù)顯示，17.5%的青少年在一年之內(nèi)就患有某一種精神障礙。

那些無處排解的心理問題正不斷引發(fā)悲劇。抑郁、孤獨(dú)、自我缺失、缺少外部認(rèn)同、恐懼

被評(píng)價(jià)等表現(xiàn)，在學(xué)生群體中非常普遍。有專家甚至結(jié)合臨床數(shù)據(jù)表示，越是所謂的好學(xué)校，

這種比例就越高。

關(guān)心關(guān)注青少年群體心理健康，一方面要聚焦內(nèi)因，提高孩子的心理彈性；另一方面更要

從提高父母教師的心理學(xué)素養(yǎng)、改造功利化教育、倡導(dǎo)多元價(jià)值觀，不斷改良社會(huì)評(píng)價(jià)體系等

外因方面多管齊下，為孩子創(chuàng)造更有利的成長環(huán)境。

嗚呼哀哉，悲兮痛兮。不要讓任何一個(gè)孩子成為下一個(gè)“胡鑫宇”，警鐘當(dāng)長鳴！

高考鏈接：

閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

材料一：在這個(gè)特別的時(shí)刻，我沒有/特別的人要哀悼，盡管一定有/許多，許多我不認(rèn)識(shí)

的人正慢慢地/歸于塵土，沒有人記得他們?cè)?jīng)做過什么，/或還有什么沒做。對(duì)于他們，

我悲痛，/不偏不火，無法欺騙……僅僅因?yàn)樗麄兪侨耍揖粗亍?/p>

一一伊麗莎白?詹寧斯《紀(jì)念那些我不認(rèn)識(shí)的人》

材料二：為表達(dá)全國各族人民對(duì)抗擊新冠肺炎疫情斗爭犧牲的烈士和逝世同胞的深切哀悼,

國務(wù)院發(fā)布公告，決定2020年4月4日舉行全國性哀悼活動(dòng)。在此期間，全國和駐外使領(lǐng)館

下半旗志哀，全國停止公共娛樂活動(dòng)。4月4日10時(shí)起，全國人民默哀3分鐘，汽車、火車

艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。

——新華社

材料三：所謂''至高性"，就是認(rèn)定人的生命的價(jià)值具有絕對(duì)性，它高于一切價(jià)值，它本

身就是目的，一切與之相違背的價(jià)值，都應(yīng)該受到質(zhì)疑人可以為了信仰而獻(xiàn)出生命，這次

抗災(zāi)（注：汶川大地震）中就有這樣的犧牲，獻(xiàn)身者應(yīng)該為我們所崇敬。

一一錢理群《將災(zāi)難轉(zhuǎn)化為育人、治國的精神資源》

讀了上述材料，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)涵、聯(lián)系實(shí)際，從下列任務(wù)中任選

一個(gè)完成寫作。

①請(qǐng)結(jié)合材料一，寫一篇讀后感，在學(xué)校文學(xué)社舉辦的“沉重的時(shí)刻”主題論壇交流。

②請(qǐng)結(jié)合材料二、三，寫一篇發(fā)言稿，在2020年4月4日網(wǎng)上主題班會(huì)上發(fā)言。

③請(qǐng)結(jié)合材料一、二、三，以“華春”的身份，給18年后的高三畢業(yè)班同學(xué)寫一封信，

談?wù)?020年高中畢業(yè)前夕那段別樣的生活帶給你的思考和影響。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，符合場合；符合文體特征；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

準(zhǔn)確理解題意，永遠(yuǎn)是作文應(yīng)試最根本的前提！

在閱卷中，發(fā)現(xiàn)寫第二個(gè)和第三個(gè)任務(wù)的同學(xué)，偏題、跑題是比較嚴(yán)重的。

第二個(gè)任務(wù)要求“請(qǐng)結(jié)合材料二、三，寫一篇發(fā)言稿”，然而仔細(xì)讀材料2、3你會(huì)發(fā)現(xiàn)，

它包含兩層意思：“任何生命都不能輕易逝去”和“如果必須失去須犧牲得有價(jià)值”。因此如

何把兩層意思有機(jī)而又辯證地統(tǒng)一在一篇文章里是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但很可惜，大部分同學(xué)選

擇任務(wù)2后，都只抓住了第二層意思去歌頌抗疫中的犧牲?；驑O個(gè)別同學(xué)的確兩層意思立意了，

但寫不出他們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)。

第三個(gè)任務(wù)要求談?wù)劇澳嵌蝿e樣的生活帶給你的思考和影響”，然而最要害的在于別跑題。

也就是說，談思考時(shí)，還是該談對(duì)“敬重生命”的思考；談?dòng)绊憰r(shí)，還是該談疫情對(duì)你“生

命觀念”的影響。但很可惜，在寫作中，同學(xué)們的立意大多“徹底脫韁了”。

【考場佳作】

當(dāng)敬畏生命成為至高價(jià)值

一一在線班會(huì)上的“敬畏生命”主題發(fā)言

同學(xué)們：

大家好！清明當(dāng)日，春和景明，然天地黯然，舉國悲咽！在那天肅地移的氣氛中，不知道

你的內(nèi)心經(jīng)受了怎樣的觸動(dòng)？

反正，我是被震撼了！震撼我的，是我看到一種生命至上的理念實(shí)實(shí)在在地被植入了國魂；

是我感到一種敬畏生命的崇高價(jià)值已被我所生活的國家奉為了圭臬。

生命的被敬畏，何嘗不是我們生而為人一切尊嚴(yán)和幸福的基點(diǎn)？逝者的被尊重，又何嘗不

是對(duì)生者最大的激勵(lì)？

是的，當(dāng)國家以隆重的禮儀去祭奠最卑微的亡靈，我們生者才感到自己的生命真得并不卑

微；當(dāng)亡靈不分貴賤地享受著同等的祭奠，在生者心中，這個(gè)國家便更值得我們獻(xiàn)上自己所有

的熱愛和追隨。甚至，在她需要我時(shí)，我可以獻(xiàn)出我的一切，當(dāng)然包括我那被這種國家精神洗

禮和感化過的、卑微的生命！