衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件

衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案匯報(bào)內(nèi)容新醫(yī)改概述傳統(tǒng)醫(yī)療概述互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療概述醫(yī)療信息化建設(shè)問題與挑戰(zhàn)醫(yī)疔大數(shù)據(jù)能給我們帶來什么?目前大課間活動(dòng)在各中小學(xué)廣泛開展，因它時(shí)間充裕、內(nèi)容豐富、參與面廣、形式多樣，深受學(xué)生喜愛。體育教師既是大課間活動(dòng)的組織者、調(diào)控者，又是大課間活動(dòng)的創(chuàng)新者、激勵(lì)者，在大課間活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。如果體育教師不能正確理解和把握自己在大課間活動(dòng)中的角色定位，扮演不好自己在大課間活動(dòng)的角色，不僅影響大課間活動(dòng)的質(zhì)量，還將直接影響大課間活動(dòng)的正常開展。一、合理規(guī)劃，積極履行大課間活動(dòng)的組織職責(zé)大課間活動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)，策劃組織好大課間活動(dòng)是體育教師應(yīng)盡的職責(zé)。因此，體育教師是大課間活動(dòng)的核心策劃者和組織者，具有絕對(duì)的話語權(quán)。體育教師也要統(tǒng)一思想，明確工作職責(zé)，把大課間體育活動(dòng)列為教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，充分運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，制定切實(shí)可行的大課間活動(dòng)具體實(shí)施方案，落實(shí)活動(dòng)項(xiàng)目和時(shí)間，落實(shí)具體的管理人員，根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材、體育傳統(tǒng)特色等具體情況策劃組織好大課間活動(dòng)，確保這項(xiàng)全校性綜合性體育活動(dòng)有序高效地開展。大課間活動(dòng)作為全校學(xué)生在同一時(shí)間共同參加的一項(xiàng)體育活動(dòng)，光是靠幾個(gè)體育教師來組織是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全校教師的積極參與。體育教師作為專業(yè)專任教師，不僅要做好大課間活動(dòng)的策劃組織工作，還要引導(dǎo)組織全校教師積極參與大課間活動(dòng)，向全校教師傳授大課間活動(dòng)的組織、管理、體育鍛煉的技能技巧，提高全校教師大課間活動(dòng)的組織、管理能力，指導(dǎo)全校教師組織好這項(xiàng)活動(dòng)，使全校教師真正成為大課間活動(dòng)的積極參與者和組織者。二、抓好落實(shí)，積極履行大課間活動(dòng)的調(diào)控職責(zé)學(xué)校大課間活動(dòng)具體實(shí)施方案制定出來后，需要一個(gè)部門去落實(shí)、調(diào)控，這個(gè)部門就是體育科組。體育科組又靠誰去落實(shí)呢，顯然擔(dān)當(dāng)大任的就是體育教師了。體育教師必須依據(jù)大課間活動(dòng)方案要求，積極履行好全面落實(shí)大課間活動(dòng)方案的職責(zé)，保證大課間活動(dòng)的高效有序開展，不斷提高大課間活動(dòng)的質(zhì)量。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)大課間活動(dòng)的安全教育和管理工作。在開展大課間活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和安全管理工作，不僅是班主任、科任老師的責(zé)任，更是體育教師的重要職責(zé)。體育教師要定期檢查體育場(chǎng)地、器材、設(shè)施的安全，將各項(xiàng)安全措施真正落實(shí)到位，杜絕大課間活動(dòng)期間的安全事故發(fā)生。在開展大課間活動(dòng)過程中，為了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生享受活動(dòng)的樂趣，各校都會(huì)以班為單位對(duì)活動(dòng)方式、活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)器材進(jìn)行交換，以保證各班的大課間活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。為了確保各項(xiàng)交換、對(duì)接工作順利進(jìn)行，體育教師要切實(shí)加強(qiáng)活動(dòng)調(diào)控工作，確保全校大課間活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。為了讓大課間活動(dòng)和學(xué)生課外活動(dòng)結(jié)合起來，學(xué)校往往允許學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把自己的活動(dòng)器材帶進(jìn)學(xué)校，參加大課間活動(dòng)，因此，大課間活動(dòng)從組織形式到活動(dòng)內(nèi)容便呈現(xiàn)出多樣性。這時(shí)，體育教師要發(fā)揮自己的調(diào)控作用，控制好活動(dòng)的組織形式，管理好活動(dòng)時(shí)使用的各種器材，以保障大課間活動(dòng)的安全有序。三、努力變革，積極履行大課間活動(dòng)的創(chuàng)新職責(zé)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣容易被激起，也容易淡化或消失，這是由他們的心理特點(diǎn)所決定的。如果我們長(zhǎng)期反復(fù)開展相同活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，對(duì)一些活動(dòng)內(nèi)容就會(huì)降低或失去興趣。為此，體育教師要對(duì)大課間活動(dòng)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。（一）創(chuàng)新大課間活動(dòng)的組織形式目前，大多數(shù)學(xué)校的大課間活動(dòng)是以班級(jí)為單位進(jìn)行組織開展的，以班級(jí)為單位，但一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，即使每周交換活動(dòng)內(nèi)容，任何一項(xiàng)體育活動(dòng)都會(huì)有人喜歡，有人不感興趣，這樣也就很難保證人人參與，難以確保每一個(gè)學(xué)生每天體育活動(dòng)1個(gè)小時(shí)。要充分激發(fā)每個(gè)同學(xué)參與大課間活動(dòng)的濃厚興趣，體育教師必須在組織形式上進(jìn)行創(chuàng)新。一是按興趣分組開展活動(dòng)。我們?cè)谝园酁閱挝唤M織大課間活動(dòng)的同時(shí)，把各班對(duì)某一活動(dòng)有同樣興趣的同學(xué)組合在一起，確保每個(gè)同學(xué)對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目興趣的持久性和參與的積極性，從而不斷提高大課間活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性。二是將大課間活動(dòng)與表演、比賽結(jié)合起來。每周安排時(shí)間，提供表演和比賽舞臺(tái)，適合比賽的組織比賽，適合表演的組織表演，使學(xué)生卓越的運(yùn)動(dòng)技能技巧得到充分展現(xiàn)，不斷激發(fā)他們參與大課間活動(dòng)的興趣，提高他們參與大課間活動(dòng)的積極性。（二）創(chuàng)新大課間活動(dòng)的內(nèi)容在創(chuàng)新大課間活動(dòng)組織形式的同時(shí)，體育教師還要對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。首先，創(chuàng)新傳統(tǒng)活動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容。如跳繩，也可以分為單人跳、雙人跳、花樣跳、跑著跳、跳長(zhǎng)繩等；踢毽子，也可以分為單腳踢、雙腳踢、花樣踢、雙人踢，可以計(jì)時(shí)踢，也可以計(jì)數(shù)踢等；接力跑，也可以分為迎面接力、反走接力、往返接力、運(yùn)球接力、搬運(yùn)接力、跳繩接力、推車接力、障礙接力、背人接力、轉(zhuǎn)呼啦圈接力、單跳接力、雙跳接力等趣味接力游戲。其次，因勢(shì)利導(dǎo)，大膽引進(jìn)學(xué)生平時(shí)喜愛的活動(dòng)項(xiàng)目。在創(chuàng)新已有活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，可以把學(xué)生平時(shí)喜歡的跳竹竿舞、轉(zhuǎn)呼啦圈、打陀螺、踩高蹺、滾鐵環(huán)等活動(dòng)引進(jìn)來，不斷充實(shí)大課間活動(dòng)內(nèi)容。我們學(xué)校地處農(nóng)村，很多村莊都有舞獅的習(xí)俗，而舞獅的主力軍都是在校學(xué)生，根據(jù)這一情況，我們及時(shí)組織舞獅訓(xùn)練活動(dòng)，既保證學(xué)生大課間活動(dòng)的正常開展，又成立了學(xué)校舞獅隊(duì)，真是一舉多得?？傊?，大課間活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)一切以學(xué)生興趣為主，一切以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主。只要活動(dòng)內(nèi)容能夠達(dá)到激發(fā)興趣、增強(qiáng)體質(zhì)的目的，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，在保證安全的前提下，都可以引入到大課間活動(dòng)中來。（三）創(chuàng)新大課間活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)器材要促進(jìn)大課間活動(dòng)的蓬勃開展，體育教師還要對(duì)活動(dòng)器材進(jìn)行創(chuàng)新。一是充分挖掘現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)器材潛在的運(yùn)動(dòng)屬性。任何一種物品都具有多種屬性與多種功能，但由于受思維定勢(shì)的影響，人們往往只關(guān)注其固有的、本質(zhì)的屬性，而忽視了其潛在的屬性，在一定的程度上導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)。如，欄架除了可以用來跨欄，也可以用作“投射門”來開展各種的投擲、射門的游戲活動(dòng)，還可以用作開展跨越障礙的游戲活動(dòng)。二是因地制宜，制作簡(jiǎn)易運(yùn)動(dòng)器材。體育教師還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源，結(jié)合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易器材，改善大課間活動(dòng)的條件。如，我校進(jìn)行建設(shè)時(shí)留下一卷鋼絲繩，正好學(xué)校操場(chǎng)邊上有一條寬寬的但不深的溝，于是筆者就利用這些鋼絲繩，在溝上架起鋼絲橋，溝不深，即使從鋼絲橋上掉下來，也不會(huì)摔傷，而鋼絲橋的搖晃不定，學(xué)生覺得很刺激，走鋼絲橋便成了大課間活動(dòng)學(xué)生最喜歡的項(xiàng)目之一。（四）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新不但體育教師自己對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，還要鼓勵(lì)學(xué)生參與到大課間活動(dòng)創(chuàng)新上來，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)大課間活動(dòng)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)器材等各方面進(jìn)行創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。以我校為例，我校地處農(nóng)村，北邊有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的陡坡，于是有的學(xué)生提議進(jìn)行登斜坡比賽，筆者在表揚(yáng)他們的點(diǎn)子有新意的同時(shí)，要求他們對(duì)整個(gè)比賽的活動(dòng)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。因整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自己提議、自己設(shè)計(jì)、自己組織，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性空前高漲，別的班看到這個(gè)班玩得很快樂，也參與進(jìn)來，并在比賽形式上進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生充分享受了活動(dòng)的快樂，更加享受到了創(chuàng)新活動(dòng)的快樂。又如，我校有部分學(xué)生喜歡街舞，學(xué)生提議大課間活動(dòng)時(shí)練街舞，筆者在肯定他們的同時(shí)，支持他們街舞小組加入到大課間活動(dòng)中，包括人員選擇、每天訓(xùn)練內(nèi)容的安排以及街舞小組規(guī)章制度的制訂都要明確落實(shí)。實(shí)踐證明，如果大課間活動(dòng)形式讓學(xué)生組織，活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生設(shè)計(jì)，運(yùn)動(dòng)器材讓學(xué)生制作，學(xué)生參加大課間活動(dòng)的興趣就能極大地被激發(fā)出來，學(xué)生就能更加樂此不疲地參加各項(xiàng)大課間活動(dòng)，大課間活動(dòng)就能取得更好的效果。四、合理評(píng)價(jià)，積極履行大課間活動(dòng)的激勵(lì)職責(zé)體育教師在對(duì)學(xué)生參與大課間活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)采取多元化評(píng)價(jià)手段，在評(píng)價(jià)的方式上、評(píng)價(jià)的實(shí)施上、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理方法上應(yīng)該是靈活多樣的，同時(shí)對(duì)學(xué)生參與大課間活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)有章可循，忌主觀臆斷，注重可操作性，力求簡(jiǎn)便易行，準(zhǔn)確全面地反映出學(xué)生參加大課間活動(dòng)的情況。為了提高科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生參與大課間活動(dòng)的情況，制訂科學(xué)的大課間活動(dòng)情況記錄表，依據(jù)該表，每天詳細(xì)記錄好學(xué)生參與大課間活動(dòng)的情況是非常必要的。科學(xué)的大課間活動(dòng)記錄應(yīng)準(zhǔn)確客觀地反映出每個(gè)學(xué)生、每個(gè)活動(dòng)小組或每個(gè)班的活動(dòng)情況。與此同時(shí)，為了確保各項(xiàng)大課間活動(dòng)情況記錄的準(zhǔn)確性，應(yīng)根據(jù)不同的大課間活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同的大課間活動(dòng)記錄表，如，我校設(shè)計(jì)了常規(guī)活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)、表演活動(dòng)、比賽活動(dòng)等4種大課間活動(dòng)情況記錄表，具體記錄活動(dòng)的時(shí)間、班級(jí)、參加人數(shù)、器材、內(nèi)容、特點(diǎn)、問題等。從而確保對(duì)大課間活動(dòng)開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的科學(xué)性。另外，當(dāng)大課間活動(dòng)進(jìn)行到一段時(shí)間后，體育教師要做好大課間活動(dòng)的分析總結(jié)工作，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題，確立今后的目標(biāo)，從而使每個(gè)學(xué)生、每個(gè)活動(dòng)小組、每個(gè)班在體育教師客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)激勵(lì)中充分享受到積極參與大課間活動(dòng)的成功喜悅。總而言之，在推進(jìn)大課間活動(dòng)過程中，體育教師一定要找準(zhǔn)自己的位置，努力扮演好自己的角色，積極履行大課間活動(dòng)的組織、調(diào)控、創(chuàng)新和激勵(lì)職責(zé)，才能使學(xué)校的大課間活動(dòng)開展得有聲有色，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。一、臨沂沭河學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)校方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)，沭河學(xué)校4個(gè)小學(xué)，只有中心小學(xué)有攝影攝像設(shè)備，有一次性可以容納50名小學(xué)生上課的一個(gè)機(jī)房。雖然電腦比較陳舊，但硬件基本可以滿足平時(shí)的教學(xué)。而在聯(lián)小，連多媒體教室都沒有，即使有一些陳舊的電腦，配置也太低，耗電量太大，一上信息技術(shù)課，電腦全啟動(dòng)不了，信息技術(shù)課根本沒發(fā)上。有的聯(lián)小僅有的30臺(tái)電腦，只有上每周一節(jié)的信息技術(shù)課時(shí)能用（有時(shí)電壓低，根本就開不開機(jī)），平時(shí)擦得亮亮的，誰都不讓碰。（二）教師方面一方面，農(nóng)村教師的年齡普遍較大，對(duì)信息技術(shù)知之甚少。調(diào)查得知，我校在編在崗教師86人，平均年齡42.8歲。（該校教師年齡分布如表1所示。）由于教師年齡偏大，工作年限較長(zhǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了長(zhǎng)期以來的信息技術(shù)教學(xué)方式不愿意改變。該拿的職稱基本上也都拿到了，該晉級(jí)的也已進(jìn)上了（該校教師職稱分布如表2所示），競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較為淡薄，職業(yè)倦怠情況較為嚴(yán)重（近兩年有所好轉(zhuǎn)）。因此對(duì)信息技術(shù)課興趣較弱。這也嚴(yán)重影響了信息技術(shù)教育的進(jìn)展。表1沭河學(xué)校小學(xué)部教師年齡分布[年齡＼&20-29歲＼&30-39歲＼&40-49歲＼&50-59歲＼&人數(shù)＼&17＼&14＼&24＼&31＼&]表2沭河學(xué)校小學(xué)部教師職稱分布[職稱＼&小學(xué)高級(jí)＼&小學(xué)一級(jí)＼&空白＼&人數(shù)＼&47＼&39＼&0＼&]另一方面，由于師資缺乏，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的教師不能從事信息技術(shù)教育。調(diào)查得知，我校在編在崗教師生86人，其中6人是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)。但由于教師缺乏，他們只能去教學(xué)語數(shù)英等科目。4個(gè)小學(xué)沒有1個(gè)專職信息技術(shù)教師。（三）社會(huì)方面很多人對(duì)信息技術(shù)課存在誤解，再加上一些學(xué)生沉迷于電腦游戲，導(dǎo)致家長(zhǎng)也不支持信息技術(shù)教學(xué)。正像有些家長(zhǎng)說的：“信息技術(shù)課上不上無所謂，反正又不考試?！倍?、影響農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的因素分析（一）學(xué)校缺乏相關(guān)的硬件設(shè)施，資金投入有待提高信息技術(shù)課的開展需要一定的硬件設(shè)施，而這些硬件設(shè)施的配置，需要大量的資金投入。雖然國(guó)家、省、市、縣對(duì)教育的總投入逐年增加，但仍無法滿足信息技術(shù)教育開展的要求。在部分農(nóng)村小學(xué)中，信息技術(shù)設(shè)備落后，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)配置低、數(shù)量少。上課的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)電腦，沒有足夠的設(shè)備。（二）教師老齡化嚴(yán)重，信息技術(shù)素質(zhì)有待提高信息技術(shù)教師不僅要傳遞信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此他們要受到教育技術(shù)的專業(yè)訓(xùn)練。有些教師把一堂信息技術(shù)教育課上成打字課，而有些專業(yè)教師沒有機(jī)會(huì)教信息技術(shù)，而是教語數(shù)英等其他科目。對(duì)于許多老教師來說，他們不熟悉信息技術(shù)的操作，廣大教師的信息技術(shù)素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。（三）信息技術(shù)課不受重視，觀念有待提高受“應(yīng)試教育”觀念的影響，人們對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不到位。信息技術(shù)課時(shí)比較少，學(xué)校、家長(zhǎng)都不重視，考試時(shí)信息技術(shù)課程也不會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)，因此，信息技術(shù)課就得不到應(yīng)有的重視。三、提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的因素有很多，針對(duì)以上原因，以下有幾個(gè)方面的建議。（一）加大農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育資金投入信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。各級(jí)政府應(yīng)加大資金投入，積極疏通資金渠道。國(guó)家應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的投入，鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)發(fā)展信息技術(shù)教育，并出臺(tái)相關(guān)的支持政策。另外，可以充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源，多渠道地籌措資金，盡可能增加一些基礎(chǔ)的、常用的設(shè)備。（二）加強(qiáng)教師的信息技術(shù)教育培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)教師是提高信息技術(shù)課堂有效性的關(guān)鍵，為此，提高教師的信息素養(yǎng)，加大教師培訓(xùn)的力度勢(shì)在必行?？梢匝?qǐng)城市學(xué)校信息技術(shù)骨干教師親自去農(nóng)村學(xué)校的課堂上課，農(nóng)村教師在一旁聽課、觀摩、學(xué)習(xí)，與名師零距離地接觸。也可以學(xué)校與學(xué)校之間定期舉行交流會(huì)，就信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問題與優(yōu)秀教師進(jìn)行交流、探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。總之，要利用培訓(xùn)、交流等活動(dòng)形式，提高農(nóng)村教師的重視度，提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，將先進(jìn)的理念和創(chuàng)新的精神引入農(nóng)村學(xué)校中，使學(xué)生接觸到更好的教育。（三）完善信息技術(shù)課評(píng)價(jià)體系《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。我們學(xué)校在實(shí)際操作中，雖然用到了形成性評(píng)價(jià)，但卻沒有總結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)體系是不完善的。我們不妨學(xué)習(xí)一下我區(qū)部分兄弟學(xué)校的做法：教師可以幫助學(xué)生建立簡(jiǎn)單的電子檔案袋，記錄學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和出現(xiàn)的問題，也保存下學(xué)生的一些作品和成果，等學(xué)期結(jié)束時(shí)用于總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)情況。（四）豐富與信息技術(shù)有關(guān)的活動(dòng)形式幾乎每年，各級(jí)教育管理部門都會(huì)為教師開展一些與信息技術(shù)有關(guān)的優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽等。這為我們教師提供一個(gè)交流的、展示的平臺(tái)。同時(shí)，我們自己也可以定期舉辦一些電腦運(yùn)用比賽，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的舞臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。條件允許的話，教師還可以邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，讓他們深入了解信息技術(shù)這門課，從而提高認(rèn)識(shí)。衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案1衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案2匯報(bào)內(nèi)容新醫(yī)改概述傳統(tǒng)醫(yī)療概述互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療概述醫(yī)療信息化建設(shè)問題與挑戰(zhàn)醫(yī)疔大數(shù)據(jù)能給我們帶來什么?匯報(bào)內(nèi)容3醫(yī)療健康行業(yè)核心問題需求類別編號(hào)可題原因A1看病難醫(yī)療資源配置不均勻,優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源稀缺現(xiàn)有的有限資源沒有得到充分應(yīng)用和發(fā)揮A2看病貴醫(yī)療費(fèi)用高,醫(yī)療保障制度不完善通用問題A3看病黑醫(yī)療服務(wù)缺乏監(jiān)管A4服務(wù)差長(zhǎng)短,醫(yī)院在醫(yī)患關(guān)系中處于強(qiáng)勢(shì)地位醫(yī)療信息嚴(yán)重不對(duì)稱、缺乏規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化、變異性(個(gè)性化治療)、復(fù)雜性、未知領(lǐng)域、誤診B1負(fù)擔(dān)重人得病,可導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)崩潰家庭難預(yù)測(cè)沒有完善預(yù)測(cè)機(jī)制、意識(shí)和康價(jià)手段不能精確預(yù)測(cè)、監(jiān)控(個(gè)人和機(jī)構(gòu))亞健康嚴(yán)重影響免疫(身體、心理、病理)C1難規(guī)模化無法有效應(yīng)對(duì)大規(guī)模的復(fù)雜醫(yī)療任務(wù)(篩、查、防、控)政府C2零散服務(wù)零散、重復(fù)造成醫(yī)療資源浪費(fèi)(醫(yī)療信息重復(fù)、小病大治)監(jiān)管C3非個(gè)性化非個(gè)性化服務(wù),沒有針對(duì)全醫(yī)療健康環(huán)節(jié)C4監(jiān)審困難對(duì)醫(yī)療和健康的監(jiān)控和審計(jì)復(fù)雜、效率低醫(yī)療健康行業(yè)核心問題需求4新醫(yī)改的主要內(nèi)容1、實(shí)現(xiàn)全民醫(yī)保加快推進(jìn)基本醫(yī)療保暲制度建設(shè),城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)和新型農(nóng)村合作醫(yī)療參保(合)率均達(dá)以上,健全城鄉(xiāng)醫(yī)療救助制度,明顯減輕城鄉(xiāng)居民個(gè)人醫(yī)藥費(fèi)用負(fù)擔(dān)。2、初步建立國(guó)家基本藥物制度初步建立國(guó)家基本藥物制度建立比較完整的基本藥物遴選、生產(chǎn)供應(yīng)、使用和醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)銷的體系。將基本藥物全部納入醫(yī)保藥品報(bào)銷目錄。(目前共520種藥品列入基本藥物)3、健全基層醫(yī)療服務(wù)體系重點(diǎn)加強(qiáng)縣級(jí)醫(yī)院(含中醫(yī)院)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、邊遠(yuǎn)地區(qū)村衛(wèi)生室和困難地區(qū)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)4、促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化制定并實(shí)施國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目,從2009年開始,逐步在全國(guó)建立統(tǒng)一的居民健康檔案。增加公共衛(wèi)生服努項(xiàng)目,提高經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用。5、推進(jìn)公立醫(yī)院改革試點(diǎn)改革公立醫(yī)院管理體制和運(yùn)行、監(jiān)管機(jī)制,提高公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)服務(wù)水平。推進(jìn)公立醫(yī)院補(bǔ)償機(jī)制改革。加快形成多元化辦醫(yī)格局,新醫(yī)改的主要內(nèi)容5衛(wèi)生信息化在新醫(yī)改中的位置蓋城鄉(xiāng)居民的基本醫(yī)療衛(wèi)生制度公共衛(wèi)生服務(wù)體系醫(yī)療服務(wù)體系醫(yī)療保障體系藥品供應(yīng)保障體系投入機(jī)制一價(jià)格形成機(jī)制衛(wèi)生信息化建設(shè)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革衛(wèi)生信息化在新醫(yī)改中的位置6我國(guó)衛(wèi)生信息化發(fā)展階段起步階段快速發(fā)展階段全面快速發(fā)展階段大型醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作流國(guó)家加大公共衛(wèi)生信各地建立基于健康檔衛(wèi)程的電子化息化建設(shè)投入案的區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生信生信息化自籌資金按照工作流>建立了傳染病突發(fā)息平臺(tái)程設(shè)計(jì)信息化軟件共衛(wèi)生事件網(wǎng)絡(luò)直報(bào)實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生提高內(nèi)部管理水平機(jī)構(gòu)信息共享建立了衛(wèi)生應(yīng)急指揮技術(shù)應(yīng)用普及衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、婦幼保健、衛(wèi)生信息化工作制度新農(nóng)合等業(yè)務(wù)信息系和法制建設(shè)起步時(shí)開始于80年代初至20032003年抗擊非典后至醫(yī)2009年醫(yī)改工作啟動(dòng)至點(diǎn)改前我國(guó)衛(wèi)生信息化發(fā)展階段7新醫(yī)改環(huán)境下的醫(yī)療信息化建設(shè)2009年3月,中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》(中發(fā)〔2009〕6號(hào))中明確指出:建立實(shí)用共享的醫(yī)藥衛(wèi)生信息系統(tǒng)。大力推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生信息化建設(shè)。以推進(jìn)公共衛(wèi)生、醫(yī)療、醫(yī)保、藥品、財(cái)務(wù)監(jiān)管信息化建設(shè)為著力點(diǎn),整合資源,加強(qiáng)信息標(biāo)準(zhǔn)化和公共服務(wù)信息平臺(tái)建設(shè),逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通為貫徹落實(shí)國(guó)家和省(區(qū)、市)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的有關(guān)精神,全國(guó)各地以地級(jí)市為單位,啟動(dòng)了區(qū)域“智慧醫(yī)療”建設(shè)工程,把“智慧醫(yī)療”作為“智慧城市建設(shè)工程的一個(gè)重要組成部分。全面建設(shè)智慧醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng),著重建設(shè)市區(qū)(縣)協(xié)同的適應(yīng)衛(wèi)生改革與發(fā)展需求的信息化體系,提高衛(wèi)生服務(wù)與管理水平,促進(jìn)醫(yī)療資源合理化、醫(yī)療服務(wù)均等化,為人民群眾提供更加安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù),使居民逐步形成“小病在社區(qū),大病進(jìn)醫(yī)院,康復(fù)回社區(qū)健康進(jìn)家庭”的新型就診觀念。新醫(yī)改環(huán)境下的醫(yī)療信息化建設(shè)846312工程國(guó)家衛(wèi)生、計(jì)生資源整合頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃—“4631-2工程4級(jí)衛(wèi)生信息平臺(tái):國(guó)家級(jí)人口健康管理平臺(tái)、省級(jí)人口健康信息平臺(tái)、地市級(jí)人口健康區(qū)域信息平臺(tái)、區(qū)縣級(jí)人口健康區(qū)域信息平臺(tái)·6項(xiàng)業(yè)務(wù)應(yīng)用:公共衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、醫(yī)療保障、藥品管理、計(jì)劃生育、綜合管理3個(gè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫:電子健康檔案數(shù)據(jù)庫、電子病歷數(shù)據(jù)庫和全員人口個(gè)案數(shù)據(jù)庫·1個(gè)融合網(wǎng)絡(luò),即人口健康統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò);·2個(gè)體系:人口健康信息標(biāo)準(zhǔn)體系和信息安全防護(hù)體系。依托中西醫(yī)協(xié)同公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)、基層醫(yī)療衛(wèi)生管理信息系統(tǒng)、醫(yī)療健康公共服務(wù)系統(tǒng)打造全方位、立體化的國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生資源體系。46312工程94631-2工程框架6項(xiàng)業(yè)務(wù)應(yīng)用4級(jí)信息平臺(tái)八士國(guó)家級(jí)人口健康管理平臺(tái)醫(yī)療服務(wù)人口醫(yī)療保障居民健康卡省級(jí)人口健康信息平藥品管理康一計(jì)劃生有3個(gè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫信息標(biāo)準(zhǔn)體綜合管理電子健康檔電子病歷數(shù)全員人口個(gè)案數(shù)據(jù)庫據(jù)庫案數(shù)據(jù)庫地市級(jí)人口健康區(qū)域信息平臺(tái)信息安全防護(hù)體系系1個(gè)融合網(wǎng)絡(luò)人口健康統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)縣級(jí)人口健康區(qū)域信息平臺(tái)基于電子病歷的醫(yī)院基層醫(yī)療衛(wèi)生管理醫(yī)療保健公共服務(wù)信息系統(tǒng)信息系統(tǒng)信息系統(tǒng)4631-2工程框架10衛(wèi)生信息標(biāo)準(zhǔn)1.《基于健康檔案的區(qū)域衛(wèi)生信息平臺(tái)建設(shè)指南(試行)》(衛(wèi)辦綜發(fā)[2009]89號(hào)2.《基于健康檔案的區(qū)域衛(wèi)生信息平臺(tái)建設(shè)技術(shù)解決方案(試行)》(衛(wèi)辦綜發(fā)[2009]230號(hào)3.《基于電子病歷的醫(yī)院信息平臺(tái)技術(shù)規(guī)范(試行4.《電子病歷基本架構(gòu)與數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(衛(wèi)辦發(fā)[2009]46號(hào))5.《居民健康卡技術(shù)規(guī)范》(衛(wèi)辦發(fā)[201160號(hào))6.《衛(wèi)生信息數(shù)據(jù)元目錄》等35項(xiàng)強(qiáng)制性衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)7.《衛(wèi)生綜合管理信息平臺(tái)建設(shè)指南(試行)》(衛(wèi)辦綜函[2011]350號(hào)8.《公共衛(wèi)生信息系統(tǒng)指標(biāo)代碼體系與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》9.《衛(wèi)生信息數(shù)據(jù)集分類與編碼規(guī)則》10.《衛(wèi)生行業(yè)字典標(biāo)準(zhǔn)》11.《ICD-9-CM國(guó)際疾病分類第九版》12.《ICD-10國(guó)際疾病與相關(guān)健康問題分類代碼第十版》衛(wèi)生信息標(biāo)準(zhǔn)11衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件12衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件13衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件14衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件15衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件16衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件17衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件18衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件19衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件20衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件21衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件22衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件23衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件24衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件25衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件26衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件27衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件28衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件29衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件30衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件31衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件32衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件33衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件34衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件35衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件36衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件37衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件38衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件39衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件40衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件41衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件42衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件43衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件44衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件45衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件46衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件47衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件48衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件49衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件50衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件51衛(wèi)生信息化和醫(yī)療大數(shù)據(jù)建設(shè)方案課件52衛(wèi)生信息化和醫(yī)