四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

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四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四(1)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)同學(xué)的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)技能提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——制造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了肯定的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而開(kāi)展，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的閱歷和體驗(yàn)，但忽視了同學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好、情感、意志，如何激活所需的原先閱歷，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)新奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我認(rèn)真討論教育心理，精確把握高一同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采納整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充斥著流淌的陽(yáng)光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的.閃光點(diǎn)，讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地掌控了知識(shí)，又潛移默化地培育了技能。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌控豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獵取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓同學(xué)自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的探究技能、學(xué)習(xí)技能、合作技能、制造技能提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于著重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于著重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，渲染課堂氣氛，增加語(yǔ)文課堂的藝術(shù)性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。如:上一課時(shí)，同學(xué)對(duì)鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無(wú)法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將漂亮的田園風(fēng)光和溫馨、幽靜的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景呈現(xiàn)給同學(xué)。邊看邊讀課文，同學(xué)的理解技能一下子突飛猛進(jìn)，情感調(diào)動(dòng)也特別到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能

死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能，使同學(xué)獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的技能的發(fā)育。同學(xué)在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，同學(xué)對(duì)于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用，對(duì)與才學(xué)校四班級(jí)的同學(xué)而言，那么需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采用不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記)每天都寫(xiě)；訓(xùn)練技能――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高技能直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐技能。

總之，在新課程改革的這條陽(yáng)光大道上，我始終以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的思想，不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，反思中成長(zhǎng)，努力開(kāi)創(chuàng)屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，更好的為同學(xué)服務(wù)。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)四班級(jí)〔4〕班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充盈，有很多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)針對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)，以求不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、本班語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況：

本班總?cè)藬?shù)為49人。大部分同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，中等生居多。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面還存在以下幾點(diǎn)不足：

1、閱讀理解技能水平參差不齊。

2、語(yǔ)文課上發(fā)言的同學(xué)較少。

二、本學(xué)期做的工作

1、充分了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況，有的放矢。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺(jué)大多數(shù)孩子習(xí)作水平不高，大約有十個(gè)左右的同學(xué)不喜愛(ài)習(xí)作，一寫(xiě)習(xí)作就感覺(jué)是一件很痛楚的事情。于是我要求他們需要養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我特地利用日記讓同學(xué)多觀測(cè)生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情上心地記錄下來(lái)，為自己的習(xí)作積累素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。

2、積極參加教研，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)，利用公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，如饑似渴地討論別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名同學(xué)的積極性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的`口語(yǔ)交際，更是我和同學(xué)們溝通語(yǔ)言的最正確機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)上心預(yù)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話動(dòng)力，讓最多的同學(xué)參加到交際活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。

3、重視朗讀感悟。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

4、思想品德教育。

在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，對(duì)同學(xué)進(jìn)行品德教育，培育他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民以及喜愛(ài)大自然的感情，教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作有苦也有樂(lè)，還有很多只有作為一位老師才能體驗(yàn)到。今后，我將繼續(xù)努力工作，創(chuàng)新工作，把自己的本職工作做好、做超卓！

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)3

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教學(xué)教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期四班級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能提高教學(xué)效率。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好”。的確如此，假如一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛(ài)好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有愛(ài)好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌控知識(shí)的意愿。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較著重激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些同學(xué)比較感愛(ài)好的游戲，像“吊死鬼”、"what'smissing?"、"找卡片"等，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的聰慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而積極歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采用組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀技能。在批改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)就采用面批方法，單獨(dú)地分析講解、援助同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地運(yùn)用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容，特別貼近實(shí)際，對(duì)課本中的Justspeak中的對(duì)話鼓舞他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語(yǔ)，引起愛(ài)好;視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。

四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信心。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)同學(xué)用英語(yǔ)講完后，我就予以他們鼓舞，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上予以不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也實(shí)時(shí)得到鼓舞，從而使他們都覺(jué)得，只要自己仔細(xì)跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參加，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少批判，多表?yè)P(yáng);少指責(zé)，多鼓舞，努力找到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，常以“Verygood!”、“Great!”、“E_cellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來(lái)鼓舞他們的積極參加,充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的驕傲感。

五、著重過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性

在對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)狀況、背誦課文等形式給同學(xué)積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓舞要比懲處有效得多。

六.今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的.缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分同學(xué)常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)覺(jué)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的志氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥虚啔v老師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，盼望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，盼望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)老師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，讓同學(xué)意識(shí)到課堂的重要性。

6、作為一個(gè)剛剛參與工作的英語(yǔ)老師而言,在教育教法方面，也要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。

4、課堂內(nèi)外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。每堂課要用肯定的時(shí)間讓同學(xué)用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)約的描術(shù)，培育同學(xué)的語(yǔ)感。

三、教學(xué)方面的閱歷、存在問(wèn)題及今后的做法：

1、教的方面:深入了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和四會(huì)句型進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以同學(xué)的單詞記憶加強(qiáng)了基礎(chǔ)上來(lái)了再加上課文的背誦同學(xué)的書(shū)面表達(dá)技能也有了逐步的提高。

2、學(xué)的方面

一要培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，二要培育同學(xué)的責(zé)任心從小事

從感恩開(kāi)始，并且要用班規(guī)來(lái)落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)

隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)成果就會(huì)不斷提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大部分同學(xué)都覺(jué)得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說(shuō)是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在還能背些英語(yǔ)句子了。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)卻不多：同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)4

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)負(fù)四班級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、深入鉆研教材積極參加學(xué)校教研活動(dòng)

學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深入鉆研、掌控教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)同學(xué)積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌控教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參加教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽(tīng)取了其他老師的課，并仔細(xì)參加評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽(tīng)課活動(dòng)中不斷受益。

二、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

在教學(xué)中，我著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的`導(dǎo)入方式。有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

三、著重同學(xué)的積累

本學(xué)期我重視讓同學(xué)積累成語(yǔ)，積累名人名言。同學(xué)進(jìn)入學(xué)校四班級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求同學(xué)的作文盡量寫(xiě)得有性格，但要做到有文采，同學(xué)需要有肯定的積累量，否那么很難達(dá)到，但同學(xué)是不可能有自覺(jué)性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)。并要求同學(xué)利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來(lái)的扶著走開(kāi)始逐步放手，鼓舞同學(xué)寫(xiě)出富有性格化的作文。我采用了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示同學(xué)如何去寫(xiě)，選材由同學(xué)自己定，寫(xiě)法也沒(méi)有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)覺(jué)中優(yōu)等生寫(xiě)得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫(xiě)得就不合格了。于是我采用了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生采用放的方法，對(duì)于學(xué)困生那么指導(dǎo)的細(xì)寫(xiě)。這樣就保證了全班同學(xué)的作文水平都能夠逐步提高。

五、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

同學(xué)作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使同學(xué)對(duì)自己的錯(cuò)誤能實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)5

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況“運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建鮮活、靈動(dòng)課堂”讓信息技術(shù)最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，從而提高課堂教學(xué)效率。在進(jìn)行《226有效教學(xué)》的課題試驗(yàn)，通過(guò)信息技術(shù)就能創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的情景，同學(xué)有了愛(ài)好才能在老師的引導(dǎo)下去觀測(cè)、探究、從而有所發(fā)覺(jué)，教學(xué)效果也隨之提高。

一、創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

以前的課堂教學(xué)，我都是通過(guò)口頭表述來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)，難以呈現(xiàn)真實(shí)的生活情景、更別說(shuō)激起同學(xué)的愛(ài)好。進(jìn)行課改后，經(jīng)過(guò)不斷地摸索，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式——先學(xué)后教?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)用網(wǎng)絡(luò)搜集、查找學(xué)習(xí)資料，再到課堂集中溝通爭(zhēng)論。這樣的課堂同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的主人。課堂不再沉悶，同學(xué)變活躍了，課堂活起來(lái)了。

二、生動(dòng)有效，援助同學(xué)構(gòu)建新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為同學(xué)創(chuàng)建了良好的認(rèn)知環(huán)境，為同學(xué)掌控新知識(shí)提供了捷徑。構(gòu)建同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)變只著眼于同學(xué)知識(shí)的積累,以掌控知識(shí)的“量”的多少來(lái)判斷教學(xué)質(zhì)量的高低，而忽視使同學(xué)從數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。我在教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)地展示知識(shí)脈絡(luò),有效地援助同學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、善用交互，提高同學(xué)的練習(xí)效果

練習(xí)是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能并進(jìn)展為智力的一種活動(dòng)。利用信息技術(shù)幫助教學(xué)有著強(qiáng)大的交互功能，它不僅可以進(jìn)行不同形式的.練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣既鞏固了新知，又進(jìn)展了同學(xué)思維，培育了技能。

利用多媒體的反饋系統(tǒng)可以使教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋更加科學(xué)、實(shí)時(shí)、有效。例如在讓同學(xué)做選擇填空時(shí)，假如同學(xué)拖動(dòng)目標(biāo)所到的位置不正確，計(jì)算機(jī)會(huì)立刻提示，老師再鼓舞同學(xué)自己訂正，反復(fù)練習(xí)，當(dāng)獵取正確答案后同學(xué)會(huì)有一種勝利的喜悅。另外，還可以進(jìn)行各種競(jìng)賽、訓(xùn)練等活動(dòng)，這樣既培育同學(xué)的自制力、自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以減輕老師重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo)，讓老師有更多的時(shí)間與同學(xué)溝通，真是一箭雙雕。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其拓寬的，豐富的信息，生動(dòng)的畫(huà)面，高效的轉(zhuǎn)輸，逐步成為同學(xué)強(qiáng)大的認(rèn)知工具，不僅為我們提供了豐富多彩的教學(xué)方法和策略，也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中長(zhǎng)期存在的諸多教學(xué)難題，使得我們的課堂教學(xué)更活潑、更生動(dòng)、更有效。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)6

提起筆又是一個(gè)學(xué)期了，說(shuō)實(shí)話，帶這兩個(gè)班，有時(shí)候感覺(jué)真的好累。學(xué)校時(shí)代最重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期――四班級(jí)，孩子們有一些很叛逆，對(duì)于教學(xué)工作有時(shí)候很難開(kāi)展，但回顧這段時(shí)間，卻也情愿再走一遍這段路，由于我在這學(xué)期，感覺(jué)到充盈和收獲的喜悅。無(wú)論對(duì)于孩子的成果是否有很大的提高，但是我感覺(jué)到孩子們對(duì)數(shù)學(xué)不再像一開(kāi)始那樣的抗拒。

回首這勞碌而充盈的一個(gè)學(xué)期，收獲的喜悅和迷惑的失落同樣讓我成長(zhǎng)了很多。

一、教學(xué)方面

每次備課我都會(huì)找一個(gè)寧?kù)o的地方，認(rèn)真看教材、教參，由于對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)我還不夠熟識(shí)，生怕沒(méi)能給同學(xué)講透徹。然后在參考別人的教案，對(duì)比每個(gè)知識(shí)點(diǎn)看看自己是否漏了。最末把教案寫(xiě)得具體周全。每天記錄教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和上學(xué)期的教學(xué)閱歷，我明白了只有讓同學(xué)心情激昂參與學(xué)習(xí)，才能讓真正把知識(shí)帶給他們，以前不顧孩子的狀況急于把知識(shí)灌輸給他們，以致后面要找課再補(bǔ)，而且讓他們對(duì)數(shù)學(xué)失去愛(ài)好。因此我在上課的第一工作就是讓同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓孩子以開(kāi)心的'心情積極參加學(xué)習(xí)中來(lái)，如：教學(xué)“小數(shù)加、減法”時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了到商場(chǎng)購(gòu)物的虛擬情景，我把商場(chǎng)快報(bào)的商品圖案和價(jià)格一一剪下來(lái)，當(dāng)作商品發(fā)到每個(gè)小組長(zhǎng)手中，然后讓同學(xué)每人每次購(gòu)物兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢(qián)數(shù)，又要求在作業(yè)本上列出橫式和豎式，比一比誰(shuí)列算式最多，算得又準(zhǔn)，誰(shuí)就是贏家。又如在教學(xué)“字母表示數(shù)”時(shí)，考慮到孩子們第一次接觸，怎樣讓同學(xué)感受到字母表示數(shù)特別重要呢？我設(shè)計(jì)了“青蛙兒歌”接力賽，又設(shè)計(jì)了“魔盒”，讓同學(xué)在游戲中探究思索并體會(huì)字母表示數(shù)的重要性。

讓同學(xué)在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的技能。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。

二、課堂管理方面

有時(shí)候當(dāng)我把教材討論得很透徹，哪里是重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪里是需要詳講、略講，如何講，做到了心中有數(shù)，興奮地走進(jìn)教室，開(kāi)始我意想中的完滿課堂時(shí)，老師里涌現(xiàn)了不和諧的音符，我停下來(lái)凝視著幾個(gè)表現(xiàn)尤為突出的同學(xué)，可他看我一眼，照舊笑嘻嘻得我行我素，無(wú)奈之下大喝一聲：“寧?kù)o！”

狀況略微好一點(diǎn)，可不到5分鐘，“嗡嗡”的聲音就漸漸擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，不一會(huì)，又人聲鼎沸，竟然還有一個(gè)同學(xué)在教室里上躥下跳，可能是突然想到可笑的事情，也可能是某個(gè)游戲場(chǎng)景，不知什么就引起這位同學(xué)的無(wú)盡聯(lián)想，竟全不顧我的存在。面對(duì)這種情景，剛開(kāi)始我耐住性子，可是開(kāi)學(xué)幾周都不見(jiàn)效果，我很迷茫，請(qǐng)教別的老師，用了許多管理同學(xué)的方法，有一些效果，但對(duì)于課堂管理，面對(duì)不同的同學(xué)要用不同的方法，要學(xué)習(xí)更過(guò)的方法，針對(duì)同學(xué)的狀況實(shí)施。

課堂管理是作為新老師的我的弱項(xiàng)，我在不停摸索和學(xué)習(xí)中。

三、和孩子的溝通上

在這方面有時(shí)候我也是特別失落的，有些孩子讓我很揪心，對(duì)于兩個(gè)班有二十多個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，書(shū)寫(xiě)潦草，基本寫(xiě)的數(shù)字我都看不清晰，作業(yè)也是每天都不寫(xiě)，每天放學(xué)讓兩三個(gè)到辦公室完成作業(yè)，盯著他，他都可以不動(dòng)筆的，了解他的家庭背景，和他談心，喜愛(ài)什么，心里想的是什么，每次和他們溝通，他們都乖乖的樣子，并答應(yīng)了改進(jìn)，可是第二天一看作業(yè)，又是沒(méi)寫(xiě)或者一團(tuán)遭。有一個(gè)小女孩，每天作業(yè)總是不寫(xiě)或者忘卻帶。多次和家長(zhǎng)溝通后，家長(zhǎng)說(shuō)在家里也是這樣的狀況，打她或者用獎(jiǎng)品激勵(lì)她都沒(méi)法轉(zhuǎn)變她拖拉的習(xí)慣，于是，我每天都找她談天，并告知她假如我們成了好伙伴，情愿改掉不好的習(xí)慣，我可以讓她爸爸不再打她，而且多在她爸爸面前表?yè)P(yáng)她。這孩子開(kāi)始把她心里的想法和我說(shuō)了，自己喜愛(ài)玩電腦小游戲，可是爸爸只給姐姐玩不給她玩，所以她有意不做爸爸喜愛(ài)的事情。于是，我和她商定好，假如她每天按時(shí)完成作業(yè)，而且仔細(xì)聽(tīng)課。我每一個(gè)星期，讓她玩半個(gè)鐘電腦小游戲，最末，這孩子成了班里聽(tīng)課最仔細(xì)的孩子，而且作業(yè)也不再拖拉?？墒沁@樣的孩子許多，小孩子的自控技能比較差，今日答應(yīng)你，明天又忘卻了自己說(shuō)過(guò)的話，所以有時(shí)候我感覺(jué)到心有余力不足。

記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類(lèi)型：聰慧愛(ài)心型，愛(ài)心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。我一貫積極思索如何做好本職工作，盼望自己成為一名聰慧愛(ài)心型的優(yōu)秀老師。

要求同學(xué)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊敬老師的勞動(dòng)，尊敬知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。要求同學(xué)要放得開(kāi)，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。著重技能的培育和熬煉，著重師生的情感溝通。沒(méi)有溝通，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)同學(xué)，和每一個(gè)同學(xué)成為伙伴，讓他們尊敬我，喜愛(ài)我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行動(dòng)告知同學(xué)，對(duì)工作要投入，仔細(xì)，負(fù)責(zé)。利用課間和同學(xué)一起談笑，一起溝通思想，了解狀況。

第一次感覺(jué)當(dāng)老師很累，事情許多，很操勞，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，看著孩子們很天真，很傻，當(dāng)我看著我的同學(xué)在你教育下有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是四〔4〕班的幾個(gè)孩子，現(xiàn)在喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，每天早上假如布置了數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，他們都會(huì)很快做好，不懂的就利用下課時(shí)間過(guò)來(lái)辦公室問(wèn)，學(xué)到立體圖形時(shí)，他們不懂的還用筆盒等在桌子上擺放，爭(zhēng)論。當(dāng)林孫戈了的媽媽打電話告知我這孩子變了，喜愛(ài)上數(shù)學(xué)額了，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)信息告知我，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。我覺(jué)得值得我上心的付出。

每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)同學(xué)的伙伴，要想得到每一個(gè)同學(xué)的信任，需要付出許多的心血。

20**年**月**日

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期在學(xué)校的安排下，我擔(dān)負(fù)四班級(jí)四班的英語(yǔ)教學(xué)工作。由于對(duì)四班級(jí)的教材并不熟識(shí)，并且對(duì)學(xué)校生的心理特點(diǎn)也不能很好的把握。在一段時(shí)間內(nèi)感覺(jué)壓力很大，但是通過(guò)半年的教學(xué)，我對(duì)四班級(jí)的教材有了肯定的了解，也了解到了一些學(xué)校低班級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)方法。在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

一、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。我仔細(xì)閱讀各種教學(xué)參考書(shū)，既備教材，教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知識(shí)的橫向連接;既要突出重點(diǎn)，又要突出難點(diǎn);既要表達(dá)完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

2、課中備課，敏捷安排簡(jiǎn)約易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消同學(xué)的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)約易操作的游戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)有趣“歡樂(lè)堡”，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中同學(xué)們都樂(lè)于參加，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的情感立場(chǎng)和愛(ài)好，同學(xué)的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都實(shí)時(shí)對(duì)該單元做出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

4、抓好課前五分鐘和雙語(yǔ)溝通時(shí)間。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，是同學(xué)復(fù)習(xí)單詞和課文特別好的機(jī)會(huì)。每周教學(xué)的新單詞和句型只靠課堂學(xué)，而同學(xué)沒(méi)有自覺(jué)復(fù)習(xí)，達(dá)不到好的效果。但是在每一天的課前三分鐘時(shí)，由班級(jí)小老師帶讀，一周下來(lái)，單元里的單詞和句型，同學(xué)已經(jīng)能嫻熟地讀出，給教學(xué)帶來(lái)很大的援助，也省去許多課堂上的復(fù)習(xí)時(shí)間。雙語(yǔ)溝通的二非常鐘，也為同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高了同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

二、構(gòu)建高效課堂

本學(xué)期學(xué)校提倡“345”高效課堂教學(xué)模式，在新的教學(xué)模式下，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上，仔細(xì)授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育同學(xué)。教同學(xué)做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，著重以同學(xué)為主體的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。同學(xué)有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時(shí)實(shí)時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)還采用面批方法，一一地分析講解、援助同學(xué)解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷甚少，自己的知識(shí)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的老師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;上心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音訂正自己的.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

五、積極參與各種教研活動(dòng)

本學(xué)期我堅(jiān)持參與英語(yǔ)組的教研活動(dòng)，并仔細(xì)聽(tīng)取同組老師的閱歷溝通，并與同組老師開(kāi)展與提高教學(xué)質(zhì)量有關(guān)的爭(zhēng)論，專(zhuān)題發(fā)言。并依據(jù)自己的閱歷出示公開(kāi)課等。

六、教學(xué)成果

經(jīng)過(guò)半年的同學(xué)，同學(xué)們?nèi)〉昧溯^好的成果，全班優(yōu)秀率達(dá)95%，平均分在90分以上，但有一名同學(xué)不及格。盼望師生戒驕戒躁，在下學(xué)期的考試中，取得更好的成果。

七、存在的不足

1.技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)覺(jué)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，有時(shí)我在想，英語(yǔ)對(duì)有些同學(xué)來(lái)說(shuō)怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語(yǔ)不好學(xué)?我想還是我本人的問(wèn)題，對(duì)于課堂上的這些問(wèn)題，我還沒(méi)有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做老師既可以順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提示同學(xué)的作用?

2.適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)同學(xué)而言，各種評(píng)價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，本學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)評(píng)價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步討論。

不管怎么說(shuō)，還有許多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作肯定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階?？傊粚W(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足;同事的援助，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些同學(xué)喜歡的活動(dòng)、游戲來(lái)幫助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和利用有效課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)8

回首本學(xué)期，既勞碌，又充盈，在辛勤的努力和忘我的仔細(xì)工作下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作，收獲頗多，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下。

〔一〕激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好

愛(ài)好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。老師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并使這種愛(ài)好轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)久的情感立場(chǎng)。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在援助同學(xué)美化生活方面的作用，使同學(xué)在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

〔二〕使同學(xué)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學(xué)中，我著重面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，培育他們的人文精神和審美技能，為促進(jìn)同學(xué)健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)因此，我選擇了基礎(chǔ)的'、有利于同學(xué)進(jìn)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素養(yǎng)的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

〔三〕老師自身素養(yǎng)的培育教學(xué)之余

我除仔細(xì)參與學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

存在問(wèn)題：

1、教材水墨畫(huà)內(nèi)容增多，部分內(nèi)容一課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)或達(dá)到較好的教學(xué)效果。

2、部分教學(xué)內(nèi)容較為分散和繁瑣。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性給學(xué)習(xí)材料預(yù)備上帶來(lái)了肯定的困難。

4、部分同學(xué)作業(yè)遲交和拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

改進(jìn)措施：

加強(qiáng)教育，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法加強(qiáng)部分同學(xué)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好與責(zé)任感。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)9

20**春學(xué)期期末考試即將接近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、班級(jí)同學(xué)狀況。

本學(xué)期擔(dān)負(fù)的是四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共80個(gè)同學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的接觸，我與同學(xué)之間都比較熟識(shí)，同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平不高，成果不夠穩(wěn)定。

主要不足為：

1、大略有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌控，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。

2、閱讀技能普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個(gè)別男生如趙勇偉、王志斌、魏棟梁等同學(xué)的書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如楊云娟、李雪斌、劉雪東等。

二、詳細(xì)工作〔措施〕

〔一〕、制定教學(xué)計(jì)劃。

開(kāi)學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語(yǔ)言感受技能，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)技能。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

〔二〕、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類(lèi)型，依據(jù)同學(xué)掌控知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

〔三〕、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，須要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)講，積極思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的`重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

〔四〕、針對(duì)本校同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。

利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。

從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。

5、積累

引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓“日積月累”用來(lái)抄寫(xiě)成語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)鞏固。利用書(shū)香園時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。

〔五〕、為了全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納了一些性格化的方法。

1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語(yǔ)言積累。

2、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟技能，并進(jìn)行記憶積累。

3、開(kāi)拓“一語(yǔ)驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們運(yùn)用的好詞等。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用技能有所提高。

3、同學(xué)的語(yǔ)言積累有所增加。

4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀競(jìng)賽中獲得中年段第一名。

5、同學(xué)習(xí)作水平有所提高。在?，F(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中有4人次獲得一二三等獎(jiǎng)。

四、存在問(wèn)題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開(kāi)展較少，成效不大。

2、沒(méi)有能全面，多層次提高同學(xué)語(yǔ)文水平。

3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

4、老師沒(méi)能充分“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取營(yíng)養(yǎng)〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)10

綜合實(shí)踐是同學(xué)的實(shí)踐，是同學(xué)的活動(dòng)，因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出同學(xué)主體，即突出同學(xué)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來(lái)，鞏固率達(dá)100%，我班在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，能夠處理好老師和同學(xué)的關(guān)系。

一、突出同學(xué)的主體

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育同學(xué)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極立場(chǎng)，使他們具備肯定的交往合作技能、觀測(cè)分析技能、動(dòng)手操作技能；要讓他們初步掌控參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及討論探究的方法；使同學(xué)形成合作、共享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。本學(xué)期來(lái)，我班能夠依據(jù)教材確定的《花草的生長(zhǎng)》這一主題為討論主題，同學(xué)能夠圍繞辣椒進(jìn)行調(diào)查討論，活動(dòng)中，能夠發(fā)揮同學(xué)主體的主動(dòng)性和積極性，鼓舞同學(xué)能夠充分利用課余時(shí)間，觀測(cè)自家花和學(xué)校的花，還有向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶了解相關(guān)的信息，虛心向他們學(xué)習(xí)種花和管理花的有關(guān)方法，并進(jìn)行了溝通學(xué)習(xí)；在活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、溝通與評(píng)價(jià)，都能夠讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，老師有效的針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

二、仔細(xì)組織同學(xué)開(kāi)展主題活動(dòng)。本學(xué)期課程活動(dòng)安排了“鳥(niǎo)的世界”，“花草的生長(zhǎng)”、“漂亮的插花”、“點(diǎn)擊奧運(yùn)”、“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”、“大自然的語(yǔ)言”、“走進(jìn)紙的.王國(guó)”、“筷子的學(xué)問(wèn)”等主題活動(dòng)。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及同學(xué)的生活實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮同學(xué)的愛(ài)好和調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加，著重老師的角色的把握，老師與同學(xué)一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參加者，又是指導(dǎo)者。活動(dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

三、加強(qiáng)老師的有效指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與同學(xué)的關(guān)系。它要求以同學(xué)活動(dòng)為中心，而老師在同學(xué)的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是老師“教”出來(lái)的，而是同學(xué)“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別著重處理好老師與同學(xué)的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。老師的主要作用就是在于指導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求老師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。比如：在《走進(jìn)紙的王國(guó)》這個(gè)主題下，當(dāng)同學(xué)還不知道怎么做時(shí)，老師的“導(dǎo)”就顯得很重要。這個(gè)時(shí)候，老師就要通過(guò)溝通，了解同學(xué)的共同愛(ài)好，依據(jù)他們的愛(ài)好點(diǎn)，援助其確立討論的對(duì)象，然后指導(dǎo)并援助他們確立討論點(diǎn)，讓自己成為同學(xué)活動(dòng)中的“援助者”。

四、愛(ài)惜環(huán)保，讓學(xué)校更漂亮。

如“我們的地球”“大自然的語(yǔ)言”這一內(nèi)容，以“自己的學(xué)校”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。首先讓同學(xué)圍繞主題，小組爭(zhēng)論提出探究的問(wèn)題，開(kāi)展哪些主題活動(dòng)，再指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、調(diào)查、采訪等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好，在班上溝通匯報(bào)。本次活動(dòng)以爭(zhēng)論的形式開(kāi)展，把學(xué)校中的亂丟現(xiàn)象以及被孩子們弄臟的學(xué)校全貌與干凈美觀的學(xué)校全貌進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比讓孩子們知道什么是美，什么是丑。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)11

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，四班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落。現(xiàn)將本學(xué)期四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想：

語(yǔ)文是工具學(xué)科，進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一貫以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)模式(作文預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練作文課外作文修改)。以“單元”為單位，先讓同學(xué)寫(xiě)作，發(fā)覺(jué)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視同學(xué)的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在老師的教育思想的根本轉(zhuǎn)變后同學(xué)也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給同學(xué)知識(shí)，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施

1、采用各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

首先，在課堂上，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓舞同學(xué)課下鞏固、探究，這是對(duì)課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采納了一些性格化的方法。例如，每位同學(xué)都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的精美詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛(ài)的教育》等。再次、進(jìn)行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)技能的形成。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外，降低難度著重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高同學(xué)的知識(shí)積累廣度。

在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的`詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培育同學(xué)基本技能。

針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快，新奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶技能強(qiáng)等)，分析了解同學(xué)詳細(xì)的語(yǔ)文技能知識(shí)不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有反正了同學(xué)的技能，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后學(xué)習(xí)探究，討論合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)同學(xué)充分參與。例如字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě);課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽;為了加強(qiáng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等。

4、時(shí)刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和同學(xué)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思索課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，新課授完，須要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，仔細(xì)聽(tīng)講，積極思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。我常常和同學(xué)說(shuō)：“‘字如其人’，能寫(xiě)一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)12

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況，有的放矢。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況，發(fā)覺(jué)我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感愛(ài)好，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是習(xí)作水平不高，大約有4個(gè)左右的同學(xué)不喜愛(ài)習(xí)作，一寫(xiě)習(xí)作就感覺(jué)是一件很痛楚的事情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們好讀書(shū)，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得干干凈凈。于是我要求他們需要養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我特地利用日記讓同學(xué)多觀測(cè)生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情上心地記錄下來(lái)，為自己的習(xí)作積累素材和語(yǔ)言，從而在班上形成追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。

二、積極參加教研，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實(shí)踐。我積極向其他語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開(kāi)課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如饑似渴地討論別人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名同學(xué)的積極性、主動(dòng)性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞同學(xué)敢說(shuō)敢為，特別是每個(gè)單元的口語(yǔ)交際，更是我和同學(xué)們溝通語(yǔ)言的最正確機(jī)會(huì)，每次我都會(huì)上心預(yù)備，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說(shuō)話動(dòng)力，讓最多的同學(xué)參加到交際活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。學(xué)校公開(kāi)課，我仔細(xì)記錄，評(píng)課中積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

三、重視朗讀感悟。

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的.美好，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學(xué)留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又加強(qiáng)了同學(xué)的課外閱讀，開(kāi)學(xué)初，就安排每位同學(xué)預(yù)備一份自己喜歡的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)同學(xué)適度地加強(qiáng)古詩(shī)文誦讀，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我們把評(píng)價(jià)做為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解與掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成與進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變與進(jìn)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐技能。

“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，那么終身受用無(wú)窮?！彪S著科學(xué)的進(jìn)展，社會(huì)日新月異，同學(xué)要在將來(lái)有所作為，要在將來(lái)跟上時(shí)代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)而言，掌控學(xué)習(xí)方法，就能將自己從低班級(jí)那種死記硬背的方法中解脫出來(lái)，學(xué)習(xí)更多更有用的知識(shí)。但這需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間，且需要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練過(guò)程。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和技能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗！

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)13

一、做好常規(guī)工作，提高教學(xué)效率。

開(kāi)學(xué)初，全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面掌控本冊(cè)教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，全組___學(xué)進(jìn)度，___學(xué)要求，每位老師依據(jù)重難點(diǎn)以及自己班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)和老師自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行備課，在教學(xué)上表達(dá)出自己的性格.讓每位老師上好每一堂課。

這學(xué)期我們老師除了加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平常利用休息時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上有不同的進(jìn)展。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)技能和良好計(jì)算習(xí)慣的培育，更著重同學(xué)創(chuàng)新思維的'培育。

二、提高教研活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1.我們主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》、《學(xué)校數(shù)學(xué)教育》、教學(xué)模式改革等理論。特別著重對(duì)教學(xué)模式中的5大環(huán)節(jié)仔細(xì)進(jìn)行解讀，并間周安排好時(shí)間學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)該怎樣安排，時(shí)間適度，學(xué)習(xí)范本后各班都行動(dòng)起來(lái)，取得良好效果。

2.我們通過(guò)教研組的活動(dòng)，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況、從課堂中發(fā)覺(jué)的所存在的問(wèn)題，課后進(jìn)行查資料求證，待到___爭(zhēng)論時(shí)，各自發(fā)表看法，進(jìn)行爭(zhēng)論，以解決問(wèn)題。

3.每位老師依據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，以及對(duì)533課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，均上了一節(jié)示范課，課后大家積極評(píng)課、議課，并結(jié)合自己的實(shí)際不斷進(jìn)行反思、總結(jié)。

四班級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)14

暑假即將來(lái)臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：

一、培育同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好

學(xué)校生們對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)求知欲望，加強(qiáng)克服困難的信心，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)們的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)們的創(chuàng)新技能，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)們變得鮮活，讓同學(xué)們學(xué)得興致盎然，使同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

〔1〕、規(guī)范同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)們進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高同學(xué)們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納一些性格化的方法：每位同學(xué)們都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛(ài)的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高同學(xué)們對(duì)古文化的感悟技能，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

〔2〕、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維技能。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)們的生活