部編版四年級下3天窗課件

部編版四年級下3猜一猜：方形小洞，開在屋頂。你知道這是什么嗎？天窗今天我們一起走進(jìn)著名作家茅盾的《天窗》，看看他關(guān)于天窗的記憶是怎樣？猜一猜：天窗今天我們一起走進(jìn)著名作家茅盾的《天窗》，天窗天這樣一扇簡陋的、只能透些許陽光的天窗究竟有什么魅力吸引作家矛盾寫下它？讓我們走進(jìn)課文看看吧！這樣一扇簡陋的、只能透些許陽光的天窗究竟有什么茅盾（1896—1981）：原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)市人。1927年開始使用茅盾這一筆名發(fā)表小說。中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評論家、文化活動家以及社會活動家。主要作品：長篇小說《子夜》《腐蝕》等，短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰洞盒Q》和文學(xué)評論《夜讀偶記》等。走進(jìn)作者茅盾（1896—1981）：走進(jìn)作者一我會認(rèn)慰wèijièpiē藉瞥bǔbǔ卜落卜落跳一我會認(rèn)慰wèijièpi識字游戲打開天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子識字游戲打開天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我會寫帳zhàng卜慰藉銳ruì灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙b藉jí(狼藉)jiè(慰藉)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。.讀一讀：涉嫌抄襲使這位作家聲名狼藉（jí），他每天只能在酒桌上尋找慰藉（jiè）。..注意加點(diǎn)字的讀音！藉jí(狼藉)讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一讀很快地大略看一下。【慰藉】【猛厲】【瞥】【銳利】【闊達(dá)】安慰。大度而無所拘泥。（目光、言論、文筆等）尖銳。猛烈、有力。試著把詞語和意思連起來！很快地大略看一下?！疚拷濉堪参俊４蠖榷鵁o所拘泥。（目光、言論整體感知這篇課文是以什么為線索的？重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容？這篇課文以“天窗”為線索。天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗整體感知這篇課文是以什么為線索的？重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容？本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想。再讀課文，想一想課文寫了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生開在屋頂觀察課文配圖：說一說你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星開在屋頂觀察課文配圖：說一說你眼前的天窗是怎樣的？方課文圍繞天窗，先寫了天窗的

，說明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫了孩子們

的和

的，最后寫了應(yīng)該感謝

。默讀課文，整理思路：來歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到為什么說天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？下節(jié)課，我們一起去看一看。課文圍繞天窗，先寫了天窗的，說讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？這是課后第1題哦！讀課文，什么是天窗？天窗的作用是什么？這是課后第1題哦！

鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。為什么要介紹鄉(xiāng)下房子的窗戶？介紹鄉(xiāng)下房子只有一排木板窗，為下文開天窗作鋪墊。鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞里似的。比喻寫出木板窗關(guān)起來時(shí)屋子里給人的感覺，為下文寫鄉(xiāng)下房子開天窗做了鋪墊。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。天窗是什么樣子的？在大人們心中，天窗有什么作用？天窗是在屋頂開的一個(gè)小方洞，再放一塊玻璃。天窗是為了透光用的。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”“頂”是特別的意思，在這里表示程度最高?！芭芴薄把觥薄翱础睂懗隽撕⒆觽兊幕顫娍蓯邸槭裁础靶⌒〉奶齑笆呛⒆觽兾ㄒ坏奈拷濉?？這是課后第2題哦！討論交流：夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電

夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆。　备景宕暗年P(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、鋒利。在這里豐富,是讓你的想象力豐富起來。天窗是鄉(xiāng)下孩子在不能出門玩耍時(shí)“唯一的慰藉”，天窗還使鄉(xiāng)下孩子們的想象更加銳利。天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？小小的天窗會使你的想象銳利起來！“銳利”本身的意思是尖銳、晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘?！氨啤弊秩绻某伞敖小被蚱渌趾貌缓?？“逼”字用得很好，它體現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的不情愿和無奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能體現(xiàn)孩子們的內(nèi)心的無奈和后面想象的重要性。為什么加了引號？加上引號，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號的用法是表示特殊含義。晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！文中再次出現(xiàn)“唯一的慰藉”這句話，有什么作用？這句話緊承上文，與第4自然段“唯一的慰藉”相照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)了雨天里，天窗對孩子們心靈起到的撫慰作用。你偷偷地從帳子里伸出頭來，你仰起了臉。這時(shí)候，小小的天

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休“慰藉”在文中出現(xiàn)了幾次，找出來。這時(shí)候，小小的天窗是唯一的慰藉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！再次強(qiáng)調(diào)天窗對孩子們的重要性。兩次“慰藉”在文中出現(xiàn)了幾次，找出來。這時(shí)候，小小的天窗是唯一的孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？？想一想：孩子們透過天窗看到了什么？聯(lián)想到了什么？？想一想：

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。這句話形象的描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景，“帶子似的”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了孩子們眼中的閃電的樣子?！按笫栋俦丁睂懗隽嗽诤⒆觽兊南胂笾凶匀唤绲牧α渴菑?qiáng)大的。擬人一瞥既寫出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見的自然現(xiàn)象，變得富有情感，生動有趣。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）掃蕩：徹底清除。通過天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利卜落卜落

嘩啦嘩啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼嚕呼嚕詞語積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲詞）卜落卜落嘩啦嘩啦叮咚叮咚詞語積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲用“也許”這個(gè)帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂。體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂和慰藉。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……用“也許”這個(gè)帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍一粒星一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩一粒星一朵云無數(shù)閃閃爍爍可愛的星無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹

你會從從那小玻璃上面

，想象到這也許是

，也許是

，也許是

。拓展：閃過的黑影夜貓子回家來了偷吃的老鼠跳上了屋頂迷途的鳥兒在尋找回家的路……你會從從那小玻璃上面，想發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽儠涝鯓訌摹盁o”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！為什么作者說要感謝發(fā)明這天窗的大人們？討論交流：發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇氲暮⒆觽冇昴_無有虛實(shí)雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云無數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹雨腳無有虛實(shí)雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無數(shù)星一朵云課文結(jié)尾主要運(yùn)用的是什么表達(dá)方式？起到了什么作用？主要運(yùn)用的是議論的表達(dá)方式。這段話表達(dá)了孩子們對天窗的喜愛，贊美了天窗給孩子們帶來了無限的想象，總結(jié)了全文，點(diǎn)明了主題。課文結(jié)尾主要運(yùn)用的是什么表達(dá)方式？起到了什么作用？概念：“中心句”就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。

中心句的特點(diǎn)：①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。④起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。運(yùn)用：課文主要講了下雨天孩子們被大人們關(guān)在黑洞洞的屋子里，孩子們只能透過天窗想象雨中的世界；而在晚上，孩子們被逼著躺在床上休息，只能透過天窗仰望星空展開無限的遐想，“小小的天窗是唯一的慰藉”。這是課文的中心句，出現(xiàn)在第4自然段和第6自然的末尾，起到了歸納和總結(jié)作用。抓住中心句理解課文內(nèi)容概念：“中心句”就是能夠概括文章主要內(nèi)容的句子。

中心句的特天窗的由來——木板窗關(guān)上，屋子里黑得像地洞唯一的慰藉陣雨來時(shí)晚上贊美天窗童心關(guān)不住想象飛出來結(jié)構(gòu)梳理天窗看見想象仰臉偷看浮想聯(lián)翩從“無”中看出“有”從“虛”中看出“實(shí)”天窗的由來——木板窗關(guān)上，屋唯一的慰藉陣雨來時(shí)晚上贊美天天窗的來歷、位置天窗一方空白無窮想象天窗是神奇的唯一的慰藉夏天陣雨時(shí)夜里上床后天窗的來歷、位置天窗一方空白天窗是神奇的唯一的慰藉夏天陣看想天窗天窗是孩子的慰藉一粒星一朵云一條黑影（仔細(xì)觀察）（合理想象）雨腳閃電星云無窮無盡……結(jié)構(gòu)梳理看想天窗天一粒星（仔本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐想，表達(dá)了孩子們對大自然奧秘的好奇與向往，表現(xiàn)了孩子們豐富的想象力與創(chuàng)造力。本文概括了孩子們透過小小的天窗看到了外面的世界，產(chǎn)生了無限遐仿寫排比句仿寫排比句，關(guān)鍵是在“仿”字上下功夫?！胺隆笔切问?，本質(zhì)是“創(chuàng)”，關(guān)鍵是“寫”，要寫得合乎題意，寫得富有創(chuàng)意，寫得言之有理。

仿寫好排比句，應(yīng)以下四個(gè)方面著手：一要認(rèn)真分析句子的內(nèi)容，弄清材料的主旨，分析句子重點(diǎn)詞語及其相互關(guān)系，充分利用例句的信息。二要仔細(xì)分析，把握例句的結(jié)構(gòu)、句式、修等特點(diǎn)。三要注意表述的內(nèi)容與原文語境相契合，句式、句意，語氣，語調(diào)與原句相協(xié)調(diào)。四要語言表達(dá)要規(guī)范合理，力求簡潔、精辟、有一定的文采，富有獨(dú)創(chuàng)性。本課在寫透過小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、會唱歌的夜鶯和霸氣十足的貓頭鷹，中間用“……也許……，也許……，也許……”來連接。仿寫排比句仿寫排比句，關(guān)鍵是在“仿”字上下功舉例：

你會從小玻璃窗上面閃過的黑影，想象到這也許是夜貓子回家來了；也許是偷吃的老鼠跳上了屋頂，也許是迷途的鳥兒在尋找回家的路……練一練：仿照例句的形式寫三個(gè)句子，構(gòu)成四季。人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物；人們都愛夏天，愛她的

，愛她的

，愛她的

；人們都愛秋天，愛她的

，愛她的

，愛她的

；人們都愛冬天，愛她的

，愛她的

，愛她的

；舉例：你會從小玻璃窗上面閃過的黑影，想象到這也許是夜貓課文是文學(xué)大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫的，作者抓住了孩子好動、愛玩的特點(diǎn)，利用豐富的想象，把天窗下的孩子描寫得活靈活現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)清楚，充滿童真童趣。課堂小結(jié)課文是文學(xué)大師茅盾以自己30年代的童年生活為題材而寫課外閱讀。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水?！盾髯印駥W(xué)》【譯文】青色是從藍(lán)草中提取出來的，但它比藍(lán)草的顏色還要深；冰是由水凝結(jié)而