小圣施威降大圣2

小圣施威降大圣“小圣施威降大圣”節(jié)選自《西游記》第六回“觀音山赴會問原因小圣施威降大圣”。題目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孫悟空。二郎神戰(zhàn)勝了孫悟空。題目設(shè)置了懸念，扣住了讀者的心弦。題目解說1.快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字，閱讀中要盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，抓住關(guān)鍵語句，快速默讀，用橫線標出你認為重要的字詞；2.用簡練的語言復(fù)述小圣和大圣打斗的過程。了解情節(jié)，初步感知大圣形象識記生難字金箍棒（gū）掣棒（chè）饒命（ráo)釘住（dìng)

大鶿老(cí)嗛(xián)淬入（cuì）猢猻(húsūn)青鷂（yào）鷺鷥(lùsī)老鸛（guàn）鱖魚（guì)魴魚(fáng)攛出（cuān）畜生（chù）花鴇(bǎo)木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)躘踵（lóngzhǒng）窗欞(líng)巡邏（luó)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī)吆喝（yāo·he）理解詞語只情：盡情。那廂：那邊。廂，邊，旁。猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。攛：通“躥”，逃竄。淬：指浸入或沉入水中。下溜頭：江河的下游。木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。弄喧：弄玄虛，?；ㄕ?。愕然：吃驚的樣子。1.小圣與大圣給你留下怎樣的印象？你是從哪些語句讀出來的。細讀語言，深入感悟大圣形象問題探討2.孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空真接變成一個最厲害的？問題探討2.孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？點撥：這種寫法叫做欲揚先抑。本文主要表現(xiàn)孫悟空的神通廣大和機智，就先寫孫悟空的小變化，最后寫他最厲害的大變化，這樣即能增加文章語言的情趣，又能更好地表現(xiàn)孫悟空的性格特點。問題探討3.課文中，作者的敘述語和二郎神等人的話語中，對悟空有多種不同稱呼，其中含有什么不同的意味？作者稱呼悟空為“大圣”，語帶褒義，或稱“猴王”，是對悟空本來身份的真實反映，沒什么感情傾向。二郎神等人對悟空的稱呼有“潑猴、猴精、猢猻、畜生、猴兒、猴王、（什么）齊天大圣”等。注意本文情節(jié)和語言上的特點緊張而有趣的打斗：文中寫二人賭變化，筆法靈活，同中有異，富有想象力。語言活潑詼諧：如孫悟空變做二郎神，正一本正經(jīng)地察看香火，二郎神趕回來，悟空被迫現(xiàn)形，卻還有心調(diào)笑：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”好像他真有意接替二郎神的位置似的。又如寫悟空變做一條魚，二郎神變做一只餓鷹，彼此都自以為沒有破綻，而其實在對手眼里，都變得似是而非。二郎神和悟空兩個人的心理活動竟如出一轍，趣味無窮。拓展延伸1.學(xué)習(xí)這篇課文之后，你獲得了哪些有益的啟示？2.說一說《西游記》中你最喜歡的片段。提示：遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。示例二：解決問題時，我們要學(xué)會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。示例三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象?！段饔斡洝肥侵袊诺渌拇竺?，作者吳承恩。作者借唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事表達渴望建立“君賢神明”的王道治國的政治理想。書中孫悟空這個形象，以其鮮明的個性特征，在中國文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。全書語言活潑生動且夾雜方言俗語，富于生活氣息。主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實內(nèi)容，具有民主傾向和時代特點。關(guān)于《西游記》吳承恩，字汝忠，別號射陽山人，明代小說家。他生于一個由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧，他自幼聰明過人，《淮安府志》評價他“性敏而多慧，博極群書，為詩文下筆立成”。但他科考不利，至中年才補上“歲貢生”，后流寓南京，長期靠賣文補貼家用。晚年出任長興縣丞，由于看不慣官場的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。走近作者課堂練習(xí)1.根據(jù)拼音寫漢字xúnmì()zōngjì()tiěqián()qígān()èrán()2.下面橫線上應(yīng)選哪一項依次填上最合適()將近洞口，正

著康、張、姚、李四太尉、郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴，那里走！”大圣

了手腳，就把金箍棒

做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭

。A.撞慌捏釘住B.碰亂 拿落腳C.撞亂捏釘住D.碰慌拿落腳課堂練習(xí)1.根據(jù)拼音寫漢字xúnmì(尋覓)zōngjì(蹤跡)tiěqián(鐵鉗)qígān(旗竿)èrán(愕然)2.下面橫線上應(yīng)選哪一項依次填上最合適(Ａ)將近洞口，正

著康、張、姚、李四太尉、郭申、直健二將軍，一齊帥眾擋住道：“潑猴，那里走！”大圣

了手腳，就把金箍棒

做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭

。A.撞慌捏釘住B.碰亂 拿落腳C.撞亂捏釘住D.碰慌拿落腳課堂練習(xí)3.指出下列是各句運用的修辭手法（1）那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”

（2）（大圣）他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。（3）（灰鶴）伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗相似，徑來吃這水蛇。（4）門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？4.請把下面的對聯(lián)補充完整上聯(lián)：花果山福地下聯(lián)課堂練習(xí)3.指出下列是各句運用的修辭手法（1）那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也，走了這猴精也！”反復(fù)（2）（