大班規(guī)律教案參考8篇

大班規(guī)律教案參考8篇大班規(guī)律教案篇1

活動設(shè)計背景

按特定規(guī)律排序其實是一個比較抽象的數(shù)學(xué)概念，但這些學(xué)問光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?因此為了激發(fā)幼兒的興趣愛好結(jié)合幼兒的年齡特點；在此課教學(xué)中設(shè)計了大量的游戲教學(xué)，讓幼兒在輕松開心地活動中自主探究.學(xué)習(xí)。

活動目標

1.學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律排序，能按序列的規(guī)律接著往下排。

2.感受有規(guī)律的圖案美，進展分析、推斷能力。

3.增添學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的興趣。

4.培育幼兒比較和推斷的能力。

5.進展幼兒規(guī)律思維能力。

教學(xué)重點、難點

感受有規(guī)律的圖案美，進展分析、推斷能力

活動預(yù)備

電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆

活動過程

1.預(yù)備活動

走線，師幼問候。

2.集體活動

師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會?？墒牵_舞會得預(yù)備布置會場，還得預(yù)備食物啊！所以，紅紅準備到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

咦？規(guī)律森林？什么意思?。恳黄鹑タ纯窗?！

這是什么？

幼：樹。

師：這些樹有什么特殊的地方嗎？

幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規(guī)律排列的。

師：小朋友觀看得真認真！那小朋友知道下一顆樹是什么樹嗎？

幼：大樹。

師：然后呢？

幼：小樹。

師：再然后呢？

幼：大樹，小樹，大樹，小樹、、、、、、

師：紅紅繼續(xù)往前走。

哇！好多的蘑菇??！可是，這些蘑菇也好驚奇。小朋友們，你發(fā)覺蘑菇哪里驚奇了嗎？

幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規(guī)律排列的。

師：那下一朵蘑菇是什么顏色？

幼：綠色。

師：然后是——

幼：黃色，紅色。

師：哦！我明白了，原來規(guī)律森林里的一切都是有規(guī)律的??！真有意思！我們再看看吧。

好美麗的花呀！這些花朵是按什么規(guī)律排列的呢？

幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規(guī)律排列的。

師：那接下來分別是什么顏色的花朵呢？

幼：黃花，藍花，紅花。

師：老師覺得這樣太麻煩了，而且簡單忘。所以，老師如今教你們一個新的記規(guī)律的方法。我們把重復(fù)出現(xiàn)的哪幾種顏色的花作為一組，因為紫花，紅花，藍花重復(fù)出現(xiàn)，所以我們把紫花，紅花，藍花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？

幼：明白了！

師：這么美麗的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，肯定很美麗。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱們看看規(guī)律森林還有那些東西有規(guī)律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲??！都有什么？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。

師：小朋友能像剛剛那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎？

幼：能。

師：哪幾只昆蟲是一組的？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲是一組。

師：下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。

師：再下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲。

師：小朋友真棒！

紅紅又在規(guī)律森林里轉(zhuǎn)悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。

看，紅紅回家的小路，是不是很特殊?。坑惺裁匆?guī)律呢？

幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。

3.分組活動

師：紅紅回到了家，發(fā)覺朋友們早就在家里等他了。舞會是不是可以開始了？不行，還有幾樣?xùn)|西沒有預(yù)備完?。?/p>

第一組小朋友留意：請你依據(jù)學(xué)具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設(shè)計出有規(guī)律的花邊。

第二組小朋友留意：紅紅為朋友們預(yù)備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規(guī)律粘貼到盤子里。

第三組小朋友留意：小動物們做了個花環(huán)，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小朋友們利用學(xué)具袋中的彩筆，有規(guī)律地給花朵圖上涂上顏色。

師：誰情愿來介紹一下你的作品？

〔幼兒介紹〕

4.結(jié)束部分

師：小朋友們，一切預(yù)備就序，舞會馬上開始！播放音樂，師幼一起離場。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我設(shè)計的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清楚，圍繞著教學(xué)目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會為線索，貫穿始終，層層深入。通過規(guī)律森林來激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計思路進行探究學(xué)問。但由于教師設(shè)計的活動：顏色的規(guī)律排列對于小班孩子還是有肯定難度，孩子完成的還比較好。最終一個環(huán)節(jié)分組活動中放手讓孩子在肯定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒有完成。今后教學(xué)中肯定留意這些問題，充分備課，仔細上好每一堂課。

大班規(guī)律教案篇2

設(shè)計意圖：

大班幼兒對排序〔即序列〕處于探究的狀態(tài)，他們在游戲的時候，經(jīng)常會很有興趣地按顏色或按樣子有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠、擺雪花片，拼搭積木等。為了引導(dǎo)幼兒將這些零碎的閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對物體按規(guī)律排序的認識提升到一個新的層次，形成初步的規(guī)律思維。我依據(jù)本班幼兒的進展水平，創(chuàng)設(shè)“奇異樂園〞的教學(xué)情境，為幼兒提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒從多角度地思索問題，探究和發(fā)覺各種不同規(guī)律的排序方法，促進幼兒觀看、比較、思索及創(chuàng)造能力的進展，提高思維水平，增添了審美情趣；使幼兒在學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程中充分感受數(shù)學(xué)的重要和好玩，產(chǎn)生關(guān)注生活和身邊事物的主動情感看法。

活動目標：

一、在教學(xué)情境中感知物體的大小、樣子、顏色、數(shù)量等特征，探究按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

二、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗四周生活中物體排序的規(guī)律美。

三、培育幼兒創(chuàng)造性思維能力，增添幼兒的審美情趣。

活動預(yù)備：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇異樂園〞：

1、活動室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。

2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。〔如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等〕

二、教具預(yù)備：

1、一頂智慧姐姐帽子。

2、錄音機、磁帶〔歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》〕

三、學(xué)具預(yù)備：

1、紙帽若干頂、各種顏色的準時貼圖案〔不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······〕

2、皮帶、五種顏色毛線若干。

3、塑料盤子、彩色橡皮泥。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)“奇異樂園〞情景，引發(fā)幼兒探究有規(guī)律排序的物體。

1、導(dǎo)題激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：“今日，我是智慧姐姐〔戴上帽子〕，我要帶著小朋友到‘奇異樂園’去玩，小朋友，你們想去嗎？‘奇異樂園’里有很多小隱秘，智慧姐姐知道小朋友很聰慧，眼睛最亮，確定能發(fā)覺很多小隱秘的，你們有信念去找嗎？如今就跟智慧姐姐一起去奇異樂園參觀吧。〞兒童網(wǎng)站()

大班規(guī)律教案篇3

活動目標：

1、能夠依據(jù)物體的不同特征按肯定的規(guī)律排序。

2、培育觀看力和思維推理能力。

3、輕松愉悅地參加操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

重難點分析：

重點：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律、把握規(guī)律。

難點：能按物體的不同特征進行排序。

活動預(yù)備：

教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形〔三角形、圓形、正方形各三個〕；磁帶〔歡快音樂〕；照片若干；火車胸飾一個。

學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；

分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片〔紅、黃、藍、三種顏色〕；c、幾何圖形〔三角形、圓形、正方形各若干〕；d、小花片〔大小不同若干〕。

活動過程：

一、做游戲，感知規(guī)律。

師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提示幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛剛咱們做了什么動作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

小結(jié)：我們剛剛做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，假如記住了規(guī)律，就簡單記住動作。再次放音樂，讓幼兒依據(jù)規(guī)律記動手，體驗規(guī)律對記憶的幫助。

二、情景導(dǎo)入，發(fā)覺規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。

1、出示蘋果、草莓卡片，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺規(guī)律。

師：我們用蘋果和草莓把剛剛的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個草莓來記錄。

提問：

你發(fā)覺了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律？〔2個蘋果2個草莓〕

接下來排什么？〔還是2個蘋果2個草莓〕；

第一組排列和第二組排列一樣嗎？

小結(jié)：不同物體排在一起，可以按肯定的規(guī)律來排，設(shè)計出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。

2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒把握規(guī)律。

師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？〔角圓方；角圓方〕老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規(guī)律。

3、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補充規(guī)律。

師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？〔紅紅、黃黃、藍藍〕

請幼兒將第二組空缺的小花補充完好。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什么來排序？

4、游戲“開火車〞。

師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車〞，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開一圈。

5、聯(lián)系實際，應(yīng)用規(guī)律。

其實按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品？〔婚禮上氣球裝飾等〕。

6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。

師：今日老師帶來一組圖片，請小朋友欣賞。

7、分組操作練習(xí)，鼓舞幼兒依據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造肯定的規(guī)律排序。

教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

分四組進行操作，教師巡回指導(dǎo)：

a、按實物排序：手套、泥娃娃卡片若干；

b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片〔紅、黃、藍、三種顏色〕；

c、按樣子排序：幾何圖形若干〔三角形、圓形、正方形〕；

d、按大小排序：小花片〔大小不同若干〕。

5、展示作品，評價作品。

將個別作品展示出來，先提問排序規(guī)律再評價、展覽。

三、活動延長：

1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，觀賞生活中的規(guī)律美。

2、把操作材料投放在區(qū)域中，繼續(xù)進行按規(guī)律排序。

大班規(guī)律教案篇4

教學(xué)目標：

1、通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)覺圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學(xué)設(shè)計。

2、培育學(xué)生的觀看、操作及歸納推理的能力，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、培育學(xué)生發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問。體驗數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。

教學(xué)重、難點：

通過操作、觀看、猜想等活動去發(fā)覺規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

教具、學(xué)具預(yù)備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學(xué)具卡片，水彩筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國的小精靈——明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今日邀請我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎？〔課件展示主題圖〕

2、看，這就是明明的新家。你們覺得美麗嗎？給你印象最深的是什么呢？〔墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。〕

3、揭示課題：是?。⌒【`明明設(shè)計的房間，最大的特點就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級下學(xué)期，我們學(xué)會了找比較簡潔的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論"找規(guī)律"〔板書課題〕

[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀觀賞的同時，很自然的進入了觀看、發(fā)覺階段，表達了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體。

二、查找規(guī)律，探究新知。

〔一〕構(gòu)建新知，探究溝通。

1、談話：那么，假如用數(shù)學(xué)的目光觀看這些美麗的設(shè)計，你有什么發(fā)覺呢？

2、小組合作探究，自主溝通。我們先來觀看墻面的圖案，說一說你發(fā)覺的規(guī)律。在小組活動中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按肯定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律?！步處焻⒓訉W(xué)生的合作溝通〕

3、全班匯報?！惨龑?dǎo)學(xué)生說出觀看的`順序。〕

4、請學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。

〔1〕斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有改變。

〔2〕橫著看：第一橫行第一個顏色和圖形移到第二橫行第四個其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。〔板書：順序，前后〕

〔3〕豎著看：第一豎行第一個顏色和圖形移到第二豎行第四個其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。〔上、下〕

〔4〕整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫〔豎〕行顏色和圖形都一樣，只是順序有所轉(zhuǎn)變。

5、全班溝通時，請同學(xué)上來移一移圖案，展示它動態(tài)的規(guī)律。〔課件顯示：圖案動態(tài)的循環(huán)規(guī)律?！?/p>

教師小結(jié)：不同的觀看角度，有不同的發(fā)覺。

[設(shè)計意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀看角度發(fā)覺不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時，教師準時有效的評價，激發(fā)學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)活動的主動性，使學(xué)問的發(fā)覺過程融于豐富、好玩的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探究意識。培育了學(xué)生的觀看、操作及歸納推理的能力。

〔二〕找出規(guī)律、拓展思維。

1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢？你能找出來嗎？

2、請你認真觀看，同桌相互說一說其中的規(guī)律。

3、全班溝通，同時操作課件展示。

[設(shè)計意圖]：在這一活動中，既培育了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。

三、學(xué)問應(yīng)用，體驗勝利。

〔一〕分層練習(xí)，穩(wěn)固新知。

1、師：同學(xué)們，我們再來參觀明明家的窗簾，還沒設(shè)計好呢！你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎？〔課件出示三行小動物排列的圖片。

2、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會是什么樣呢？〔課件繼續(xù)展示，窗簾全景?！?/p>

[設(shè)計意圖]：在穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問的同時，讓學(xué)生體驗到學(xué)會數(shù)學(xué)的樂趣。觀賞窗簾設(shè)計——逆時針的排列規(guī)律，作為練習(xí)出現(xiàn)，即分散了教學(xué)難點，又吸引了學(xué)生的留意力，拓寬了思維容量，增添了課堂實效性。

〔二〕擺水果圖。

過渡：好客的明明很高興大家來參觀他的房子，所以為我們預(yù)備了許多好吃的水果，看看都有些什么？

可是，他只擺了三組，你能依據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎？

四、觀賞有規(guī)律的圖片

師：在生活中還有許多的規(guī)律，你能找出來嗎？誰來說說。

〔衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈……也是有規(guī)律的?！?/p>

師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計師的作品，請觀賞。課件顯示：自然界的規(guī)律〔春、夏、秋、冬〕，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。

這些作品美嗎？只要我們專心去做，信任你們也肯定會設(shè)計出更有特色的作品。

?設(shè)計意圖]：再一次讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，觀賞生活中的數(shù)學(xué)美。培育觀賞數(shù)學(xué)美的意識，激勵學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

五、實踐操作，體驗歡樂。

1、通過練習(xí)，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)把握了這節(jié)課所學(xué)的學(xué)問。在實際生活中，我想請你們也當(dāng)一回設(shè)計師，設(shè)計一塊手帕的有規(guī)律的美麗的圖案。喜愛嗎？活動要求：

a、請你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計方案，再用貼或畫的方式合作完成。b、設(shè)計的圖案肯定要有規(guī)律。

2、小組合作設(shè)計?！舱n件：播放音樂。〕

3、展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計的圖案最有規(guī)律、最美麗、美觀。

同學(xué)們，你對自己的作品表現(xiàn)滿意嗎？是啊！能把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實際生活中去，是最歡樂的事情。

[設(shè)計意圖]：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又穩(wěn)固了新知，同時培育了學(xué)生的動手能力。面對自己設(shè)計的作品，學(xué)生有一種成就感，充分到體驗勝利的歡樂。培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識，表達了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活"的教育理念。

六、總結(jié)

1、今日這節(jié)課你有什么收獲？

2、教師結(jié)語：其實在我們生活中有很多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)覺它，運用它，將來把我們的環(huán)境裝扮得更秀麗！

大班規(guī)律教案篇5

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看發(fā)覺事物間的簡潔規(guī)律〔自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律〕。

2、培育幼兒細致觀看、勤于動手的好習(xí)慣；體驗思維訓(xùn)練的樂趣。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備

1、教具預(yù)備：三種排列規(guī)律的范例條各一〔○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△〕；“奇異的書〞〔封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片〔從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等〕。

2、學(xué)具預(yù)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)覺，今日我們座位排列的順序有什么特殊的地方？〔一個男孩、一個女孩〕有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)覺了什么規(guī)律。

1〕出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊？它們的隊伍是怎么排列的？后面還可以怎么排？它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清晰，用a表示圓形，用b表示正方形〔引導(dǎo)幼兒用ababab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。〕

2〕出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰？都是怎么排的？后面應(yīng)當(dāng)怎么排列呢？〔引導(dǎo)幼兒abbabbabb分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律?！?/p>

3〕同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abcabcabc排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒觀看“奇異的書〞，找出書中的規(guī)律。

1〕引導(dǎo)幼兒觀看“奇異的書〞從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的.?！舶错摯a猜個數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。〕教師確定幼兒的猜想，再引導(dǎo)幼兒完好書，發(fā)覺書中的規(guī)律?！矀€數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。〕

2〕引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有很多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比方說人的生長規(guī)律〔出示圖片〕都是從小漸漸長大，最終變老。植物也是這樣〔出示圖片〕，樹從樹芽到小樹苗漸漸長大，最終變成大樹……鼓舞幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行溝通。

3、幼兒操作活動〔自由選擇操作材料〕。

1〕看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。

2〕根據(jù)排列規(guī)律粘貼圖形。

3〕根據(jù)動物生長的規(guī)律，排列圖片。

4〕根據(jù)植物生長的規(guī)律，排列圖片。

4、幼兒展示操作結(jié)果，教師進行評價。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了幾種簡潔的規(guī)律，這些簡潔的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加留意就能發(fā)覺，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？

大班規(guī)律教案篇6

活動目標

1、能夠認真觀看，進展觀看、比較能力和初步的推斷推理能力

2、通過動手操作、比較，發(fā)覺物體的排列規(guī)律。

3、樂于創(chuàng)編新規(guī)律。

重點難點

活動重點：學(xué)習(xí)abcd的排序方式

活動難點：能用替代物排列出aabc的規(guī)律

活動預(yù)備白板課件幼兒操作材料

活動過程

一、情景導(dǎo)入：

小熊開了一家超市，他批發(fā)了好多好多的蔬菜水果。有一些已經(jīng)擺在了貨架上，還有一些還沒來得及擺。

〔一〕出示貨架1，讓幼兒明白肯定的規(guī)律。

1、提問：貨架上有哪些水果？剩下的水果誰情愿幫小熊來擺一擺？

2、你為什么這樣擺？

3、這樣擺的貨架整齊嗎？為什么？

〔二〕出示貨架2，讓幼兒明白整齊是因為有肯定的規(guī)律。

提問：1、這個貨架上有哪些水果？

2、剩下的水果誰情愿幫小熊來擺一擺。

3、為什么這樣擺？

4、他們整齊嗎？為什么？

二、學(xué)習(xí)aabc的排序方式。

師：昨天，小熊家的.超市生意特殊好，許多水果都被顧客買走了。所以貨架需要重新補貨。

〔一〕出示有規(guī)律的相同種類的水果貨架

引導(dǎo)幼兒觀看貨架，提問：

1、這個貨架上有哪些水果？

2、顧客有沒有從這個貨架上買水果呢？

3、買了什么水果？你是怎么知道的？

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀看第一層：顧客有沒有從第一層買水果？買了什么？你是怎么知道的？

〔三〕觀看貨架第二、三層，這一層的水果有沒有人買？買了什么？為什么？

提問：1、這個貨架的擺放規(guī)律和剛剛的貨架一樣嗎？

2、那么這個貨架是什么規(guī)律呢？

三、出示不同種類水果的貨架，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺其規(guī)律。

那我們來看一看下面這個貨架是不是也是這個規(guī)律呢？在發(fā)覺規(guī)律之前，我們首先要將顧客買走的水果補到貨架上，看看哪個聰慧的小朋友可以查出來缺了那些水果。

1、出示水果貨架，引導(dǎo)幼兒觀看貨架第一層。

師：小熊在貨架的第一層都擺了哪些水果？顧客有沒有從這一層買水果呢？買了什么水果？你是怎么知道的？

2、引導(dǎo)幼兒觀看貨架的第二層。

提問：小熊在第二層擺了哪些水果？

顧客有沒有買這一層的水果？

買了什么？你是怎樣發(fā)覺的？

3、觀看貨架第三層，你覺得第三層貨架的水果有沒有人買？為什么？

4、你們發(fā)覺了什么？這個規(guī)律和上面的水果一樣嗎？

小結(jié)：原來他們都是根據(jù)2個一樣的和兩個不一樣的規(guī)律排列的。

四、用替代物替代aabc格式。

師：擺完了水果，如今我們來到了蔬菜區(qū)，小熊的要求是：必需根據(jù)剛剛擺水果的方法來擺，誰來試一試？

五、嘗試創(chuàng)編新規(guī)律。

〔一〕幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺新的不同的規(guī)律。

師：老師在后面給你們預(yù)備了許多的圖形寶寶，請你們按自己的想法給這些圖形寶寶排一排規(guī)律，記住是跟我不一樣的規(guī)律哦。

〔二〕共享：

挑出規(guī)律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的規(guī)律進行共享。

活動延長

還有許多有規(guī)律的東西，請你們在平常生活中去找一找

活動總結(jié)

活動以故事的形式為串聯(lián)，奇妙地融合和數(shù)學(xué)認知，讓孩子們在玩中學(xué)，符合綱要和指南的精神，同時活動過程層層遞進，充分的讓孩子在循序漸進的自我建構(gòu)和閱歷提升中獲得認知幫助，在活動中重難點把握適合，孩子在輕松開心的游戲中完成了活動目標。

大班規(guī)律教案篇7

活動設(shè)計背景

客觀世界的各種事物眾彩紛呈、千變?nèi)f化，但它們都有內(nèi)在的規(guī)律。大班的孩子雖然處于前運算思維階段，可是在他們的生活空間里，經(jīng)常了解或發(fā)覺一些規(guī)律。在節(jié)日里，他們看到街上按紅、黃、綠得規(guī)律排列著一串串氣球或一排排彩旗，在晚上看到月亮從小到大，，又從大到小有規(guī)律地改變。這些都是他們的直覺感受，還沒有真正認識事物規(guī)律，更談不上把握這些規(guī)律和運用規(guī)律。所以，找規(guī)律有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

活動目標

1、初步把握并運用事物排列規(guī)律。

2、能認真觀看物品排列規(guī)律，進展幼兒觀看能力。

3、培育幼兒比較和推斷的能力。

4、進展幼兒規(guī)律思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒有規(guī)律的意識，發(fā)覺規(guī)律

活動預(yù)備

1、布置活動室，在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動過程

一、查找活動：如何挑

1、孩子們聽音樂以有規(guī)律的踏點步進入活動室

2、師：“孩子們，你們看，今日我們的教師真秀麗，你能發(fā)覺有什么?〞

(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律：氣球是按紅黃順序排列的，小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長短等規(guī)律)

二、采納變魔術(shù)的形式，學(xué)習(xí)把握事物的規(guī)律

1、師：“我這里有三個魔術(shù)盒，看看他們有什么規(guī)律。〞(一個比一個小或一個比一個大)

師：“我們打開其中一個魔術(shù)盒，看看里面會變成什么?〞從第一個魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫著送個孩子們一個動作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動作，幼兒說一說其中的規(guī)律。

2、打開第二個魔術(shù)盒。里面“變〞出來的是兩張圖片

帶著幼兒觀看圖片一：四個盤子，盤子里裝著糖果分別是2個、3個、4個、5個。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個盤子里的糖果比另一個盤子里的糖果多一個。

帶著幼兒觀看圖片二：四個魚缸，魚缸里游的金魚分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規(guī)律：一個魚缸里游得金魚比另一個魚缸里游得金魚多兩條。

3、打開第三個魔術(shù)盒

送給每個幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有肯定的規(guī)律。排列好以后可以告知老師和好朋友說一說自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動手操作復(fù)習(xí)對規(guī)律的認識

教師出示預(yù)備好的'印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中表達肯定的規(guī)律特點。

四、活動延長：在街上、家里找一找那些東西是有肯定規(guī)律

教學(xué)反思

1、本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的。通過好玩的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著快樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀看圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、樣子的規(guī)律。最終幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去把握規(guī)律的普遍存在，培育幼兒的發(fā)散性思維能力。

2、在教法上我采納多層次從易到難，循序漸進的方法進行。活動開始讓幼兒觀看活動室的