教師個人年終工作總結(jié)心得（四篇）

第13頁共13頁教師個人?年終工作?總結(jié)心得?光陰似?箭，日月?如梭轉(zhuǎn)眼?，一個學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，本學(xué)?期我擔(dān)任?____?年級__?__班語?文教學(xué)由?于教學(xué)經(jīng)?驗尚淺，?因此，我?對教學(xué)工?作不敢怠?慢，認真?學(xué)習(xí)，深?入研究教?法，虛心?學(xué)習(xí)經(jīng)過?一個學(xué)期?的努力，?獲取了很?多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗?，也取得?了較好的?成績現(xiàn)將?具體工作?總結(jié)如下?：一、?細研教材?、潛心備?課教學(xué)?中，備課?是一個必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性曾有一?位前輩對?我說：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費心?機”我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費大量?的時間在?備課之上?，認認真?真鉆研教?材和教法?，多方參?閱各種資?料，力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?難點在制?定教學(xué)目?的時，非?常注意學(xué)?生的實際?情況教案?編寫認真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)?同時注重?課堂教學(xué)?效果，針?對學(xué)生特?點，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合在?教學(xué)中注?意抓住重?點，突破?難點由于?準(zhǔn)備充分?，教學(xué)效?果明顯，?學(xué)生易于?接受。?二、激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，提高語?文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學(xué)科?在新課改?的大背景?中，學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力，?已成為教?師關(guān)注的?熱點，討?論、交流?、探究等?學(xué)習(xí)方式?已成為課?堂的主流?我在語文?課堂教學(xué)?中，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語文素養(yǎng)?。1、?注意新課?導(dǎo)入新穎?“興趣?是最好的?老師”在?教學(xué)中，?我十分注?重培養(yǎng)和?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣譬如，?在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)?生一上課?就能置身?于一種輕?松和諧的?環(huán)境氛圍?中，而又?不知不覺?地學(xué)語文?我根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計不?同的導(dǎo)入?方式以激?發(fā)興趣、?設(shè)計懸念?……引發(fā)?設(shè)計，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。2、?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?，發(fā)展求?異思維能?力在語?文教學(xué)中?，閱讀者?對語言意?義、語言?情感、語?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識?積累、認?識能力、?理解水平?有關(guān)為此?，我在語?文教學(xué)中?，構(gòu)建語?義的理解?、體會，?要引導(dǎo)學(xué)?生仁者見?仁，智者?見智，大?膽，各抒?己見在思?考辯論中?，教師穿?針引線，?巧妙點撥?，以促進?學(xué)生在激?烈的爭辯?中，在思?維的碰撞?中，得到?語言的升?華和靈性?的開發(fā)教?師應(yīng)因勢?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對問?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗?，知識的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對?有分歧的?問題進行?辯論通過?辯論，讓?學(xué)生進一?步認識了?自然，懂?得了知識?無窮的，?再博學(xué)的?人也會有?所不知，?體會學(xué)習(xí)?是無止境?的道理這?樣的課，?課堂氣氛?很活躍，?其間，開?放的課堂?教學(xué)給了?學(xué)生更多?的自主學(xué)?習(xí)空間，?我也毫不?吝惜地讓?學(xué)生去思?考，爭辯?，真正讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗?到了自我?價值這一?環(huán)節(jié)的設(shè)?計，充分?讓學(xué)生表?述自己對?課文的理?解和感悟?，使學(xué)生?理解和表?達，輸入?和輸出相?輔相成，?真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?提供了廣?闊的舞臺?。三、?重視朗讀?、培養(yǎng)語?感1、?利用早讀?課時間讓?學(xué)生大聲?朗讀，以?提高他們?的語感?農(nóng)村的學(xué)?生聽，說?的能力相?對較弱，?有的學(xué)生?回答問題?語言不連?貫，他們?語言表達?能力較差?，這樣也?制約了他?們的閱讀?及寫作能?力，所以?我對兩班?中這樣的?.學(xué)生規(guī)?定每天早?上必須大?聲朗讀_?___分?鐘，而且?要能學(xué)普?通話經(jīng)過?這學(xué)期，?他們雖然?還不是很?好，但也?了明顯的?進步。?2、選擇?美文，讓?學(xué)生感悟?理解八?年級下冊?語文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語境?描述的美?妙，語言?運用的精?妙，思想?表達的深?邃，見解?闡述的獨?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要內(nèi)容而?由于課堂?教學(xué)時間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?為了使這?些精彩美?文給學(xué)生?留下整體?印象，我?在閱讀中?抓重點，?引導(dǎo)學(xué)生?對語言文?字反復(fù)誦?讀，以悟?出語言豐?富的形象?內(nèi)涵，意?義內(nèi)涵，?情感內(nèi)涵?同時，讓?學(xué)生在感?悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)?學(xué)生居高?臨下地對?課文進行?品評，在?品評中深?化理解，?升華認識?，填補空?白如在《?日》的閱?讀教學(xué)中?，我是這?樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品?評：“學(xué)?習(xí)了這篇?課文，你?認為文中?什么地方?給你留下?了深刻的?印象請你?選擇其中?的一點說?一說”此?時的學(xué)生?充分表述?他們的真?實感受。?四、加?強課外閱?讀、寫作?和習(xí)字訓(xùn)?練為了?提高學(xué)生?的閱讀和?寫作能力?，這學(xué)期?我繼續(xù)加?大訓(xùn)練力?度為此，?我規(guī)定學(xué)?生每周都?要閱讀兩?篇課外文?章并寫兩?篇作文課?外文章的?閱讀要適?合初中生?，寫作訓(xùn)?練是每周?____?一次，周?____?一次，其?中一篇寫?所讀文章?的讀后感?.，另一?篇以本周?內(nèi)所聞、?所見、所?經(jīng)歷的事?為主，也?可以寫些?自己的感?受等同時?，兩班里?也有不少?學(xué)生卷面?書寫不認?真，為了?提高他們?書寫能力?，我規(guī)定?他們每天?必須練字?，每天一?頁，每周?一交上來?所練內(nèi)容?主要是以?字帖為主?，也可以?以抄課文?，總之要?認真書寫?經(jīng)過這么?長時間訓(xùn)?練，他們?進步還真?不小。?五、作業(yè)?設(shè)置合理?、批改及?時在作?業(yè)設(shè)置上?，我這學(xué)?期主要安?排了作文?兩套(分?大小作文?)，同步?訓(xùn)練、還?有“一周?一記”、?習(xí)字等在?作業(yè)批改?上，認真?及時，力?求做到全?批全改，?重在訂正?，及時了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，以便在?輔導(dǎo)中做?到有的放?矢。六?、參與教?研、取長?補短堅?持參加校?內(nèi)外教學(xué)?研討活動?，不斷汲?取他人的?寶貴經(jīng)驗?，提高自?己的教學(xué)?水平經(jīng)常?向經(jīng)驗豐?富的教師?請教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題本學(xué)?期，按照?教研組的?安排，聽?了本校同?事的公開?課，并通?過參與研?討和集體?備課等活?動，使自?己從別人?身上學(xué)到?了很多有?益的經(jīng)驗??？傊?，我要更?加努力的?工作，汲?取教訓(xùn)，?總結(jié)經(jīng)驗?，爭取更?好的成績?。教師?個人年終?工作總結(jié)?心得（二?）一年?來，本人?熱愛黨，?熱愛人民?，堅持_?___教?育方針，?忠誠__?__教育?事業(yè)。思?想端正，?作風(fēng)正派?，服從領(lǐng)?導(dǎo)的工作?安排，辦?事認真負?責(zé)。在?工作中，?能充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情緒，?合理運用?教學(xué)手段?，以學(xué)生?為主體，?教師作主?導(dǎo)，以探?究的方式?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，開?拓學(xué)生思?維，民揮?學(xué)生的想?象力，切?實地向課?堂四十分?鐘要質(zhì)量?。開學(xué)初?，能很快?要組織好?班委會，?選出班級?骨干，努?力培養(yǎng)班?級骨干。?例如__?__、_?___等?同學(xué)，能?積極配合?老師抓好?班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，創(chuàng)?建優(yōu)良的?班集體，?形成良好?的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)。所以?一年來，?學(xué)生違法?犯罪率為?0，差生?率為0，?在學(xué)校中?被評為先?進班級。?在教學(xué)?工作中，?做到認真?備課，認?真批改作?業(yè)，作業(yè)?格式工整?、規(guī)范，?并養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。對?個別的差?生，能悉?心輔導(dǎo)，?經(jīng)常面批?作業(yè)，找?出知識的?薄弱環(huán)節(jié)?，及時進?行補漏。?例如，自?己經(jīng)常利?用課余時?間，落班?輔導(dǎo)學(xué)生?，有針對?性地制定?幫教計劃?，有目的?有計劃地?做好后進?生的轉(zhuǎn)化?工作。在?課堂上，?采用多提?問，多檢?查，及時?疏導(dǎo)，及?時反饋的?形式，努?力提高后?進生的文?化基礎(chǔ)知?識。同時?，在班級?中開展互?幫互學(xué)小?組，進行?一幫一的?學(xué)習(xí)活動?，使學(xué)生?端正思想?，互相學(xué)?習(xí)，互想?促進，形?成你追我?趕的良好?學(xué)習(xí)氛圍?。平時，?自己還注?意“兩手?抓”：一?方面培養(yǎng)?好尖子生?，一方面?通過尖子?生輔導(dǎo)后?進生，以?先進幫助?后進，以?好帶差，?促進雙贏?效果。例?如，學(xué)期?初，我制?定了幫教?計劃，開?展“伸出?你的雙手?，幫助你?的朋友”?的互幫互?學(xué)主題活?動。定期?檢查，發(fā)?現(xiàn)有進步?的同學(xué)，?及時表揚?，獎勵。?這樣，就?充分調(diào)動?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，掀起?學(xué)習(xí)熱潮?。在學(xué)?生的思想?教育工作?中，做到?諄諄善誘?，耐心疏?導(dǎo)，耐心?教育。例?如當(dāng)時有?一個調(diào)皮?學(xué)生，他?叫___?_。他學(xué)?習(xí)成績差?，經(jīng)常逃?學(xué)，在班?級中是“?小霸王”?。我采取?和他經(jīng)常?談心的方?法，與學(xué)?生交朋友?，做學(xué)生?的知心人?，與家長?緊密配合?，發(fā)現(xiàn)有?一點兒進?步的就及?時表揚他?，鼓勵他?，樹立起?他在班級?中的威信?。通過教?育，他進?步很快，?后來還成?為三好學(xué)?生。在?工作之余?，本人還?努力鉆研?教材，分?析每堂課?成功在哪?里，哪里?存在不足?，不斷的?總結(jié)經(jīng)驗?，不斷的?充實自己?的教學(xué)水?平和班級?管理水平?。通過一?年來的教?學(xué)，在班?級中，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣形成?了，組織?紀律性變?好了，作?業(yè)能依時?完成，勞?動積極肯?干，誠實?有禮，互?助互學(xué)，?使學(xué)生得?到了全面?的發(fā)展。?教師個?人年終工?作總結(jié)心?得（三）?這一學(xué)?期在緊張?匆忙中結(jié)?束了，為?使今后的?工作取得?更大的進?步，現(xiàn)對?本學(xué)期教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?一、用?全新的教?育教學(xué)理?念，改革?課堂教學(xué)?反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育教學(xué)?理論，深?刻領(lǐng)會新?課標(biāo)精神?，認真反?思自身教?學(xué)實際，?研究學(xué)生?，探究教?法，逐步?樹立起以?學(xué)生的終?身發(fā)展為?目的的教?學(xué)思想，?樹立起以?教師為主?導(dǎo)學(xué)生為?主體的新?的教學(xué)理?念，在教?學(xué)實踐中?積極探索?煥發(fā)語文?課堂活力?，有助于?學(xué)生能力?提高與發(fā)?展的語文?課堂教學(xué)?的新思路?、新模式?啟發(fā)思維?，訓(xùn)練方?法為主的?自讀課文?閱讀方法?、以感知?--探究?--反思?--延伸?為主線的?重點篇目?學(xué)習(xí)法、?以合作-?-探究-?-創(chuàng)造-?-創(chuàng)新為?核心的語?文活動課?等。二?、用生動?靈活的教?學(xué)方式，?煥發(fā)課堂?活力建?立以自主?、合作、?探究為主?的教學(xué)模?式，激活?學(xué)生好奇?心，探究?欲，培養(yǎng)?學(xué)生主動?思考、質(zhì)?疑、求索?以及善于?捕捉新信?息的能力?，并把這?種能力的?培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)?的.終極?目的。為?此，我們?仔細研究?教育心理?，準(zhǔn)確把?握初二學(xué)?生的心理?特征和思?維特點，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵探?討的課堂?教學(xué)方法?。例如在?處理每單?元的重點?篇目時，?我始終采?用整體感?知--合?作探究-?-反思質(zhì)?疑--拓?展延伸的?教學(xué)模式?，根據(jù)不?同內(nèi)容精?心設(shè)計問?題，組織?課堂教學(xué)?。這樣?教學(xué)，課?堂上感受?到的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。教師已?成為學(xué)生?的親密朋?友，教室?也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的?學(xué)堂，學(xué)?生再也不?是僵化呆?板、默默?無聞的模?范聽眾。?他們的個?性得到充?分的展現(xiàn)?與培養(yǎng)：?或質(zhì)疑問?難，或浮?想聯(lián)翩，?或小組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動，生生?互動，小?組間互動?，環(huán)境互?動，在有?限的時間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機會?。教室中?再沒有陰?暗冰冷的?“死角”?，課堂上?充滿著流?動的陽光?，平等、?和諧與交?流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑?戰(zhàn)與沉思?同在。活?躍的思維?，頻動的?閃光點，?讓學(xué)生成?為課堂上?真正的主?人。教師?的授課既?源于教材?，又不唯?教材。師?生的情感?與個性融?在其中，?現(xiàn)實的生?活進入課?堂，學(xué)生?在互動中?求知，在?活動中探?索，既輕?松地掌握?了知識，?又潛移默?化地培養(yǎng)?了能力。?學(xué)生的整?體素質(zhì)有?了質(zhì)的提?高，語文?課堂真正?煥發(fā)出它?應(yīng)有的活?力。三?、用先進?的教學(xué)手?段，提高?學(xué)習(xí)效率?以更新?教學(xué)手段?為重點，?借助各種?媒體和教?學(xué)資源讓?學(xué)生自主?體驗、感?受，使得?師生在探?索中經(jīng)驗?共享。信?息時代多?樣的媒體?和無所不?在的網(wǎng)絡(luò)?正好為我?們擴展課?堂教學(xué)的?領(lǐng)域，拓?寬攝取知?識的渠道?，為實現(xiàn)?提高學(xué)生?信息素養(yǎng)?，開發(fā)學(xué)?生的探究?能力、學(xué)?習(xí)能力、?合作能力?、創(chuàng)造能?力提供了?一個可操?作的平臺?。教學(xué)?中，一改?過去課堂?上過于注?重知識傳?授，內(nèi)容?上過于注?重書本知?識，結(jié)構(gòu)?上過于強?調(diào)學(xué)科本?位，實施?中過于強?調(diào)接受學(xué)?習(xí)，死記?硬背，機?械訓(xùn)練等?狀況，仔?細研究教?材內(nèi)容，?精心設(shè)計?教學(xué)環(huán)節(jié)?，將學(xué)生?從原有的?課堂圈子?中“解放?”出來，?調(diào)動學(xué)生?充分利用?網(wǎng)絡(luò)資源?，使他們?能夠在自?主探究與?交流的過?程中，不?斷挑戰(zhàn)自?我，擴展?創(chuàng)造性思?維。四?、用扎實?多樣的訓(xùn)?練，培養(yǎng)?學(xué)生的語?文實踐能?力死教?書、教死?書不能適?應(yīng)社會對?教育的需?要，新課?程改革正?是對今天?教師教學(xué)?觀念的挑?戰(zhàn)。教師?應(yīng)由知識?的占有者?轉(zhuǎn)化為知?識的組織?者，由知?識的傳遞?者轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)的促?進者，超?越課堂的?藩籬，將?現(xiàn)代教學(xué)?過程演化?為“培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者”?的過程，?實現(xiàn)由“?授之以魚?”到“授?之以漁”?的根本轉(zhuǎn)?變。用扎?實多樣的?訓(xùn)練，多?方面提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的語?文實踐能?力，使學(xué)?生獲得一?定的終身?學(xué)習(xí)的本?領(lǐng)?！?授之以魚?，僅供一?飯之需;?授之以漁?，則終身?受用無窮?”。教育?的意旨并?非知識的?累積，而?是心智上?的能力的?發(fā)育。學(xué)?生在學(xué)校?的時間是?有限的，?所學(xué)的知?識也受時?代的局限?，他們要?在未來有?所作為，?要在未來?跟上時代?，就一定?要不斷地?學(xué)習(xí)，終?身學(xué)習(xí)，?去吸收新?東西，更?新知識結(jié)?構(gòu)?？梢?，方法的?確比知識?更為重要?，教授方?法才是教?學(xué)的根本?。那么，?學(xué)生對于?傳授的方?法是否能?夠靈活運?用，對學(xué)?生而言，?則需要一?個較長時?間的反復(fù)?的訓(xùn)練過?程。為?此，我針?對不同的?知識板塊?，采取不?同的訓(xùn)練?方法：夯?實基礎(chǔ)-?-硬筆書?法每日一?頁，字詞?聽寫“循?環(huán)放映”?;擴大積?累--課?外閱讀每?日一段，?讀書筆記?(摘記)?天天都寫?;訓(xùn)練能?力--閱?讀理解，?從總體方?法到解題?技巧，系?統(tǒng)指導(dǎo)，?反復(fù)錘煉?;作文訓(xùn)?練--循?序漸進，?小作文依?課文內(nèi)容?隨堂布置?，借“題?”發(fā)揮，?大作文緊?扣課標(biāo)和?中考方向?力求既有?章法，又?有創(chuàng)新，?鼓勵放飛?思想，大?膽發(fā)揮…?…教學(xué)?有法，教?無定法，?從基礎(chǔ)入?手到提高?能力直至?學(xué)以致用?，生動、?活潑，扎?實、系統(tǒng)?，有序、?有恒的訓(xùn)?練，使學(xué)?生在不同?內(nèi)容和方?法的相互?交叉、滲?透和整合?中開闊了?視野，提?高了學(xué)習(xí)?效率，初?步獲得了?一些現(xiàn)代?社會所需?要的語文?實踐能力?。教師?個人年終?工作總結(jié)?心得（四?）時光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間，我?在新教師?崗位上工?作已將近?一年。在?這關(guān)鍵的?一年時間?里，我實?現(xiàn)了由學(xué)?生向教師?角色的大?轉(zhuǎn)變，真?正適應(yīng)了?學(xué)校的正?常教育教?學(xué)生活，?也已融入?到了樹下?小學(xué)教師?集體的大?家庭當(dāng)中?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心和支持?下，我的?教學(xué)工作?已逐漸步?入了正軌?，并且在?教學(xué)成長?之路上收?獲一個又?一個可喜?的進步，?教學(xué)能力?、學(xué)習(xí)能?力和專業(yè)?水平都得?到了明顯?地提升。?在這一年?的成長歷?程中，我?收獲頗豐?，但也存?在一定的?不足。現(xiàn)?將一年以?來的工作?總結(jié)如下?：身為?一名人民?教師的我?，現(xiàn)在的?工作生活?過得緊張?忙碌而又?不乏充實?，受益非?淺。盡管?在初為人?師的教學(xué)?之路上難?免磕磕碰?碰，曾為?學(xué)生的不?努力而擔(dān)?憂，抑或?是為自己?缺乏教學(xué)?經(jīng)驗，特?別是班級?管理經(jīng)驗?而感到納?悶，曾為?學(xué)生對自?己的辛勤?輔導(dǎo)當(dāng)成?是老師的?自作多情?而懊惱…?…一切?的一切，?都還需要?我不斷地?去努力，?去學(xué)習(xí)、?研究和探?索教學(xué)經(jīng)?驗和班級?管理經(jīng)驗?，了解學(xué)?生，認真?備好課，?上好課，?認真輔導(dǎo)?，盡心盡?力，以求?問心無愧?，期許盡?早成為一?名教學(xué)能?手直至教?學(xué)骨干，?獲得長足?的進步，?獲取寶貴?的經(jīng)驗。?我擔(dān)任?四年級和?五年級以?及六年級?這三個中?高年級的?美術(shù)教學(xué)?，同時還?兼任學(xué)校?幼兒班的?班主任。?對于一位?剛踏進教?師行列的?新老師來?說，我面?對的是一?大堆的未?知和茫然?。起初，?我將它當(dāng)?成是對自?我的一次?大挑戰(zhàn)，?盡自己的?努力去嘗?試，不斷?去適應(yīng)和?探索，同?時還向老?教師請教?經(jīng)驗。?一路下來?，我覺得?兼顧三個?年級的美?術(shù)教學(xué)，?很多時候?覺得力不?從心，六?年級的學(xué)?生兩級分?化嚴重，?學(xué)習(xí)好的?同學(xué)比較?自覺和勤?奮，但另?一方面，?基礎(chǔ)比較?差的學(xué)生?也比較多?，無心向?學(xué)、懶惰?成性，上?課喜歡講?話，搞小?動作，讓?我變成在?三個年級?兩邊轉(zhuǎn)，?兩頭忙，?一來要管?理好幼兒?班，整理?瑣碎的班?級事務(wù)管?理，應(yīng)對?幼兒的好?動和紀律?管理，還?要負責(zé)對?高年級差?生及時的?輔導(dǎo)，有?時真的感?到很累。?此時自?己也會用?阿Q的精?神來自我?安慰和調(diào)?節(jié)：要是?自己有分?身術(shù)就好?了!自我?認為，面?對這一局?面，講究?方法非常?重要，時?間和多種?因素也要?充分考慮?在內(nèi)，盡?管有些因?素是無法?把握和控?制的。?在教學(xué)工?作總結(jié)上?，我努力?鉆研教材?，寫教案?，認真?zhèn)?課等。在?研究教材?方面，對?于課程的?教學(xué)重難?點，起初?把握不是?很精當(dāng)，?但在老教?師的指導(dǎo)?幫助下，?通過對教?師教學(xué)用?書的反復(fù)?研讀和學(xué)?習(xí)，我逐?步對教學(xué)?重難點的?把握有了?一定的領(lǐng)?悟。在?教學(xué)工作?中，讀懂?、讀透教?材非常重?要，這一?直是我的?指導(dǎo)老師?對我的諄?諄教導(dǎo)。?只有把教?材吃透，?理解消化?了，教學(xué)?的效果和?質(zhì)量才能?得到保證?和提升。?從教育的?角度看，?美術(shù)課程?是一門對?學(xué)生的發(fā)?展具有重?要促進作?用的課程?。然而?由于各種?原因，目?前人們對?美術(shù)課程?的重視還?遠遠沒有?達到應(yīng)有?的程度。?美術(shù)課在?中小學(xué)課?程中，依?然處于弱?勢地位。?認清這一?點，有助?于我制定?切合實際?的美術(shù)教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。?理想的美?術(shù)課程應(yīng)?該盡量使?每個學(xué)生?積極參與?美術(shù)學(xué)習(xí)?，并且促?使每個學(xué)?生在各自?的基礎(chǔ)上?獲得不同?程度的發(fā)?展，因此?我想方設(shè)?法去調(diào)動?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，倡導(dǎo)愉?快教學(xué)，?讓學(xué)生在?課堂學(xué)習(xí)?中獲得樂?趣。遵?循著這一?教育理念?，我一直?在努力著?。在課堂?教學(xué)中，?注重靈活?地選擇教?學(xué)方法，?并注意圍?繞教學(xué)目?標(biāo)來開展?教學(xué)活動?，注重培?養(yǎng)學(xué)生的?課前預(yù)習(xí)?、課后復(fù)?習(xí)良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?本著“一?課一評，?在評中求?反思，在?反思中求?提升”原?則，我都?會認真聽?取其他聽?課老師提?出的寶貴?意見和建?議，認真?反思并改?進。自己?也認為，?只有善于?進行教學(xué)?反思才能?使自己成?長得更快?。范文?在班主任?個人工作?計劃中，?我因為缺?乏班級管?理經(jīng)驗，?同時又是?幼兒的班?主任，所?以感到甚?是吃力，?多虧了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的幫助和?指導(dǎo)。但?面對著一?班小家伙?，我有時?候還真是?感到束手?無策，一?大堆繁瑣?的事情等?著我去操?心，一大?堆繁瑣的?工作等著?我去身體?力行，一?大堆班級?小矛盾等?著我去處?理。對?于班級的?有效管理?，在我向?其他老師?取經(jīng)的過?程中，我?懂得了要?當(dāng)好一名?班主任，?要有信心?、耐心和?愛心，這?三心在班?級后進生?的轉(zhuǎn)化工