初二年級班主任學(xué)期工作總結(jié)-二年級下半學(xué)期班主任工作總結(jié)

初二年級班主任學(xué)期工作總結(jié)_二年級下半學(xué)期班主任工作總結(jié)升入初二已經(jīng)有兩個(gè)月了，真快?；仡欉@兩個(gè)月的工作，應(yīng)該說我們班沒有哪方面多么出類拔萃，但我確實(shí)努力去做了。也許在這方面不具有特長的問題的緣故?？磥響?yīng)該多傾聽周圍其他班主任的經(jīng)驗(yàn)，以更好的提升自我。為了更好的向他人學(xué)習(xí)，現(xiàn)就三個(gè)習(xí)慣與自主管理方面進(jìn)行反思總結(jié)：.清潔衛(wèi)生習(xí)慣個(gè)人衛(wèi)生：自覺整理自己的物品（穿戴整潔，整理好作業(yè)，桌面），擺放整潔有序，自身講究衛(wèi)生無異味，不亂扔垃圾，紙屑有整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。班級衛(wèi)生：四壁整潔美觀；桌子干凈整潔；黑板應(yīng)及時(shí)清理，板縫無灰塵，粉筆擺放合理有序；燈具、電風(fēng)扇清潔無灰塵；窗臺清潔無凌亂，玻璃清潔無污漬；禁止在學(xué)生桌上涂鴉、涂鴉、刻字；座右銘應(yīng)擺放整齊，保存完好；前后車門清潔無灰塵。當(dāng)班學(xué)生效率高，不會缺課。良好的衛(wèi)生維護(hù)效果。組長和負(fù)責(zé)人應(yīng)按時(shí)到達(dá)崗位，并及時(shí)檢查和監(jiān)督。衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生：水房樓道無垃圾，墻上無污漬，窗臺玻璃干凈。室外衛(wèi)生區(qū)無落葉，無垃圾無污水且打掃及時(shí)徹底高效。在這方面，我堅(jiān)持抽查的方式，檢查學(xué)生的桌面和桌子口袋，并將其與個(gè)人和小組分?jǐn)?shù)相結(jié)合；其他方面基本上由組長、健康委員會成員或臨時(shí)負(fù)責(zé)人監(jiān)督檢查，他們所能做的就是在每周班會上提醒和表揚(yáng)先進(jìn)、負(fù)責(zé)的團(tuán)體和個(gè)人。我只是指出負(fù)責(zé)人不知道的共性或地方。實(shí)踐證明，學(xué)生的責(zé)任感，特別是負(fù)責(zé)人的責(zé)任感非常重要。我們班衛(wèi)生方面做的比較好基本不用學(xué)校提醒，督促。但具體到各個(gè)組也不是那么齊，如原4組，因?yàn)樯婕暗缴舷聦W(xué)的安全問題，我在分值日組的時(shí)候主要以村為單位劃分的，但這個(gè)村的學(xué)生的責(zé)任心普遍較差，在多次給機(jī)會都無效的情況下，衛(wèi)生委員只能將這個(gè)組進(jìn)行了重新劃分。期待讓責(zé)任心強(qiáng)的組長重新帶出一個(gè)好4組。.文明行為上下學(xué)：上學(xué)路上遵守交通規(guī)則，不逆行，不打鬧，專心行路，過道口多觀察。中途不逗留，不與校外人員來往。出門前要和父母打招呼，不過早離家。升、降國旗：態(tài)度莊重。宣誓時(shí)，立正站立，左臂自然下垂，中指靠近褲縫，右上臂與身體垂直，前臂與上臂成45度角，握緊拳頭，發(fā)自內(nèi)心凝視黑板上方的國旗。上下課：起立站姿正確，鞠躬呈90度，問好干脆，態(tài)度誠懇。尊重老師同學(xué)，不擾亂課堂秩序。別人回答問題時(shí)，其他人不許插話。自習(xí)課認(rèn)真完成作業(yè)，自覺主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)，不說笑，打鬧，串桌。自尊自愛互相尊重不影響他人學(xué)習(xí)。小組活動(dòng)有目標(biāo)，團(tuán)結(jié)協(xié)作高效，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。體育課，上下學(xué)路上不赤膊。不經(jīng)允許不得隨便離校，認(rèn)真落實(shí)請消假制度。遲到及進(jìn)入辦公室要喊“報(bào)告”經(jīng)允許方可進(jìn)入，不經(jīng)允許不得翻同學(xué)或老師的物品。輕輕移動(dòng)桌子和凳子。集合不超過2人，不買零食，不吃零食，使用文明語言，及時(shí)、高效、徹底擦黑板。珍惜時(shí)間，提高效率。課間跑操：體委提醒同學(xué)提前系好鞋帶，不帶危險(xiǎn)或貴重物品，跑步過程中不許回頭，說笑。跑步過程中舌尖頂住上顎，胳膊端起來，擺起來，前腳掌先著地，腳后跟提起來，腳步要輕，口號洪亮有力，有節(jié)奏富有生機(jī)。負(fù)責(zé)人或體委公正無私作好督促并紀(jì)錄好。休息：不追逐、不喧嘩，做到“四輕”，即說話輕、走路輕、門窗開關(guān)輕放學(xué)時(shí)，責(zé)任人主動(dòng)關(guān)好門窗，燈，電扇，電腦，不間斷電源等，負(fù)責(zé)鎖門的同學(xué)確認(rèn)教室無人好將門反鎖好后，迅速離校，靠右行，不聚伙，中途不做其他事情，按時(shí)回家，到家后與父母打招呼。養(yǎng)成按時(shí)午休的習(xí)慣，不串門不看電視，不擾亂他人休息。不逛廟會，不組織招待同學(xué)，不聚會，不過生日。學(xué)生習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，文明的行為習(xí)慣滲透到生活和學(xué)習(xí)的方方面面，有的根植于思想之中，是隱蔽的。我一直特別關(guān)注這方面，但由于水平有限，還沒有完全解決。只有在老師不在的情況下，老師表現(xiàn)良好，學(xué)生放松，這才是我未來的工作還有很長的路要走，我還有很多東西要學(xué)。具體說：上下學(xué)沒有明顯的不好；升降旗上一般；上下課上學(xué)生比以前有很大的進(jìn)步：故意擾亂課堂秩序的，隨便插話的少多了；擦黑板上及時(shí)高效；課間跑步，休息上一般；在開關(guān)門窗，電腦上特別及時(shí)；聚會，過生日的據(jù)我所知沒有，班長會協(xié)調(diào)文藝委員利用課前一支歌，將全班同學(xué)的祝福帶去。概括的說應(yīng)該是一般般吧。其實(shí)，這些與我個(gè)人有很大關(guān)系：性格上的中庸，看書少，見識少，方法少，更重要的是上進(jìn)心還沒達(dá)到更高的境界的緣故。孩子們永遠(yuǎn)是對的!今后我會堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理，服務(wù)于學(xué)生，學(xué)校，教育。.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持“六主二講一有”。即主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，主動(dòng)思考，主動(dòng)歸納總結(jié)，主動(dòng)幫學(xué)，主動(dòng)發(fā)展；講學(xué)法，講效率；每名學(xué)生都有明確的奮斗目標(biāo)。早上到達(dá)教室后：在一分鐘內(nèi)按順序安排好每門功課。然后，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，坐直，不要俯臥，不要俯身，用雙手握住書但不要蓋上，集中精力朗讀，有效記憶，不要浪費(fèi)一分鐘或一秒鐘。7:15.收集操作時(shí)間不超過4分鐘；中午到達(dá)教室后，保持安靜，認(rèn)真做作業(yè)。不要笑，做一根繩子，不要呆在外面。課前：注意預(yù)習(xí)并標(biāo)記任何問題。上課；開始上課；可以提前1分鐘進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課聽：坐直，不要躺下，不要傾斜。仔細(xì)聽，不要四處張望，不要左右張望，不要低聲耳語。經(jīng)常做筆記，努力學(xué)習(xí)，多問問題。不要做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，也不要做老師規(guī)定以外的事情。回答問題并大聲立正。正確使用普通話。晚上，在家自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，實(shí)事求是，不接受或?yàn)樗颂峁皫椭?。不到外邊玩耍，過夜。晚上10前入睡。在這方面，我利用班會集中討論了利用晚上的時(shí)間，如何學(xué)習(xí)物理，如何學(xué)習(xí)尖子生，如何學(xué)習(xí)落后生；教學(xué)生如何在教學(xué)中記筆記；平時(shí)提醒全班注意不良現(xiàn)象；利用學(xué)生個(gè)體課前課后存在的問題，進(jìn)行個(gè)體化教育和引導(dǎo)；堅(jiān)持早來晚走，注意上課；堅(jiān)持與父母多溝通。也許是個(gè)人認(rèn)識的不到位，雖然我很用心的去抓，甚至有時(shí)搞得自己都筋疲力盡，雖然多少有些起色，但我認(rèn)為收效甚微，似乎根本沒有抓住教育的真諦，不能從根本上真正的解決問題。其實(shí)學(xué)生們都是好的，關(guān)鍵是作為老師的我沒抓好，沒及時(shí)提高自己的素質(zhì)去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。形象的說：自己的水缸已經(jīng)空了，更別說自來水了。我太需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)了！.自我管理自主管理是在班級管理中非常高的境界，是時(shí)代的要求，是由學(xué)校教育性質(zhì)與學(xué)生心理特點(diǎn)所決定的，當(dāng)然也是每個(gè)老師的努力方向?？梢哉f誰自主管理搞得好誰就是成功的教師，而這個(gè)班的學(xué)生的思考問題解決問題的能力也是相當(dāng)高的，今后發(fā)展的潛力必定很大。在自我管理方面，我把表揚(yáng)和批評作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要手段，堅(jiān)持班干部、班代表和班長，通過這些學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生各方面進(jìn)步，嚴(yán)格要求自己，并利用臨時(shí)負(fù)責(zé)人的職位觀察和鍛煉學(xué)生的責(zé)任感。把握每周班會，總結(jié)上周的情況和下周要把握的重點(diǎn)，潛移默化地影響學(xué)生。在自主管理班級，自主開展活動(dòng)上，注重班干部的培養(yǎng)，堅(jiān)持班會，各項(xiàng)活動(dòng)（體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，平時(shí)跑操，手抄報(bào)，板報(bào)的辦理，月獎(jiǎng)品的發(fā)放，），后進(jìn)生的懲戒措施，小組的管理等方面爭取學(xué)生意見與建議，盡量多的讓學(xué)生參與。在日常工作中有目的地一步一步地放手。比如在作業(yè)上，堅(jiān)持初中一學(xué)期說一次，寫在黑板上，初中下學(xué)期只說一次，初中一學(xué)期由班代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣和班主任獨(dú)立工作的能力。但由于水平與能力的限制，在這方面我還很缺乏鍛煉，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏成熟的理論學(xué)習(xí)。所以今后我要多看書，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)并與自己的情況相結(jié)合應(yīng)用到工作實(shí)踐中，同時(shí)，多反思，加強(qiáng)教學(xué)反思的書寫質(zhì)量與數(shù)量，通過勤奮提升自己。總之，在班主任的工作中，我只是停留在一般水平上，有很多東西需要學(xué)習(xí)。尤其是大腦。在今后的教學(xué)中，我要堅(jiān)持正確的思想，正確的心態(tài)，扎實(shí)的工作，努力實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。特別喜歡田麗霞老師的寄語班主任中的一段話：如果你想變得富裕，如果你想變得富有，如果你想變得精力充沛，如果你想變得休閑和平靜，如果你想得到鮮花和掌聲，那么你就不想成為一名教師，更不用說班主任了。因?yàn)槿绻氵x擇教育，你選擇樸素，如果你選擇教育，你選擇平凡，如果你選擇教育，你選擇奉獻(xiàn)。因此，一個(gè)純粹的老師，一個(gè)純粹的班主任，應(yīng)該是無利可圖的，無私的，無用的，無名的。――此為班主任之境界說。向高處學(xué)習(xí)是老師，美德是榜樣。當(dāng)你進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，你不再是一個(gè)普通人。你不能虛偽自私，你不能謙遜，你不能盛氣凌人，你不能消極頹廢，甚至你不能隨地吐痰，你不能闖紅燈，你不能說粗話。因?yàn)閺哪愕巧现v臺的那一天起，你的身份就被固定為“人民的老師”，你身后有無數(shù)雙眼睛。學(xué)生們一直在看著你，評價(jià)你，模仿你。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純潔的人，一個(gè)脫離低級趣味的人。當(dāng)教師的性格和個(gè)性高度統(tǒng)一時(shí)，你將成為一名優(yōu)秀的教師和一名優(yōu)秀的班主任。――此為班主任之精神說。教育是百年計(jì)劃的基礎(chǔ)。學(xué)校是塑造人才的地方，教師是人類靈魂的工程師。塑造人的靈魂是一項(xiàng)長期工程，也可以說是一項(xiàng)經(jīng)常留下遺憾的工作。它不像工人加工零件或農(nóng)民種植作物那樣直觀；這是一個(gè)漫長的過程，通常需要三年、五年甚至八年或十年才能完成。效果如何？它甚至需要十多年或幾十年的時(shí)間才能充分表現(xiàn)出來。所謂“百年育人”，就是這個(gè)道理。據(jù)說它經(jīng)常留下遺憾，因?yàn)樗枰晒?，沒有機(jī)會再成功。如果工人未能加工零件，他們可以銷毀零件并重新開始；農(nóng)民未能種植莊稼。明年就要吸取教訓(xùn)了。但是一個(gè)人要浪費(fèi)多少青春呢？一個(gè)人的人生觀和世界觀一旦形成，有多少可能改變？教師是一種職業(yè)，但教育是一項(xiàng)關(guān)系到千家萬戶、國家繁榮和民族振興的偉大事業(yè)。有些人把自己的事業(yè)比作鮮花的事業(yè)，另一些人把自己的事業(yè)比作樹葉的事業(yè)。教師從事的是根的職業(yè)。教師塑造民族之根，鑄造民族之魂。因此，作為一名人民教師和班主任，我們必須有一種使命感，珍惜世界，為國家培養(yǎng)人才。――此為班主任之使命說?？茖W(xué)家的成就是發(fā)明，作家的成就是平等的作品，士兵的成就是偉大的成就，商人的成就是巨大的財(cái)富。那么，教師的成就是什么呢？也許我們不會成為牛頓、愛迪生、巴金和鄧佳賢，但我們可以培養(yǎng)中國的牛頓和愛迪生，我們可以培養(yǎng)新一代的巴金和鄧佳賢。鮮花的價(jià)值在于果實(shí)，教師的成就應(yīng)該由學(xué)生來證明。人們喜歡把教師稱為奉獻(xiàn)的階梯，傳遞知識的橋梁，喂花的園丁，燃燒自己照亮他人的蠟燭。在我看來，新時(shí)代的教師應(yīng)該是火箭發(fā)射的助推器，給學(xué)生一種慣性和能量，讓他們擁有我們沒有的能量，達(dá)到我們沒有達(dá)到的速度。當(dāng)他們成功時(shí)，他們會說：“我成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！币虼耍瑢處煶煽兊脑u價(jià)不僅取決于他做了什么，還取決于他的學(xué)生在做什么。――此為班主任之成就說。但現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲，是時(shí)候評估班主任第一學(xué)期工作的得失了。對我來說，班主任的工作經(jīng)歷就像滄海一粟，但同時(shí)，我覺得我收獲了很多。無論是處理得當(dāng)還是有失偏頗，我都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)供將來使用。以下是本學(xué)期班主任工作的回顧和總結(jié)：一.以身作則，為人師表班主任不僅是班級的組織者和管理者，也是班級的教育者。與其他教師相比，班主任對學(xué)生承擔(dān)更多的教育責(zé)任。通常，我花在學(xué)生身上的時(shí)間比其他老師多得多，所以班主任的一舉一動(dòng)都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。俗話說：“以身作則比言傳身教更重要?！苯處煹耐獠啃袨閷W(xué)生起著示范和示范的作用，對學(xué)生尤其是歧視和自控能力差的低年級兒童會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。二、加強(qiáng)思想道德教育班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如，在3月份的雷鋒精神宣傳活動(dòng)中，我讓孩子們提前找到有關(guān)雷鋒叔叔的信息或書籍，利用班會交流故事，告訴我們應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)什么精神；在進(jìn)行環(huán)保教育和宣傳時(shí)，我會告訴孩子們地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們的環(huán)境危機(jī)感，然后邀請孩子們做“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)保提示；在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我要求學(xué)生結(jié)合日常生活中的實(shí)例進(jìn)行評論、發(fā)言和討論此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事;開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會;把班級分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。三、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：1.團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)清潔。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。2.對于課間紀(jì)律不嚴(yán)，經(jīng)提醒仍不改變的孩子，我也會接受小處罰。例如，當(dāng)他出汗時(shí)，我會讓他回到座位上休息。當(dāng)然，我不會忘記告訴他“你可以預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容”。對于一些喜歡搗亂的孩子，我會請他幫我整理書籍、收發(fā)書籍、拖地、擦桌子。。。另一方面，讓他保持忙碌。最后，別忘了夸耀“你的手真的能幫助老師做事”。這樣做的目的是讓孩子們感受到與眾不同的喜悅，從而開展文明的課間活動(dòng)。3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信二年級學(xué)生活潑，善于表達(dá)自己。在各種各樣的活動(dòng)中，他們可以更快、更快樂地成長。在課堂上，我試圖為學(xué)生搭建一個(gè)展示的舞臺。利用學(xué)校網(wǎng)站等良好的平臺，我每周挑選一些優(yōu)秀的學(xué)生寫單詞，并將其發(fā)送到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長可以看到。此外，我在作文課上閱讀學(xué)生的作品。學(xué)生們反應(yīng)熱烈，對寫作的興趣更強(qiáng)。此外，班會還開展一些小活動(dòng)，如查字典比賽、成語接龍、童話比賽等，有益身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。4、特殊學(xué)生的教育班上總有一些學(xué)生的成績稍差。通常在過去，它會減慢上課的速度。因此，我會利用一些休息時(shí)間來幫助他們。如果我在作業(yè)上有困難，我會和他一個(gè)一個(gè)地做。當(dāng)然，課間休息的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)槲覀円⒁馄渌⒆拥恼n間活動(dòng)。因此，在大多數(shù)情況下，一些有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在放學(xué)后或午休后被單獨(dú)留下輔導(dǎo)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和復(fù)習(xí)，與他們一起明確家庭作業(yè)的要求，對不懂課文或單詞的人給予指導(dǎo)和解釋。班上有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣很差。例如，打斷的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，他們的坐姿和站姿不正確。鑒于這種情況，我主要把他們分散在班上。一些特別頑皮的人安排他們坐在前面。他們經(jīng)常在課堂上被提醒，這也便于管理。5、家校溝通，攜手共進(jìn)兒童教育離不開教師和家長的共同合作。因此，經(jīng)常聯(lián)系父母是我們的責(zé)任和義務(wù)。孩子們在家里的表現(xiàn)只能通過父母來學(xué)習(xí)。同樣，學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)該及時(shí)反饋給家長。只有兩者兼而有之，我們才能收到教育的效果。因此，在這學(xué)期，我利用家訪的平臺，積極與家長保持聯(lián)系，向家長通報(bào)一些孩子的表現(xiàn)，共同探討對策，并利用班級網(wǎng)站或放學(xué)后與許多家長進(jìn)行溝通。班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作,由于學(xué)生來自不同的家庭,成長和生活環(huán)境不同,性格、愛好、特長各有千秋,要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細(xì)致的工作。、設(shè)定班級目標(biāo)“人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒有目標(biāo),沒有追求,哪來動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初,我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上,同學(xué)們一致立下錚錚誓言:再接再厲,再創(chuàng)佳績!目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我結(jié)合平時(shí)“班級文化建設(shè)”在班級立下班訓(xùn):團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號召大家必須團(tuán)結(jié)一致,刻苦學(xué)習(xí),為班級爭光做貢獻(xiàn)。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,實(shí)際上,他們沒有辜負(fù)我的期望。大家都知道,初二年級是平行班,但一學(xué)期下來,我班的各項(xiàng)工作完成得比以前更出色,尤其是課堂深受各科任老師的一致好評,期末各科考試總成績都超過其他三個(gè)班。二、培養(yǎng)良好的課風(fēng)和學(xué)風(fēng)眾所周知,一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。1、完善考核機(jī)制，實(shí)行科學(xué)管理，弘揚(yáng)優(yōu)良班風(fēng)班集體的常規(guī)管理是一種變動(dòng)管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征,把競爭機(jī)制引入班級,讓學(xué)生在各項(xiàng)評比中鍛煉自己的意志,提高自己的心理承受能力,并做到取長補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果,在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動(dòng),建立一套完善的評估機(jī)制,用量化的形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開展“五面小紅旗”的比賽,將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊,將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來,做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個(gè)人和最佳小隊(duì),在班內(nèi)設(shè)立越為獎(jiǎng),使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識,也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境,我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言:我讀書不是為了學(xué)習(xí),而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo),為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí),這個(gè)目標(biāo)使學(xué)生信服。在這個(gè)大目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣在內(nèi)心深處,學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己,他們就能夠提高自己的讀書欲望,自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫上“奮斗”兩個(gè)字,讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀,所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上,會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來,其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響,對別人的行動(dòng)感到一股無言的壓力,也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說過:“教師個(gè)人的范例,對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴感,接受和承受教師的權(quán)威。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級群體乃至班級中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級工作中我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。自這學(xué)期開學(xué)以來,我校決定在初三、高一、高二、高三年級開展晚修第二階段（從9點(diǎn)20分到10點(diǎn)10分）,初二年級不要求開展第二階段的學(xué)習(xí),但為了學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,我要求他們留在教室里和其他班級一樣進(jìn)行學(xué)習(xí),剛開始同學(xué)們有點(diǎn)不情愿,但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學(xué)習(xí)或給他們進(jìn)行輔導(dǎo),讓他們看在眼里,記在心里,以教師為榜樣對照、激勵(lì)著自己,使他們再也沒有一句怨言,而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí),從而形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累,但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步,心里別提多高興了。三、加強(qiáng)后進(jìn)生思想改造很多班主任都問過我同樣的問題“李老師,你們班是不是沒有后進(jìn)生,怎么沒見過你帶調(diào)皮生到政教處?”對于這個(gè)問題,我只是笑而不回答。我相信不管是怎樣的班級都會有問題生,何況我們是平行班。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后,急于解決,或找學(xué)生家長告狀,或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后,大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學(xué)校去刺激他們,很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實(shí)踐,我覺得,事情發(fā)生后,不要急于采取行動(dòng),而要靜下心來思考。想一想,為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情,自己在處理問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決,就不要找學(xué)校、家長。常言說得好:十個(gè)指頭不一般齊。對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。我班的羅暢斌同學(xué)是一個(gè)連他的家長都對他失去信心的學(xué)生,每次對他進(jìn)行批評,他都是一副無所謂的樣子,雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,而是特別注意關(guān)心他、愛護(hù)他,但一段時(shí)間后并沒有引起他的任何反映。一次偶然的機(jī)會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學(xué)后,我正在家里忙著搞家務(wù),忽然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的電話,說我班的羅暢斌同學(xué)在學(xué)校不注意撞到頭流血。聽到此事后,我趕緊放下家務(wù)跑到出事地方,連忙把他送到醫(yī)院處理傷口,并不斷地安慰他。這種關(guān)心觸動(dòng)了他的心靈,他紅著臉說:“老師,現(xiàn)在已經(jīng)是一點(diǎn)鐘了,您回家吃飯吧,我沒事,待回兒我媽媽就來了?！钡疫€是不放心,直到他媽媽來了我才離開。從此以后,他見我畢恭畢敬,好象有一種特殊的感情。以下發(fā)生的事情更讓我吃驚,記得有一天晚修期間,班上的齊賀強(qiáng)同學(xué)忽然生病嘔吐在教室里,導(dǎo)致滿間教室臭熏熏的,其他同學(xué)都用手捂著鼻子。而羅暢斌卻站起來說:“老師,我去樓下拿沙子上來蓋住臟物”說完,他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙?？吹剿倪@些表現(xiàn),真的感覺到他有了變化。五、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長,和學(xué)生家長多談?wù)?了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。我升入初中二年級已經(jīng)兩個(gè)月了。太快了?；仡欉@兩個(gè)月的工作，應(yīng)該說我們班在任何方面都不是很出色，但我確實(shí)盡了最大的努力。也許是因?yàn)椴簧瞄L這個(gè)的問題。似乎我們應(yīng)該聽取周圍其他班主任的經(jīng)驗(yàn)，以更好地提高自己。為了更好地向他人學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在反思并總結(jié)三個(gè)習(xí)慣和自我管理：.整潔衛(wèi)生習(xí)慣個(gè)人衛(wèi)生：自覺整理好隨身物品（著裝整齊，整理好作業(yè)和桌面），擺放整齊有序，注意衛(wèi)生，無異味，不亂丟垃圾，有清潔衛(wèi)生的紙屑習(xí)慣。班級衛(wèi)生：四面墻壁整潔美觀；講桌上干凈整潔；黑板及時(shí)擦，板槽無粉塵粉筆擺放合理有序；燈，電扇潔凈無灰塵；窗臺干凈無亂擺放現(xiàn)象，玻璃潔凈無污漬；學(xué)生課桌無亂寫亂畫亂刻現(xiàn)象；座右銘擺放有序且保存完好；前后門干凈無灰塵。值日生值日高效，不誤課。衛(wèi)生保持效果好。組長及負(fù)責(zé)人按時(shí)到崗，及時(shí)檢查做好督促。衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生：水房走廊無垃圾，墻面無污漬，窗臺玻璃清潔。室外衛(wèi)生區(qū)域應(yīng)無落葉、垃圾和污水，并應(yīng)及時(shí)、徹底、高效地進(jìn)行清潔。在這方面，我堅(jiān)持突擊抽查的方式檢查學(xué)生桌面，桌兜，并與個(gè)人，小組積分相結(jié)合；而其他方面基本都由小組長，衛(wèi)生委員或臨時(shí)負(fù)責(zé)人具體督促檢查，而他們能做的也只是提醒，在每周的班會上表揚(yáng)先進(jìn)，負(fù)責(zé)的組，及個(gè)人。我只是針對共性或負(fù)責(zé)人意識不到的地方給予指點(diǎn)。實(shí)踐證明學(xué)生的責(zé)任心，尤其是負(fù)責(zé)人的責(zé)任心非常重要。我們班在健康方面做得很好?；旧?，我們不需要學(xué)校提醒和催促。然而，具體的群體并不是如此同質(zhì)，如最初的四個(gè)群體。因?yàn)檫@涉及到上學(xué)和放學(xué)的安全，我在記分日小組時(shí)，主要是根據(jù)村莊來劃分小組。然而，這個(gè)村莊的學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感。在多次出現(xiàn)無效機(jī)會的情況下，衛(wèi)生委員會只能重新劃分這一群體。有強(qiáng)烈責(zé)任感的隊(duì)長有望再次帶來一個(gè)好的4組。.文明的行為習(xí)慣上學(xué)和放學(xué)：在上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則，不要逆行，不要制造麻煩，集中注意力在路上，在過道上多觀察。不要停留在路上，不要與校外人員交流。出門前向父母問好，但要早點(diǎn)出門。升降國旗：態(tài)度莊重，宣誓時(shí)，立正左臂自然下垂，中指貼緊褲縫，右上臂與身體垂直，小臂與上臂呈45度角，握緊拳頭兩眼凝視黑板上方的國旗，發(fā)自內(nèi)心。課堂：正確站立，鞠躬90度，簡單地打招呼，態(tài)度真誠。尊重老師和學(xué)生，不要擾亂課堂秩序。當(dāng)其他人回答問題時(shí)，不允許其他人打斷。在自學(xué)課上，認(rèn)真完成作業(yè)，自覺主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)，不笑、不鬧、不跨桌子。自尊、自愛和相互尊重不會影響他人的學(xué)習(xí)。小組活動(dòng)具有目標(biāo)性、團(tuán)結(jié)性、協(xié)作性和高效性，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神。在體育課上，上下學(xué)的路上不要赤膊上陣。不得擅自離校，認(rèn)真執(zhí)行請假、退假制度。如果您遲到或進(jìn)入辦公室，請大聲喊“報(bào)告”，并在獲得許可后方可進(jìn)入。未經(jīng)允許，不得將學(xué)生或老師的物品交給他人。移動(dòng)桌凳輕。聚群不超過2人，不買零食不吃零食，文明用語，擦黑板及時(shí)高效徹底。珍惜時(shí)間，高效活動(dòng)。課間跑步練習(xí)：體育委員會提醒學(xué)生提前系好鞋帶，不要攜帶危險(xiǎn)物品或貴重物品。他們在跑步時(shí)不允許回頭笑。在跑步過程中，舌尖抵住上顎，手臂抬起，前腳底先著地，腳跟抬起，腳步輕快，口號響亮有力，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿活力。負(fù)責(zé)人或體育委員會應(yīng)公正、監(jiān)督并做好記錄。課間休息：不追逐打鬧，大聲喧嘩，做到“四輕”即：說話輕，走路輕，開關(guān)門窗輕放學(xué)后，負(fù)責(zé)人主動(dòng)關(guān)閉門窗、電燈、風(fēng)扇、電腦、不間斷電源等，負(fù)責(zé)鎖門的學(xué)生確認(rèn)教室無人，鎖門，迅速離開學(xué)校，向右走，不要集合，不要半途而廢，按時(shí)回家，回家后給父母打電話。養(yǎng)成按時(shí)吃午飯的習(xí)慣，不去拜訪，不看電視，不打擾別人休息。不要去廟會，不要組織娛樂學(xué)生，不要聚在一起，而是慶祝生日。學(xué)生習(xí)慣的形成非一朝一夕，而文明的行為習(xí)慣又滲透到生活學(xué)習(xí)的各個(gè)方面甚至有些是植根于思想方面的是隱性的，在這方面我一直特別重視，但由于水平的有限并未從根本上徹底解決，只停留在老師在表現(xiàn)較好，老師不在學(xué)生就放松這種局面上，看來我今后的工作任重而道遠(yuǎn)，我要學(xué)習(xí)的地方還很多。具體來說：上下學(xué)沒有明顯的劣勢；國旗上的將軍；學(xué)生們在課堂上和課后都取得了很大的進(jìn)步：故意擾亂課堂秩序和隨意打斷的人要少得多；及時(shí)有效地清理黑板；一般在休息和休息期間跑步；打開和關(guān)閉門窗時(shí)，電腦特別及時(shí)；據(jù)我所知，沒有聚會或生日。班長將協(xié)調(diào)文藝委員會，在課前用一首歌來記錄全班的祝福。一般來說，它應(yīng)該是一般性的。事實(shí)上，這些都與我有很大關(guān)系：性格的中庸，較少的閱讀，較少的知識，較少的方法，更重要的是，自我激勵(lì)沒有達(dá)到更高水平的原因。孩子們總是對的！在未來，我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)管理，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教育。.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持“六主兩講一有”。即主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)歸納總結(jié)、主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展；教學(xué)方法與效率；每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)。早上到教室后：一分鐘把各科作業(yè)按順序擺好。然后，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，坐姿端正，不趴著，不斜身，雙手拿書但不遮掩，表情專注大聲朗讀，高效記憶不浪費(fèi)一分一秒。7：15收作業(yè)，時(shí)間不超過4分；中午到教室后保持安靜，認(rèn)真做作業(yè)。不說笑，出串，不在外逗留。課前：注意預(yù)習(xí)，若有疑難作出標(biāo)記。上課;能提前1分鐘進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。上課聽講：坐姿端正，不趴著，不斜身。認(rèn)真聽講，不東張西望，不左顧右盼，不交頭接耳。勤做筆記，勤學(xué)多問，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不做老師規(guī)定之外的事?；卮饐栴}立正聲音洪亮正確使用普通話。晚上，在家自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)，實(shí)事求是，不接受或?yàn)樗颂峁皫椭?。不到外邊玩耍，過夜。晚上10前入睡。在這方面，我利用班會集中討論了利用晚上的時(shí)間，如何學(xué)習(xí)物理，如何學(xué)習(xí)尖子生，如何學(xué)習(xí)落后生；教學(xué)生如何在教學(xué)中記筆記；平時(shí)提醒全班注意不良現(xiàn)象；利用學(xué)生個(gè)體課前課后存在的問題，進(jìn)行個(gè)體化教育和引導(dǎo)；堅(jiān)持早來晚走，注意上課；堅(jiān)持與父母多溝通。也許是個(gè)人認(rèn)識的不到位，雖然我很用心的去抓，甚至有時(shí)搞得自己都筋疲力盡，雖然多少有些起色，但我認(rèn)為收效甚微，似乎根本沒有抓住教育的真諦，不能從根本上真正的解決問題。其實(shí)學(xué)生們都是好的，關(guān)鍵是作為老師的我沒抓好，沒及時(shí)提高自己的素質(zhì)去適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生。形象的說：自己的水缸已經(jīng)空了，更別說自來水了。我太需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)了！.自我管理自主管理是在班級管理中非常高的境界，是時(shí)代的要求，是由學(xué)校教育性質(zhì)與學(xué)生心理特點(diǎn)所決定的，當(dāng)然也是每個(gè)老師的努力方向?？梢哉f誰自主管理搞得好誰就是成功的教師，而這個(gè)班的學(xué)生的思考問題解決問題的能力也是相當(dāng)高的，今后發(fā)展的潛力必定很大。在自我管理方面，我把表揚(yáng)和批評作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要手段，堅(jiān)持班干部、班代表和班長，通過這些學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生各方面進(jìn)步，嚴(yán)格要求自己，并利用臨時(shí)負(fù)責(zé)人的職位觀察和鍛煉學(xué)生的責(zé)任感。把握每周班會，總結(jié)上周的情況和下周要把握的重點(diǎn)，潛移默化地影響學(xué)生。在自主管理班級，自主開展活動(dòng)上，注重班干部的培養(yǎng)，堅(jiān)持班會，各項(xiàng)活動(dòng)（體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，平時(shí)跑操，手抄報(bào)，板報(bào)的辦理，月獎(jiǎng)品的發(fā)放，），后進(jìn)生的懲戒措施，小組的管理等方面爭取學(xué)生意見與建議，盡量多的讓學(xué)生參與。在日常工作中有目的地一步一步地放手。比如在作業(yè)上，堅(jiān)持初中一學(xué)期說一次，寫在黑板上，初中下學(xué)期只說一次，初中一學(xué)期由班代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣和班主任獨(dú)立工作的能力。但由于水平與能力的限制，在這方面我還很缺乏鍛煉，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏成熟的理論學(xué)習(xí)。所以今后我要多看書，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)并