2023年醫(yī)技類-心理治療師代碼：212歷年重點考題集錦含答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2023年醫(yī)技類-心理治療師［代碼：212］歷年重點考題集錦含答案第1卷一.綜合考核題庫(共100題)1.“閹割焦慮”和“陰莖嫉妒”出現(xiàn)的人格發(fā)展階段是()A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、生殖期2.與迷信巫術(shù)、氣功等療病健身術(shù)流行相關(guān)的文化因素有①一些健身術(shù)名為“健身術(shù)”，實為“健心術(shù)”②民間健身術(shù)一定程度上迎合了民間的宗教情感③民間健身術(shù)利用了大眾對科學(xué)的盲目崇拜④民間療病術(shù)、健身術(shù)周期性流行，說明傳統(tǒng)養(yǎng)生信念系統(tǒng)具有頑強的生命力⑤氣功等健身術(shù)利用了大眾適應(yīng)現(xiàn)代化過程中的心理，形成了新的社會支持系統(tǒng)()A、②③④B、③④⑤C、①③④D、①②⑤E、①②③④⑤3.關(guān)于人際溝通的分類，不正確的是A、正式溝通與非正式溝通B、上行溝通、下行溝通與平行溝通C、個體溝通與大眾溝通D、口頭溝通與書面溝通E、單向溝通與雙向溝通4.羅杰斯對健康人格的描述，不包括()A、自我經(jīng)驗的開放態(tài)度B、自我的協(xié)調(diào)C、機體估價過程D、無條件積極關(guān)注E、真誠5.艾里克森認為，青春期的主要心理社會任務(wù)是()A、學(xué)習(xí)B、獨立自主C、建立自我同一性D、找工作E、建立友誼6.一般人們習(xí)慣于從哪三個重要方面來進行歸因①內(nèi)部與外部②真實與虛假③穩(wěn)定性與易變性④全面與片面⑤可控程度()A、①②③B、②③⑤C、①③④D、①③⑤E、①④⑤7.文化與心理衛(wèi)生的交叉融合，形成了民族學(xué)、民俗學(xué)、文化哲學(xué)、文化精神病學(xué)等交叉學(xué)科，在這些學(xué)科中，最核心的概念是()A、文化心理學(xué)B、文化C、文化心理D、民族E、民族心理8.社會促進有兩種效應(yīng)，一個是結(jié)伴效應(yīng)，另一個是()A、觀眾效應(yīng)B、練習(xí)效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng)E、近因效應(yīng)9.關(guān)于嬰兒物體知覺發(fā)展的描述，正確的是()A、嬰兒在2個月時具有了分辨簡單形狀的能力B、嬰兒在6～7個月以前就獲得了形狀恒常性C、嬰兒在3個月以前就有了大小知覺恒常性D、嬰兒在6個月以前能辨別大小E、嬰兒在7個月時具有了分辨復(fù)雜形狀的能力10.在教育與發(fā)展的關(guān)系上，不是維果斯基提出的是()A、最近發(fā)展區(qū)B、教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面C、學(xué)習(xí)的最佳期限D(zhuǎn)、關(guān)于智力形成的“內(nèi)化”學(xué)說E、觀察學(xué)習(xí)11.A.社會興趣B.生活風(fēng)格C.器官缺陷與補償D.追求卓越E.自卑情結(jié)阿德勒視為人格的原初動力的是()12.文化沖擊的含義是()A、文化是發(fā)展變化的，是一個動態(tài)的過程B、不同族群之間持久的直接交流，互相取長補短，發(fā)展出兼容彼此特性的新文化成分C、本族內(nèi)的文化創(chuàng)新D、文化經(jīng)過少數(shù)人或媒體的接觸和散播，逐漸在更廣泛的群體中擴散開E、族群和個體在優(yōu)勢文化中接受同化，新文化與母體文化存在巨大差異，人們在調(diào)整過程中，身心適應(yīng)中產(chǎn)生的各種體驗，可能引發(fā)心身性障礙13.李白5歲通六甲，7歲觀百家；達爾文年輕時被人認為智力低下，以后成為進化論創(chuàng)始人。這說明能力的()A、發(fā)展水平的差異B、表現(xiàn)早晚的差異C、結(jié)構(gòu)的差異D、性別的差異E、以上都不對14.一名21個月的幼兒，每晚當(dāng)父母將他放在床上離去時就大哭大鬧，孩子父母不得不在孩子睡覺前陪伴他1～2小時，直到他安然入睡后才能離去。后在心理學(xué)家指導(dǎo)下，孩子父母還像平常那樣把他放到床上，告訴他，讓他自己睡覺，父母不再進屋，旋即離去，不理睬他的哭鬧，這樣到第10個晚上后，該幼兒哭鬧行為就完全消失了。此案例中所使用的行為矯正方法是()A、正強化B、負強化C、正懲罰D、負懲罰E、消退15.影響學(xué)習(xí)和記憶過程的神經(jīng)遞質(zhì)主要是()A、去甲腎上腺素B、乙酰膽堿C、多巴胺D、5一羥色胺E、前列腺素16.艾里克森發(fā)展階段說核心是“同一性-角色混亂”，這個階段相當(dāng)于弗洛伊德學(xué)說的()A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、生殖期17.下列關(guān)于弗洛伊德潛意識理論的描述，正確的是()A、人的心理活動分為意識一潛意識一前意識三個層次B、意識、前意識是個體心里活動的有限外顯部分C、潛意識是被壓抑到意識下面的、但可以從記憶中招回的部分D、潛意識在正常心理功能中作用不大E、潛意識決定了個體行為的真正原因和動機，也決定了神經(jīng)癥的癥狀18.以下有關(guān)文化與心理治療的關(guān)系，正確的說法是①文化治療學(xué)作為一套知識和技術(shù)體系，本身就是文化的一部分②心理治療學(xué)的內(nèi)容也包括文化在內(nèi)，否則就無“心理”可言③心理治療師本身也受到文化制約④文化能幫助心理治療師變換視角，擴展視野，忽略心理治療工作中的文化差異()A、①②B、③④C、①②③D、②③④E、①②③④19.我國最早的兒童心理研究始于()A、春秋時期B、戰(zhàn)國時期C、19世紀末D、20世紀三四十年代E、20世紀五六十年代20.社會交換理論的創(chuàng)始人是()A、霍曼斯B、布勞C、埃莫森D、多拉德E、詹姆斯21.遺忘的種類不包括()A、不完全遺忘B、完全遺忘C、間歇性遺忘D、臨時性遺忘E、永久性遺忘22.意志訓(xùn)練，能決定這個積極結(jié)果所對應(yīng)的危機是()A、自律-羞愧B、信賴-不信賴C、勤奮-自卑D、親密-孤獨E、創(chuàng)新-罪惡23.心理學(xué)的研究角度不包括()A、神經(jīng)生物學(xué)的研究B、社會學(xué)的研究C、行為的研究D、認知的研究E、心理分析的研究24.“異常行為是由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)所造成的”觀點屬于()A、精神分析觀點B、特質(zhì)論觀點C、交互作用觀點D、行為主義觀點E、人本主義觀點25.學(xué)齡期兒童的主要發(fā)展任務(wù)是()A、發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗著希望的實驗B、獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現(xiàn)C、獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)D、獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現(xiàn)E、建立自我同一感和防止同一感的混亂26.羅杰斯認為，心理順應(yīng)不良的原因在于自我和經(jīng)驗間的不協(xié)調(diào)，而不協(xié)調(diào)的根源在于()A、同一性混亂B、存在感的喪失C、價值條件的作用D、本我和自我的矛盾E、人的異化27.嬰兒出現(xiàn)第二信號系統(tǒng)是在()A、一生下來就有B、1～3個月C、6個月以后D、8個月以后E、1歲以后28.A.公眾距離B.個人距離C.社交距離D.親密距離E.友誼距離小王老師要給學(xué)生做個心理咨詢的講座，合適的人際距離是()29.寫作業(yè)的時候，如果旁邊有他人，小明很容易就寫錯字或算錯題，這種現(xiàn)象叫做()A、社會助長B、結(jié)伴效應(yīng)C、觀眾效應(yīng)D、社會惰化E、皮格馬利翁效應(yīng)30.嬰兒獲得形狀恒常性是在()A、2個月以前B、3個月時C、4個月以前D、6個月以前E、8、9個月以前31.人的心理行為是()A、遺傳作用的結(jié)果B、環(huán)境作用的結(jié)果C、遺傳和環(huán)境平行作用的結(jié)果D、遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果E、先遺傳作用、后環(huán)境作用的結(jié)果32.聲稱發(fā)明了“動物磁性療法”，具有奇跡般的效果的是()A、布拉德B、弗洛伊德C、麥斯默D、沙可E、麥孤獨33.班杜拉和沃爾特斯在20世紀60年代提出了()A、符號互動理論B、觀察學(xué)習(xí)理論C、社會交換理論D、場論和群體動力學(xué)理論E、人際交往的三維理論34.巫術(shù)涉及的初級思維過程不包括①魔幻思維②發(fā)散思維③象征一隱喻思維④聯(lián)想思維⑤類比思維()A、①②B、②④C、③④D、④⑤E、②③35.A.角色沖突B.角色不清C.角色中斷D.角色失敗E.角色選擇不屬于角色失調(diào)的一項是()36.下面的陳述不符合皮亞杰階段理論的是()A、各階段都有它獨特的結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著一定階段的年齡特征B、由于各種因素，階段可以提前和推遲C、各階段的出現(xiàn)，從低到高是有一定的次序D、每一個階段都是形成下一個階段的必要條件E、每個階段之間都是截然分開的37.A.“代溝”現(xiàn)象B.“文化休克”C.心理暗示D.“邊際人”現(xiàn)象E.文化變遷“垮掉的一代人”，是一種()38.下列關(guān)于動機理論的描述，錯誤的是()A、本能理論認為特定的活動是先天內(nèi)在安排好的B、驅(qū)力降低理論認為生理需要造成驅(qū)力狀態(tài)，滿足需要則能降低驅(qū)力C、喚醒理論認為人類活動不是為了減少驅(qū)力，而是要增加驅(qū)力D、誘因理論強調(diào)外部作為動機起因的重要性E、感覺剝奪實驗證明了驅(qū)力降低理論39.A.陽性強化B.陰性強化C.替代強化D.消退E.懲罰小鼠被關(guān)在帶電的籠子里，只要它觸摸到籠子里紅色的按鈕就可免除電擊，于是小鼠很快就學(xué)會了按紅色的按鈕以免遭電擊，這是()40.有關(guān)P-A-C分析的論述，正確的是①P代表兒童狀態(tài)，A代表成人狀態(tài)，C代表父母狀態(tài)②人們在交往中常常以不同的人格狀態(tài)出現(xiàn)，構(gòu)成人際關(guān)系的不同人格類型③交往的雙方如果能按照對方期望作出反應(yīng)，人際關(guān)系就是“互補型”或“平衡型”，建立起良好的人際關(guān)系④交往雙方的反應(yīng)如呈現(xiàn)出“非互補型”或“交互型”，則容易引起沖突，導(dǎo)致關(guān)系惡化⑤通過P-A-C分析，可以改善人際關(guān)系()A、①③④B、②③④C、③④⑤D、①②③④E、②③④⑤41.A.獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)B.發(fā)展信任感，克服不信任感C.建立自我同一感，防止同一感的混亂，體驗忠實的實現(xiàn)D.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗?zāi)芰Φ膶崿F(xiàn)E.獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)兒童早期的主要發(fā)展任務(wù)是()42.認為強化是一種簡單而又法力無邊的法則的心理學(xué)家是()A、斯金納B、華生C、班杜拉D、多拉德E、米勒43.關(guān)于嬰兒學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)展的描述，錯誤的是()A、嬰兒的學(xué)習(xí)可分為習(xí)慣化、經(jīng)典／工具條件反射、語言的掌握、概念的學(xué)習(xí)三個層次B、嬰兒從一生下來就有學(xué)習(xí)能力C、4個月以后的嬰兒再認能力加強，社會性認知和社會性學(xué)習(xí)進步D、10～12個月的嬰兒已能進行基本的數(shù)的概念學(xué)習(xí)E、10～12個月的嬰兒已能進行高級的、對現(xiàn)實事物的分類44.社會心理學(xué)是指A、研究社會相互作用背景中人的社會行為及其心理根據(jù)的科學(xué)B、人們在社會生活中自發(fā)產(chǎn)生的，并互有影響的主體反映，是社會刺激與社會行為之間的中介過程C、由社會因素引起的并對社會生活發(fā)生影響的行為，其發(fā)展取決于個體及其所處情景的狀況D、個體在社會影響下，通過社會知識的學(xué)習(xí)和社會經(jīng)驗的獲得，形成一定社會所認可的心理和行為模式，成為合格的社會成員的過程E、個體對他人、群體以及自己的知覺45.A.升華B.反向C.幽默D.否定E.投射司馬遷身受腐刑，但仍然完成了《史記》的撰寫而流芳百世，這種心理防御機制叫做()46.關(guān)于行為主義的心理發(fā)展觀，描述錯誤的是()A、它是一種學(xué)習(xí)理論，把發(fā)展視為以獎勵、懲罰和模仿為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的主要功能B、操作性條件反射理論是斯金納在經(jīng)典條件反射理論下進一步發(fā)展的學(xué)習(xí)理論C、經(jīng)典條件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情緒反應(yīng)之間建立的紐帶D、操作性條件反射并不強調(diào)塑造、強化與消退、及時強化等原則E、操作條件反射關(guān)注的是某種類型的后果對行為出現(xiàn)頻率的作用效果47.關(guān)于嬰幼兒動作發(fā)展的描述，錯誤的是()A、嬰幼兒各種運動、動作的發(fā)展是其活動發(fā)展的直接前提B、嬰幼兒各種運動、動作的發(fā)展是其心理發(fā)展的外在表現(xiàn)C、胎兒期的胎動和一些反射活動是最早產(chǎn)生的兩種動作D、嬰兒的動作最早發(fā)生在新生兒期E、嬰兒動作發(fā)展主要是行走動作和手的運用技能兩方面的發(fā)展48.小西在上英語課時，一邊昕老師講課，一邊做筆記，這體現(xiàn)了()A、注意的選擇性B、注意的穩(wěn)定性C、注意的動搖性D、注意的分配性E、注意的廣度性49.在榮格的集體無意識理論中，最重要的原型是()A、人格面具B、陰影C、阿尼瑪D、阿妮姆斯E、自身50.在認知過程發(fā)展的年齡特征研究中，最重要的一環(huán)是()A、感覺B、知覺C、記憶D、思維E、想象51.有關(guān)侵犯的描述，以下看法正確的是①侵犯是由侵犯動機引起的個體有意傷害他人的行動②侵犯由傷害行為、侵犯語言和侵犯動機三方面的因素構(gòu)成③侵犯行為都是反社會性質(zhì)的④侵犯動機即侵犯意圖，是侵犯行為的原因⑤自衛(wèi)行為不屬于侵犯行為()A、①②④⑤B、①③④⑤C、①②③④D、①③④E、①④52.成就動機是指()A、個體從事某種實際工作前，對自己可能達到的成就目標(biāo)的主觀估計B、個體在社會情景中，對其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要C、個體追求自認為是重要的有價值的目標(biāo)，以期達成的內(nèi)在動力D、期望獲得他人及其社會的贊揚、承認、肯定和鼓勵，即取悅他人的內(nèi)在心理傾向E、引起個體活動，維持已引起的活動，并促使該活動朝向某一目標(biāo)進行的內(nèi)在動力53.人際距離的錯誤說法是()A、霍爾根據(jù)美國白人中產(chǎn)階級的研究提出了4種人際距離B、人際距離的影響因素有文化、民族、社會地位、性別等人口學(xué)特征C、公眾距離的合適尺度是12～25英尺(3.66～7.62m)D、個人距離的合適尺度是0～18英寸(0～0.46m)E、社交距離的合適尺度是4～12英尺(1.22～3.66m)54.下列關(guān)于維果斯基文化-歷史發(fā)展觀的描述，錯誤的是()A、心理的發(fā)展是指人的心理在環(huán)境教育影響下由低級心理功能逐漸向高級心理功能轉(zhuǎn)化的過程B、“心理活動的抽象概括功能”是心理功能發(fā)展的第二個層次C、“心理活動的個性化”是心理功能發(fā)展的第一個層次D、心理功能由低級向高級發(fā)展的原因之一是發(fā)展受社會規(guī)律的制約E、心理功能由低級向高級發(fā)展的原因之一是高級的心理功能是不斷內(nèi)化的結(jié)果55.下列關(guān)于情緒理論的描述，正確的是()A、沙赫特認為情緒是對身體變化的知覺B、伊扎德認為情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動力核心C、拉扎勒斯認為情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒D、阿諾德認為情緒是個體對環(huán)境事件知覺到有害或有益的反應(yīng)，是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物E、詹姆斯認為情緒狀態(tài)是由認知過程、生理狀態(tài)和環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果56.20世紀50年代左右，米勒和多拉德對學(xué)習(xí)的原則研究了人的社會行為，出版了()A、《社會學(xué)習(xí)和模仿》B、《社會心理學(xué)導(dǎo)論》C、《社會心理學(xué)：大綱與資料集》D、《社會學(xué)習(xí)理論》E、《社會學(xué)習(xí)的強化》57.A.口唇期B.肛門期C.生殖器期D.潛伏期E.青春期戀母情結(jié)出現(xiàn)在()58.羅杰斯認為，在經(jīng)驗中能被覺知或意識的部分，加上個體對其賦予的意義，二者的總和稱為()A、場B、能量場C、現(xiàn)象場D、意義場E、心理場59.本能論的代表人物是()A、麥孤獨和華生B、弗洛伊德和勒溫C、羅杰斯和馬斯洛D、布魯姆和霍蘭夫E、麥孤獨和弗洛伊德60.社會學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者是()A、華生B、斯金納C、班杜拉D、阿爾波特E、維果斯基61.在社會交換理論者看來，某種行為的結(jié)果對個體越有價值，他重復(fù)這種行為的可能性越高，這屬于()A、成功命題B、刺激命題C、價值命題D、剝奪與滿足命題E、侵犯與贊同命題62.下列對心理治療中的文化屏障的含義理解，最準(zhǔn)確的一項是()A、來訪者與心理治療師的教育程度不一樣B、來訪者與心理治療師的國籍不一樣C、來訪者與心理治療師的文化背景不一樣D、來訪者與心理治療師的語言不一樣E、來訪者與心理治療師的生活習(xí)慣不一樣63.力比多受到壓抑，性能量轉(zhuǎn)移到了創(chuàng)造性的游戲和學(xué)習(xí)上，這個階段是()A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、青春期64.一般能力包括()A、觀察力、理解力、記憶力B、觀察力、計算能力、思維能力C、理解力、計算能力、思維能力D、理解力、音樂能力、記憶力E、思維能力、音樂能力、記憶力65.小華在班級中感受到同學(xué)的熱情、關(guān)懷，并愿意為集體奉獻自己的一份力，這是()A、生理需要B、安全需要C、歸屬和愛的需要D、尊重需要E、自我實現(xiàn)的需要66.下列對動機與效率關(guān)系的描述，正確的是()A、動機水平越高，工作效率也越高B、對于較易的任務(wù)，工作效率隨動機的提高而上升C、對于較難的任務(wù)，工作效率隨動機的提高而下降D、動機和工作效率呈“u”型關(guān)系E、動機和工作效率沒有直接關(guān)系67.有關(guān)溝通的論述，錯誤的是()A、溝通指的是人際溝通，個體之間的信息交流以及情感、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流B、溝通包括語言溝通和非語言溝通C、溝通過程由信息源、信息、通道、信息接受者、反饋、障礙與背景等7個因素構(gòu)成D、溝通的功能包括獲取信息、思想交流與情感分享、滿足需求和維持心理平衡、減少沖突和協(xié)調(diào)群體內(nèi)行為E、溝通有多種分類方法68.教師在學(xué)生面前作出符合教師這一社會角色的行動，屬于()A、按社會常模或以對方的好惡表現(xiàn)自己B、隱藏自我C、按社會期待表現(xiàn)自己D、投人所好E、偽裝自己69.將嬰兒氣質(zhì)劃分為容易型、困難型和遲緩型三種類型的是()A、托馬斯B、布雷澤爾頓C、格維茨D、孟昭蘭E、韓進之70.根據(jù)斯金納的心理發(fā)展理論，下面錯誤的觀點是()A、正強化是由一種新的刺激的加入增進了行為出現(xiàn)的頻率B、負強化是由某一刺激的撤消或減少而使行為頻率增加C、行為受伴隨它的強化刺激所控制D、行為不強化短時間內(nèi)不會消退E、強化不及時不利于人的行為發(fā)展71.有關(guān)動機的說法，錯誤的是()A、動機指引起個體活動，維持已引起的活動，并促使該活動朝向某一目標(biāo)進行的內(nèi)在動力B、人的某種需要從未滿足狀態(tài)轉(zhuǎn)變到滿足狀態(tài)，并產(chǎn)生新的需要，這一過程稱為動機過程C、動機的功能包括推動作用、導(dǎo)向活動和維持活動三種D、按動機的性質(zhì)可分為優(yōu)勢動機和非優(yōu)勢動機E、動機沖突可分為雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突和趨避式?jīng)_突三類72.符號互動論的基本假設(shè)包括①個體對事物采取的行動是以該事物對其意義為基礎(chǔ)②事物的意義源于個體與他人的互動，而不是存在事物自身中③個體在應(yīng)付他所遇到的事物時，往往通過自身的解釋去運用和修改事物對他的意義()A、③B、①②C、①③D、②③E、①②③73.在心理治療實踐中，存在著的兩種思維模式是()A、理論思維，臨床思維B、理論思維，實踐思維C、臨床思維，實踐思維D、孤立思維，系統(tǒng)思維E、臨床思維，系統(tǒng)思維74.通過靜脈注射放射性示蹤劑觀察不同狀態(tài)下大腦不同部位血流灌注的差異，這種腦影像技術(shù)是()A、計算機斷層掃描(CT)B、磁共振成像(MRI)C、功能磁共振成像(fMRI)D、單光子發(fā)射型計算機斷層攝影(SPECT)E、事件相關(guān)電位檢查(ERP)75.認知發(fā)展理論的主要代表人物是()A、班杜拉B、維果斯基C、魯利亞D、列昂節(jié)夫E、皮亞杰76.提出挫折-侵犯說的是()A、伯克威茨B、米勒C、多拉德D、拉皮埃爾E、凱爾曼77.心理學(xué)家勒溫認為，構(gòu)成心理動力場的是()A、外部環(huán)境和心理環(huán)境B、心理環(huán)境和內(nèi)部個人區(qū)域C、外部環(huán)境和內(nèi)部個人區(qū)域D、外部環(huán)境、心理環(huán)境和內(nèi)部個人區(qū)域E、以上都不是78.關(guān)于大腦兩半球功能分工與協(xié)調(diào)的觀點，正確的是()A、左半球在分析、綜合、形象思維等方面占優(yōu)勢B、右半球在空間知覺、音樂、繪畫等方面占優(yōu)勢C、大腦功能的側(cè)化是由遺傳決定的，不受環(huán)境、性別的影響D、大腦兩半球的功能具有協(xié)同性而不具有代償性E、大腦兩半球的功能具有代償性而不具有協(xié)同性79.在生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式中的哪種維度包括對文化的關(guān)注()A、生物B、心理C、醫(yī)學(xué)D、社會E、文化80.某治療者在治療過程中，坦誠地對待自己的情感，平等地與來訪者交流，能夠設(shè)身處地地了解來訪者的經(jīng)驗和情緒，對來訪者的行為不做任何好壞的判斷，幫助來訪者充分發(fā)掘他的全部自我概念和經(jīng)驗，促進來訪者的自我成長。治療者所采取的治療方法是()A、精神分析療法B、行為療法C、認知療法D、來訪者中心療法E、格式塔療法81.舒茨以人際需要為主線所提出的理論是()A、人際交往的三維理論B、人際交往的需求理論C、人際交往的關(guān)系理論D、人際交往的價值理論E、人際交往的動機理論82.關(guān)于心理社會發(fā)展理論，錯誤的是()A、創(chuàng)立者為艾里克森B、既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到社會文化的影響C、將人生全期分為五個階段D、任一時期的身心發(fā)展都于前一／前各時期的發(fā)展有關(guān)E、將每一時期視為一個“危機與轉(zhuǎn)機”的關(guān)鍵83.A.從眾B.合作C.競爭D.社會惰化E.社會助長小張最討厭與別人一起工作，認為這樣會帶給自己心理壓力，做不好事情，這屬于()84.關(guān)于情緒研究的維度，正確的是()A、主觀體驗、外部表現(xiàn)、生理喚醒B、強度、肌張力水平、快感度、復(fù)雜度C、憤怒、快樂、恐懼、悲哀D、心境、激情、應(yīng)激E、積極情緒、消極情緒85.由具體形象思維階段過渡到抽象思維階段的關(guān)鍵年齡是()A、8～9歲B、9～10歲C、10～11歲D、12～15歲E、15～18歲86.社會角色理論認為，每個人在社會關(guān)系系統(tǒng)中處于一定的角色地位，周圍的人也總要按照社會角色的一般模式對他的態(tài)度、行為提出種種合乎身份的要求并寄予期望，這就叫做()A、角色不清B、角色領(lǐng)悟C、角色采擇D、角色扮演E、角色期望87.以下屬于群體描述的是()A、偶爾一起乘電梯的幾個人B、在馬路上圍觀交通事故的人們C、排長隊買冰淇淋的散客D、奧運會場館里的幾十個觀眾E、電影院里的安全巡邏小分隊88.下列關(guān)于嬰兒言語發(fā)生發(fā)展的描述，錯誤的是()A、嬰兒言語發(fā)生的時間基本在10～14個月之間B、嬰兒最早可在9個月時說出第一個有特定意義的詞語C、15個月時基本已能說出50個詞D、16～19個月是詞語爆炸時期E、20～30個月是嬰兒基本掌握語法的關(guān)鍵時期89.“只能靠感覺和動作去認識世界”所處的心理發(fā)展階段是()A、感覺運動階段B、前運算思維階段C、具體運算思維階段D、形式運算思維階段E、無思維階段90.A.自律-羞愧B.創(chuàng)新-罪惡C.勤奮-自卑D.自我同一性-角色混亂E.親密-孤獨產(chǎn)生“刻板嚴厲，過度自責(zé)，懷疑，關(guān)注自我，空虛”消極結(jié)果的危機是()91.一個兒童在母親生了小弟弟時，又重新尿床、吃手指，這是哪種防御機制()A、替代B、認同C、投射D、退行E、壓抑92.提出無意識說的心理學(xué)流派是()A、構(gòu)造主義B、機能主義C、行為主義D、格式塔心理學(xué)E、精神分析學(xué)派93.人格具有的特性是()A、先天性、可變性、統(tǒng)合性、功能性B、獨特性、可變性、統(tǒng)合性、功能性C、獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性D、先天性、獨特性、穩(wěn)定性、功能性E、先天性、獨特性、統(tǒng)合性、功能性94.動機是()A、有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)B、表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境的一種穩(wěn)定的要求C、為需要所引導(dǎo)D、有機體活動的基本動力E、可通過努力程度和堅持性來判斷動機強度的大小95.在日常生活中，人們在安靜的辦公室工作了一天之后，回到家里總喜歡放點爵士樂興奮一下。這種現(xiàn)象證明的動機理論是()A、本能論B、喚醒理論C、驅(qū)力降低理論D、誘因理論E、認知理論96.個體在社會情景中，對其他人所存有的與之親近的內(nèi)在需要，這是()A、成就動機B、抱負水平C、社會贊許性動機D、安全需要E、親和動機97.男女在生物學(xué)、人格特征和社會行為方式等方面的差異分別說明()A、性別，性格，性別角色B、性別，性征，性別角色C、性，性征，性別角色D、性，性格，性別角色E、性，性別，性別角色98.下面關(guān)于艾里克森人格發(fā)展理論的陳述，錯誤的是()A、遺傳因素決定八個階段的順序，因而其順序是不變的B、各個發(fā)展階段以一個危機為特征，用它來標(biāo)志一個重要的轉(zhuǎn)折點C、對危機的積極解決會增強自我D、對危機的消極解決會削弱自我E、對危機的解決有三種基本方式99.以下哪一項不屬于社會化的類別()A、經(jīng)濟社會化B、道德社會化C、政治社會化D、性別角色社會化E、語言社會化100.情緒狀態(tài)的分類描述錯誤的是()A、心境、激情和應(yīng)激是情緒的三種狀態(tài)B、心境是人在相對長的一段時間內(nèi)保持的一種相對持久的情緒狀態(tài)C、應(yīng)激會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象D、激情是一種強烈的、暴發(fā)的、為時短暫的情緒狀態(tài)E、應(yīng)激是指人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反應(yīng)第1卷參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:C2.正確答案:E3.正確答案:C4.正確答案:E5.正確答案:C6.正確答案:D7.正確答案:B8.正確答案:A9.正確答案:D10.正確答案:E11.正確答案:C阿德勒視為人格的首要動力的是()正確答案:D12.正確答案:E13.正確答案:B14.正確答案:E15.正確答案:B16.正確答案:E17.正確答案:E18.正確答案:C19.正確答案:D20.正確答案:A21.正確答案:C22.正確答案:A23.正確答案:B24.正確答案:D25.正確答案:D26.正確答案:C27.正確答案:E28.正確答案:A馬博士在與中學(xué)同學(xué)聚會時，最適合保持()正確答案:B黃經(jīng)理在商務(wù)談判中，在與外國友人碰面時，應(yīng)該保持()正確答案:C29.正確答案:D30.正確答案:E31.正確答案:D32.正確答案:C33.正確答案:B34.正確答案:B35.正確答案:E最嚴重的角色失調(diào)是()正確答案:D由于各種原因使個體在角色扮演中發(fā)生中途中斷的現(xiàn)象，這叫做()正確答案:C36.正確答案:E37.正確答案:D巫術(shù)之所以在某些地區(qū)流行，客觀上是利用了()正