A5技術(shù)支持的六年級(jí)語(yǔ)文《窮人》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)及不足

A5技術(shù)支持的《窮人》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)及不足教學(xué)主題：窮人教學(xué)內(nèi)容：小說(shuō)記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)剛剛病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，贊美了桑娜和漁夫自身生活困難的情況下仍本能地向別人伸出援手的可貴品質(zhì)。他們?cè)谏胬Ь趁媲暗囊粋€(gè)善舉、一個(gè)信念，讓人動(dòng)容，彰顯出人性之美。教學(xué)目標(biāo)：.能抓住人物對(duì)話和心理活動(dòng)體會(huì)桑娜和漁夫的人物形象。.能根據(jù)提供的語(yǔ)境，聯(lián)系課文內(nèi)容描寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。教學(xué)對(duì)象以及學(xué)情分析：L六年級(jí)學(xué)生.通過(guò)門(mén)口易測(cè)、希沃投影的“選擇題”等課前活動(dòng)來(lái)檢測(cè)學(xué)生課文內(nèi)容的掌握程度，有效了解學(xué)情、學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平,便于實(shí)時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略和教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)情分析了解到學(xué)生對(duì)人物的描寫(xiě)方法和對(duì)省略號(hào)運(yùn)用掌握不夠牢固，造成了一些錯(cuò)誤。在課文內(nèi)容把握方面、學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解不夠，失誤較大。因此,針對(duì)此情況，制定了本課的目標(biāo)，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生抓住人物對(duì)話和心理活動(dòng)體會(huì)桑娜和漁夫的人物形象課文內(nèi)容的理解。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的問(wèn)題與不足：小學(xué)階段，學(xué)生的注意力不夠集中，自制力差，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)理解能力不足，創(chuàng)痛的課堂導(dǎo)入很難讓學(xué)生保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不但不能激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣，反而還會(huì)造成對(duì)新知識(shí)的畏懼感，不能輕松愉快的學(xué)習(xí)，使導(dǎo)入的實(shí)效大打折扣。1、運(yùn)用播放兩個(gè)視頻進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻題與不足來(lái)更好地了解當(dāng)時(shí)桑娜當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，感受桑娜和漁夫的艱難,使學(xué)生學(xué)習(xí)更感興趣，但學(xué)生沒(méi)有真正地體會(huì)生活的來(lái)之不易。2、學(xué)生對(duì)小說(shuō)背景等材料認(rèn)證不夠閱讀面相對(duì)較窄。3、學(xué)生對(duì)課文的閱讀和理解不夠熟悉，有待加強(qiáng)閱讀。借助信息技術(shù)改進(jìn)課堂導(dǎo)入的必要性：信息技術(shù)的運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容。多媒體的運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解教學(xué)的內(nèi)容。多媒體的運(yùn)用，是課程的導(dǎo)入形式變得多樣，易于激發(fā)學(xué)生的興趣?！睕](méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，可以借助計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用。教師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等，這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！陡F人》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)主題：《窮人》導(dǎo)入目的：通過(guò)使用希沃白板五展示古代波濤洶涌、破帆在海航行的圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境在復(fù)述和分析課文中，更好地幫助學(xué)生理解課文和分析課文，更好地為下文理解人物品質(zhì)搭好平臺(tái)，導(dǎo)入新課,深入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到深入了解桑娜和漁夫在當(dāng)時(shí)的生活中能幫助人的善良的品質(zhì)。教學(xué)工具及媒體資源：門(mén)口易測(cè)圖片視頻網(wǎng)絡(luò)上提取希沃白板5學(xué)樂(lè)云平臺(tái)教學(xué)流程以及教學(xué)設(shè)計(jì)：一、直接回顧點(diǎn)評(píng)和學(xué)生預(yù)習(xí)情況。二、復(fù)習(xí)回顧。L讓學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境是什么樣的？.《窮人》文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字，從哪里看得出他們的確很窮。當(dāng)時(shí)的環(huán)境是什么?表現(xiàn)在哪?怎樣體會(huì)“窮”的含義？.學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生回答輕聲朗讀第一、二自然段，當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境是什么，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，思考:為什么桑娜的心驚肉跳？知道了桑娜把鄰居家的孩子抱回家撫養(yǎng)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)課文,去體會(huì)桑娜和漁夫是個(gè)怎樣的人?三、品讀復(fù)雜心理，感受善良品格。（1）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可”追問(wèn):這是關(guān)于桑娜的（）描寫(xiě)？“非這樣做不可”是什么意思?為什么桑娜覺(jué)得非這樣做不可?從中你感受到桑娜怎樣的品質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生理解“非……不可”（用雙重否定的句式，表示強(qiáng)烈的肯定)體會(huì)桑娜善良的本能，“不知道為什么要這樣做”“覺(jué)得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。(