室內(nèi)設計說課課件

公寓設計平面布置設計公寓設計學習任務設計教學策略設計教學資源準備教學過程教學評價教學反思123456說課內(nèi)容學習任教學策教學資教學教學教學123456說課1.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點

本次學習任務的開發(fā)是依照國家人力資源和社會保障部制定的《一體化課程開發(fā)技術規(guī)程》來進行的，我們通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研及實踐專家訪談會，對職業(yè)典型工作任務進行分析、提練，在此基礎上形成專業(yè)核心課程和學習任務。典型工作任務學習任務1學習任務2學習任務3……實踐專家訪談會代表性工作任務行業(yè)企業(yè)調(diào)研核心課程1.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點1.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點職業(yè)行動領域

專業(yè)核心課程學習任務室內(nèi)裝飾設計室內(nèi)設計公寓設計中小戶型空間設計大戶型空間設計別墅空間設計……1.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點職業(yè)1.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點2、能與“業(yè)主”進行良好洽談，明確公寓平面布置設計的要求。

3、在教師的指導下，能確定公寓平面功能分區(qū)及風格意向。4、根據(jù)“業(yè)主”及教師意見，繪制出合理的平面布置設計方案。5、能流暢的解說設計方案，并能根據(jù)業(yè)主需求修改和完善方案。1、能敘述公寓平面布置設計的工作流程與設計方法。1.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點21.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點理論知識1)公寓空間的功能2)公寓空間的流線3)公寓空間的尺度1)室內(nèi)家具的繪制2)與客戶洽談方法3)設計方案的解說1)合理的分析方法2)設計團隊的交流3)公寓設計的流程實踐知識工作要素1.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點理論1.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點重點：公寓功能空間平面布置難點：室內(nèi)空間利用與尺度把握1.學習任務設計任務開發(fā)地位作用學習內(nèi)容學習目標重點難點重點2.教學策略設計學情分析難點突破專業(yè)層次知能水平2011級室內(nèi)設計高技1班學生，年齡在18-25歲左右。學生已學習過室內(nèi)工程制圖、室內(nèi)效果圖快速表現(xiàn)等專業(yè)課程，具有一定室內(nèi)設計能力。

該班學生大多性格外向，活潑好動，沒有耐心，但遇到有興趣或者有挑戰(zhàn)性的任務，往往會全力以赴。多元策略性格特征2.教學策略設計學情分析難點突破專業(yè)層次知能水教學策略設計2.教學策略設計多元策略學情分析媒體策略（多媒體課件、電腦、投影儀等）

問題定向策略（任務驅(qū)動）教學組織策略（小組學習、教師主導）評價策略（過程評價與終結性評價相結合）難點突破策略（資料查詢、案例分析、教師指導）方法策略（角色扮演法、設計競賽法等）教學2.教學策略設計多元策略學情分析媒體策略（多媒體3.教學資源準備硬件軟件一體化教室業(yè)主洽談區(qū)集中講解區(qū)設計創(chuàng)作區(qū)作品展示區(qū)3.教學資源準備硬件軟件一體化教室業(yè)主洽談區(qū)集中講解3.教學資源準備硬件軟件一體化教室一體化教室3.教學資源準備硬件軟件一一3.教學資源準備軟件

硬件一體化教室一體化教室3.教學資源準備軟件硬件一一3.教學資源準備硬件軟件教材：該教材按照室內(nèi)設計的先后順序來編寫的，注重藝術與技術的結合。參考書：以理論指導與設計實踐經(jīng)驗為主體，收錄了古今中外極具參考價值的室內(nèi)設計資料。3.教學資源準備硬件軟件教材：該教材按照室內(nèi)設計的先后順3.教資源準備硬件軟件項目名稱居住空間設計任務名稱公寓設計——平面布置設計資源準備把學生分為六組、桌椅重新組合、準備大白紙、A4紙、油性筆、馬克筆、記分板、小獎品等。教學目標能正確分析室內(nèi)設計的目的，并掌握資料收集、業(yè)主洽談等基本方法。能合理的對公寓室內(nèi)空間進行流線設計及功能布局設計。任務實施步驟1、抽簽決定設計小組成員的組成，并推選小組組長。2、小組組長根據(jù)小組學習任務進行工作安排。3、各小組成員與“業(yè)主”溝通、交流。4、小組成員進行平面布局草圖繪制。5、計時員提醒時間，各小組完成后粘貼作品。6、小組推舉一名學生匯報，另一名學生輔助。7、小組之間提問與回答。8、小組互評。9、業(yè)主及教師點評。任務實施要求一、小組學習活動環(huán)節(jié)要求1、場地人員要求：（1）學生分組要求以小組為單位，6個學生為一小組（以36人為一個班設計）。（2）教室布置見（教學環(huán)境及資源準備）。3、規(guī)則要求（1）每個小組成員都要參與設計方案的討論與交流，踴躍提出自己的看法與見解。（2）要做好與本方案設計相關圖片資料的收集?？砂才艃蓚€學生從書籍、電腦中查找相關資料。(3)可安排一、兩位手繪能力較強的學生同時進行草圖的繪制，然后在小組內(nèi)對方案進行修改。（4）安排一名觀察員，協(xié)調(diào)各成員工作，記錄各成員表現(xiàn)，把握時間。4、展示與評分要求（1）展示要求：各個小組代表上臺來解說本小組的設計方案。（2）評分要求：其他小組成員聆聽，并根據(jù)其綜合表現(xiàn)做好評分。（詳細見評價標準）5、提問與回答的要求（1）學生提問具體安排如下：當一個小組展示其作品的時候，其他小組可以向其提問，但一個組最多只能提一個問題。問題設計范例：這個方案中廁所門對著廚房的門，這樣設計好嗎？你是如何考慮的？（2）由小組任一成員回答。二、“小組互評”活動環(huán)節(jié)要求1、學生把分數(shù)寫在自行制作的圖形上，然后貼到計分板中。2、要把握時間，嚴格按照評分標準評分。3、小組互評同時進行，但不能對自己所在小組評分。三、學生回答問題環(huán)節(jié)要求每組只能回答1個問題，正確加分，不正確的不扣分。3.教學資源準備硬件軟件

學習任務書3.教資源準備硬件軟件項目名稱居住空間設計任務名稱公寓設3.教學資源準備硬件軟件一體化教室評價標準設計評分環(huán)節(jié)評分細節(jié)備注公寓平面布局方案設計與匯報1、時間控制：（1）按時完成加10分（2）不按時完成扣5分2、公寓平面布置繪圖規(guī)范、視覺效果好。（30分）3、平面布置設計功能安排合理、尺度舒適。（30分）4、小組開展團隊合作，分工明確，學習效率高。（20分）5、小組方案匯報生動、形象，有感染力。（20分）回答問題學生回答問題思路清晰，語言流暢、知識正確的加5分，不正確的不扣分，每組選派一名同學回答問題。課外作業(yè)1、按時提交作業(yè)。（1）按時完成加10分（2）不按時完成扣5分2、評價中肯、合理，有自己的看法。（50分）3、圖文并茂，語言生動，有感染力。（50分）此成績作為學生期末總評成績的參考。獎勵：總分最多的一組每位學生操行分加5分3.教學資源準備硬件軟件一評評分環(huán)節(jié)評分細節(jié)備注公寓平面

4.教學過程1組織教學（5分鐘）

2新課導入

（10分鐘）3布置任務（15分鐘）

4學生活動（95分鐘）5展示評價（35分鐘）

6歸納總結（10分鐘）7作業(yè)布置

（10分鐘）

4.教學過程1組織教學2新課導入3布置任務4學生4.教學過程

組織教學

（5分鐘）點名、檢查校卡、講解課堂紀律要求、課堂安全要求、準備教具、組織學生分組及布置場地。4.教學過程組織教學點名、檢查校卡、講解4.教學過程新課導入（10分鐘）

提問導入

師生互動

案例賞析為什么學？4.教學過程新課導入4.教學過程

布置任務

（15分鐘）

發(fā)放設計任務書

雙向溝通明確目標

業(yè)主講解設計需求達成目標24.教學過程布置任務4.教學過程5分鐘小組成員角色分配及任務安排公寓設計相關資料收集與查詢10分鐘學生活動（95分鐘）展示與解說計劃與決策獲取信息實施與控制4.教學過程5分鐘小組成員角色分配及任務安排公寓設計相關資料4.教學過程10分鐘10分鐘與業(yè)主展開進一步的溝通與交流各小組對平面布置設計展開討論學生活動（95分鐘）展示與解說計劃與決策獲取信息實施與控制在教師指導下形成初步設計意向5分鐘達成目標34.教學過程10分鐘10分鐘與業(yè)主展開進一步的溝通與交流各小4.教學過程學生活動（95分鐘）展示與解說計劃與決策獲取信息實施與控制45分鐘

各小組進行平面布置草圖設計4.教學過程學生活動展示與解說計劃與決策獲取信息實施與控制4.教學過程學生活動（95分鐘）展示與解說計劃與決策獲取信息實施與控制15分鐘

各小組張貼設計方案并解說達成目標4、54.教學過程學生活動展示與解說計劃與決策獲取信息實施與控制4.教學過程互動評價（35分鐘）

小組代表對其它小組進行口頭評價業(yè)主對各小組設計方案進行點評教師對各小組設計與匯報進行點評4.教學過程互動評價小組代表對其它小組進行口頭評價業(yè)4.教學過程歸納總結（10分鐘）

教師總結學習過程

學生總結學習活動

教師歸納知識要點達成目標14.教學過程歸納總結4.教學過程布置作業(yè)（10分鐘）

促進遷移目標達成

進一步修改完善方案

收集公寓設計相關資料

完成二居室平面布置4.教學過程布置作業(yè)■教師點評法——教師從各小組學習活動及控制，方案設計效果及展示等方面進行評價。

5.教學評價采用過程性評價和終結性評價相結合的方式，具體體現(xiàn)了“四化”：考核標準職業(yè)化、評價標準能力化、評價內(nèi)容綜合化、評價方法多元化。

■小組互評法——小組成員聽完各小組代表匯報后，對其他小組設計方案進行評價。

■業(yè)主點評法——“業(yè)主”現(xiàn)場對各個方案進行評價，選出自己最喜歡的設計方案。評價方法多元化5.教學評價采用過程性評價和終結性評價相結合的方式，具