人音版《音樂鑒賞》第三單元第五節(jié)鼓樂鏗鏘

人音版《音樂鑒賞》第三單元第五節(jié)《鼓樂鏗鏘》教學設計一、學習目標〔一〕通過本課的學習,了解我國鼓樂文化的悠久的歷史和豐富的表現(xiàn),激發(fā)學生對我國鼓樂文化的寵愛和探究的興趣.〔二〕了解鼓樂豐富的演奏方法以及鼓樂中諸音樂要素對音樂表現(xiàn)的作用?！踩惩ㄟ^傾聽《滾核桃》學會區(qū)分絳州鼓樂頭、身、尾的構(gòu)造形式。二、教學重點、難點〔一〕教學重點：引導學生參與打擊樂合奏、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實踐，從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法。〔二〕教學難點：把握演唱的準確性和了解、實踐打擊樂的演奏方法。三、課時：一課時四、教學過程今日，我們將連續(xù)走進音樂的殿堂，去賞識，去領悟，去體會，不同的音樂篇章帶給我們不同美的享受！這節(jié)課，我們要了解什么內(nèi)容呢？接下來，我給同學們帶來了一段表演，請同學們來賞識……剛剛，我表演的這段音樂是同學們生疏的《中國功夫》的片段，而用到的樂器是——鼓〔同學們齊聲答復〕說到鼓，大家都不生疏，你們都知道的哪些種類的鼓呢？〔同學答復〕關于鼓，有這樣一個傳奇……(鼓的傳奇〕識鼓我國的鼓有很多種，有的以形制為名，有的以材料為名，還有的以節(jié)日或用途為名，最早的鼓，可追溯到原始社會，原始先民們受打雷時轟然之聲的啟迪，有意識地加以仿照而制造了最早的——土鼓，顧名思義，用土燒制而成，多用于祭祀。大鼓的特征是體積大，凸腹，常置于鼓架上，多用于宮廷儀仗，以增加莊重氣氛。手鼓，扁而小，可持于胸前。握在手中或置于架上，以槌或手擊之。是疆具有代表性的打擊樂之一。腰鼓，框用木質(zhì)，兩頭小中腰稍粗，奏時懸于腰際，用木槌擊奏。排鼓，消滅于二十世紀六七十年月，是由中心播送民族樂團的打擊樂演奏家們依據(jù)民間常用的中型堂鼓和腰鼓為原型，加以改革創(chuàng)有兩個面，兩個面都可以依據(jù)樂曲的需要來調(diào)試音高，且鼓腔的兩側(cè)裝U的身高調(diào)整凹凸。扁鼓，這節(jié)課給同學們帶來的比較的鼓，外形扁而平。固然，除了課件中給出的，還有很多各種形質(zhì)的鼓，在這里就不一一介紹了。同學們，鼓的種類那么多，它的構(gòu)造也這么簡單多樣嗎？鼓的構(gòu)造相對是簡潔的，在這里，大致把它分為四個局部，鼓面，〔包括鼓心和鼓邊〕鼓邦，鼓釘和鼓槌，固然，不同的部位，所演奏出來的音效也1.鼓槌，在擊打過程中，手型呈相對固定的狀態(tài)，應呈現(xiàn)出相對固U觸的，假設手指的形態(tài)有所變化，固然會直接影響到鼓槌的方向在橫向上有所轉(zhuǎn)變，一旦鼓槌的橫向角度有所轉(zhuǎn)變，就會影響到擊打的落點，導致演奏中碰槌，掉槌，飛槌的現(xiàn)象2.敲擊鼓面，在這里，鼓面包括鼓心和鼓邊兩個局部，鼓心——鼓皮中10鳴最大，演奏時應充分利用鼓面的彈性以及鼓槌的擊打角度，依據(jù)不同2—8于靠近鼓的腔體，所以鼓邊的張力大于鼓心。演奏時應加大鼓槌擊打的角度，削減鼓槌與鼓皮的接觸面，能更加突出延音短，音頻高的音色特點。3、悶擊鼓槌平放在鼓邊的位置，按住鼓槌，另一只手擊打鼓心，同時悶擊手位置移動，通過鼓皮張力變化，使得音高產(chǎn)生變化，音色更加多元豐富，3-6置，另一只手手持鼓槌擊打鼓心，演奏時壓鼓的手在阻擋鼓皮產(chǎn)生過多震驚的同時不能用力過度，以免導致鼓皮張力過大使音高發(fā)生變化；4.敲擊鼓邦鼓腔與鼓皮重合的區(qū)域，此局部鼓皮不震驚發(fā)聲，所以聲音來源于鼓槌90共鳴最正確，如使用鼓棒前端或末端擊打出的音色相對扁平。5、刮奏180依據(jù)相應時值向一個方向移動，移動的速度影響刮奏的密度。6.單手滾奏拇指、食指、中指分三點拿住鼓槌的五分之二處，三指的挨次有由遠到近為食指、拇指、中指。無名指與小指輕輕依靠在鼓槌末端，在此手型下固定住拇指與食指，用中指進展上下運動，無名指與小指進展關心。說了這么多，同學們應當迫不及待躍躍欲試了吧？接下來，讓我們伴隨著山西絳州鼓樂《滾核桃》，打起鼓來打鼓——賞識《滾核桃》，思考作品中描述了一個怎樣的生活場景，運2〔〕〔找學生答復以下問題〕教師總結(jié)作品分三部：1.《滾核桃》—“頭”，散板〔艸〕，呈現(xiàn)出農(nóng)民把核桃倒出，平鋪，開頭一天晾曬的勞動場景。速度：慢—快—慢，力度：弱—強—弱下面，我們來試一下，感受核桃滾落在地的場面〔運用常見的演奏技法，如敲擊鼓槌，鼓邦，刮奏呈現(xiàn)核桃滾落在地的聲音〕農(nóng)民們集中裝運，整理核桃的場景……〔依據(jù)課件提示，和學生一起完成，難以操作的地方，加以強調(diào)練習，可分小節(jié)進展練習〕3.《滾核桃》—“尾”也為散板，節(jié)奏漸漸松弛下來，表現(xiàn)人們休息下來后那種休閑舒適的生活景象：速度：慢—快—慢力度：弱—強—弱最終，就讓我們拿起手中的鼓槌，演奏一曲袖珍版的《滾核桃》切身體會一把農(nóng)門豐收的喜悅心情〔找學生上臺演奏〕身的局部演奏四遍。聽鼓鼓，從產(chǎn)生的那一刻起，無時無刻不影響著我們的生活，除了單獨的鼓樂，在其他方面應用也相當?shù)膹V泛，比方：在舞蹈中的運用，鼓作為道具符號與舞蹈渾然一體，代表性的如咱們山東濟南的鼓子秧歌，疆的手鼓舞以及比較具有代表性的安塞腰鼓等等，接下來，就讓我們一起來感受一下，舞蹈中鼓的魅力——賞識《安塞腰鼓》固然，除了在舞蹈中運用廣泛以外，很多享譽海內(nèi)外的大導演們，在他們拍攝的武打片的電影配樂中，都不約而同的選擇了鼓，如臺灣著名導演李安的電影《臥虎藏龍》，在夜斗中，玉嬌龍盜取青冥劍，與俞秀蓮發(fā)生了打斗；其二是在江南行，玉嬌龍在聚仙樓，與江湖上各類人馬打斗；張藝謀的《英雄》，從影片開頭荒漠上響起《序曲》，到最終的《和平天下》，始終貫穿其中，在這部影片中，鼓聲已經(jīng)不僅純粹作為背景渲染聲音元素而消滅，他由于獲得的角色人物的心理照應而具有完整的表達功能，一是在棋館內(nèi)無名與長空的對決；二是飛雪與如月的為情而戰(zhàn)；張藝謀的《十面埋伏》，其中一幕場景——牡丹坊小妹表演的舞蹈“仙人指路”，相必看過的人都不會遺忘，在這里，鼓被直接搬到了銀幕上，音頻元素在視覺上同樣具備可以觸摸的非凡質(zhì)感。一部好的電影肯定有一個好的配樂，中國鼓為中國電影持續(xù)敲出威武八面，固然是可以期盼。還有，我們熱衷的流行音樂，也參加了鼓元素，不僅增加了其動感，且增加了其韻味，如代表性的劉歡，趙牧陽，張楚合作的《俠客行》，羽泉的《大中國》〔傾聽〕這個關于流行音樂中參加鼓元素的作品，同學們下課后可以查