古代詩(shī)歌鑒賞題錯(cuò)因解析

古代詩(shī)歌鑒賞題錯(cuò)誤析因反思：導(dǎo)致自己失分的原因閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題（6分）

武夷山中

（宋）謝枋得①十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？［注］①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德佑元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。1、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）

2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（1）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分別已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回的憤慨。（2）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高潔的。（3）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想感情。（4）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者思念親人的濃厚情感。（2分）（0分）（1分）（3分）1、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）（1）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分別已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回的憤慨。（2）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高潔的。（3）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想感情。（4）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者思念親人的濃厚情感。1、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）（1分）（1分）（2分）1）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分別已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回的憤慨。2）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高潔的心。3）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想感情。4）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者思念親人的濃厚情感。（2分）（1分）（1分）（1分）（3分）1、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）（1）詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)山中景物，明指自己與妻兒分別已久的思念之情，暗寫(xiě)祖國(guó)山河淪陷，自己隱居山中的悲憤之情，表達(dá)了作者有家不能回的憤慨。（2）體現(xiàn)抗元失敗，妻兒被捕后的孤獨(dú)、寂寞之心，感慨國(guó)家落敗，但自己仍如梅花一樣高潔的。（3）體現(xiàn)了詩(shī)人身處亂世而英雄不得志的思想感情。（4）體現(xiàn)了作者壯志難酬，悲憤交加的復(fù)雜心情，感嘆自己有余心而力不足，也表達(dá)了作者思念親人的濃厚情感。（0分）（1分）1、這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）（1分）（1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（3分）（1分）（0分）（2分）（1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（3分）（1分）（1分）（1分）（1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（1分）（1）運(yùn)用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向讀者傳遞了詩(shī)人內(nèi)心的悲愁，達(dá)到了情景交融的效果。（2）“天地寂寥”，寫(xiě)出詩(shī)人十年獨(dú)留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出詩(shī)人思鄉(xiāng)。（3）表達(dá)了作者一人在異地對(duì)家鄉(xiāng)的思念，“山雨歇”又為下文做了鋪墊，就連山雨都停了，我什么時(shí)候才能回到家鄉(xiāng)，所以此句表情達(dá)意主要起了承上啟下的作用。（4）此句寫(xiě)出了自己隱居深山，獨(dú)自一人，有天地為伴，無(wú)限的寂寥，山雨停歇之后，又顯得更加寂靜，此句充分表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、悲傷的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）（2分）（1分）（1分）一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題

蝶戀花晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?答:小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對(duì)飛去，人卻不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。

病例分析：鑒賞離不開(kāi)理解，沒(méi)有理解就沒(méi)有鑒賞，因此詩(shī)歌鑒賞時(shí)往往有串釋一下詩(shī)句內(nèi)容的必要，但是這種串釋只是鑒賞的前提，而不是鑒賞本身。這兩句的回答，只是對(duì)詩(shī)句作簡(jiǎn)單的翻譯，沒(méi)有根據(jù)題干的要求進(jìn)行答題，顯然不符合鑒賞題的要求?！耙宰g代析”的結(jié)果是沒(méi)有賞析。病因之一：以譯代析，沒(méi)有鑒賞。一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題

蝶戀花晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?答:表現(xiàn)了詩(shī)人傷心、惜別、孤獨(dú)的離恨苦。病例分析：題干問(wèn)的是“在詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?”依據(jù)題干的要求，學(xué)生應(yīng)該回答的是“怎樣表現(xiàn)”，而不是“表現(xiàn)什么”?！霸鯓颖憩F(xiàn)”也就是作者使用了何種方法、技巧、手段去表現(xiàn)?！犊荚囌f(shuō)明》對(duì)詩(shī)歌鑒賞的要求可分為內(nèi)容和形式兩個(gè)部分，此題是對(duì)屬于形式部分中的關(guān)于表達(dá)技巧鑒賞能力的考查。然而，有的學(xué)生或者疏于審題，或者根本不明題意，故而出現(xiàn)了這種讓人哭笑不得的問(wèn)答方式。問(wèn)：詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)“離恨苦”的?答：表現(xiàn)了詩(shī)人的離恨苦。病因之二：南轅北轍，答非所問(wèn)。一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題

蝶戀花晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?答:作者用凄涼的景色描寫(xiě)出一幅獨(dú)自一人、寂寞無(wú)聊的畫(huà)面，抒發(fā)自己的幽幽離愁，寓情于景，情景交融。病例分析：不少學(xué)生不懂得在詩(shī)歌鑒賞時(shí)必須抓住詩(shī)歌的具體內(nèi)容去分析，在回答“怎樣表現(xiàn)離恨苦”時(shí)，只用了“用凄涼的景色”這句抽象的話(huà)代替了對(duì)“菊愁蘭泣”、“燕子雙飛”和“明月無(wú)情”等一系列鮮明意象以及所用技巧的分析。由于過(guò)于籠統(tǒng)概括，顯得十分空洞。這種答案往往大而不當(dāng)，不著邊際，失分嚴(yán)重；但又是詩(shī)歌鑒賞中最常見(jiàn)的毛病，所以也是最主要的失分原因。

病因之三：籠而統(tǒng)之，以空對(duì)空。一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題

蝶戀花晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?答:作者通過(guò)對(duì)燕子等景物的描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的離恨苦，襯托出自己的苦悶心情。

病例分析：詞的上闕出現(xiàn)了一連串的意象，作者是在用這“一連串的意象”渲染一種凄苦的氛圍，借以烘托自己的“離恨苦”。在表現(xiàn)“離恨苦”時(shí)，各個(gè)意象所表現(xiàn)的感情是各有側(cè)重的，使用的技巧也是彼此有別的——燕子的“雙飛”是用來(lái)反襯孤獨(dú)，“菊愁蘭泣”是借擬人手法“移情于景”，“明月”則是以“滿(mǎn)月”之“圓”暗襯自己的“別離”之“缺”。對(duì)于這些“區(qū)別”和“不同”，考生在答題時(shí)是應(yīng)該予以充分注意的，并作出具體的分析，而不能從諸多意象中單單拈出一個(gè)“燕子”，然后用一個(gè)“等”宇一帶而過(guò)。以偏概全、掛一漏萬(wàn)，肯定會(huì)嚴(yán)重失分。病因之四：抓住一點(diǎn)，不及其余。一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題

蝶戀花晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?答:作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等一系列意象表達(dá)了景物無(wú)情人有情的情感，強(qiáng)烈地抒發(fā)了自己的離恨苦。

病例分析：這份答案表面上似乎已經(jīng)把幾個(gè)意象一網(wǎng)打盡，無(wú)一遺漏。按說(shuō)該無(wú)可厚非了，其實(shí)不然。根據(jù)題干的要求，學(xué)生應(yīng)該答的是“用菊、蘭、燕子、明月”等“怎樣”表現(xiàn)了“離恨苦”，重點(diǎn)在“怎樣”，也即藝術(shù)技巧；而不是“用菊、蘭、燕子、明月”表現(xiàn)了“離恨苦”。學(xué)生只是將意象當(dāng)作一個(gè)個(gè)例子，用來(lái)證明自己的某些觀(guān)點(diǎn)，缺少結(jié)合詩(shī)句本身進(jìn)行分析，觀(guān)點(diǎn)與例子之間只是一種水與油的關(guān)系，觀(guān)點(diǎn)脫離詩(shī)句本身，詩(shī)句成了觀(guān)點(diǎn)的外衣，停留在“觀(guān)點(diǎn)”加“例子”的層面上，不能體現(xiàn)詩(shī)句蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，沒(méi)有分析出“意象”的寓意。這種浮在表面，落不到實(shí)處的“賞析”，顯然違背了詩(shī)歌鑒賞的規(guī)律，也是詩(shī)歌鑒賞嚴(yán)重失分的一個(gè)原因。病因之五：浮在表面，缺乏分析。一、閱讀下面一首詞，回答后面問(wèn)題

蝶戀花晏殊

檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕于雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶(hù)。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處。問(wèn)：詞的上闕中，詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的?解題指導(dǎo):“怎樣表現(xiàn)離恨苦”，關(guān)鍵是“怎樣”二字。此題考查鑒賞古典詩(shī)歌的藝術(shù)技巧，有三個(gè)要點(diǎn)：“菊愁蘭泣”、“燕子雙飛”和“明月無(wú)情”，答題時(shí)三者缺一不可。參考答案:詩(shī)人用“愁煙”、“泣露”將“菊”、“蘭”人格化，移情于景，借景抒發(fā)自己的哀愁；用燕子的雙飛，反襯出人的孤獨(dú)；用明月之“圓”來(lái)暗襯離別之“缺”，又借對(duì)明月的埋怨，含蓄地寫(xiě)出自己徹夜未眠，從而有力地寫(xiě)出自己的離恨之深。學(xué)生優(yōu)秀答卷例1：首句用擬人手法，移情于物，表面寫(xiě)菊愁蘭泣，實(shí)則是人內(nèi)心悲傷；然后用燕子雙飛來(lái)反襯人的孑然一身，凸顯出主人公的孤獨(dú)和對(duì)所思之人的期盼；最后兩句再次使用擬人的手法，埋怨月光照朱戶(hù)的無(wú)情，以明月“不諳”襯“人諳”。反復(fù)使用借景抒情的手法，巧妙地表現(xiàn)離恨苦。例2：花籠輕煙，似脈脈含愁；蘭花沾露珠，像默默飲泣。作者先把菊、蘭擬人化，表現(xiàn)出自己的哀愁。燕子雙飛反襯出詩(shī)人的孤獨(dú)，明月之“圓”暗襯離別之“缺”，作者借物抒情，用了“擬人”和“反襯”表現(xiàn)了離恨苦。二、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題

春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。問(wèn)1：詩(shī)歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表現(xiàn)力，試具體分析二字的作用。答:日有所思，夜有所夢(mèng)。想念春天，便夢(mèng)見(jiàn)春風(fēng)。本來(lái)夢(mèng)是人的主觀(guān)意識(shí)，但這里用“吹”，說(shuō)明作者是因春風(fēng)而發(fā)夢(mèng)?！爸稹笔亲返囊馑?，不說(shuō)春風(fēng)帶我，而說(shuō)我追春風(fēng)，是夢(mèng)嗎?表現(xiàn)了作者對(duì)春的向往。病例分析：語(yǔ)言的鑒賞也需要分兩步走。第一步是對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)容的正確理解，第二步才是對(duì)其“表現(xiàn)力”也即表達(dá)效果的賞析，鑒賞詞語(yǔ)時(shí)眼睛里不能只有詞語(yǔ)，而應(yīng)該兼顧全篇，胸有全局。否則就很容易使分析離譜走調(diào)，上一病例便是在整體把握上出現(xiàn)了偏差。學(xué)生對(duì)揭示題旨、堪稱(chēng)詩(shī)眼的“鄉(xiāng)夢(mèng)”二字忽略不見(jiàn)，就海闊天空地去談“吹”論“逐”，結(jié)果誤把一首思鄉(xiāng)詩(shī)說(shuō)成是“表現(xiàn)了作者對(duì)春的向往”。病因之六：只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。說(shuō)明：此題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。參考答案

“吹”字有喚醒之意，它使春風(fēng)顯得特別多情，喚起游子的鄉(xiāng)思并且特意殷勤吹送詩(shī)人的鄉(xiāng)夢(mèng)，為鄉(xiāng)夢(mèng)作伴引路；

“逐”有急切的意味，不僅寫(xiě)出了思鄉(xiāng)之切，而且一個(gè)“逐”字還使鄉(xiāng)夢(mèng)由無(wú)形變有形，具體形象可感。二、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題

春興武元衡楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。問(wèn)2：“春”字在抒發(fā)感情方面起什么作用?答:春天是一年的開(kāi)始，代表著萬(wàn)物復(fù)蘇，也是給人帶來(lái)希望的季節(jié)。作者陶醉于春天，體現(xiàn)了熱愛(ài)生活、樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，抒發(fā)了快樂(lè)的感情。

病例分析：不少學(xué)生在答題時(shí)不領(lǐng)會(huì)具