九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)

九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)1九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)2九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)3九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)4九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)5九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)6九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)7九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)8九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)9九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)10九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)11九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)12九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)13九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)14九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)15九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)16九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)17九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)18九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)19九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)20九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)21九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)22九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)23九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)24九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)25九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)26九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)27九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)28九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)29九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)30九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)31九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)32九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)33九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)34九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)35九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)36九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)37九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)38九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)39九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)40九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)41九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)42九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)43九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)44九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)45九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)46九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)47九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)48九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)49九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)50九年級(jí)道德與法治上冊(cè)課件：第一單元復(fù)習(xí)51

1．對(duì)文中的生字詞查字典，要求讀準(zhǔn)音、明其義，在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。

2．詳細(xì)閱讀第四節(jié)，對(duì)本段中不甚明了的內(nèi)容提出問(wèn)題，做好標(biāo)記，并思考：作者共寫(xiě)了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過(guò)大年的情況？用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事，例如：“守（動(dòng)詞）歲（名詞）”。

3．課外了解春節(jié)的來(lái)源及習(xí)俗，以備課堂使用。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，并說(shuō)出所包含的文化內(nèi)涵。

2、比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。教學(xué)重點(diǎn)：概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受。教學(xué)方法：1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫(huà)等。

2、特點(diǎn)：（1）生動(dòng)傳神地勾勒生活情景。例如寫(xiě)炒年貨：不但正面寫(xiě)炒了一鍋又一鍋，還寫(xiě)“土炕燙得能烙餅”，可見(jiàn)燒了多少柴禾，炒了多少年貨；玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”，與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞，充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和炒年貨中寄托的深義（2）線索清晰，如數(shù)家珍，逐一敘說(shuō)。第四段，作者安時(shí)間順序從臘月初一到除夕之夜，就炒年貨，吃臘八粥等10件事情逐一敘說(shuō)，或明確交代時(shí)間，或以一定的語(yǔ)句承上啟下，無(wú)流水帳之嫌。讀者情致飽滿，興趣盎然。七、板塊五：激發(fā)問(wèn)題，形成探究通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)過(guò)年的哪些問(wèn)題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問(wèn)題？(學(xué)生大致想知道的有：過(guò)年的由來(lái)，春節(jié)的傳說(shuō)，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春