祖國多么廣大教學反思

祖國多么廣大教學反思1。《祖國多么廣闊》的教學設(shè)計作者的我細心為您帶來了4篇祖國多么廣闊教學反思，親的確定與共享是對我們最大的鼓舞。

祖國多么廣闊教學反思篇一

這是新學期的第一課，此課所在的單元為介紹我國的廣闊地域，豐富地產(chǎn)。講此課時，我沒有給孩子們展現(xiàn)太多各地區(qū)的景色。而是展現(xiàn)了一張地圖，讓孩子們視覺感受中國的輪廓，在講解語文學問時也灌輸了孩子們的地理常識。這時，我發(fā)覺了許多孩子不知道我們的家鄉(xiāng)河北在地圖上的位置，但大部分同學讀能說出中國地圖像一只公雞。他們也能通過上學期學習的上北下南左西右東來辨別一個地方在地圖上的位置。我再通過讓孩子們在地圖上找帕米爾高原、烏蘇里江、大興安嶺、黃河、長江、臺灣、海南。讓他們搶答這幾個地方所在的位置。使他們真正了解了中國地域之廣闊。孩子們在課文的理解上就很透徹了。但我覺得不足的地方就是我沒有再展現(xiàn)一些風景來讓孩子們感受那里的季節(jié)、氣候、風土人情。有機會我會讓孩子們了解到這些地方的不同景色。這篇課文我讓他們先備學了，孩子們將課文上的字詞圈畫出來，自己認讀了許多遍，我進行檢查，很快就能結(jié)束。還有字詞的造句，他們的句子不僅是可以說出課文中的，還可以自己說出一些新的句子。我在努力，孩子們也在進步！

《祖國多么廣闊》的教學設(shè)計篇二

石家莊市寧源學校周麗榮

教材分析：

這篇課文選取了祖國南北、東西的四個地方的不同景色：海南島和大興安嶺，帕米爾高原和烏蘇里江畔，以及長江、黃河橫貫祖國，充分呈現(xiàn)出我們祖國幅員寬闊，山河壯美的畫卷。

教學要求：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．理解句子的意思，知道我們宏大的祖國地域?qū)掗煟吧炼嘧耍ぐl(fā)同學喜愛祖國的思想感情。

3．正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學重點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學喜愛祖國的思想感情。

教學難點：

了解大興安嶺、海南島、帕米爾高原、烏蘇里江以及長江、黃河所處的地理位置；了解時差，氣候差異。

第一課時

教學過程

設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入

1、（課件演示中國地圖）同學們，你們熟悉這是什么嗎？對，是我國的地形圖。它就像一只大公雞，漂亮而又威猛?，F(xiàn)在我們來一起找找河北省在哪里。（在中國地圖上顯示的河北省位置）

2．下面老師帶著大家再熟悉幾個地方：在中國地圖上顯示大興安嶺、海南島、烏蘇里江、帕米爾高原、長江、黃河的位置和帶音節(jié)的詞語，引導同學認讀詞語；老師對這幾處地方的氣候特點和物產(chǎn)等作簡潔介紹。

3．看完地圖，你有什么感受？

4．老師板書課題，引入新課。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，使同學對“我們的祖國多么廣闊”產(chǎn)生初步的感性熟悉，從而為激起他們情感的波瀾做預備，為后面理解課文積淀情感。

“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個地名孩子都很生疏，引導同學對應(yīng)圖片認讀，既可以對這些地方有一個初步的印象，又可以為正確、流利的讀文做鋪墊。

二、初讀課文，識記生字

1．同學借助拼音自由讀課文，讀準字音。（邊讀邊勾畫誕生字）

2．指名讀課文，訂正字音。

3．去掉拼音讀課文，識記字形。認讀全文，讀句子，讀詞語，讀生字。（依據(jù)實際狀況采納多種形式認讀）

4．檢驗同學識記生字的狀況。

（1）出示生字，問：“你熟悉哪個字，你是怎么熟悉的'？”

（在這個環(huán)節(jié)其他同學可以補充，也可以提問題，還可以組詞、造句。）

老師隨機讓同學做動作來理解“飄”、“灑”、“披”、“挽”、“掛”。

同學在熟讀的基礎(chǔ)上很簡單背過。老師采納敏捷多樣的形式關(guān)心同學認字，激發(fā)同學學習生字的愛好。

通過溝通識字方法，提高自主識字的力量。

三、指導朗讀，理解課文

1．引導同學帶著感情讀課文。

2．相互溝通，指導朗讀。

①前四行抓住重點詞語“已經(jīng)”、“還在”，并演示課件——海南島的圖片、大興安嶺的圖片，讓同學體會南方和北方不同的景色，體會到我們祖國的廣闊。

②接下來的四行，重點理解“還”、“已”，并演示課件——烏蘇里江日出的圖片和帕米爾高原滿天星斗的圖片，讓同學體會在同一時間東西兩地不同的景色，進而體會到我們祖國的廣闊。

③最終兩行，抓住重點詞語“挽起”了解長江、黃河由西到東橫貫祖國；最終一句要聯(lián)系前面的內(nèi)容說出“廣闊”就是“很大很大”“特殊大”的意思，然后引導啟發(fā)同學加深對“廣闊”一詞的理解，讀出驕傲之情。

3．說一說生活在這樣的祖國你心情怎樣？

4．指導同學布滿感情的朗讀全文。背誦課文。

在這種輕松開心的氛圍中，同學的說話力量得到了熬煉，同時也強化了對"祖國廣闊"的感受。

同學喜愛祖國的感情也在潛移默化中得到了一次培育。

四、拓展延長，學問積累

讀一讀課后兩個小伴侶的對話，談?wù)剬ψ鎳由竭€有哪些感愛好的問題。

培育同學提問題的習慣、意識。

其次課時

教學過程

設(shè)計意圖

一、檢查復習

1．指名背誦課文。

2．出示生字，指名認讀。

復習、鞏固背誦課文和識記生字的狀況。

二、分析字形，指導書寫

1．記憶字形。

①認讀本課生字卡片，組詞，并練說句子。

②小組爭論如何記憶字型，如何把字寫好看。

③形近字比較（已己）（廣廠）（米木）

2．指導書寫

廣：留意橫在的田字格中的位置，應(yīng)當中豎線左邊少些，右邊多些；撇是豎撇。

已：留意豎彎鉤出頭，留意上面要寫在左格中，由于最終一筆豎彎鉤要占去右邊的位置。

安：字謎“一個小女孩頭戴一頂帽”。講解“安”的字源。在書寫時留意帽子要小，女字的橫要長。

米：撇、捺兩筆要寫伸展。

斗：留意豎要寫在豎中線右邊。

經(jīng)：絞絲旁第一次消失，指導筆順：撇折、撇折、提。

3．同學在書上先描再寫，老師巡察指導。

通過認讀、組詞、造句等多種形式學習，使同學把握生字的音、形、義。

溝通記字方法，相互學習，相互補充。

引導同學從審美的角度學習寫字，陶冶同學的性情，培育同學的審美力量。

培育良好的書寫習慣。

祖國多么廣闊教學反思篇三

《祖國多么廣闊》介紹了祖國在同一時間內(nèi)由南到北氣候的不同和從西到東景色的不同，從而說明我們的祖國特別廣闊。課文共三句話，并配有相應(yīng)的四幅景物圖。但是，單憑這些文字和圖畫，在聾生的頭腦里很難形成“祖國多么廣闊”這一觀念。因此，在同學熟讀課文后，我用紅色粉筆在黑板上勾出了我國的“大公雞”地圖外形，并告知同學我們祖國的地圖外形，就像一只大公雞，漂亮而又威猛。然后，我用黃、綠、白三種顏色分別標出“海南島”在祖國的南方，地圖上的位置是在“公雞”肚子下面；“長江兩岸”在“公雞”胸脯的位置；“大興安嶺”在祖國的北方，地圖上的位置是在“公雞”的頭部。其中海南島和大興安嶺，一南一北，相距很遠，因而氣候大不一樣。接著，我又對這三處地方的氣候特點和物產(chǎn)等加以詳細的描述，同學聽得特別投入。至此，同學的頭腦里就初步形成了“祖國多么廣闊”的觀念。此時，我又標出了首都北京的位置，并讓同學說說他們知道的有關(guān)北京的一些狀況；接著，我又標出了我們家鄉(xiāng)所在的平泉縣河北省的位置，并讓同學說說他們知道的有關(guān)本省的狀況。在此基礎(chǔ)上，我還告知同學，我們的祖國不但特別廣闊，而且人民勤勞英勇，在古代就造出了舉世著名的萬里長城，科技水平在世界上也曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先。實際的效果告知我，這幅“大公雞”簡筆板畫的`作用可不小，它增加了同學學習課文的愛好，關(guān)心他們理解了課文的內(nèi)容；同時，同學喜愛祖國的感情也在潛移默化中得到了一次培育。

祖國多么廣闊教學反思篇四

《祖國多么廣闊》這是一首短小的詩歌，我想：“能不能讓同學們直接背誦課文呢？”利用一節(jié)課的時間讓同學們嘗試，卻發(fā)覺行不通，一節(jié)課的時間只有三、四個同學背過來，有7、8個同學背的和課文略有一些出入，其余的同學更不行?？磥?，我還是對教材分析、同學的實際狀況把握的不夠好，“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個地名都是孩子比較生疏的，讀起來很拗口?！磅r花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”雖是四字詞語，但在同學生活中沒有接觸過，在短時間內(nèi)他們是不能形成記憶的。為上課我應(yīng)當做哪些預備呢？在黑板上寫上沒有拼音的詩歌，這是為識記字形做預備的；要求熟悉的字已經(jīng)根據(jù)規(guī)律寫到了自制的生字卡片上?？粗雮€空白的黑板，突然覺得我應(yīng)當畫上簡潔的中國地圖，預備地名的詞語卡片，讓同學聽，邊讀文邊在地圖上畫上四種景色——鮮花、雪花、星斗、朝霞。等等，別焦急行動，想一想我這樣做的目的