五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄遨游漢字王國(guó)18

五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄遨游漢字王國(guó)《尋找身邊的錯(cuò)別字》傳授實(shí)錄——人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單位：翱翔漢字王國(guó)課前發(fā)言：師：本日現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了那么多客人老師，同硯們想不想宣傳一下咱們班？（想）那我們可要趁這個(gè)機(jī)會(huì)，好好先容一下咱們班，爭(zhēng)取給大眾留住深刻的印象。生：宣讀各小隊(duì)口號(hào)：金蘋(píng)果小隊(duì)：大眾好，我們是金蘋(píng)果小隊(duì)。金蘋(píng)果，象征著豐產(chǎn)，象征著喜悅。讓我共享成功，共享喜悅！快樂(lè)少年隊(duì)：大眾好，我們是快樂(lè)少年隊(duì)?？鞓?lè)少年，勇往直前！勝鷹小隊(duì)：勝鷹勝鷹，勝利之鷹！智慧果小隊(duì)：智慧樹(shù)上智慧果，智慧樹(shù)下你和我。團(tuán)體的力量大無(wú)窮，智慧的果實(shí)多又多！師：我們503中隊(duì)的四個(gè)小隊(duì)聯(lián)合成了一個(gè)密切的團(tuán)體，不僅在學(xué)習(xí)、生活中聯(lián)合愛(ài)，互相幫助，而且在各種活動(dòng)中也是聯(lián)合協(xié)作，并肩作戰(zhàn)，充分表現(xiàn)了團(tuán)體的力量！一、發(fā)言導(dǎo)入。師：這兩個(gè)星期，我們開(kāi)展了“翱翔漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)，議決討論商定，我們集結(jié)開(kāi)展了“尋找身邊的錯(cuò)別字”活動(dòng)，同硯們還對(duì)錯(cuò)別字的環(huán)境作了一番觀察和研究?；顒?dòng)之前，各小隊(duì)都制定了詳細(xì)的活動(dòng)籌劃（幻燈出示籌劃表），下面我請(qǐng)一位同硯來(lái)讀一下籌劃。生：我們金蘋(píng)果小隊(duì)的活動(dòng)籌劃是這樣的：隊(duì)長(zhǎng)是誰(shuí)？隊(duì)員有那些？活動(dòng)時(shí)間是幾月幾日？活動(dòng)內(nèi)容是什么？活動(dòng)是怎樣分工的？活動(dòng)成果呈現(xiàn)方法有哪些？師：大眾都是根據(jù)這樣的籌劃來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的，是嗎？生：是！師：很好。優(yōu)良的開(kāi)端是成功的一半。有了這么周密的籌劃，這一次的實(shí)踐活動(dòng)，大眾的收獲肯定不小。這節(jié)課，我們就把火線這段時(shí)間，小組活動(dòng)的成果展示一下。我相信，議決講堂上的交流與共享，同硯們會(huì)有更大的收獲。下面，哪個(gè)小隊(duì)先來(lái)展示？二、活動(dòng)展示：（智慧果小隊(duì)）生1：大眾好！我們是智慧果小隊(duì)。我們的使命是查找社區(qū)臨街的各個(gè)店面和一些流動(dòng)攤位的錯(cuò)別字環(huán)境。請(qǐng)大眾隨著我們的腳步一起來(lái)找找錯(cuò)別字吧——看看哪個(gè)同硯的眼睛最尖?。ㄖ鹨粏?dòng)幻燈）生1：這里哪個(gè)字是錯(cuò)的？生齊：“牧丹苑”的“牧”。生1：對(duì)了。應(yīng)該是“牡”。（課件糾錯(cuò)）這里呢？生齊：“前襯”的“襯”。生1：（課件糾錯(cuò)）對(duì)，應(yīng)該是“村”。再看這一張——生齊：“牡瑰”的“牡”。生1：（課件糾錯(cuò)）再看這張，“布置”的“安”寫(xiě)成了“按”。應(yīng)該把提手旁去調(diào)對(duì)吧？生齊：對(duì)！生1：你能發(fā)覺(jué)這里哪個(gè)字錯(cuò)了嗎？生：（七最八舌）“好像”的“像”寫(xiě)成了“大象”的“象”。生1：你們說(shuō)的特殊正確！師：哦……我發(fā)覺(jué)這張照片上一這是鄭國(guó)榮嗎？生齊：是！師：鄭國(guó)榮一臉的疑惑，怎么美白跟大象也扯上干系啦！真是匪夷所思！生：（大笑）生1：再看下一幅：我們愛(ài)吃的小籠包子來(lái)了，但這個(gè)“蘢”字寫(xiě)錯(cuò)了！應(yīng)該是竹字頭的“籠”。師：小籠包子放在竹子做的小蒸籠里蒸，所以這個(gè)“籠”應(yīng)該是竹字頭的。大眾一起來(lái)書(shū)空一下。生：書(shū)空“籠”字。生1：別看有的店面裝修地這么華麗，錯(cuò)別字的標(biāo)題可嚴(yán)重啦?。ㄟB續(xù)啟動(dòng)幻燈）大眾可要睜大眼睛尋找哦！看，這里哪個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了？生：“補(bǔ)”［請(qǐng)生說(shuō)后上臺(tái)板書(shū)］接下來(lái)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生一起讀繁體字7例（自行車(chē)修理、歡迎來(lái)臨2例、對(duì)子、龍隆臺(tái)球、瑩之戀專業(yè)造型、靚衣房、提供餛飩面）生1：下面請(qǐng)我們小隊(duì)的鈕繽紛同硯連續(xù)匯報(bào)！（生邊說(shuō)邊播放課件）生2：我們小隊(duì)的同硯在活動(dòng)中有個(gè)新的發(fā)覺(jué)！我們發(fā)覺(jué)這些補(bǔ)范例的漢字可以分為3種環(huán)境。第一是錯(cuò)字，比如把補(bǔ)胎的補(bǔ)少寫(xiě)了一點(diǎn)；第二是別字，比如把“布置”的“安”寫(xiě)成了讀音相近的“按”，把“好像”的“像”寫(xiě)成“大象”的“象”。第三是繁體字。我們小組的同硯上網(wǎng)查找了資料，知道了繁體字不屬于錯(cuò)別字，而是一種不范例漢字，現(xiàn)在已經(jīng)不用了。我王執(zhí)法還準(zhǔn)則，一般的招牌不能亂用繁體字。師：聽(tīng)了同硯們這么一說(shuō)，我也受到不小的啟發(fā)。不準(zhǔn)則的漢字大抵分為三種環(huán)境：一是錯(cuò)字，二是別字，三是繁體字。繁體字不屬于錯(cuò)別字。你們可真能干！不愧是智慧果小隊(duì)。還有補(bǔ)充嗎？你們小組里面？生3:我有補(bǔ)充——（生上臺(tái)啟動(dòng)課件）大眾請(qǐng)看這張照片（“美白就象……”）在這張照片背后，還有一段插曲呢！同硯們想聽(tīng)嗎？（想！）當(dāng)時(shí)我們把發(fā)覺(jué)的錯(cuò)別字向老板反應(yīng)并要求他改正，沒(méi)想到卻引來(lái)了老板的河?xùn)|獅吼：“錯(cuò)就錯(cuò)了，關(guān)你們什么事！小孩子家不念書(shū)，到這里來(lái)瞎胡鬧什么！快走快走！”嚇得我們的隊(duì)員目瞪口呆，不知怎樣是好。師：（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）看來(lái)有些人對(duì)錯(cuò)別字的危害明白不深！要想改正錯(cuò)別字還真是任重而道遠(yuǎn)?？墒牵釔?ài)的同硯們，你們退縮了馬？生：（堅(jiān)毅地）沒(méi)有！師：那你們有信心盡好這份義務(wù)嗎？生：有！師：很好，有了堅(jiān)毅的信心，再加上充足的準(zhǔn)備，下次再遇到類(lèi)似的環(huán)境，就能沉著應(yīng)付了。勝鷹小隊(duì)）生1：我們勝鷹小隊(duì)在這次活動(dòng)中的使命主要是尋找社區(qū)燈箱告白、宣傳窗等地方的錯(cuò)別字環(huán)境，這是我們小隊(duì)找到的錯(cuò)別字，請(qǐng)聽(tīng)我們隊(duì)員的匯報(bào)——幻燈順序：1范仲庵三張（齊說(shuō)，指生改正）一口難再晨（齊讀，你笑什么？互動(dòng)交流）饒行三五步（真是錯(cuò)得離譜，難道要向花草求饒，才華行走三五步嗎？）2明辯偏向、戶口薄、幼兒園手寫(xiě)招生告白、變電箱下面手寫(xiě)告白2則（由匯報(bào)的同硯）生1：看了上面兩組匯報(bào)，同硯們有什么話想說(shuō)嗎？師：真是不看不知道，一看嚇一跳！咱們社區(qū)的錯(cuò)別字還真不少！這大大影響了我們八里店社區(qū)的物質(zhì)面貌。真是美中不足?。ń鹛O(píng)果小隊(duì)）生1：我們金蘋(píng)果小隊(duì)對(duì)五年級(jí)同硯作文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字環(huán)境舉行了觀察。下面請(qǐng)錢(qián)鐘悅來(lái)展示我們小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖。生2：我們?cè)谟^察中發(fā)覺(jué)“的、地、得”的錯(cuò)誤率是比較高的，在五年級(jí)170人9月10日——10月22日的周記本中，共出現(xiàn)錯(cuò)誤次數(shù)595次，均勻每人錯(cuò)3.5個(gè)左右。生3：（把統(tǒng)計(jì)圖放上實(shí)物投影。）大眾請(qǐng)看，這是我們小隊(duì)的成員在觀察的基礎(chǔ)上討教了數(shù)學(xué)老師以后繪制的統(tǒng)計(jì)圖。這張柱形統(tǒng)計(jì)圖中，用橙色標(biāo)出的是5年級(jí)3個(gè)班中白字的在作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤次數(shù)。紅色和綠色標(biāo)示的分別是“地”和“得”在3個(gè)班中的錯(cuò)誤次數(shù)。你看，一不留心，錯(cuò)別字就會(huì)出現(xiàn)在我們的作業(yè)本上。同硯們，我們一定要注意，可萬(wàn)萬(wàn)別讓錯(cuò)別字在我們的筆下誕生?。煟耗銈冃￡?duì)的觀察方法真是別出心裁！生1：接下來(lái)請(qǐng)我們小隊(duì)的其他隊(duì)員來(lái)匯報(bào)一下他們的觀察發(fā)覺(jué)——生4：（在座位上發(fā)言）我們議決觀察發(fā)覺(jué)三年級(jí)學(xué)生的“再”與“在”、“今”和“令”簡(jiǎn)略混淆；四年級(jí)學(xué)生的“拔”和“撥”、“已”和“己”等字最簡(jiǎn)略寫(xiě)錯(cuò)。（師隨機(jī)板書(shū)）生1：我們通常的作業(yè)中也簡(jiǎn)略產(chǎn)生錯(cuò)誤，（下臺(tái)采訪2到3位同硯）說(shuō)說(shuō)你哪個(gè)字最簡(jiǎn)略寫(xiě)錯(cuò)？生5、6：（在座位上發(fā)言）我最簡(jiǎn)略寫(xiě)錯(cuò)的字是——師：同硯們，進(jìn)步警惕，萬(wàn)萬(wàn)別讓錯(cuò)別字在我們的作業(yè)本上泛濫成災(zāi)?。。鞓?lè)少年隊(duì)）生1：我們小隊(duì)收集了很多有關(guān)錯(cuò)別字的故事，錢(qián)湘霞和朱琛還把他們找的故事編成了小品，大眾掌聲有請(qǐng)——生2、3上臺(tái)表演故事。生1：下面還有更精美的故事呢！大眾想聽(tīng)嗎？（想?。┱坡曉谀睦铮浚ㄉ鸁崃夜恼疲┥?：一個(gè)學(xué)生在作文里寫(xiě)到：“我走在路上，忽然火線出現(xiàn)了一堆牛糞，我大吃一斤（驚）?！崩蠋熆春髮?xiě)下考語(yǔ)：“海量，海量?！贝蟊娭览蠋煘槭裁凑f(shuō)他是海量嗎？因?yàn)樗选按蟪砸惑@”的“驚”寫(xiě)成了“一斤、兩斤”的“斤”，變成吃了一“斤”牛糞！）生：（大笑）生5：我也有個(gè)故事：烏魯木齊市的一個(gè)方便面廠，在日本印制包裝袋。誰(shuí)知不小心把“烏魯木齊”印成了“鳥(niǎo)魯木齊”，代價(jià)18萬(wàn)元的包裝袋全部報(bào)廢。師：真是一字值千金?。∩?：以前，有一個(gè)農(nóng)民不小心食指被毒蛇咬傷了。醫(yī)生診斷后，說(shuō)：“你的食指必須切除，不然的話會(huì)危及生命?！钡轻t(yī)生在開(kāi)處方時(shí)將“切除食指”誤寫(xiě)成“切除十指”，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來(lái)時(shí)，十個(gè)手指都不見(jiàn)了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力。師：看看，一個(gè)錯(cuò)字造成的危害有多大??！誰(shuí)還有？生7：我有！在一次戰(zhàn)斗中，我方的一位顧問(wèn)在戰(zhàn)斗命令中把打擊“沁陽(yáng)”寫(xiě)成打擊“泌陽(yáng)”。這兩個(gè)地方相差幾百公里，后來(lái)軍隊(duì)誤入泌陽(yáng)，失去了有利的戰(zhàn)機(jī)，后來(lái)處處被動(dòng)打，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗。師：（感慨萬(wàn)分）是??！一個(gè)小小的錯(cuò)別字，輕則鬧個(gè)笑話，；重則造成重大的損失。無(wú)論是在商業(yè)活動(dòng)中，還是在軍事行動(dòng)中，都市釀成大禍，造成無(wú)法挽救的損失！真是貽害無(wú)窮！錯(cuò)別字的危害云云之大，人們?yōu)槭裁催€會(huì)屢屢出錯(cuò)呢？我們是不是應(yīng)該研究一下錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因以及避免寫(xiě)錯(cuò)別字的要領(lǐng)呢？（二）探究根源，改正錯(cuò)字。1．過(guò)渡：2．小組討論，剖析錯(cuò)字原因。3．交流。同硯們得出了哪些原因？（1）學(xué)生概括原因并板書(shū)：音近相混形近相混增減筆畫(huà)（2）既然找到了寫(xiě)錯(cuò)別字的癥結(jié)所在，我們就要來(lái)尋找對(duì)策。你有什么好要領(lǐng)嗎？學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)并板書(shū)：錯(cuò)字記載本