波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件

波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介波形鋼腹板組合箱粱橋應(yīng)用與研究1、波形鋼腹板PC箱梁橋的定義與特點(diǎn)2、波形鋼腹板PC箱梁橋在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用3、波形鋼腹板PC箱梁橋的力學(xué)特性與結(jié)構(gòu)要點(diǎn)4、波形鋼腹板PC箱梁橋的設(shè)計(jì)、計(jì)算5、波形鋼腹板PC箱梁橋施工6、波形鋼腹板PC箱梁的經(jīng)濟(jì)效益新課改要求新時(shí)代的初中語(yǔ)文教師除了具有深厚的教學(xué)功底，還能通過(guò)不斷的改革研究，提升教學(xué)的成效。本文主要從五個(gè)方面進(jìn)行探討，不但提升了初中語(yǔ)文的教學(xué)效果，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力筆者在多年的初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。根據(jù)這一特性，在教育教學(xué)的工作中，教師應(yīng)真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，努力親近學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注意平等地對(duì)待學(xué)生，尤其是“后進(jìn)生”。教師應(yīng)經(jīng)常性地和學(xué)生開(kāi)展交流，了解學(xué)生在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中存在的不足之處，并及時(shí)對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。在教學(xué)雙邊活動(dòng)中，和學(xué)生進(jìn)行平等、民主的交流，可以讓學(xué)生感受被尊重的喜悅，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有助于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。二、引入多媒體技術(shù)，提升教學(xué)成效現(xiàn)代化教育要求教師的教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)。新時(shí)代的語(yǔ)文教師，不能再墨守成規(guī)，使得教育方式停滯不前，更不能以消極的態(tài)度抵制現(xiàn)代化的教育手段，而應(yīng)發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極作用，通過(guò)教學(xué)手段的有效改革提升教學(xué)的成效。首先，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體手段作為輔助教學(xué)工具可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在有需要的課文教學(xué)中，教師可以直接在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，先播放相關(guān)的視頻影音資料，使學(xué)生可以直觀地提前了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以更積極投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。其次，在語(yǔ)文教學(xué)中，教材的教學(xué)信息具有很大的局限性，滿(mǎn)足不了教學(xué)工作的要求。運(yùn)用多媒體手段補(bǔ)充和拓展教材的教學(xué)信息，能對(duì)學(xué)生全面掌握知識(shí)發(fā)揮較強(qiáng)的促進(jìn)作用。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段的信息容量大、演示方式新穎，能形象地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有助于教學(xué)成效的有效提升。三、開(kāi)展分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)得到認(rèn)可和重視。所以，教師應(yīng)把學(xué)生放在教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)位置，并發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)的能力。教師可從三方面培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：首先，可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)。教師應(yīng)將優(yōu)秀生和后進(jìn)生合理分配，并保證小組成員在5～6人，這樣，學(xué)習(xí)的氣氛更加濃烈，合作研究的優(yōu)勢(shì)逐步體現(xiàn)。其次，可以改進(jìn)教學(xué)的互動(dòng)方式，教師在新型教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)出一些有助于思維發(fā)揮的問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)集體的探討和研究，引領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并提高答案的完整性與正確率。最后，可以在課堂教學(xué)結(jié)束前的3～5分鐘，開(kāi)展“當(dāng)堂測(cè)試”，這樣有助于改變因課后練習(xí)而信息反饋遲緩的現(xiàn)狀，讓教師在第一時(shí)間了解教學(xué)目標(biāo)完成的情況，及時(shí)地改進(jìn)和實(shí)施下一步的教學(xué)方案，更好地提升課堂教學(xué)的成效。四、設(shè)置科學(xué)閱讀，鞏固薄弱環(huán)節(jié)新時(shí)代的初中語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要大膽創(chuàng)新，在保證完成教學(xué)基本目標(biāo)任務(wù)的前提下，針對(duì)以往教學(xué)活動(dòng)中的某些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行探究，努力提升教學(xué)效果。教師應(yīng)注意到，學(xué)生的讀寫(xiě)水平有限，也是造成教學(xué)成效低下的一個(gè)重要原因。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師可嘗試將每周的一節(jié)早讀課改為閱讀指導(dǎo)課，通過(guò)課程設(shè)置的改變，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的閱讀活動(dòng)，為了更有效地提升學(xué)生的讀寫(xiě)水平，可利用其中一節(jié)課的時(shí)間來(lái)確定本學(xué)期的閱讀數(shù)量和制定本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，提高孩子們的閱讀分析和鑒賞能力。教師還可以在早自習(xí)中布置口頭小作文，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試和訓(xùn)練，讓學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高的同時(shí)，作文能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展。五、側(cè)重因材施教，促進(jìn)整體進(jìn)步只有全體學(xué)生共同進(jìn)步，才能提高初中語(yǔ)文的教學(xué)成效，所以，教師絕不能輕言放棄任何一名學(xué)生。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)將學(xué)生分成優(yōu)、中、差三個(gè)層次，并認(rèn)真研究學(xué)生的發(fā)展差異性，針對(duì)每一個(gè)層次，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)與要求。在教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)層次的不同設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，可從提問(wèn)到當(dāng)堂練習(xí)中，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展差異性，兼顧個(gè)性化需求。在考試的環(huán)節(jié)中，教師可設(shè)計(jì)A、B卷，針對(duì)后進(jìn)生考查較低難度的知識(shí)面，以此保護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，初中語(yǔ)文教師只要不斷地優(yōu)化教學(xué)手段，把創(chuàng)新理念融合到初中語(yǔ)文教學(xué)中，就一定能夠全面提升教學(xué)成效。素質(zhì)教育全面開(kāi)展的當(dāng)下，教師在初中教學(xué)工作中不僅注重文化教育，而且更加著重于提升學(xué)生整體的身體素質(zhì)，積極地探索初中體育大課間的創(chuàng)新方式。優(yōu)化初中體育大課間的組織內(nèi)容已經(jīng)成為當(dāng)前體育教學(xué)的工作重點(diǎn)。本文將針對(duì)初中體育大課間活動(dòng)的組織與改善方法進(jìn)行詳細(xì)的分析。一、初中體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀1.大課間組織內(nèi)容相對(duì)單一當(dāng)前很多初中依舊沿襲了傳統(tǒng)的大課間組織形式，在大課間組織內(nèi)容中依舊以跑步、體操等傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)為主，在一定程度上影響了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性?？梢哉f(shuō)大課間組織內(nèi)容決定著學(xué)生的參與積極性，由于組織形式相對(duì)單一，很多學(xué)生會(huì)主動(dòng)留在教室內(nèi)打掃衛(wèi)生、假裝抱恙，其目的就是逃避大課間運(yùn)動(dòng)，嚴(yán)重地阻礙了大課間的實(shí)行效率。在強(qiáng)調(diào)終身體育鍛煉的當(dāng)下，增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，已經(jīng)成為體育教育工作的重心。單一的大課間組織內(nèi)容相對(duì)缺乏科學(xué)性與先進(jìn)性，已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前體育教育工作的需求。2.大課間組織效率不夠顯著大課間活動(dòng)從始到終都是初中體育教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但是據(jù)調(diào)查，我國(guó)當(dāng)前中學(xué)生體重、胸圍等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)增長(zhǎng)，肺活量、速度、力量等體能素質(zhì)持續(xù)下降，中學(xué)生血壓偏高的比例超過(guò)一半。中學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降的原因之一，便是體育活動(dòng)的管理效率不斷下滑，很多教師在大課間體育活動(dòng)的管理并不到位，只重視形式層面，而忽視了體育的運(yùn)動(dòng)實(shí)效，一定程度上導(dǎo)致了大課間組織效率低下的現(xiàn)象。二、初中大課間活動(dòng)組織創(chuàng)新途徑1.豐富大課間活動(dòng)的組織內(nèi)容為了彰顯體育運(yùn)動(dòng)的趣味性、體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的高效性、培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，教師就必須將豐富多彩的體育內(nèi)容添加到大課間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。將傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)與新型運(yùn)動(dòng)有機(jī)地結(jié)合，秉承快樂(lè)體育的要求，融入更多呼啦圈、球類(lèi)、毽球等內(nèi)容。在傳統(tǒng)體操運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，穿插更多的新型內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。例如，在30分鐘的大課間中，可以抽出10分鐘進(jìn)行體操鍛煉，15～20分鐘進(jìn)行其他體育鍛煉，可以在周一、周三、周五進(jìn)行毽球鍛煉，周二、周四進(jìn)行球類(lèi)與毽球鍛煉。在豐富教學(xué)課件內(nèi)容的同時(shí)，教師要靈活地針對(duì)鍛煉的形式進(jìn)行統(tǒng)籌，切實(shí)地增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，循序漸進(jìn)地樹(shù)立學(xué)生終身體育鍛煉的觀念。2.制訂適應(yīng)客觀需求的活動(dòng)規(guī)則想要實(shí)現(xiàn)大課間活動(dòng)的科學(xué)性與高效性，教師就必須以學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定適應(yīng)學(xué)生客觀發(fā)展的大課間活動(dòng)規(guī)則。初中生是身體成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，為了保護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師可以適當(dāng)針對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層鍛煉。針對(duì)不同學(xué)生的身體條件，劃分學(xué)生的活動(dòng)區(qū)域，提升大課間活動(dòng)的科學(xué)性。例如，可以將“體育水平未達(dá)標(biāo)”“體育水平達(dá)標(biāo)”“超水平完成體育標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)生劃分到不同的活動(dòng)區(qū)域，針對(duì)不同體育水平的學(xué)生制定區(qū)別化的體育鍛煉內(nèi)容以及體育鍛煉規(guī)則，使不同學(xué)生都能夠提升自身的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，教師可以利用調(diào)查問(wèn)卷的形式，針對(duì)不用層次的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出不同層次學(xué)生最為喜歡的體育活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)大課間體育活動(dòng)的科學(xué)性與高效性。3.建立健全大課間管理機(jī)制為了切實(shí)地提升大課間活動(dòng)效率，增強(qiáng)中學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)效的管理監(jiān)督并不可少。想要彰顯大課間活動(dòng)的高效性，不僅需要學(xué)生的主動(dòng)參與，更加需要教師的監(jiān)督與引導(dǎo)。建立健全大課間管理制度勢(shì)在必行。為了提升對(duì)大課間活動(dòng)的重視度，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒋笳n間活動(dòng)管理制度融入學(xué)校的管理體系中，提升廣大師生對(duì)大課間活動(dòng)的重視程度。與此同時(shí)，針對(duì)大課間管理機(jī)制，可以積極地利用分層的形式，強(qiáng)化大課間體育運(yùn)動(dòng)效率。由中學(xué)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與、班主任帶領(lǐng)，將責(zé)權(quán)切實(shí)地落實(shí)到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任的身上，并定期地進(jìn)行管理評(píng)比。適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)大課間評(píng)估機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，可以利用“體操比賽”“球類(lèi)比賽”“跳繩踢毽比賽”等形式，針對(duì)不同班級(jí)進(jìn)行考核。通過(guò)比賽的方式，積極地調(diào)動(dòng)了各個(gè)班級(jí)參與大課間鍛煉的積極性，切實(shí)地提升了大課間體育活動(dòng)的效率?？偠灾?，大課間體育活動(dòng)在初中體育教育過(guò)程中的意義重大，不僅能夠全面地提升中學(xué)生身體素質(zhì)，而且展現(xiàn)了初中學(xué)校的整體精神文明面貌。但是，當(dāng)前很多初中學(xué)校大課間組織內(nèi)容相對(duì)單一，并且大課間體育活動(dòng)效率相對(duì)較低。初中體育教學(xué)應(yīng)該充分地豐富大課間組織內(nèi)容，從中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定適合學(xué)生需求的體育活動(dòng)規(guī)則。通過(guò)建立健全大課間管理機(jī)制，切實(shí)地提升大課間體育活動(dòng)效率，在提升學(xué)生整體身體素質(zhì)的同時(shí)，彰顯初中體育教育的高效性和科學(xué)性。波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介波形鋼腹板組1波形鋼腹板組合箱粱橋應(yīng)用與研究波形鋼腹板組合箱粱橋21、波形鋼腹板PC箱梁橋的定義與特點(diǎn)2、波形鋼腹板PC箱梁橋在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用3、波形鋼腹板PC箱梁橋的力學(xué)特性與結(jié)構(gòu)要點(diǎn)4、波形鋼腹板PC箱梁橋的設(shè)計(jì)、計(jì)算5、波形鋼腹板PC箱梁橋施工6、波形鋼腹板PC箱梁的經(jīng)濟(jì)效益1、波形鋼腹板PC箱梁橋的定義與特點(diǎn)3波形鋼腹板PC箱梁橋的定義與特點(diǎn)波形鋼腹板PC箱梁橋的4體內(nèi)束混謾土頂板鋼腺板混簽土底板顧名思義,波形鋼腹板預(yù)應(yīng)力混凝土箱形梁就是用波形鋼板取代預(yù)應(yīng)力混凝土箱梁的混凝土腹板作腹板的箱形梁。其顯著特點(diǎn)是用10mm左右厚的鋼板取代厚30~80cm厚的混凝土腹板。鑒于頂?shù)装孱A(yù)應(yīng)力束放置空間有限,導(dǎo)致體外索的應(yīng)用則是波形鋼腹板預(yù)應(yīng)力混凝土箱梁的第二個(gè)特點(diǎn)。體內(nèi)束5結(jié)構(gòu)要點(diǎn)(1)波形鋼腹板在縱向由于折皺效應(yīng),其縱向抗拉壓剛度小,故設(shè)計(jì)時(shí)可以認(rèn)為波形鋼腹板不承受軸向力:即近似認(rèn)為抗彎慣矩計(jì)算可僅考慮混凝土頂、底板,而剪力則完全由鋼腹板承擔(dān),且剪應(yīng)力在腹板上作均勻分布。波形鋼腹板主要作用在于抗剪,故波形鋼腹板的厚度與形狀取決于抗剪強(qiáng)度與剪切屈曲穩(wěn)定性的需要(2)波形鋼腹板預(yù)應(yīng)力砼箱梁的另一技術(shù)特點(diǎn)是通常采用體內(nèi)、體外預(yù)應(yīng)力索并用的方式:即在混凝土頂板、底板中配置縱向預(yù)應(yīng)力筋,用以抵抗施工時(shí)的荷載及自重。在箱內(nèi)配置體外預(yù)應(yīng)力束,通過(guò)轉(zhuǎn)向塊來(lái)轉(zhuǎn)向并最終錨固在橫隔板上,實(shí)現(xiàn)曲線(xiàn)或折線(xiàn)配筋,以體外索來(lái)承擔(dān)外荷載的作用因此有必要時(shí),可以在使用期間封閉交通來(lái)更換體外索結(jié)構(gòu)要點(diǎn)6(3)波形鋼腹板節(jié)段之間及與上、下混凝土板的連接:波形鋼腹板的預(yù)制節(jié)段之間一般通過(guò)高強(qiáng)螺栓或現(xiàn)場(chǎng)焊接的方式連接,波形鋼板與混凝土頂?shù)装宓倪B接:一是非埋入式連接,在波形鋼板的上下端部焊接鋼板鋼板上焊接剪力釘(柱型螺栓),使之與混凝土板結(jié)合在一起。二是埋入式連接,在波形鋼板上打孔。穿過(guò)鋼筋(貫通鋼筋),再在鋼板的上、下端部焊接縱向鋼筋(約束鋼筋)并埋入混凝土的結(jié)合方法潑形割度板之間連接形式摩擦連接)口士桿C~xm(3)波形鋼腹板節(jié)段之間及與上、下混凝土板的連接:波形鋼腹板7波形鋼腹板PC箱梁橋的優(yōu)點(diǎn)自重降低,抗震性能好:其橋梁自重與一般的預(yù)應(yīng)力混凝土箱梁橋相比大為減輕,地震激勵(lì)作用效果顯著降低。(2)節(jié)約建筑材料,改善經(jīng)濟(jì)指標(biāo):大幅度減輕了上部結(jié)構(gòu)的自重,減少于混凝土、預(yù)應(yīng)力鋼材、鋼筋用量,并使下部結(jié)構(gòu)的工程量獲得減少,從而降低了工程總造價(jià);(3)改善結(jié)構(gòu)性能,提高預(yù)應(yīng)力效率:波形鋼腹板的縱向剛度較小,幾乎不抵抗軸向力,因而在不承受預(yù)應(yīng)力,縱向預(yù)應(yīng)力束可以集中加載于上、下翼緣板,從而有效地提高預(yù)應(yīng)力效率;4)各種材料各盡所能,充分發(fā)揮其效率:在波形鋼腹板PC箱梁橋中混凝土用來(lái)抗彎,而波形鋼腹板用來(lái)抗剪,幾乎所有的彎矩與剪力分別由混凝土頂、底板和波形鋼腹板承擔(dān),而且其腹板內(nèi)的應(yīng)力分布近似為均布圖形,而非傳統(tǒng)意義上的三角形,有利于材料發(fā)揮作用;(5)増加了截面回轉(zhuǎn)半徑,提高了結(jié)構(gòu)效率:波形鋼腹板PC箱梁橋中的混凝土均集中在頂、底板處,回轉(zhuǎn)半徑幾乎增加到最大值,大大地提高了截面的結(jié)構(gòu)效率波形鋼腹板PC箱梁橋的優(yōu)點(diǎn)86)減少現(xiàn)場(chǎng)作業(yè),加快施工進(jìn)程:波形鋼腹板Pc箱梁橋在施工過(guò)程中可以減少大量的模板、支架和混凝土澆注工程,免除在混凝土腹板內(nèi)預(yù)埋管道的煩雜工藝,而且波形鋼腹板可以工廠化生產(chǎn),現(xiàn)場(chǎng)拼裝施工,且能作為施工掛籃、導(dǎo)梁等承重構(gòu)件,從而簡(jiǎn)化施工設(shè)施,快了施工進(jìn)程。(7)減少了節(jié)段數(shù)量,縮短了工期:由于梁體自重的減輕,懸臂施工時(shí),可減少節(jié)段數(shù)量,因而可以大大地加快施工速度,縮短工期;8)體外力筋可以替換,便于橋梁的維修和補(bǔ)強(qiáng):波形鋼腹板Pc箱梁橋采用體外預(yù)應(yīng)力,因而即使在長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)后,體外預(yù)應(yīng)力索出現(xiàn)磨損或斷裂時(shí),也可以在夜間停止車(chē)輛通行后對(duì)其進(jìn)行更換⑨)避免了腹板開(kāi)裂問(wèn)題,耐久性能好:傳統(tǒng)的預(yù)應(yīng)力混凝土箱梁橋受外力荷載以及混凝土收縮、徐變的影響,常常在腹板出現(xiàn)裂縫,造成了混凝土截面削弱、鋼筋腐蝕乃至于要進(jìn)行維修補(bǔ)強(qiáng)等一系列問(wèn)題,而波形鋼腹板Pc箱梁橋則不會(huì)出現(xiàn)上述問(wèn)題,耐久性能較好。(10)造型美觀:波形鋼腹板具有優(yōu)良的外觀,可使橋梁獲得較強(qiáng)的美感,是山區(qū)、風(fēng)景區(qū)較好的橋型選擇6)減少現(xiàn)場(chǎng)作業(yè),加快施工進(jìn)程:波形鋼腹板Pc箱梁橋在施工過(guò)92.波形鋼腹板PC箱梁橋在國(guó)內(nèi)外的應(yīng)用2.波形鋼腹板PC箱梁橋在10波形鋼腹板預(yù)應(yīng)力砼箱梁橋在國(guó)外的應(yīng)用法國(guó)在80年代末期首先把鋼腹板運(yùn)用于橋梁結(jié)構(gòu),并建成了第座波形鋼腹板箱梁橋Cognac橋。隨著這種結(jié)構(gòu)成功的運(yùn)用,各國(guó)都相繼建造了數(shù)座此類(lèi)型的橋梁。如法國(guó)的M橋、Asterix橋Doie橋、挪威的Trunk橋、委內(nèi)瑞拉的Caracas橋、Corniche橋日本在引進(jìn)這種新結(jié)構(gòu)后,很快就在1993年成功建造了日本第一座波形鋼腹板箱梁橋一新開(kāi)橋。隨著科研和實(shí)踐的進(jìn)一步的深入,日本建造了一系列的此類(lèi)橋,成為目前修建此類(lèi)橋型最多的國(guó)家,在建和已建成的橋已超過(guò)200座。波形鋼腹板預(yù)應(yīng)力砼箱梁橋在國(guó)外的應(yīng)用11波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件12波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件13波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件14波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件15波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件16波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件17波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件18波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件19波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件20波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件21波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件22波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件23波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件24波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件25波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件26波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件27波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件28波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件29波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件30波形鋼腹板橋簡(jiǎn)介課件31波形