新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件

新課改背景下教師的核心素養(yǎng)6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。新課改背景下教師的核心素養(yǎng)新課改背景下教師的核心素養(yǎng)6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。教師培訓之“教師專業(yè)成長●●●●●●●●0●●●●第二講新課改背景下教師的核心素養(yǎng)姜勇華東師范大學學前教育與特殊教育學院勁舞團SE692auJiangYong(PiD,AssociateProfessoramaifDyog191163●●●●●●●●0●●●●問題:從課程改革背景出發(fā),幼兒園教師需要形成哪些專業(yè)核心素養(yǎng)?一、興趣教學的內(nèi)涵興趣教學指教師針對教學對象、教學內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學生的好奇心理、逆反心理等，創(chuàng)造一個和諧溫情的氛圍，激發(fā)學生的求知欲，使學生在愉悅的情感中接受知識，掌握技能，從而達到最佳的教學效果。二、卓越技師班實習教學現(xiàn)狀分析“卓越技師”培養(yǎng)是山東勞動職業(yè)技術學院具有特色的人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)生以“素質高、技術好、能力強”為特點，深受用人單位的歡迎。為了更好地服務于職業(yè)教育的發(fā)展，不斷深化教學課堂改革，我院“卓越技師”培養(yǎng)計劃的推出，增強了人才培養(yǎng)的針對性?！白吭郊紟煛卑嗟膶嵙暯虒W是“卓越技師”培養(yǎng)計劃的重要實踐途徑之一，在其實施過程中存在以下的問題：一是傳統(tǒng)實習課內(nèi)容單一，耗材種類少，不利于課題的設計與開展。二是學生學習興趣低，學習的主觀能動性差，實習周期長，不利于新課題進展。三是實習課題缺乏拓展性，趣味性差，難以激發(fā)學生的興趣，很難挖掘出學生內(nèi)在的潛能，不利于理論知識與實踐技能的結合。四是學生生源有高中生源、技校生源兩種，他們的實訓技能水平參差不齊，實習課進度難以把握。三、卓越技師班實施興趣教學法的實踐興趣教學法基于學生的知識基礎和教學實踐，可以概括為三句話：“引課趣味化，教學活動趣味化，知識傳授趣味化?！?.引入新課趣味化好的開始是成功的一半，教師根據(jù)教材內(nèi)容與學生生活實際提出問題，引發(fā)興趣，喚起學生的學習需求，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅力，引入新課。如在學習數(shù)控直線插補與圓弧插補時，將以往單一軸類工件的加工，改為地球儀、火箭、酒杯、花瓶等工藝性強的零件的加工；學習螺紋加工指令后，零件加工改為燈泡、手電筒、套杯、燭臺等有內(nèi)外螺紋配合的零件的加工。這些有趣味的課題極大激發(fā)學生的學習興趣，形成濃厚的學習氛圍，很多學生自愿延長學習時間。2.教學活動趣味化從一定意義上說，興趣是由問題引起的。將教學內(nèi)容以問題的形式提出，教師引導學生學會思考，激發(fā)學生探求奧秘的熱忱。在工藝加工方面，學生可以采用仿真加工，或者實體加工；在加工材料方面，學生可以使用45號鋼，也可以使用鋁質材料。尺寸、形狀自定，給學生很多自由發(fā)揮的空間。結果，學生的作品豐富多彩，很有創(chuàng)意。這樣教學切合當前學生的年齡特征和思維特性，很受學生歡迎。3.知識傳授趣味化教師給出聯(lián)系生活實際的趣味化課題，學生理論聯(lián)系實際，綜合利用所學的專業(yè)知識自己去鉆研，解決問題。例如，讓學生自行設計加工3D打印機、微型虎鉗、斯特林發(fā)動機等，這些課題涉及機械零件、材料力學、工程制圖、機械工藝與加工、電工學等多門課程的知識，在生產(chǎn)過程中還涉及數(shù)控車床、銑床等多類儀器設備的使用。四、卓越技師班興趣教學課題實例課題名稱：觀賞酒杯課程概況：1.設計靈感來自飲用香檳酒時使用的酒杯，是一種高腳杯。2.設計理念傳統(tǒng)的加工練習略顯單一，通過對高腳杯的仿制及改造創(chuàng)新，并結合所學知識，在傳統(tǒng)的高腳杯下部裝上了發(fā)光裝置，使高腳杯更顯時尚，更具有觀賞性。3.設計特點酒杯分為上下兩層，上層可以盛酒，下層可以裝燈，作為一件工藝品，使其更具有觀賞性。4.加工難點酒杯罩屬于薄壁件，加工時易變形、易受震動；內(nèi)輪廓加工對鏜孔刀的形狀及使用有特殊要求；支撐桿較細剛性不足，對裝夾工藝及加工工藝提出較高要求。5.技能要求（1）裝夾工藝：采取一夾一頂?shù)难b夾方式。（2）輔助工裝的加工。（3）鏜孔刀的刃磨及應用。（4）內(nèi)外螺紋刀具的使用?！叭の督虒W法”是一種建立在激發(fā)學生興趣的基礎上，讓學生會學、愛學、樂學的教學的方法。這種教學方法以凸現(xiàn)學生主體作用為指導思想，以激發(fā)學生學習興趣為導向，以追求學習快樂為主線，在教師的組織和引導下，讓學生有機會親歷加工合格產(chǎn)品的探究過程，使學生在快樂學習的過程中掌握基本的理論知識與技能，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。未成年人是祖國的未來，民族的希望，百年大計，教育為本，德育為先。未成年人的健康成長，教育是第一首要，道德教育是教育的根本，需要全社會的參與，學校教育是未成年人思想道德建設的主陣地，課堂是德育教育的主渠道，教師是德育教育的主力軍。中學生良好的信息道德建設是學生思想道德建設的重要組成部分，學生信息道德建設應融入到中學信息技術課程教學的各個環(huán)節(jié)中，中學信息技術課程的內(nèi)容要包含這方面的內(nèi)容，中學信息技術教師要擔當起這個責任和義務，教育部門和學校要提供這個教學的環(huán)境。學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，培養(yǎng)學生良好的習慣，對學生的一生都很受益。但在以往的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生生活和上機習慣都很不好，喜歡隨地吐痰，喜歡在機房里吃零食，公共場所愛大聲喧嘩，上機時隨意操作電腦，不珍惜和愛護電腦。那么如何改變學生的這些陋習，培養(yǎng)他們良好的生活習慣和上機習慣呢？首先要注重引導和督促。高中生處于心理和生理發(fā)展的高速期，他們有自己的想法和主見，喜歡自己去發(fā)現(xiàn)真像，不喜歡別人把他當小孩一樣的教育。我們在第一節(jié)課講機房規(guī)則之前，可以先讓學生看一些生活中的事例，比如：外國很多旅游景點用中文寫著“請不要隨地吐痰，垃圾箱在哪里，廁所在哪里等等”。然后讓學生討論，為什么會出現(xiàn)這種情況？是不是中國現(xiàn)在太強大了，漢字成為了世界通用的文字了？讓學生自己去發(fā)現(xiàn)原來一個良好的習慣，不僅僅代表自己的形象，也代表整個中國人的形象，讓他們明白良好的習慣的重要性。再在平時的生活和上機過程中，老師加緊從旁進行督促和教育，促使其形成良好的生活和上機習慣。網(wǎng)絡是一把雙忍劍，它是一個“天使”與“惡魔”同在，鮮花與陷阱并存的世界。網(wǎng)絡既是一個新的信息源，有利于拓寬學生的視野；也是一個新的禍害源，使用不當將會危及中學生的身心健康。信息技術的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已融入到社會各行各業(yè)的各個領域中，中學生對計算機網(wǎng)絡充滿無限的好奇心，學生對信息技術課的興趣濃厚。然而，社會、學校、家長甚至老師對這門課程認識不夠，認為中小學信息技術課就是“微機課”，就是教學生學會操作電腦而以，甚至有的認為中學信息技術課就“游戲課”，導致這門課在中學階段走到了教學的邊緣，學生的好奇心和求知欲望得不到滿足，致使中學生曠課進入“網(wǎng)吧”現(xiàn)象越來越嚴重，學校和家長越阻止，學生對網(wǎng)絡產(chǎn)生的好奇心和叛逆心里就越強。網(wǎng)絡暴力游戲和網(wǎng)上色情充斥其間，已成為中學生最可怕的“網(wǎng)絡陷阱”。中學信息技術課程與計算機課程有著本質的不同。區(qū)別在于課程目標不同，計算機課程即微機課的目標是對學生的計算機知識和操作技能的培養(yǎng)；而信息技術課程目標是對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學生有效地利用網(wǎng)絡獲取、存儲、傳遞、加工、再生和應用信息的一種技能和素養(yǎng)，引導學生正確利用計算機網(wǎng)絡資源，輔助其他學科的學習，把信息技術作為支持自己終生學習的工具和技能，充分利用網(wǎng)絡學習資源促進自身的發(fā)展。基于中學信息技術課程目標是對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。就要注重學生信息能力的培養(yǎng)和信息道德的教育，是中學信息技術課程中融入學生思想道德建設的關鍵。信息道德教育是學生思想道德建設中的重要構成部分，信息道德指在信息的獲取、使用、制造、傳播過程中應遵守一定的倫理道德規(guī)范。信息化社會，網(wǎng)絡對人們的道德水平、文明程度提出了更高更新的要求。作為心智尚未成熟的中學生，虛擬的網(wǎng)絡對于他們就更是充滿好奇心和挑戰(zhàn)。因此，通過中學信息技術教學這個平臺對中小學生進行信息倫理道德教育尤為重要，做好引導中學生當一個合格的網(wǎng)民，培養(yǎng)學生認識到信息和信息技術的意義，以及它在學習生活中所起到的作用與影響，要有信息責任意識，能抵御不良信息污染，并且自覺規(guī)范自身的各種信息行為，自覺遵守信息倫理道德。常聽到這樣一句話，“一個中國人是一條龍，一群中國人是一條蟲”，這句話雖然有點虧大和不實，但也提醒我們每一個人，中國人需要加強合作精神。特別是在未來的社會，競爭越來越激烈，合作發(fā)展成為未來的主旋律。努力培養(yǎng)學生的團結合作精神成為我們信息技術教師不可推卸的責任。但在平時的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生有問題很少問旁邊的同學，而是舉手問老師，不太喜歡和同學之間交流合作。在以后的教學中，我鼓勵學生之間相互幫忙，多交流合作。并設計一些容量大的任務，采用小組合作方式。讓學生共同合作完成。在完成任務的過程中，有的小組快，有的小組慢。我常常叫快的小組說說他們成功的秘決，慢的小組讓他們找找失敗的原因。其實學生會不自覺的發(fā)覺，成功是小組是因為分工明確，合作比較好，失敗是因為小組一盤散沙，各成員之間缺乏信任。讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題的所在，讓他們自己明白，合作才能成功，單干注定失敗，從而從內(nèi)心深處體會合作的重要性。再通過以后的多次練習與合作，讓學生漸漸的懂得如何更好與同學協(xié)作完成任務。并且我還不定期的讓小組成員互換，讓學生和不同的人合作，進一步培養(yǎng)他們的合作精神和能力。中學生思想道德建設任重而道遠，充分利用學校教學這個大平臺，做好中學生思想道德建設工作。中學生思想道德建設應貫穿于學校的整個教學過程，責任在于每個教師，內(nèi)容應融入各個學科的每個教學環(huán)節(jié)中。中學信息技術課程在教學中所產(chǎn)生的實際效果絕不忽視，信息網(wǎng)絡化的社會，信息網(wǎng)絡已滲透到各行各業(yè)的各個領域中，這是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然，我們無法阻止中學生使用網(wǎng)絡的行為，但我們完全有責任和義務為學生提供健康的網(wǎng)絡環(huán)境和引導中學生正確使用計算機網(wǎng)絡的學習資源，促進其自身學習的發(fā)展。培養(yǎng)中學生具有良好的信息道德素養(yǎng)是信息時代對人才的素質要求，是實施科教興國的客觀需要，是信息社會對教育工作者提出的迫切要求，意義重大而深遠。新課改背景下教師的核心素養(yǎng)6、黃金時代是在我們的前面，而不在1教師培訓之“教師專業(yè)成長●●●●●●●●0●●●●第二講新課改背景下教師的核心素養(yǎng)姜勇華東師范大學學前教育與特殊教育學院勁舞團SE692auJiangYong(PiD,AssociateProfessoramaifDyog191163教師培訓之“教師專業(yè)成長2●●●●●●●●0●●●●問題:從課程改革背景出發(fā),幼兒園教師需要形成哪些專業(yè)核心素養(yǎng)?●●●3●●●●●●●●0●●●●自主力自主自由的教師●●●4●●●●●●●●0●●●●“要發(fā)揮幼兒園和教師在課程建設上的積極性和創(chuàng)造性?！鰪娬n程選擇性,賦予幼兒園和教師合理的自主權,允許不同條件的幼兒園根據(jù)實際情況和本園幼兒的特點對課程進行園本化的設計。《上海市學前教育課程指南》,第2頁●●●5●●●●●●●●0●●●●請完成一幅畫,畫中必須包括以下一些要素:1、房子2、花3、草4、樹5、人6、自行車●●●6●●●●●●●●0●●●●美國一項研究發(fā)現(xiàn),1994年,公立學校教師的年收入從3420到5490美元,而私立學校的則為22000到32000美元,公立學校教師的收入遠高于私立學校教師。然而,36%的私立學校教師宣稱自己對自己的工作“非常滿意*,相反,公立學校的教僅11%對工作“非常滿意”。其原因在于,私立學校的教師感覺自己更自由,對自己的工作更有自主權(Cho)2019)●●●7詩歌“請讓我生長得像我”●●●learningtobe●●●●●0●●●●每項得分1-5,從“很不符合“、“不太符合”、“-般比較符合”到“非常符合,分別計為1、2、3、4、5分。教師能獲得園里的支持,不斷的研究與創(chuàng)新教師能獲得園里的鼓勵,參加各種教師組織教師能參與園務發(fā)展計劃,參與決定幼兒園發(fā)展方向教師能參與決定幼兒園教材的選用教師所提出的教育計劃或意見能影響幼兒園的決策教師有權拒絕園里指派我的與教學無關的工作詩歌“請讓我生長得像我”8●●●●●●●●0●表1不同發(fā)展階段教師的專業(yè)自主性●●●●●●9園長的管理:●●●●●●●●0●教師的自由意味著園長的放權●●●如果我是比爾蓋茨的爸爸,知道兒子居然大二要從哈佛輟學,我會不會支持他?如果我是李安的父親,知道兒子居然去搞電影,我又會不會阻止?如果我阻止了,還會不會有今天的微軟總裁比爾蓋茨和大導演李安?這是著名美籍華人作家、藝術家劉墉在這本寫給女兒的書中寫到的。UBC進修余世維總裁園長的管理:10●●●《莊子逍遙篇》中所述說的倏和忽為混沌]●●●●●●開竅的故事。南海之帝為倏,北海之帝為忽,中央之帝為混沌。倏與忽時相遇於混沌之地,混沌待之甚善。倏與忽謀報混沌之德,日:‘人皆有七竅以視聽食息,此獨無有,當試鑿之?！淙征M一竅,七日而混沌死?！瘛瘛?1新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件12新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件13新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件14新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件15新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件16新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件17新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件18新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件19新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件20新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件21新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件22新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件23新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件24新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件25新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件26新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件27新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件28新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件29新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件30新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件31新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件32新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件33新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件34新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件35新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件36新課改背景下教師的核心素養(yǎng)課件