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柯達伊手勢學(xué)習(xí)與應(yīng)用1PPT課件柯達伊手勢學(xué)習(xí)與應(yīng)用1PPT課件

柯達伊(zoltankodaly1882-1967)是一位匈牙利著名作曲家、哲學(xué)家和音樂教育家。出生于布達佩斯的南部文化名城科齊克美特市柯達伊簡介2PPT課件柯達伊(zoltankodaly1882-196

根據(jù)柯達伊的看法，他認為人聲是最好的教學(xué)工具。唱歌必須是無伴奏的，就像傳統(tǒng)的民謠演唱一樣。由這個觀點來看，音樂教學(xué)的實施，只要具備接受良好訓(xùn)練的師資和完整的教材，則無論在都市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚或最偏遠的地區(qū)，都可以實施;而且它的教學(xué)對象由二歲的幼兒至成年人，都可以透過歌唱的方式來學(xué)習(xí)音樂。本文中的“柯達伊手勢”提法是錯誤的。這組手勢是英國人約翰·柯爾文首創(chuàng)的，柯達伊把它借鑒到自己的音樂教育體系中來。并發(fā)揚光大?？逻_伊本人沒有發(fā)明這個手勢?？逻_伊手勢

3PPT課件根據(jù)柯達伊的看法，他認為人聲是最好的教學(xué)工具。唱歌必

通過柯達伊手勢的形象作用來提示學(xué)生發(fā)音時還可通過手勢位置的高低，把音與音之間的細微差別在空間表現(xiàn)出來。在柯爾文手勢訓(xùn)練活動中，不需任何樂器作伴奏，而是要求學(xué)生注視著手勢的變化，想著各音的正確位置及口形，把音準(zhǔn)確地唱出來?？逻_伊手勢在實際教學(xué)中的應(yīng)用

4PPT課件通過柯達伊手勢的形象作用來提示學(xué)生發(fā)音時還可通過手勢

由于聲音只是聽覺的形象，而沒有視覺形象，如何將聽覺變成視覺，從而準(zhǔn)確掌握，我想柯爾文手勢是最好的教學(xué)手段，它是通過直觀現(xiàn)象的手勢變換，幫助學(xué)生區(qū)別不同的音高，形成正確的音準(zhǔn)概念，然后將音正確地唱出來。通過手勢位置的高低變動又能將音高的細微變化表示出來。由于音符的不同所用的手勢也就不同，不同的手勢再輔以不同的空間位置，可使學(xué)生產(chǎn)生對音符唱名及相對音高的聯(lián)想，將學(xué)生覺得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺化，形象化?？逻_伊手勢在實際教學(xué)中的應(yīng)用

5PPT課件由于聲音只是聽覺的形象，而沒有視覺形象，如何將聽6PPT課件6PPT課件7PPT課件7PPT課件8PPT課件8PPT課件9PPT課件9PPT課件10PPT課件10PPT課件11PPT課件11PPT課件12PPT課件12PPT課件13P

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