某集團(tuán)經(jīng)理研討班培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案

2023/7/31某集團(tuán)經(jīng)理研討班培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案2023/7/30某集團(tuán)經(jīng)理研討班培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案1

我們傳化事業(yè)發(fā)展最終的落腳點(diǎn)在于人，是要靠人去實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前，集團(tuán)與企業(yè)研究制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃與美好的發(fā)展藍(lán)圖是一個(gè)重要方面；但同時(shí)另一方面，我們更要系統(tǒng)思考這些規(guī)劃與藍(lán)圖靠誰去實(shí)現(xiàn)。所以，我們在考慮“十一五”時(shí)期事業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，要將人才隊(duì)伍建設(shè)一并考慮其中?，F(xiàn)在，我已經(jīng)切實(shí)的感受到，我們傳化事業(yè)的發(fā)展非常缺乏人才，我們迫切地需要一大批優(yōu)秀人才來擔(dān)當(dāng)好推進(jìn)傳化事業(yè)快速健康發(fā)展的重任。今天在座的各位領(lǐng)導(dǎo)都是傳化事業(yè)發(fā)展的核心力量，大家都肩負(fù)著發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的光榮使命。只有人才濟(jì)濟(jì)，我們傳化事業(yè)才會興旺發(fā)達(dá)。

——董事長在2005年8月干部會議上的講話摘錄

壹、前言Page2——董事長在2005年8月2卓越領(lǐng)導(dǎo)能力嫻熟經(jīng)營管理能力良好個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)高工作績效

高專業(yè)技能高職業(yè)素質(zhì)勝任能力緯度貳、領(lǐng)導(dǎo)者勝任能力模型Page3卓越領(lǐng)導(dǎo)能力嫻熟經(jīng)營管理能力良好個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)高工作績效3貳、領(lǐng)導(dǎo)者勝任能力模型勝任能力單元Page4貳、領(lǐng)導(dǎo)者勝任能力模型勝任能力單元Page44III作為重點(diǎn)培訓(xùn)能力，選取最好的師資和課程進(jìn)行集中教學(xué)IV很難通過培訓(xùn)短時(shí)內(nèi)提高，又很重要，因此學(xué)員選拔能力標(biāo)準(zhǔn)II專題講座I自主研修高可塑性低高重要性低叁、我們培訓(xùn)設(shè)計(jì)思路領(lǐng)導(dǎo)者勝任素質(zhì)可塑性.重要性矩陣Page5IIIIVIII高可塑性5

需要特別說明的是在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，我們要遵循如下八大原則：結(jié)果導(dǎo)向：培訓(xùn)對于學(xué)員來說絕不僅僅是聽課，更不是看電影，上完課聽完就完，如果很好的培訓(xùn)內(nèi)容如果不去在管理工作進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐，就很難真正完成培訓(xùn)成果的有效轉(zhuǎn)化，如果說培訓(xùn)沒有用，那多半是因?yàn)榕嘤?xùn)沒有去用！體系設(shè)計(jì)：我們絕不把這個(gè)項(xiàng)目當(dāng)成若干個(gè)課程的集合，而是結(jié)合集團(tuán)實(shí)際，通力協(xié)作做成一個(gè)“選訓(xùn)習(xí)考用”五合一的能力提升體系項(xiàng)目，使選訓(xùn)結(jié)合，訓(xùn)考結(jié)合，考用結(jié)合，最后有機(jī)地使培訓(xùn)和人才管理結(jié)合起來；行動(dòng)學(xué)習(xí)：課堂學(xué)習(xí)只是能力提升的一種手段，在本項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，它只是學(xué)員能力提升的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們將采用全方位的科學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)手段，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，整合性提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效能；內(nèi)外結(jié)合：公司內(nèi)部與外請講師相結(jié)合，保證了優(yōu)勢互補(bǔ)，既強(qiáng)化了學(xué)員戰(zhàn)略和文化意識，提升干部對集團(tuán)的忠誠度；同時(shí)也系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握外部先進(jìn)的管理方法技能；循序漸進(jìn)：從一個(gè)管理者能力提升的階梯，從易到難，層層遞進(jìn)，便于掌握精品至上：引入精品課程，兼具內(nèi)容與形式，使互動(dòng)嵌入授課當(dāng)中，寓教于樂務(wù)實(shí)操作：精選講師則結(jié)合自身多年實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員參與性的同時(shí)，使課程內(nèi)容更具針對性和實(shí)操性，讓課堂錦上添花自我管理：在項(xiàng)目學(xué)員的組織形式上，充分發(fā)動(dòng)學(xué)員參與，大膽授權(quán)，讓學(xué)員自選班長和組長，實(shí)現(xiàn)班級自我管理，由此形成小組學(xué)習(xí)支持網(wǎng)絡(luò)，從另一角度強(qiáng)化了學(xué)員之間的相互學(xué)習(xí)借鑒。Page6需要特別說明的是在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，我們要遵循如下八6辦班目的企業(yè)角度定位：培養(yǎng)綜合型經(jīng)理人，建立成熟的管理者梯隊(duì)學(xué)員角度定位：傳化文化認(rèn)同者、傳播者、實(shí)踐者懂戰(zhàn)略、會經(jīng)營、能帶隊(duì)伍的經(jīng)理人具有高職業(yè)素質(zhì)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力的管理者肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)Page7辦班目的肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)Page77學(xué)員選拔標(biāo)準(zhǔn)集團(tuán)正式任命中層以上干部年齡在40周歲以下且傳化工齡滿2年認(rèn)同傳化企業(yè)文化與價(jià)值主張、誠信務(wù)實(shí)工作中具有較強(qiáng)的責(zé)任感、進(jìn)取心和創(chuàng)新意識在本職崗位上工作業(yè)績突出，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)有悟性、好學(xué)習(xí)、肯鉆研有強(qiáng)烈的自我成長和學(xué)習(xí)愿望學(xué)員人數(shù)：計(jì)劃30人肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)Page8學(xué)員選拔標(biāo)準(zhǔn)肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)Page88課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

整套培訓(xùn)項(xiàng)目將在一年內(nèi)完成，我們從經(jīng)營管理者勝任能力模型分析入手，一方面了解集團(tuán)現(xiàn)有管理干部的能力現(xiàn)狀與短板，同時(shí)明確集團(tuán)未來發(fā)展對他們的勝任要求來設(shè)計(jì)課程。其中包含領(lǐng)導(dǎo)能力、經(jīng)營管理能力、文化與職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)緯度，細(xì)分為18個(gè)能力單元設(shè)計(jì)課程。肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)Page9課程內(nèi)容設(shè)計(jì)肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)Page99授課方法：

講師講授、小組討論、案例分析、拓展訓(xùn)練、專題講座、考察交流等穿插進(jìn)行師資選擇：

既要有理論功底又有多年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的，還需一定講課技巧的內(nèi)外部講師組成教學(xué)管理：班級化運(yùn)作:強(qiáng)調(diào)學(xué)員自我管理學(xué)分制管理單元考試，計(jì)算學(xué)分，合格者頒發(fā)證書肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)Page10授課方法：肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)Page1010肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)教學(xué)安排：模塊一：領(lǐng)導(dǎo)能力Page11肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)教學(xué)安排：Page1111肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)教學(xué)安排：模塊二：經(jīng)營管理能力Page12肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)教學(xué)安排：Page1212肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)教學(xué)安排：模塊二：經(jīng)營管理能力Page13肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)教學(xué)安排：Page1313肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)教學(xué)安排：模塊三：文化與職業(yè)素養(yǎng)Page14肆、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)教學(xué)安排：Page1414伍、培訓(xùn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)及控制潛在問題一：集團(tuán)各層重視與參與度不夠管理措施：自愿報(bào)名，組織篩選；董事長擔(dān)任班主任并親自授課；集團(tuán)相關(guān)高層擔(dān)任課程單元主任，負(fù)責(zé)單元課程開發(fā)、講師選拔和溝通、考試命題及評閱，并適當(dāng)擔(dān)任講師；人力資源部專人跟班管理。潛在問題二：學(xué)習(xí)與工作協(xié)調(diào)問題，無法保證正常參訓(xùn)時(shí)間管理措施：人力資源部制定具體教學(xué)時(shí)間安排，原則上每個(gè)月集中3天時(shí)間學(xué)習(xí)（周五、周六、周日）；實(shí)行學(xué)分制，個(gè)別情況有一定的彈性。Page15伍、培訓(xùn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)及控制潛在問題一：集團(tuán)各層重視與參與度不夠15伍、培訓(xùn)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)及控制潛在問題三：培訓(xùn)效果不佳管理措施：師資選擇：強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；方法選擇：強(qiáng)調(diào)互動(dòng)、參與和行動(dòng)；管理選擇：以學(xué)習(xí)小組為單位加強(qiáng)學(xué)員自我管理，建立小組學(xué)習(xí)競爭機(jī)制，評選標(biāo)兵小組、標(biāo)兵組長、標(biāo)兵學(xué)員。潛在問題四：學(xué)有所用問題管理措施：嚴(yán)格選拔講師，強(qiáng)化教案設(shè)計(jì)中的溝通和前期論證；教學(xué)過程中結(jié)合工作實(shí)際問題，學(xué)員展開大量研討，撰寫體會；強(qiáng)化單元考試，突出