哮喘的急救護理課件整理

哮喘的急救護理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇讼募本茸o理哮喘的急救護理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇思毙灾匕Y哮喘急救護理太原太航醫(yī)阝什么是季喘?支氣管哮喘:它是由多種細胞如嗜酸性粒細胞肥大細胞、T淋巴細胞等炎癥細胞及氣道上皮細胞和細胞組分參與的氣道慢性過敏反應炎癥性疾病。它導致氣道反應性的增加,出現(xiàn)廣泛多變的可逆性氣流受限,并引起反復發(fā)作性的喘息、氣急胸悶、咳嗽等培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造思維能力是新時期素質(zhì)教育的重要目標，這與新世紀培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育理念是一致的。語文是開啟社會知識的一把鑰匙，義務教育課程標準在語文教學工作中更新理念、積極探索、勇于實踐，語文課堂教學發(fā)生了可喜的變化?，F(xiàn)在社會處于信息時代，學生平時在生活中獲得信息量也相當大而快，而初中年齡段的學生的特點，求知欲望較強，特別是對新鮮事物接受快。一線教師作為新課標的建設者、教學的研究者在課堂教學探究活動中面對學生的變化、教學形式的變化應不斷總結(jié)、善于反思。培養(yǎng)學生自主學習的能力，是提高教育質(zhì)量的關鍵。培養(yǎng)學生的語文自主學習能力，是一項系統(tǒng)的工程，它包含了許多方面，但是，不少語文教師往往將參考書對作品主題的闡析作為評價學生對主題理解程度的唯一尺度；另有一部分教師，在分析作品的主題時，始終是在想方設法把學生的思維引向參考書對作品主題分析預設的彀中，從而表現(xiàn)為一種認識尺度的過份的求同取向，漠視了學生閱讀思維的個性差異，忽略了作品所蘊含的豐富內(nèi)蘊。以下是我在教學實踐中，培養(yǎng)學生語文探索能力的幾點嘗試，它包括培養(yǎng)興趣、指導方法、鼓勵質(zhì)疑、鼓勵創(chuàng)新等幾個方面。首先要從生活實際中引入語文知識，要走出從語文到語文的圈子，走進生活，從生活中找語文，使學生感受到語文是生活中處處存在的，學之及用的，是為了解決生活中的實際問題，增加學生興趣，提高他們的學習積極性，走進生活和生活實際的需要是推動激發(fā)學生的求知欲望的第一原動力，新教材語文知識的學習力求從生活實例出發(fā)，從他們熟悉的感興趣的問題引入學習的主題，因此在上課時必須創(chuàng)設豐富的問題情境，培養(yǎng)學生從生活中學習知識的習慣。其次才是注重知識的獲得的過程，給予足夠的時間和空間，為學生提供探索知識的機會。生活中我們有這樣的經(jīng)驗，越是容易得到的東西一般不會珍惜，容易忘掉，而來之不易的東西往往倍加珍惜，記憶深、有的甚至終身難忘，對知識也這樣，以前往往注重強調(diào)知識的講解，知識的落實鞏固，而忽視了知識獲得的過程，不只向?qū)W生提供的是一個被成人社會所認同的、客觀的語文知識，傳遞一些已成定論的成熟的語文，學生從事語文學習，對學生而言是模仿，或把知識復印到學生的頭腦里，新課標是要讓學生在探究中學習，學習中探究，讓學生摸著石頭過河，只有這樣才能加深學生記憶，只有使學生真正經(jīng)歷知識的形成與應用的過程，才有利于學生更好地理解語文，應用語文，增強學好語文的信心，真正做到課內(nèi)課外從學生能力的培養(yǎng)出發(fā)。在語文教學中發(fā)揮學生的主體作用，是培養(yǎng)學生獲得語文能力的需要，也是全面落實素質(zhì)教育的關鍵。在長期的中學語文教育教學中，筆者淺試通過以下途徑努力調(diào)動學生的主體作用，取得了較好的教學效果。一、注重生本觀念，尊重學生主體課堂教學中師生之間是民主的、平等的關系。實現(xiàn)師生之間真正的民主、平等關系是教學的前提。課堂的現(xiàn)代意義不僅僅是師生間的語言交談，而且是師生雙方彼此敞開心扉和彼此接納。從人格上說，學生與教師一樣平等獨立，每一個學生都有著自己豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式，都需要教師的理解和尊重。沒有民主與平等，師生之間是無法對話的。在語文教學過程中，教師在言語策略上要始終體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性，營造寬松、和諧的學習氣氛，使學生樂于開口，樂于實踐。教師課堂言語的選擇與使用最能體現(xiàn)這種師生心理世界的開放特征和民主與平等的師生關系，教師應選擇使用能體現(xiàn)這種民主平等關系的言語策略，以互動為方式，以恰當?shù)难哉Z為手段，達到預想的教學效果。在課堂教學中，學生是建構(gòu)知識的主體，教師的一切活動是為學生建構(gòu)知識服務的。傳統(tǒng)上對于課堂話語權(quán)理解的錯位，常常導致課堂上教師言語行為的偏差。教師的傳統(tǒng)角色被定位為“傳道、授業(yè)、解惑”，因此?е鋁順て諞岳唇淌?講解學生被動接受的課堂話語關系，教師是主體，言語中居高臨下，學生則只是被動的接受教育的對象，沒有話語權(quán)。在這種以傳統(tǒng)講授式為主的課堂中，教師追求的是把知識點講明、講透，但教學效果卻不很理想。關鍵的原因在于課堂主體的錯位。如果教師忽視學生的主體性，把持課堂，那么即使教師把知識講得再明再透，也不能激發(fā)學生積極、主動地改變舊經(jīng)驗，建構(gòu)新知識。二、運用有情語言，實現(xiàn)和諧師生關系教師和學生的關系是學校教學中最基本的人際關系，它的性質(zhì)自然也制約著教師和學生的思想和行為方式。傳統(tǒng)的師生關系，由于受傳統(tǒng)社會政治和社會生活的約定，是一種不平等的權(quán)威依從關系。作為教師，只有運用學生可接受的言語策略授課才能使學生更好地融人課堂氛圍，從而收到良好的教學效果。在當今的學校環(huán)境中，討人喜歡和受人重視是學生的首要需求。促進學生的自尊心，尤其是促進困難學生的自尊心，會產(chǎn)生良好的課堂效果。許多學校的課堂經(jīng)驗表明，如果教師重視學生的成就，面帶微笑，鼓勵學生發(fā)表想法，在管理學生和維持學生的學習興趣方面就不會產(chǎn)生太多的間題。從互動理論的觀點看，語言是維系社會關系的紐帶和工具，語言交流不僅是信息的交流，也是思想和感情的交流。提高語文學習的成效不光是簡單的語言知識的灌輸和學習，還是情感、態(tài)度和動機等因素綜合作用的結(jié)果。積極良好的情感因素是促進學生學習、提高學習成績的心理保障。教育心理學的研究表明，情感性的話語比單純的理論性話語，更能收到好的教育教學效果。語言的學習更是如此?？鬃釉f：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@里的“好”與“樂”就是學習中的情感因素。學生自身就具有一種情感潛勢，這種潛勢在外界刺激下就會引發(fā)出來。語文教學過程中，教師要運用適當?shù)恼Z言策略，挖掘和激發(fā)這種情感潛勢，使學生為之所感，為之所動，從而轉(zhuǎn)化為良好的學習動機，使得教學內(nèi)容被學生接受，使得學生真正學到知識，使學生對于所學內(nèi)容有了親切感與可觸感，從而收到了水到渠成的預期的教學效果。三、揭示學習規(guī)律，促進教學相長揭示規(guī)律，教給方法，使學生學會學習，是素質(zhì)教育的重要目標之一。在訓練中揭示規(guī)律，才能使學生學到方法，變盲目地學為社會地學，從而切實提高語文能力和文化素養(yǎng)。因此，學法指導在中學語文教學中仍有極其重要的意義。教師的教是為了學生的學，所以教與學是相互聯(lián)系、相輔相成的。這就要求我們的課堂教學必須把教法與學法統(tǒng)一起來。教師在備課時既要備教法，又要備學法，從學法出發(fā)確立教法。在確立學法時，教師要結(jié)合教學內(nèi)容，將一般的學習方法和特殊的學習方法有計劃地納入到教學過程當中，并把教法統(tǒng)一到學法中來。新課標下培養(yǎng)學生自主學習的能力就是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，老師要深入分析并把握知識間的聯(lián)系，從學生的實際出發(fā)，依據(jù)教學思維規(guī)律，提出恰當?shù)母挥趩l(fā)性的課題，去啟迪和引導學生積極參與，引導學生踴躍發(fā)言、積極聯(lián)想，倡導情景教學的思想方法，主動質(zhì)疑，通過課堂情景達到融會貫通。語文知識和能力的培養(yǎng)就是要發(fā)揮學生的主體作用，全面落實素質(zhì)教育，要勇于實踐、勇于創(chuàng)新，才能使這一課題向縱深發(fā)展。隨著科技的日益進步，信息技術已經(jīng)滲入各個領域。如今，中小學體育教師也把信息技術作為開展課堂教學的一種有效輔助手段。在《義務教育體育課程標準》中也提到：“有條件學校的教師可發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，指導七年級以上的學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具?！庇纱丝梢?，把信息技術運用到體育課堂教學中，不僅豐富了教學形式和手段，還為學生增添了學習工具。在這樣的背景下，開展體育教學中信息技術的探索與實踐的研究，就有著十分重要的意義。一、信息技術運用于初中體育教學的意義（一）有利于激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的積極性首先，在初中體育教學中，教師應結(jié)合教學實際制作一些教學課件，把某些優(yōu)秀運動員的規(guī)范技術動作及其要領，以圖片、動畫等形式展示給學生，這樣不僅有助于學生較好地掌握技術動作，還能夠引起并保持學生的注意力和興趣，從而調(diào)動起他們學習的積極性。其次，利用信息技術輔助體育課堂教學，使得體育課堂更加生動活潑、新穎多樣。這既符合初中學生的心理特點，又為課堂教學創(chuàng)設了比較好的情境和體驗。（二）有利于提高學生分析問題、解決問題的能力新課標提出：“在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力?！痹隗w育教學中，利用信息技術把各種不同的運動技術進行分析對比，可以有效提高學生分析解決問題的能力。二、信息技術在初中體育教學中的運用原則（一）堅持“重點突出、難點突破”重點和難點一直是課堂教學所應當把握的重要內(nèi)容。把信息技術運用到體育教學中，同樣也需要堅持“重點突出、難點突破”。因此，可利用信息技術的圖形、動畫展示等功能，把教學中的一些重點、難點問題分析透徹、講解到位，使學生正確地領悟動作要領，從而提高課堂教學的效率。（二）堅持“化難為易，提高技能”使學生掌握一定的運動技能，是初中體育教學的主要任務之一。當學生學習一個新的動作時，往往需要通過聽、看來感知其動作過程。同時，看是學生的主要信息來源。所以，在體育課堂上，適當利用信息技術，能夠使學生快速建立正確的視覺表象，從而提高運動技能。特別是在學習一些復雜的技術動作，更加需要信息技術的輔助。三、信息技術運用于初中體育教學的實施策略（一）探索信息技術的運用方法1.動畫的應用可以采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化，配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，增強教學效果。而傳統(tǒng)教學手段靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。2.視頻、音頻、圖片等素材演示利用多媒體技術，教師可以很方便地根據(jù)教學需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD，以及網(wǎng)上有關的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應用于體育教學中，達到視聽結(jié)合、生動有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。（二）教學實踐中探尋策略1.豐富教學內(nèi)容，整合學科內(nèi)容體育是一門綜合學科，其教學內(nèi)容中蘊涵著豐富的各類學科知識。信息技術可以將體育運動中所包含的諸如力學、仿生學、生理學等方面的知識原理直觀地展現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解各類體育運動項目中的所包含的科學原理，為體育與其他學科整合提供了支持。2.提高教學方法，改進教學手段把信息技術融入體育教學中，在很大程度上可以“刷新”教學方式，改進教學手段，既能彌補教師自身素養(yǎng)的不足，又能促進主導與主體的辯證統(tǒng)一。教師在教學中指導學生通過觀察錄像進行練習，針對學生的狀況進行有針對性的指導，有效突破教學過程中的動作技能示范講解難點，促進學生運動技能的掌握。合理地運用信息技術有助于優(yōu)化教學環(huán)境，豐富教學資源，提高體育教學質(zhì)量；有助于創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)。當然，在教學實踐中，教師應正確處理好信息技術輔助手段與其他教學手段的關系。利用信息技術進行教學，是為了突出重點、突破難點，最終更好、更快地達成教學目標，這一點不可置疑。但是，這并不等于說，它可以替代一切教學手段，只有多種教學手段并存，各自發(fā)揮特長，優(yōu)勢互補，才能取得更佳的教學效果。哮喘的急救護理1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！募本茸o理1急性重癥哮喘急救護理太原太航醫(yī)阝急性重癥哮喘急救護理2什么是季喘?支氣管哮喘:它是由多種細胞如嗜酸性粒細胞肥大細胞、T淋巴細胞等炎癥細胞及氣道上皮細胞和細胞組分參與的氣道慢性過敏反應炎癥性疾病。它導致氣道反應性的增加,出現(xiàn)廣泛多變的可逆性氣流受限,并引起反復發(fā)作性的喘息、氣急胸悶、咳嗽等什么是季喘?3更今其發(fā)病率和死亡率仍星上升楚鄉(xiāng)全世界目前約有3億哮喘患者我國哮喘患者多達3000萬更今其發(fā)病率和死亡率4更今其發(fā)病率和死亡率仍星上升楚蘿每年死于哮喘病的高達18萬之多,全球哮喘病人給社會造成的經(jīng)濟負擔已超過了結(jié)核病、艾滋病的總和更今其發(fā)病率和死亡率5美周每一天40000人缺課或不能工作因哮喘30000人哮喘發(fā)作5000名市民前往急診室因哮喘1000人住進了醫(yī)院因哮喘有11人死于哮喘美周每一天6哮喘病死亡室據(jù)美國統(tǒng)計:1977-1984年哮喘病的總死亡率增加了近2倍北京市統(tǒng)計:1988-1999年16家醫(yī)院的病死率為0.86%那么哮喘病死率增加的原因主要是??哮喘病死亡室7學喘病死率增加的六大原因哮喘患病率的增高和其嚴重程度的增加哮喘患者缺乏哮喘知識的教育抗炎治療不足哮喘病誤診死亡證明的準確性治療措施的不當學喘病死率增加的六大原因8病因和誘因病因和誘因9哮喘的急救護理課件整理10氣道癥學說是目前公認最重要的哮喘發(fā)病機制外源性過敏原使肥大細胞脫顆粒所釋放出的炎性介質(zhì)