中班科學光和影子教案6篇

中班科學光和影子教案6篇中班科學光和影子教案篇1

影子是幼兒所熟識的，他們在嬉戲中奔跑著、查找著、追趕著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的愛好。幼兒喜愛在教室里選擇老師供應(yīng)的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛好點，選擇了影子的內(nèi)容。引導幼兒通過觀看和比較，探究影子的特征，體驗和同伴一起玩科學嬉戲的歡樂。

1.感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺影子的特征。

2.樂于對影子進行觀看比較，體驗發(fā)覺相同與不同的歡樂。

3.培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

重點：感知影子與光的關(guān)系。

難點：了解影子特征。

1.閱歷預備：玩過找影子嬉戲2.物質(zhì)預備：粉筆

一、觀看手影ppt，激發(fā)幼兒對影子的愛好。

1.提問：你們玩過手影嬉戲嗎?會做什么?

2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

4.你在哪里見過影子?

二、戶外玩"影子"嬉戲，感知影子的特征。

1.嬉戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

⑴幼兒探究并敘述自己的發(fā)覺。

重點觀看：哪里有影子，哪里沒有影子⑵師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

2.嬉戲"看影子"，引導幼兒進一步探究影子的特征。

⑴幼兒在陽光下觀看自己的影子是什么樣的。

⑵提問①你站在陽光下，看看影子外形、顏色是什么樣子?

②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的外形、顏色有什么變化?

③師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會變;影子是跟著我們一起變的。

⑵比較自己和影子的不同。

①提問：自己和影子有什么不同?

②師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

⑶通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

①幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

②小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好伴侶。

3.嬉戲"捉影子"。體驗玩影子嬉戲的歡樂。

三、集體共享，觀看影子的不同造型，體驗制造影子的歡樂。

1.出示戶外畫影子的照片，提問：

⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜愛那個影子，一起來做一做。

2.師生小結(jié)：影子是我們的好伴侶。在有光的時候消失。

五、活動延長找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

活動反思影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關(guān)影子的嬉戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}嬉戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在嬉戲中自我發(fā)覺，通過自己的探究、比較、觀看發(fā)覺影子的特征，感受科學探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探究的好習慣。

活動亮點有三方面：

1.符合幼兒的思維特點，通過感知體驗觀看手影的造型，激發(fā)幼兒對影子的愛好。

通過觀看圖片中不同的手影造型，使幼兒感受到手可以做許多的影子，喜愛自己嘗試做手影嬉戲。這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒能夠在自身操作的過程中發(fā)覺手的變化可以制造出更多的影子造型，從而啟發(fā)幼兒思索身體還有那些部分可以制造影子造型。

2.符合幼兒的學習特點，通過在戶外嬉戲中探究，感知影子的特征。

嬉戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。在戶外嬉戲過程中我采納的是嬉戲情節(jié)、問題貫穿的方法。先請幼兒隨發(fā)覺操場上有沒有影子?同時提出對比性很強的問題：找一找哪里有影子?那里沒有影子?在幼兒隨便找的時候通過問題引導的方法，使幼兒邊玩邊感知發(fā)覺了影子與光的關(guān)系，幼兒能夠清晰的表達出來。有光的地方有影子，沒有光的地方?jīng)]有影子。

嬉戲"看影子"，引導幼兒進一步探究影子的特征。在這個小步驟中我分別運用了兩個對比鮮亮的方法，引導幼兒發(fā)覺影子和自己的關(guān)系。先玩"木頭人"嬉戲，靜止不動觀看影子的外形和變化?在玩動一動的嬉戲觀看影子的變化。一動一靜幼兒在感知和嬉戲中發(fā)覺了自己的影子是和自己一起動。又通過觀看影子與自己的不同，引導幼兒發(fā)覺了影子只是一個輪廓。

嬉戲"畫影子"，在發(fā)覺了影子的特征后，我和孩子一起玩畫影子的嬉戲。每一名幼兒都分別扮演了畫師和模特的角色，幼兒在畫影子的過程中發(fā)覺了繪畫影子很好玩，但是需要2個人的協(xié)作，畫影子的小伴侶知道沿著影子的輪廓畫，才能很好的畫出影子的造型。在孩子繪畫的過程中我用相機記錄的繪畫的過程。并制作成多媒體內(nèi)容，請幼兒回班后觀看。

嬉戲"踩影子"，體驗玩影子嬉戲的歡樂。以一個嬉戲結(jié)束了我們在戶外的嬉戲，帶著問題又回到了教室里。

3.集體共享，同伴學習，幼兒共同觀看畫出的影子的不同造型，體驗制造影子的歡樂。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的奇怪???心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果特別好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護環(huán)境的必要性，同時也培育了幼兒的觀看力及動手操作的力量，這個活動在中班開展是特別有意義和有必要的。

中班科學光和影子教案篇2

一、活動目標

1、初步感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺有光的地方才有影子，獲得有關(guān)影子的詳細閱歷，

2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探究的樂趣。

3、引導幼兒對探究影子產(chǎn)生愛好，培育幼兒細致的觀看力量和語言表達力量。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

二、活動預備

1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。

2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。

三、活動過程

(一)引導幼兒初步感知影子與光的關(guān)系，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戲

(1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?

(2)引導幼兒在暗房找影子：先不開燈沒有影子

開燈有影子

老師開燈、關(guān)燈，幼兒玩和影子捉迷藏的嬉戲，知道有燈光的地方會有影子。

(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影嬉戲。

2、在陽光下玩"找影子"的嬉戲，引導幼兒查找陽光下什么東西有影子，幼兒結(jié)伴探究并敘述自己的發(fā)覺

老師小結(jié)：有光的地方就有影子。

(二)引導幼兒進一步探究影子的特征，并敘述自己的發(fā)覺。

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，引出探究問題。

(1)在陽光下觀看自己的影子是怎樣的?

a、幼兒在陽光下站立不動，觀看影子的外形、顏色。

b、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀看影子的外形、顏色。

老師小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。

2、比較娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美麗金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛.....布娃娃的影子不美麗黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子......

3、觀看比較自己和自己影子的不同。

老師引導幼兒邊觀看邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有......

老師小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

1、幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。

老師小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好伴侶。

(四)嬉戲"踩影子"：幼兒自由結(jié)伴，相互追捉玩踩影子的嬉戲，進一步豐富有關(guān)影子的詳細閱歷。

活動在好玩的`嬉戲、歡快的氣氛中結(jié)束。

五、活動延長

1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

2、老師或家長給幼兒供應(yīng)繩子、布、透亮?????膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開?

3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的外形、位置有什么變化?

活動反思：

幼兒科學活動生活化、嬉戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現(xiàn)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時捕獲到的影子這一訓練資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學活動的嬉戲化。本活動老師很好地把握了幼兒的愛好點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在多次的嬉戲體驗中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。

3.教學手段的多樣化。幼兒科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望?；顒又欣蠋熗ㄟ^供應(yīng)豐富的材料，利用充分的時間，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動了幼兒學習的樂觀性，滿意了幼兒對影子的奇怪???心理，培育了幼兒觀看、比較，主動探究的力量。

中班科學光和影子教案篇3

活動目標

1、讓幼兒在感知體驗中了解影子的產(chǎn)生條件及其特點。

2、引起幼兒對光影科學現(xiàn)象的探究愛好，激發(fā)幼兒的奇怪???心和求知欲。

重點難點

知道影子產(chǎn)生的條件以及特點。

活動預備

1、鏤空小魚若干條、手影戲視頻一段。

2、白色幕布一塊。

3、手電筒、蠟燭、應(yīng)急燈各五個

活動過程

一、感知“影子的形成”

1.利用觀看手影戲的方式，引起幼兒對光影現(xiàn)象的觀看愛好。師：手影戲奇妙么？你們知道為什么會這樣么？大膽地想一想！

2.老師查找影子（表演一個小節(jié)目），引導幼兒觀看：

師：一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁。兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。三條小魚水里游，快歡樂樂做伴侶。

（1）你發(fā)覺了什么？

（2）關(guān)閉鎂光燈，影子還有沒有？

3.老師已經(jīng)找到了影子，你能不能找到呢？

師：葛老師給小伴侶們預備了三種能發(fā)光的東西：蠟燭、手電筒和應(yīng)急燈。請小伴侶們用他們來找找影子，但是要當心使用，蠟燭留下來的油特殊熱，當心不要弄到手上。應(yīng)急燈有點沉，小伴侶們要拿住了，別砸著腳。而且手電筒和應(yīng)急燈的光特殊亮，小伴侶們不能用眼睛直接看它發(fā)出的光，也不能用它照耀別人！

二、探究光和影子的關(guān)系

1.幼兒進行第一次分組實踐，老師進行指導、小結(jié)。

（分組實踐結(jié)束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的嬉戲讓幼兒快速寧靜下來。）

（1）誰找到了影子？情愿來上面試一試么？

師：你可以用老師發(fā)的小魚來做試驗，也可以用咱們學過的手指嬉戲來做試驗。

（2）是什么讓影子留在這里的？

（3）做試驗時，你的手在哪里？光在哪里？影子又在哪里？

（4）用三種不同光源發(fā)出的光照耀同一樣東西，影子有什么變化？

（5）哪種光最強、最亮？在哪種光下影子最清楚？

老師小結(jié)：影子是由于物體攔住了光線而產(chǎn)生的，光越強，影子越清楚，光越弱，影子越模糊。2.老師變魔術(shù)，將小魚從小放大，幼兒觀看后進行實踐。

師：葛老師要用影子來變個魔術(shù)，請你用手比一比，小魚的影子多大？（將小魚向后移動）請你再比一比，現(xiàn)在小魚的影子有多大？請你猜猜為什么會這樣？你情愿自己變一變這個魔術(shù)么？

3.幼兒進行其次次分組實踐，老師進行指導、小結(jié)。

（分組實踐結(jié)束時播放音樂“左手右手”并用看數(shù)字的嬉戲讓幼兒快速寧靜下來。）

（1）你變魔術(shù)勝利了么？

（2）變魔術(shù)時你發(fā)覺了什么？

（3）影子什么時候會變大？什么時候會變?。?/p>

（4）誰想上來試一試？

老師小結(jié)：影子的大小和物體與光源的距離遠近有關(guān)。物體離光源越近，影子越大，離光源越遠，影子越小。

三、結(jié)束部分

小伴侶們知道了影子的隱秘，一會兒出去活動時，咱們一起和影子做嬉戲好不好？以后老師把這些材料投放到咱班的“閃亮亮小舞臺”，你們可以到那里進行手影戲的表演！

活動總結(jié)

本次教學活動所指定的目標符合中班幼兒的實際水平，目標完成狀況較好，通過這次的教學活動，幼兒感受到了科學活動的其妙樂趣，激發(fā)了幼兒的奇怪???心和求知欲。了解到了影子產(chǎn)生的緣由和它的隱秘。

幼兒參加狀況：

幼兒參加教學活動愛好深厚，我通過多讓幼兒動手操作將幼兒的思維吸引在活動中，幼兒能做到跟隨老師樂觀思索、踴躍舉手回答問題，尤其是到了分散操作時，全部幼兒都有動手的欲望，我供應(yīng)給幼兒多種多樣的試驗器材，讓幼兒更有探究的欲望，當科學現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在他們眼前時，孩子們可以從自己的試驗結(jié)果中有所收獲。

調(diào)整與改進：

1.在材料的投放上，投放三種不同的光源有點多了，由于最終要達到的是討論的結(jié)果，供應(yīng)兩種差異較大的光源就可以很清晰明確的做出試驗。

2.在老師展現(xiàn)時，可以不拘泥于那塊展現(xiàn)的白布，可以利用教室的大墻壁更明顯、直觀地展現(xiàn)。

3.可以適當在活動中供應(yīng)科學記錄表供幼兒記錄試驗結(jié)果，再讓幼兒參照自己的實

驗記錄表進行表達。

中班科學光和影子教案篇4

活動目標：

1、喜愛參加科學探究活動，勇于表達自己的想法和熟悉。

2、并初步了解影子的形成。

3、在嬉戲中探究影子的方位變化特點。

活動預備：

1、幻燈機、玩具娃娃。

2、手電筒、小人偶。

活動過程：

1、謎語導入。

（1）老師：人人有個好伴侶，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小伴侶認真想一想這是什么呀?

（2）鼓舞幼兒大膽猜想。

（3）老師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？

2、進行試驗，引導幼兒了解影子的形成。

（1）打開幻燈機，將光投到墻上。

提問：看一看墻上有影子嗎？

（2）老師用玩具娃娃攔住光線。

提問：現(xiàn)在發(fā)生什么事情？為什么現(xiàn)在會有影子了呢？

（3）鼓舞幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。

（4）老師關(guān)掉幻燈機。提問：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？

（5）老師小結(jié)：有光，并且有物體攔住光的狀況下才會消失影子。沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。

3、進行試驗，引導幼兒探究光和影子的關(guān)系。

（1）老師固定手電筒在上方，打開手電筒照耀人偶，請幼兒觀看影子在哪個方位，并請幼兒大膽敘述自己的發(fā)覺。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發(fā)覺。

（2）老師小結(jié)。

活動延長：

1、在戶外活動時，玩手影嬉戲。

2、帶領(lǐng)幼兒玩“踩影子”的嬉戲。

中班科學光和影子教案篇5

活動目標：

1．感知影子的顏色、外形，獲得有關(guān)影子的詳細閱歷。

2．對探究影子的活動產(chǎn)生愛好，提高細致的觀看力和能用較完整的語言敘述自己的發(fā)覺的力量。

活動預備：

1．試驗材料：一個漂亮的布娃娃。

2．幼兒已獲初步閱歷，玩過踩影子的嬉戲。

3．時間支配：有陽光的日子。

活動過程：

（一）情景導入，引發(fā)幼兒對影子的探究愛好。

1．老師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀看、發(fā)覺影子的特征。

1．老師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組試驗：老師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀看影子的顏色和外形變化。

3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀看、比較布娃娃和影子的不同。老師：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導幼兒觀看、比較自己和影子的不同。老師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．老師提示幼兒思索怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．老師和幼兒爭論：影子在身體的什么位置？

活動評析：

中班幼兒對事物表面特征的觀看以積累了肯定的閱歷,在本次活動中通過查找、探究發(fā)覺影子的神秘,激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好,科學訓練活動是在引導幼兒親自探究和進展獲得有關(guān)閱歷的過程.玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深化，影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探究影子舞蹈的神秘——到戶外查找影子，結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子?；顒又?，老師供應(yīng)大量的圖片等操作材料，并分層次逐步投入，鼓舞幼兒想方法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增加幼兒的自信念，激發(fā)幼兒探究欲望，促進幼兒的創(chuàng)新思維。老師依據(jù)教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，老師運用了探究式教學法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，老師為主導，培育幼兒探究科學實踐的愛好，進展幼兒的觀看、比較、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學的習慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

激發(fā)幼兒學習愛好。首先老師設(shè)計玩影子的嬉戲，并教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。（用應(yīng)集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到墻上的各種形態(tài)的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習愛好和探究愿望激發(fā)出來。）向幼兒提問：為什么會產(chǎn)生影子呢？（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習學問的主動性和自主性原則，引出本次課題。）并為他們供應(yīng)手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，關(guān)掉手電，觀看還有沒有影子，并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過試驗觀看，在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同，并小結(jié)初，光線照耀在物體上，物體攔住了光線產(chǎn)生了影子，讓幼兒發(fā)覺光照方向與投影的關(guān)系。

本次活動通過幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒自己動腦解決問題，并通過溝通爭論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現(xiàn)象，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子，從中獲得“光和影子”的感性閱歷。

中班科學光和影子教案篇6

活動目標：

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發(fā)覺的與同伴溝通。

3、對討論磁鐵的隱秘感愛好，體驗動手嘗試的歡樂。

4、進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。

5、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備